幼兒教育圖片課件

幼兒教育ppt圖片56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。幼兒教育ppt圖片幼兒教育ppt圖片56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。教育卡通1自我介紹1職業(yè)規(guī)劃卡通幼兒教育PTheusercandemonstrateonaprojectororcomputerorprinttheitintoafilmtobeusedinawiderfieldprojectororcoputer演講:某某某日期:201X日錄NPAVYPROFILE點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題此部分內(nèi)容作為文字相飯占位點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位品示近年來(lái)，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的各領(lǐng)域中，許多學(xué)科教育都在嘗試教育改革和創(chuàng)新。但就體育課拉說(shuō)也不例外，一節(jié)體育課，從備課階段、到上課、以及課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出新的變革思路。根據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新型教育、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力？成為擺在廣大教育工作者的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教育的創(chuàng)新要注重對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)智力的開發(fā)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，而且也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。那么如何通過(guò)體育教學(xué)來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力呢？最重要的是要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)；另外，還要循序漸進(jìn)地通過(guò)各種教法，教授學(xué)生怎樣做技術(shù)動(dòng)作？為什么要這么做？這么做的好處和優(yōu)勢(shì)在哪里？同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中，還要依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力的發(fā)揮來(lái)提高自身的技術(shù)技能。二、教育的創(chuàng)新性以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，過(guò)去單一應(yīng)試的教育已不再被擁護(hù)。而現(xiàn)如今我們提倡的素質(zhì)教育已經(jīng)被人們所認(rèn)可和接受。在素質(zhì)教育的理念中，它提倡對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而不是單一地以成績(jī)看結(jié)果。它倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以就要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，采用多樣化的教育模式模式。既能提高學(xué)生的積極性，同時(shí)從多方面入手，已達(dá)到對(duì)學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。并且，還強(qiáng)調(diào)要有機(jī)地結(jié)合多種教學(xué)方法、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。另外，在教學(xué)的的內(nèi)容上應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整和拓寬。三、創(chuàng)新教育模式在教學(xué)方法上的突破倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育模式的觀念，它更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析、處理、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)探索發(fā)現(xiàn)、以及創(chuàng)新能力興趣，形成積極求知的課堂氣氛。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量避免過(guò)多過(guò)于直白地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，給學(xué)生留下一定的自由思考的空間，同時(shí)可以提高學(xué)生思維發(fā)展能力、開拓創(chuàng)新教學(xué)的技巧方法。另外，在體育教學(xué)中要處理好很多的內(nèi)在聯(lián)系，因此只有處理好這些關(guān)系才能收到事半功倍的效果。四、提倡以人為本、因材施教的教學(xué)理念開展體育課教育教學(xué)，一定要把握好出發(fā)點(diǎn)，我們從事體育課教學(xué)要本著以人為本、因材施教的原則。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，一切本著提高學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)能力和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，同時(shí)用專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系訓(xùn)練實(shí)際加以適當(dāng)提高。