2023科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會范文

2024科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會范文科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇1

通過這次新課標培訓(xùn)，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，使我的訓(xùn)練觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得。

一、提高了對課程改革的熟悉原先我對課程改革的熟悉不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把同學如何獲得學問轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面!

二、進一步更新了教學理念此次學習使我在教學理論和訓(xùn)練觀念上得到了更新，為我開拓了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)訓(xùn)練教學的師生觀已跟不上時代的進展。要想跟上新世紀的`訓(xùn)練教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛訓(xùn)練事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是訓(xùn)練教學活動獲得勝利的開頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建相互敬重、相互相信、相互理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令同學不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學制造思維的進展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學提出獨到的見解，為同學創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能制造出師生公平、其樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、形成了新課程標準下的評價理念新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，精確?????理解新課程課堂教學評價理念，仔細討論新的課堂教學評價標準，對老師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接關(guān)心。新課程理念下的教學評價應(yīng)把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清楚、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)同學既是評價對象，也是評價主體;對同學的力量進展賜予確定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;實行多種學習評價方式;采納開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，肯定要本著為師生進展服務(wù)的原則，既要關(guān)注老師對課堂教學作出較為精確?????的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面進展。

總之，在學校的訓(xùn)練改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當樂觀投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得力量的提高。我會連續(xù)努力，為訓(xùn)練貢獻自身的力氣!

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇2

通過新課程標準的學習，使我對新課程標準的基本理念、課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式等有了進一步的了解。感受最深的是新課標課程目標的變化，在基礎(chǔ)學問和基本技能“雙基”的基礎(chǔ)上，增加了基本思想、基本活動閱歷。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學問和技能的同時，更加關(guān)注同學的情感，態(tài)度、價值觀，注意同學的全面進展。面對新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，真正熟悉到了新課改的必要性和急迫性。下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

一、自主探究與合作溝通

動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要學習方式，而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的學問，更重要的是培育同學的合作意識和參加意識，使同學學會與他人合作的方法，進而熟悉自我、進展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學的主體地位，還培育了他們自主學習的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學享受學習數(shù)學的歡樂。

二、動手試驗操作

同學對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進同學在“做數(shù)學”的過程中對所學學問產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新學問的形成和進展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的閱歷。它是同學參加數(shù)學活動的重要方式。老師要從直觀到抽象的思維的熟悉規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個同學都必需經(jīng)受每一個操作活動。還要引導(dǎo)同學把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎(chǔ)上準時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。

三、留意運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學。由于運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的.聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學輕松開心的學數(shù)學。

四、最終，通過對“十大核概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算力量、推理力量、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的解讀，使我進一步了解學習了新課標。在教學中要特殊注意進展同學的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

通過學習，使我了解新課標數(shù)學教學的特點，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向溝通，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;我將會嚴格根據(jù)新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，要更多關(guān)注同學、敬重同學，努力為同學制造一個良好的教學情境，讓同學樂觀主動的參加到教學中來。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇3

經(jīng)過學習新課標我熟悉到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標的學習，提高自身素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念。老師不再只是傳授學問，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重將大大增加。老師將從學問的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學學習的促進者、組織者。

仔細學習新課標，深化領(lǐng)悟《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高同學的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。

依據(jù)同學的年齡特征和不一樣教學資料，制造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行相宜的教學策略，提倡啟發(fā)式、爭論式、師生互動等新的教學模式，促進同學美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

充分運用多媒體教學幫助手段，為了在課堂上給同學供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，供應(yīng)直觀的教學材料，僅憑老師的'語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學幫助手段能夠給同學以詳細形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)同學的學習愛好，從而使抽象教學形象詳細化，使同學在體會、感悟中獵取新知。

在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫教學案例、訓(xùn)練隨筆、教學心得等;并和同事們相互溝通相互學習，進取探討，總結(jié)閱歷。

通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思維，深切領(lǐng)悟到作為先生，我們應(yīng)當以同學進展為本，教導(dǎo)同學公道選擇課程、制訂學習準備；

幫助同學打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體意識，進展同學的力量和利用意識，注意數(shù)學常識與實際的接洽，注意數(shù)學的文明價值，增進同學的迷信觀的造成。通過這些天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的心得體會。

在應(yīng)試訓(xùn)練眼前，我們的數(shù)學訓(xùn)練工不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素養(yǎng)教育的懇求，也重大影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平常的教學中，必定要面對全部同學，重心下移，從最終一名同學抓起，才能做到“水漲船高”，同學智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位同學都能在他的原有的基本上進步，取得成功。

學習數(shù)學的終極目標是運用。數(shù)學起源于生涯，又服務(wù)出產(chǎn)實際，所以在教學中聯(lián)系生活背景講授數(shù)學；

使同學感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面同學會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學解決實際問題，使他們熟悉到數(shù)學的適用性。

同學在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能具體問題具體剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特別是綜合溫習階段，老師習慣把一些問題分類整理、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣同學是歡送的，由于方法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的仿照訓(xùn)練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起同學的留神，還要在平常的教學進程中漸漸浸透存在開放性跟摸干脆的問題，使同學都能給出本人對問題的懂得、解答。培育同學良好的思維品德和敢于探究的精力。

新課程以同學為中心，以運動為核心，讓同學在活動中學會協(xié)作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，重視同學翻新才能的造就，激發(fā)同學創(chuàng)造的愿望，勇于立異。在日常教學中，就要貫徹新課標的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學老師。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇4

最近，我又仔細的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，通過學習更加使我熟悉到我們老師必需更新原有的教學觀念，轉(zhuǎn)變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的同學，切實地完成好教學任務(wù)，把自己的訓(xùn)練教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。

一、老師必需要對教材重新熟悉，轉(zhuǎn)變原有的教學觀念

生活即數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)將來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中人們所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速進展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注意計算的必要性和算理。轉(zhuǎn)變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學問的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎(chǔ)學問和技能。

二、老師必需轉(zhuǎn)變過去的教學模式

以往的教學，老師往往照本宣科。課堂往往成為老師唱獨角戲的舞臺，不管同學有無愛好，仍按陳舊的教學手段、思想強求同學被動接受學習，老師往往是課堂的核心、組織者，同學必需跟著老師的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與同學生活親密相關(guān)的情境激發(fā)同學的求知欲，使同學由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導(dǎo)同學進行自主探究學習，讓同學充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓同學體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

三、老師必需轉(zhuǎn)變舊的評價體系

以往的應(yīng)試訓(xùn)練注意的是同學學業(yè)成果的好壞，以考試作為評價同學的唯一手段，新的評價體系不僅包括對同學的評價，而且還提出了對老師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定同學，強調(diào)對同學在學習過程中進展狀況的.評價，強調(diào)對同學力量與自信念的建立，參加活動的意識和合作學習的精神進行評價。

四、轉(zhuǎn)變教學方法

1、留意創(chuàng)設(shè)教學情境。

2、留意學問探究過程。

3、留意運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學。

4、留意在教學中要體現(xiàn)爭論、合作、溝通，讓同學參加。

5、留意布置生活化的作業(yè)。由于作業(yè)是課堂教學的有益延長，作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。

6、評價方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學習過程和學習水平，關(guān)心同學熟悉自我，建立信念。

我認為，隨著社會的進展，同學每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把四周的社會生活作為同學學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導(dǎo)同學運用各類信息，使每個同學的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂布滿生氣與活力，正如新課標指出的：使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

就“數(shù)學教學應(yīng)關(guān)注同學的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，討論熟悉過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的奇怪???心；調(diào)動心情，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣；溝通情意，形成樂學數(shù)學學問的態(tài)勢幾方面激發(fā)同學的學習熱忱，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)同學在學習中的主體作用。

葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁雇瑢W養(yǎng)成善思索的好習慣，隨時關(guān)注四周事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應(yīng)當在自然而然中得到訓(xùn)練和培育。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，假如“抱著”就會養(yǎng)成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。由于他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”同學學習，而不是“抱著”同學學習。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇5

新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有仔細地去研讀過新《學校思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認仔細真，真真正正地討論教學，以求自我專業(yè)的進展。我開頭學習其他老師的論文，學習過程中，我發(fā)覺了一個現(xiàn)象：這些老師的論文中都不約而同地談到了新的《學校思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我仔細地學習了這個新課標，再結(jié)合自己詳細的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、老師要成為終身學習者

老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，精確?????把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情訓(xùn)練等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。