在訓(xùn)練時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，讓學(xué)生們?cè)跉g快娛樂(lè)的體育課氛圍下開展技術(shù)訓(xùn)練，這樣有利于增強(qiáng)上課的積極性，運(yùn)動(dòng)技能也可以達(dá)到最大程度的提升。另外，我們還要本著因材施教的原則。每個(gè)人的體質(zhì)不同、天賦不同、接受能力也不同。所以，我們?cè)谟?xùn)練中，不能用單一的訓(xùn)練強(qiáng)度、難度來(lái)開展體育教學(xué)，要按照他們不同的層次因材施教，制定相對(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)。五、豐富教師在體育課教學(xué)中的情感品質(zhì)情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，例如：開心、失落、喜愛(ài)、厭惡、恐懼、憂郁等。任何活動(dòng)都是在情感的影響和支配下進(jìn)行的。就體育課教學(xué)對(duì)象而言，學(xué)生們大多都是正處青春期的青少年，他們的思想和行為往往還不是很成熟，很大程度上是以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，尤其在考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)，常常容易情緒化，用意是的情感支配理智。所以，教師在教育教學(xué)中，務(wù)必要做好情感渲染，來(lái)配合教學(xué)進(jìn)程的開展，因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)暗示、甚至是一個(gè)眼神都傳遞著不同的情感，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的、不同的情感變化。那么我們因該采取什么樣的情感引導(dǎo)教學(xué)呢？要提升教學(xué)效果，體育教師必須具備良性的情感品質(zhì)。要獲得這種良性的情感氛圍，關(guān)鍵取決于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。使課堂氛圍更加融洽，師生交流相互尊重，彼此信任，活躍課堂氣氛，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。因此，體育教師具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于課堂教學(xué)的情感品質(zhì)，是提升教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式的重要體現(xiàn)?？傊?，創(chuàng)新教育就是在素質(zhì)教育為平臺(tái)，以創(chuàng)新、有效、科學(xué)的教學(xué)模式為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新的思維能力、養(yǎng)成獨(dú)立思維、獨(dú)立操作的行為習(xí)慣。因此，教師要以科學(xué)正確的創(chuàng)新精神為源動(dòng)力，解放思想、開拓眼界、創(chuàng)新思維、強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，用高度積極的工作態(tài)度來(lái)完成這個(gè)宏偉的歷史使命。農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生將是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要智力隊(duì)伍,農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的人文教育應(yīng)如何開展?目前的教育模式以課程教學(xué)為主,對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性調(diào)動(dòng)不夠,實(shí)踐活動(dòng)缺少針對(duì)性。為此,應(yīng)努力發(fā)揮校內(nèi)與校外“雙基地”的作用,特別是在農(nóng)村建立人文教育基地及實(shí)習(xí)基地,增強(qiáng)學(xué)生的三農(nóng)意識(shí)。一、現(xiàn)有模式:以課程教學(xué)為主的“校內(nèi)基地”模式為提高大學(xué)生人文素質(zhì),各所學(xué)校積極采取多種做法,提高農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)。這些做法形成以課程(含講座)為主載體的“校內(nèi)基地”模式。1.重視發(fā)揮思想政治理論課的人文教育功能?，F(xiàn)行05版高校思想政治理論課包含《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》等課程,其中涉及倫理、法律、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科。思想政治理論課教學(xué)的重要性得到廣泛認(rèn)可,大家普遍認(rèn)識(shí)到,思想政治理論課的作用除了意識(shí)形態(tài)教育外,還承擔(dān)幫助學(xué)生獲取人文知識(shí),訓(xùn)練人文思維,提升人文精神的重要使命。人文教育離不開思想政治理論課的教學(xué)。2.重視組織開設(shè)人文類選修課。在農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生人文教育模式探索上,各所學(xué)校把開設(shè)人文類選修課作為推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑。選修課有助于學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,選擇適合自己和自己感興趣的課程,有助于人文素質(zhì)的提升。但目前有的學(xué)校的人文類選修課存在門類與門數(shù)相對(duì)少,管理松等問(wèn)題,使一些學(xué)生抱著混學(xué)分的態(tài)度上選修課。針對(duì)這些問(wèn)題,一些學(xué)校也積極采取改進(jìn)辦法。