2、老師要以最新的訓(xùn)練理念構(gòu)建課程目標。在新課程目標下，老師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)學問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學問結(jié)構(gòu);有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準等。因此，為了適應(yīng)教學，老師應(yīng)通過自學或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的訓(xùn)練教學資料，充實學問。總而言之，老師肯定要通過學習后以最新的訓(xùn)練理念構(gòu)建課程目標。

3、老師要在把握扎實的專業(yè)學問上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的運用以及訓(xùn)練討論等方面的學問，構(gòu)建多元化的學問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的訓(xùn)練追求與風格?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的進展。

二、師生之間和老師之間要樂觀主動合作

訓(xùn)練家陶行知說過：“真訓(xùn)練是心心相印的活動”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與同學的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起老師和同學之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使同學體驗公平、自由、民主、敬重、相信、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和樂觀進取的人生態(tài)度。這就需要老師與同學、同學與同學之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以達到共同合作完成學問建構(gòu)的目的。

2、老師與老師之間的合作

例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學問的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學問、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)老師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導(dǎo)工作。這就要求老師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務(wù)到和其他同志合作完成對同學的活動課指導(dǎo)。在訓(xùn)練同學學會合作的同時，老師首先學會合作。

三、老師要成為同學的促進者

老師作為同學學習的促進者有五大內(nèi)涵：學問體系的構(gòu)建者，學習活動的指導(dǎo)者，學習過程的激勵者，學習力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：訓(xùn)練的本質(zhì)回歸到“立人”上。老師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的進展”上，一切為了每位同學的進展。所以老師成為同學學習的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當同學在觀看、爭論時，老師并不是悠閑的，而是樂觀地看，樂觀地聽，真實地感受同學的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學學習。同時老師還應(yīng)給同學心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納各種適當?shù)姆绞?，給同學以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學的思維更加活躍，熱忱更加高漲。

2、在教學過程中，老師必需敬重每一位同學做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的同學、學業(yè)成果不良的同學、被孤立和拒絕的同學、有過錯的同學、有嚴峻缺點和生理缺陷的同學，老師不僅要敬重每一位同學，還要學會激勵每一位同學，面對同學的活動成果，老師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學的'發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對同學的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?”面對同學的臨時失敗，老師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特殊應(yīng)處理好和自己意見不全都的同學，欣賞每一位同學對學習內(nèi)容中的學問的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，同學始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓同學煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標準完全轉(zhuǎn)變了以往課標“學問——力量——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧力量目標、學問目標。更加關(guān)注同學學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的樂觀情感體驗和正確的價值觀。因此，老師在使用新課程標準的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個同學的健康進展，而不是僅僅關(guān)懷同學對某個結(jié)論是否記住，記得是否精確??????不是僅僅關(guān)懷同學對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4、同學正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。作為思品老師的言傳身教，打算了其人格對同學人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課老師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。

四、以同學為主體，注意力量提高

新的思想品德課標強調(diào)，教學“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學已有的生活閱歷，選取同學關(guān)注的話題，圍繞同學在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)力量?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的依據(jù)，同學的內(nèi)驅(qū)力特別重要，以同學為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離同學的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的熟悉和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導(dǎo)同學主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，從而實現(xiàn)同學學習方式的變革。

五、老師要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培育同學的素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求老師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求老師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，擅長創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為同學供應(yīng)更寬闊的學習園地，指導(dǎo)同學改進學習方式。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和老師是新課程實施中的重要角色，新教材僅供應(yīng)一些簡潔的素材，因此，還要我們老師細心揣摩發(fā)覺與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時老師要不斷學習新學問，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，轉(zhuǎn)變教學方法，才能提高訓(xùn)練教學質(zhì)量。新課程的實施中消失一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染同學，用聰慧才智的火花點燃每一位同學”。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇6

今日單位組織去學習新課程標準，在一天的新課標學習中，本人感受頗深。

一、仔細學習《課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教學理念。

在課程改革情景下，如何有效進行數(shù)學教學？《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、訓(xùn)練價值觀等方面都提出了很多新的要求。，在備課組活動或者教研組活動中進行溝通。通過自學與溝通，我們對新課程教學中如何處理“強化基礎(chǔ)”與“培育力量”、“提高素養(yǎng)”相結(jié)合，如何向同學呈現(xiàn)學問的發(fā)生和進展過程，讓同學真正成為課堂的主體，如何在教學中滲透“人人學有用的數(shù)學，讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的進展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好課堂教學，全面推動課程改革。