如,增加選修課資金投入及政策支持,鼓勵(lì)教師多申報(bào)選修課,使選修課能真心為學(xué)生喜愛(ài);為選修課分類,如分為七大類,哲學(xué)與社會(huì)學(xué)、財(cái)經(jīng)與政法、歷史與文化學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與體育、理工醫(yī)綜合、方法與技術(shù)等,學(xué)生要在修足一定的門類、達(dá)到一定的學(xué)分才能畢業(yè)等。這些舉措有力地推動(dòng)了選修課的建設(shè),有利于充分發(fā)揮選修課的人文教育作用。3.開展人文類講座。人文類講座也是各校推進(jìn)人文教育時(shí)常常采用的辦法。人文講座不受學(xué)時(shí)限制、自由選題、自由聽講、主題鮮明、問(wèn)題集中,具有強(qiáng)大的感召力與感染力。目前,各校的人文類講座正在努力形成自己的品牌,吸引更多的同學(xué)參與其中,使人文類講座可以更好地發(fā)揮普及人文知識(shí)、體驗(yàn)人文思想、培育人文精神的作用。4.開展各類相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)人文教育的重要方法。各學(xué)校都積極引導(dǎo)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生在生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)提高個(gè)人的人文素質(zhì)。如“三下鄉(xiāng)”、參觀工廠等活動(dòng),并收到良好的成效。大學(xué)生普遍認(rèn)可實(shí)踐活動(dòng)在人文教育中的作用。二、“校內(nèi)基地”模式存在的問(wèn)題1.“校內(nèi)基地”潛力開發(fā)不足,學(xué)生自覺(jué)性調(diào)動(dòng)不夠。目前形成的以課程教學(xué)為主載體的人文教育模式中,“校內(nèi)基地”的作用發(fā)揮不夠。第一,課程教學(xué)的潛力開發(fā)不足。如思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題;選修課的混學(xué)分現(xiàn)象;講座參與人員的比例不高等問(wèn)題;這些都反映了我們的課程教學(xué)尚未完全發(fā)揮其應(yīng)有的功效。從教育的角度來(lái)說(shuō),主要原因在于沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的興趣,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性。第二,校內(nèi)設(shè)施利用不夠。如可以充分利用多維立體的宣傳媒介,如畫廊、校報(bào)、校園網(wǎng)、海報(bào)版、廣播站、電視臺(tái)等開展人文教育,利用校園廣場(chǎng)開展文藝演出,利用教室開展各類室內(nèi)比賽,利用實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)精神教育,促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的融合等。2.實(shí)踐活動(dòng)比重小,缺少針對(duì)性?，F(xiàn)有模式中更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)揮課程的作用,在課程設(shè)置上下功夫多些。而實(shí)踐教學(xué)所占比重小,且零散化,缺少針對(duì)性。就農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生而言,實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)突出“農(nóng)”字。人文教育要緊密結(jié)合三農(nóng)問(wèn)題,讓學(xué)生了解三農(nóng),把解決學(xué)生的困惑作為重要內(nèi)容來(lái)抓。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)的有效途徑,通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,有利于促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,有利于使學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感與使命感。而目前的實(shí)踐活動(dòng)所占比重小,而且沒(méi)有突出“農(nóng)”字,沒(méi)有突出專業(yè)特色。因此,應(yīng)注重進(jìn)一步開拓校外實(shí)踐活動(dòng)基地,特別是農(nóng)村實(shí)踐基地的開拓,使之發(fā)揮作用,促進(jìn)農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的人文教育。三、立體多維的“雙基地”人文教育模式基于現(xiàn)有模式存在的問(wèn)題,我們認(rèn)為,要充分開發(fā)利用校內(nèi)基地及校外基地開展人文教育,形成立體多維的人文教育模式。立體多維的“雙基地”模式是指要充分發(fā)揮校內(nèi)基地與校外基地的作用,盡可能地開拓多種空間,加強(qiáng)校內(nèi)與校外多種影響人文教育的因素內(nèi)在相關(guān)性的研究與實(shí)踐,發(fā)揮校內(nèi)與校外多層空間的作用。1.校內(nèi)基地:激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性,拓展人文知識(shí),培育人文精神。通過(guò)我們的調(diào)查了解到,農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)狀況良好,只要我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育與引導(dǎo),會(huì)使更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中得到提高。我們要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求充滿信心,并一定程度地加以保護(hù)并創(chuàng)造條件促成其實(shí)現(xiàn)。校內(nèi)基地中的課程教學(xué)要把人文知識(shí)的拓展與人文精神的滲透有機(jī)結(jié)合在一起,人文知識(shí)中蘊(yùn)含著人文精神,人文精神是精神成人的渴望與踐行的動(dòng)力,其核心是對(duì)自我與他人生命及價(jià)值的尊重與追求,是對(duì)個(gè)人人生品味及人生意義的提升與覺(jué)解;人文精神有助于加深人文知識(shí)的理解、把握。校內(nèi)基地主要是形成以調(diào)動(dòng)自覺(jué)性為主要目的、人文社科課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合的課程教學(xué)活動(dòng),以及依托各類場(chǎng)所設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如展開有效的思想政治理論課、人文選修課、各門專業(yè)課的教學(xué)工作;充分發(fā)揮各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室的作用,定期開放實(shí)驗(yàn)室,充分利用畫廊、校報(bào)、校園網(wǎng)、海報(bào)版、廣播站、電視臺(tái)等開展人文教育,開展文藝演出,各類比賽,營(yíng)造多維度的人文教育環(huán)境。如有的學(xué)者提出,按照與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致性原則、高度開放性原則、內(nèi)容系統(tǒng)性和多樣性原則、學(xué)生主體性原則、管理科學(xué)高效性原則構(gòu)建農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)及開放式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,建立開放式的教學(xué)內(nèi)容體系,完善實(shí)踐教學(xué)條件,對(duì)學(xué)生全面開放實(shí)驗(yàn)室,科研課題有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開放等[1]。充分發(fā)揮校內(nèi)基地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神,科學(xué)精神的形成將有利于培育學(xué)生人文精神。2.校外基地:增強(qiáng)服務(wù)三農(nóng)意識(shí)。就農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生人文教育而言,除了在城市開辟教育基地外,在農(nóng)村建立人文教育基地、教學(xué)實(shí)踐基地是十分重要的形式。農(nóng)村人文教育基地有利于人文精神和職業(yè)精神的培育,使學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民,并使學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,縮小與三農(nóng)的距離感。“校外基地”的建立可以通過(guò)各專業(yè)院系在城市或農(nóng)村建立各類實(shí)踐基地,并充分發(fā)揮各基地的作用,讓學(xué)生參與基地的發(fā)展之中,讓學(xué)生看到智力因素對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的重要性,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的熱情。專業(yè)院系要積極加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性。如仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),突出創(chuàng)新能力和專業(yè)技能培養(yǎng)。在教學(xué)計(jì)劃中,安排了33周的實(shí)踐教學(xué)(不含課堂實(shí)驗(yàn)課教學(xué)),以在時(shí)間上對(duì)實(shí)踐教學(xué)予以保證。實(shí)踐教學(xué)根據(jù)服務(wù)三農(nóng)人才目標(biāo)的需要,制定出各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐技能規(guī)范;實(shí)驗(yàn)課教學(xué)開設(shè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和科研密切相關(guān),具有綜合性、探索性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),畢業(yè)后能更好的服務(wù)三農(nóng)。為確保教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)踐課做到有教學(xué)大綱、有教材、有考核、計(jì)學(xué)分,并配備專門教師而不是應(yīng)付了事。在距離學(xué)校60公里外的番禺區(qū)建設(shè)了一個(gè)占地6公頃的農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)[2]。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)服務(wù)三農(nóng)的意識(shí)與本領(lǐng)?！靶Ｍ饣亍钡慕?yīng)選擇有代表性的示范村作為人文教育基地,帶學(xué)生參觀、訪問(wèn)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)。通過(guò)人文教育基地看到農(nóng)村的發(fā)展情況,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),并逐漸使之發(fā)展成為理性認(rèn)識(shí)。農(nóng)村人文教育基地的作用是雙重的:一是加強(qiáng)人文教育,使學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民;二是使學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。