課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，提倡“同學自主學習與老師適時指導(dǎo)”的新課程訓(xùn)練理念，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學課堂教學新模式，把數(shù)學教學看成是師生交往互動，共同進展的過程，樂觀引導(dǎo)同學自主探究、討論，既注意學習結(jié)果、更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗?！巴瑢W是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者與參加者”。本學期中，提倡同學自己提出問題，并嘗試解決問題，這是針對高一教學學問背景不完備，學問體系不健全，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的。應(yīng)當說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學方法，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提高課堂效率是大有關(guān)心的。

三、連續(xù)開展集體備課活動，促進老師共同進展。

通過個人與集體相結(jié)合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高老師們的備課水平。本學期中，我們數(shù)學教研組每周進行一次集體備課活動。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，細心設(shè)計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學老師開展研討活動，從板書、教學設(shè)計、教學方法、教學語態(tài)、課堂的.“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討，努力提高了每位老師個人的綜合授課力量。

四、不斷創(chuàng)新評價機制，激勵同學全面進展。

由于新課程改革的要求，對同學的評價已從單一的終結(jié)性考試進展為考試與過程性評價相結(jié)合，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學期，我校數(shù)學組在連續(xù)大力推動數(shù)學課堂教學評價改革的同時，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用同學的生活閱歷、三維度的有機結(jié)合、開拓同學學習的時間和空間、立足于人而不是物化的學問等）貫穿于平常的課堂教學評價中。我們分班級制定了數(shù)學學科分類評價標準，從數(shù)學思維品質(zhì)，數(shù)學概念與原理的理解、表達和應(yīng)用，數(shù)學運算力量，數(shù)學活動與課外學習，數(shù)學與日常生活、其他學科等五個方面對同學的數(shù)學學。我們采納了同學自評、小組互評、老師點評相結(jié)合的評價方法，采納定性與定量相結(jié)合的評價方式，敏捷地對同學的學習進行評價。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量，使評價結(jié)果更有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的健康進展。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學教學工作中，將不斷總結(jié)已有的勝利閱歷，并努力汲取、借鑒其他老師的勝利做法，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量努力。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇7

通過學習《語文課程標準》解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，在今后的語文教學中努力做到：

一、轉(zhuǎn)變觀念、更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，敏捷運用多種教學策略，引導(dǎo)同學在實踐中學會學習。

二、充分發(fā)揮同學的主體作用，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣。

三、敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方法。

四、在留意培育語文基本功的基礎(chǔ)上，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新訓(xùn)練，指導(dǎo)同學獨立探究、求異思維、發(fā)覺新學問、制造新方法。

五、在閱讀教學方面，指導(dǎo)同學探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給同學與文本直接和多次對話的權(quán)利，讓同學學會搜集、處理信息、熟悉世界、進展思維、體驗美感。

六、在寫作與口語交際方面，培育同學寫作愛好和自信念，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內(nèi)容貼近生活實際。

總之，在同學語文學習的過程中，老師應(yīng)敬重相信同學，給同學恰當?shù)闹笇?dǎo)和點撥，使同學進行高效率的學習，為同學供應(yīng)交互式的.學習的平臺，供應(yīng)學習的時間、空間和展現(xiàn)自我的機會，促進每個同學主動參加，健康進展。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇8

通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的熟悉，為了在教學過程中能讓每個同學都得到社會性的進展，讓每個同學學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培育同學的創(chuàng)新精神，我們老師必需依據(jù)新課程理念對每一堂課仔細思索，細心預(yù)備，讓語文課堂成為同學的樂園。

在已往的教學中，有部分老師將整個教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：老師必需集中更多的時間和精力從事那些有效果和有制造性的活動。因此我們要把同學的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)同學潛在的力量，讓同學自覺地參加到學習過程中，充分地活動起來。讓同學通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都布滿活力。要做到這一點，老師必需做好如下預(yù)備：

一、深鉆課程標準，領(lǐng)悟課改精神。

語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以力量為核心，是語文力量和語文學問、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課改不再將同學把握系統(tǒng)學問放在首位，而是將同學價值觀和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培育同學同學感覺觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和綜合運用力量。這就是要求老師在活動設(shè)計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學習動力和參加欲。在活動中，讓同學自覺去獵取學問。

二、充分運用多媒體教學幫助手段。

為了在課堂上給同學供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，供應(yīng)直觀的教學材料，僅憑老師的`語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學幫助手段能夠給同學以詳細形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)同學的學習愛好，從而使抽象教學形象詳細化，使同學在體會、感悟中獵取新知。

三、與時俱進，提高自身素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本學問傳授，課程綜合化，對老師的要求更高了，老師要了解每一個同學，用他們有切身感受的事情教育他們，激發(fā)孩子的學習愛好。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試訓(xùn)練”的訓(xùn)練觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)學問與技能，從而促進學校訓(xùn)練重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大抱負，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松倪x擇。

我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)閱歷，開拓進取，為促進同學全面進展、全面提高訓(xùn)練質(zhì)量而不懈努力。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇9

學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的一般老師，理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力，慢慢地從生疏走向了熟識，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向勝利訓(xùn)練的鑰匙。

回顧學校語文教學這幾年走過的路，作為一名老師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的學校語文教學。在這一過程中，我真實地看到了自己成長的軌跡，真實地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和老師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€同學的健康進展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的?？上驳氖牵覀儏⒓右痪€教學工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開頭用批判與反思給予課堂教學以新的生氣，構(gòu)建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深化，讓我們發(fā)覺了一個個布滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的公平對話、共同參加和探究進展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W習新課程標準的體會：

一、公平對話是課堂教學的基礎(chǔ)

聞名訓(xùn)練家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)覺小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變老師主角，轉(zhuǎn)變教學行為。老師不是肯定的權(quán)威，而是與同學公平的溝通者，是同學的合。教學中老師的態(tài)度是否和氣、親切、有鼓動性，對同學是否民主、敬重、有親和力，對教學過程有非常重要的影響。老師首先是同學學習的伙伴，同時才是同學學習的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到同學中間，拉近與同學的距離，真正地俯下身子，和同學心貼著心，聽聽他們心中的懷疑，了解他們的喜怒好惡，幫忙解決他們想努力解決的問題。為同學制造寬松、愉悅的教學氛圍。給孩子真正的觀賞，就要給同學以心理的支持，制造良好的學習氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，由于“即使在最丑的孩子身上，也有新奇的東西，無窮的期望?！痹诮虒W中，我們要做的.是樂觀地看，樂觀地聽，設(shè)身處地感覺同學的所作所為，所思所想。隨時把握課堂中的各種狀況，依據(jù)這些狀況思索指導(dǎo)同學學習的方法，尤其是敬重同學共性，鼓舞他們發(fā)表感受，談自己的見解。

二、共同參加是課堂教學的靈魂

“參加”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是老師教同學如何學習。因此，要使同學學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系，使同學主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進同學樂觀地、主動地、制造性地去把握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體同學的學習樂觀性，使他們主動參加、全面參加、全程參加，愛好盎然地學習、生動活潑地進展，是課堂教學的靈魂。同學的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。老師必需要依據(jù)同學已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)鮮亮生動的情景，激活同學思維的興奮點，真正使同學動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參加。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮亮的圖畫，詳細逼真的實物，引人深思的提問，依據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，依據(jù)文章情節(jié)組織主角鮮亮的課本劇，針對疑難組織人人參加的辯論等，都能比較有效地激活同學思維，提起同學愛好。習作(寫話)教學中老師情真意切的下水文，組織同學仔細細致地觀看，開展豐富多彩的活動等，會使同學覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是溝通的需要。

總之，老師在組織教學時，假如能時時想著同學原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使同學人人樂觀思索，個個樂于參加，教學就勝利了一大半。在同學的學習過程中，同學永久是學習的主體，老師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參加中學習，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中進展。能激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，能使同學獲得樂觀的、深層次體驗的教學，能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，才能有效促進同學的進展。

三、探究進展是課堂教學的精髓

在課堂教學中，要有意識地讓同學在自主學習、溝通合作中，逐步提高獨立探究的意識，增加與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學討論的主攻方向?！墩Z文課程標準》指出：“樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，務(wù)必依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，關(guān)注同學的個體差異和不同的需求，愛惜同學的奇怪???心和求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神?！蔽艺J為，應(yīng)抓住“學校生主體性的進展”和“探究精神、實踐潛力的培育”，著眼于同學的可持續(xù)進展，使同學成為具有綜合素養(yǎng)的人才。這就極其需要拓寬訓(xùn)練教學的視野，語文中進行探究學習，對培育自主學習潛力有極大的促進作用。語文中探究學習，是同學在語文實踐中獵取學問、方法、情感體驗的過程。探究的能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能夠是同學感悟?qū)W習過程，領(lǐng)悟的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獵取探究的樂趣，培育同學主動探究的意識。探究性學習的目的在于轉(zhuǎn)變同學由單純地理解老師傳授學問為探究學習方式，為同學構(gòu)建開放的學習環(huán)境，帶給多渠道獵取學問，并將學到學問加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們構(gòu)成樂觀