今天,投身于三農(nóng)不能憑一時(shí)的熱情,而要憑奉獻(xiàn)精神。建立人文教育基地,使學(xué)生與農(nóng)民接觸、了解農(nóng)業(yè)發(fā)展、深入農(nóng)村,全方位催生服務(wù)三農(nóng)的使命感。總之,校內(nèi)基地和校外基地的“雙基地”是農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生人文教育模式的兩個(gè)主要載體,要充分構(gòu)建并發(fā)揮立體多維的“雙基地”作用,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,幫助學(xué)生了解三農(nóng)的發(fā)展,增強(qiáng)服務(wù)三農(nóng)的意識(shí)與本領(lǐng),激發(fā)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的勇氣和決心。幼兒教育ppt圖片56、死去何所道，托體同山阿。幼兒教育pp1教育卡通1自我介紹1職業(yè)規(guī)劃卡通幼兒教育PTheusercandemonstrateonaprojectororcomputerorprinttheitintoafilmtobeusedinawiderfieldprojectororcoputer演講:某某某日期:201X教育卡通1自我介紹1職業(yè)規(guī)劃2日錄NPAVYPROFILE點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題此部分內(nèi)容作為文字相飯占位點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位品示日錄3修改幫助1、制作版本:2013版本(2007及以上版本可使用)2、動(dòng)畫設(shè)置:均設(shè)置為從上項(xiàng)開始。如果需要通過(guò)遙控點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫可修改為通過(guò)點(diǎn)擊方式3、自動(dòng)換片時(shí)間修改:切換-切換方式·設(shè)置自動(dòng)換片時(shí)間(去掉勾選)4、音樂(lè)刪除:音樂(lè)在第一選中刪除即呵可。5、形狀組合:為了方便編輯,部分形狀使用了組合。取消組合方式:選中組合后,格式·組合取消組合?；蛘咧苯邮褂每旖萱ICtl+Shift+G6、素材:本PT所用到的均為矢量可編輯圖形,可調(diào)整形狀,改變頻色7、圖片:選中圖片,右鍵,更改圖片(可能會(huì)出現(xiàn)圖片形狀大小不合適的情況)8、編輯:部分背景元素在母版中。如需編輯母版,請(qǐng)進(jìn)入母版視圖進(jìn)行編輯:視圖幻燈片母版左側(cè)選擇相應(yīng)版式9、技巧:選中形狀或文字,按tl+At+C可復(fù)制效果,Ctr+At+可將復(fù)制到的效果應(yīng)用到所選形狀或文字上修改幫助4修改幫助去掉嵌入字體日增始甜嵌入字體的功能在這里,去掉嵌入字體功能PT能大瘦身,而且嵌入方式分為部分嵌入和全部嵌入修改幫助5點(diǎn)擊輸入標(biāo)題companyisanassociationorcollectionofndividuals,whethernaturalpersons,legal點(diǎn)擊輸入標(biāo)題6點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)進(jìn)步,平面沒(méi)計(jì)在祝覺(jué)感觀領(lǐng)域閏進(jìn)步,平面設(shè)計(jì)在視覺(jué)感觀領(lǐng)域問(wèn)進(jìn)步,平面設(shè)計(jì)在視覺(jué)感觀領(lǐng)域間點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題7CLICKONADDRELATEDTITLEWORDS點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字,修改文字內(nèi)容也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此占士加相關(guān)標(biāo)文字,點(diǎn)擊添如相關(guān)標(biāo)題又字,點(diǎn)擊添天標(biāo)題文字。點(diǎn)擊漆加相關(guān)題文字,點(diǎn)出添加用關(guān)標(biāo)題文子,點(diǎn)士添算相夫標(biāo)題文字,點(diǎn)添加相關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)加關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字,國(guó)天標(biāo)題文字,點(diǎn)怎相關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)古添加樣關(guān)標(biāo)題又字,點(diǎn)擊添言關(guān)標(biāo)題文字。點(diǎn)右添如相關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)6天標(biāo)題文字,點(diǎn)擊添加相天標(biāo)題文字,點(diǎn)古添加相關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)擊加相關(guān)標(biāo)題字,點(diǎn)古添加相天標(biāo)題又字,點(diǎn)擊添相天題文字,點(diǎn)加天標(biāo)文字,點(diǎn)擊天標(biāo)題文字,點(diǎn)加大標(biāo)文字,點(diǎn)古相關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)擊添準(zhǔn)關(guān)標(biāo)題關(guān)有題文字CLICKONADDRELATEDTITLEWOR8點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸點(diǎn)擊輸入標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入