的學習態(tài)度和良好的學習策略，培育穿新精神和實踐潛力，進展同學共性。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、急躁地教育、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深化，教學理念、教學手段的不斷更新，會消失了更多讓人們感到興奮的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光榮，語文教學才會真正的姓“語”。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇10

有幸傾聽了奔牛實小的潘老師解讀20XX版《學校語文課程標準》，感覺受益匪淺。新出臺的《學校語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。感覺當今語文教學更加注意同學作為一個人的共性進展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學問結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展同學各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）體會：

新的課程標準是依據(jù)時代的需要，對義務(wù)訓(xùn)練階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求同學會略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息的力量；將聽說力量整合為口語交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注意了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

（2）領(lǐng)悟：

教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的`行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學的心聲，是敬重同學的表現(xiàn)。老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

（3）確立：

語文訓(xùn)練的新理念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

（4）反思：

在教學進程中，注意培育同學的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)訓(xùn)練階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文學問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學習。

誠心期盼在實施新課標的教學中自己能再次變成一個“新”老師，接受新挑戰(zhàn)！

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇11

通過學習《新課標》，讓我更加注意培育同學核心素養(yǎng)的進展，注意發(fā)揮語文課程的育人功能。它圍繞“立德樹人”的核心，以促進同學核心素養(yǎng)進展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與溝通、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標體系；面對全體同學，突出基礎(chǔ)性，使同學初步學會運用國家通用語言文字進行溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文修養(yǎng)，建立文化自信，使同學德智體美勞得到全面進展。

新課標通過構(gòu)建語文學習任務(wù)群，注意課程的階段性與進展性，更加遵循同學身心進展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在規(guī)律，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領(lǐng)，以學習任務(wù)為載體，整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學習任務(wù)群。學習任務(wù)群的支配注意整體規(guī)劃，依據(jù)學段特征，突出不同學段同學核心素養(yǎng)進展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。另外，新課程標準更加突出語文課程內(nèi)容的時代性和典范性，注意課程內(nèi)容整合。充分汲取語言、文學討論新成果，關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新進展，體現(xiàn)學習資源的新變化。強調(diào)內(nèi)容的典范性，重視對同學思想情感的熏陶感染作用，重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注意課程內(nèi)容與生活、與其他學科的.聯(lián)系，注意聽說讀寫的整合，促進學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體進展。

新課標更加注意課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。通過引導(dǎo)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)同學的奇怪???心、想象力、求知欲，促進同學自主、合作、探究學習；引導(dǎo)同學注意積累，勤于思索，樂于實踐，勇于探究，養(yǎng)成良好的學習習慣；關(guān)注個體差異和不同的學習需求，鼓舞自主閱讀、自由表達；提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注意閱讀引導(dǎo)，培育讀書愛好，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學習空間，提高語文學習力量。提倡課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。注意評價主體的多元與互動，以及多種評價方式的綜合運用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進評價方式的變革。

新的語文課程標準注意培育同學的核心素養(yǎng)，注意培育同學文化自信、語言運用、思維力量及審美制造的綜合力量。在今后的教學中我要以新課程標準為指導(dǎo)，將其思想落實到平常的訓(xùn)練教學實踐中去。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇12

立德樹人正是《義務(wù)訓(xùn)練科學新課標（2024年版）》中提到的新的課程理念，新課標既為訓(xùn)練教學注入了新理念，也為一線老師指明白新方向?，F(xiàn)就新課標與舊課標中的變化談?wù)勛约旱膶W習體會。

一、對應(yīng)學段不同。

舊課標內(nèi)容只包括一班級至六班級內(nèi)容，新課標內(nèi)容包括了一班級至九班級義務(wù)訓(xùn)練階段的內(nèi)容。也就是說，科學《新課標》打通了小初科學課程，強調(diào)了科學課程學習的整體性和學習進階觀念。不僅要考慮學?；蛘吡x務(wù)訓(xùn)練階段，而且要考慮從學校到高中究竟同學的學習需要怎樣的進階。

二、更新課程性質(zhì)、課程理念。

課程性質(zhì)強調(diào)除了科學學問，還應(yīng)重視認知過程和討論方法以及立德樹人。課程理念更聚焦核心素養(yǎng)、學習進階。

三、更新課程目標，首次提出“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向。

科學學科的核心素養(yǎng)內(nèi)容分為四個方面：科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。新增了“科學思維”。

科學里面包含許多的.思維方式，比如抽象、概括、比較、分類、歸納、重組思維、發(fā)散思維……等等。為了和科學領(lǐng)域結(jié)合的比較緊密一點，科學思維我認為可以總結(jié)為四點：模型建構(gòu)、科學推理、科學論證和創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個高階思維，“創(chuàng)新問題”在兒童和青少年時期是特別重要的。創(chuàng)新思維是國家對人才的.要求，所以無論如何都是特別核心的。

四、更新課程內(nèi)容。

由四個領(lǐng)域的18個主要概念更新為四個跨學科概念和13個學科核心概念。其中四個跨學科概念充分體現(xiàn)了跨學科討論和跨學科思維，13個學科核心概念是舊課標18個主要概念的整合、補充、提升。

13個科學核心概念將關(guān)于物質(zhì)科學、生命科學、地球宇宙科學三個領(lǐng)域合在一起，涉及到物理、化學、生物、地理，由此可以看出其中的整合性。因此，在今后的教學中要設(shè)計教學，首先從學科核心概念的角度動身設(shè)計，同時要真正關(guān)心同學理解跨學科的核心概念?？鐚W科的核心概念不是一個單純的學科，而是對不同的學科核心概念進行整合。

在新課標改革之下，對老師的要求更高，我們應(yīng)不斷學習以應(yīng)對同學成長和學習階段中不同的變化，以及社會和學科課程標準的變化。以同學為本作為教學的宗旨和信念，以提升同學核心素養(yǎng)為動力，發(fā)揮科學學科特質(zhì)，培育同學成為科技創(chuàng)新、面對世界、走向?qū)淼纳鐣髁x現(xiàn)代化強國的建設(shè)者和接班人。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇13

近期，仔細研讀了《義務(wù)訓(xùn)練科學課程標準（20xx年版）》，受益匪淺，讓我對科學課程有了全新的熟悉。新課標用高度概括的語言，表述了科學課程的性質(zhì)是體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實踐性。

一、培育核心素養(yǎng)

科學課程對同學的核心素養(yǎng)有了明確的要求，從科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任四個方面提出課程要求?？茖W學科內(nèi)容豐富，同學在學習科學課程的時候可以明白自然神秘，領(lǐng)會科技力氣。通過把核心素養(yǎng)的培育融入到學?？茖W教學當中，可以提高同學的綜合素養(yǎng)，進而提高學?？茖W課程的'教學質(zhì)量。

二、聚焦核心概念

核心概念是同學應(yīng)把握的核心內(nèi)容，是學科結(jié)構(gòu)的主干部分。新課標設(shè)置十三個學科核心概念，四個跨學科核心概念。圍繞核心概念組織教學有利于提高同學的元認知學習力量，有利于同學把握學科的基本學問結(jié)構(gòu)，有利于實現(xiàn)學習遷移。

總之，老師是訓(xùn)練的靈魂，課程是訓(xùn)練的核心。新課程、新課標、新理念，促進師生共同進展。

科學新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇14

最近仔細地學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比有許多改動，也讓我對科學有了全新的熟悉。下面就來談?wù)勎业囊恍w會，新課標要求訓(xùn)練必需培育有制造精神、有共性的人。那么，如何在科學教學中培育同學的制造精神呢？

首先，給同學營造一個和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)當是公平關(guān)系，老師是在和同學一起學習，共同也探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。由于多問和奇怪???是兒童的天性。所以他們的很多想法和做法是不合常理的。老師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律亂而過分的`限制他們，要讓同學放開膽子活起來，課堂上允許同學提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表自己的見解。在這種生動活潑的學習氛圍中，同學當然會感到新奇，很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習。學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高。同學主動探究真理的能量就會被最大限度地釋放出來。從而培育了同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

其次，讓同學以討論者的身份充分觀看、思索。觀看是