教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)參考范本（3篇）

第8頁共8頁教師學(xué)年?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范本轉(zhuǎn)?眼間一年?過去了。?追憶往昔?，展望未?來，為了?更好地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)使自己?成為一名?更合格的?教師，我?現(xiàn)將工作?情況總結(jié)?如下：?一、師德?方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造“?師德”。?古語說“?學(xué)高為師?，身正為?范”。我?嚴(yán)格遵守?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》，認(rèn)真?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?落實(shí)學(xué)校?工作布置?，求實(shí)效?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，一年來?未耽誤一?節(jié)課，上?班開會(huì)不?遲到不早?，課余時(shí)?間閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?二、教?學(xué)方面：?刻苦鉆?研，認(rèn)真?上好每一?課。首先?是從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上。?雖有__?__多年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，但面?對(duì)新教材?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過程中碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處理?。因而我?常利用網(wǎng)?絡(luò)，虛心?向區(qū)內(nèi)政?治教師學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)?從他們那?里盡快增?加一些寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與新?材料。其?次是從教?學(xué)過程上?。我經(jīng)常?閱讀大量?有關(guān)教學(xué)?的書籍，?汲取其中?的養(yǎng)分為?己所用。?特別值得?一提的是?，在安中?政治教師?中，制作?課件上課?的要算我?最多。制?作課件常?花費(fèi)我很?多的時(shí)間?，但在課?堂上可給?學(xué)生更多?的啟發(fā)，?知識(shí)與合?作，同時(shí)?也提高了?我的業(yè)務(wù)?水平，這?對(duì)于一位?副課教師?而言實(shí)乃?是責(zé)任心?的體現(xiàn)。?平時(shí)能認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?注重教學(xué)?實(shí)效。?三、自身?發(fā)展：?四、班主?任工作：?“嚴(yán)要?求，高標(biāo)?準(zhǔn)”。首?先思想教?育常抓不?懈：利用?班會(huì)，晨?會(huì)進(jìn)行品?德，衛(wèi)生?、紀(jì)律、?安全等教?育，著重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明?行為習(xí)慣?等，同時(shí)?關(guān)心學(xué)生?身體和心?理的健康?。其次發(fā)?揮“小干?部”的大?作用，大?膽放手使?用。對(duì)學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。最?次經(jīng)常與?任課教師?、家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，協(xié)同?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)目?的教育，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)刻苦學(xué)?習(xí)的意志?等。我班?學(xué)生行為?規(guī)范良好?，各科考?試的合格?率在年級(jí)?組一直排?名第一。?總之，?在過去的?一年，我?取得了一?定的成績(jī)?，但還有?一些不足?之處，本?人在新的?一年一定?認(rèn)真工作?，加倍努?力，爭(zhēng)取?在平凡的?崗位上做?出不平凡?的業(yè)績(jī)。?教師學(xué)?年教學(xué)工?作總結(jié)參?考范本（?二）作?為一名教?師，我覺?得這份工?作肩負(fù)著?很大的責(zé)?任，所以?，自工作?以來，我?始終以勤?懇、踏實(shí)?的態(tài)度來?對(duì)待我的?工作，并?不斷學(xué)習(xí)?，努力提?高自己各?方面的能?力?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?小學(xué)數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》和《小?學(xué)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》從?書本中汲?取營(yíng)養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體會(huì)?新形勢(shì)下?怎樣做一?名好教師?。我還深?知要教育?好學(xué)生，?教師必須?時(shí)時(shí)做到?教書育人?、言傳身?教、為人?師表，以?自己的人?格、行為?去感染學(xué)?生，努力?使學(xué)生能?接受我、?喜歡我。?在工作中?，我積極?、主動(dòng)、?勤懇、責(zé)?任心較強(qiáng)?，樂于接?受學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作，在?不斷的學(xué)?習(xí)中，努?力使自己?的思想覺?悟、理論?水平、業(yè)?務(wù)能力都?得到較快?的提高。?二、在?教育教學(xué)?方面.?我擔(dān)任_?___個(gè)?班級(jí)的數(shù)?學(xué)課，數(shù)?學(xué)課是以?培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?為宗旨的?數(shù)學(xué)啟蒙?課程，目?前越來越?受到各界?的重視，?我知道，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，首先要?立足課堂?，教師要?從常規(guī)課?上要質(zhì)量??！把性?課前、探?在課中、?思在課后?”這幾句?精辟的話?一直指導(dǎo)?著我的教?學(xué)思想，?我嚴(yán)格要?求自己，?精心預(yù)設(shè)?每一節(jié)課?，盡量使?教學(xué)工作?更加完善?。我是這?樣進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)的?：1、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：(?1)課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?(2)課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡(jiǎn)潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?特別是實(shí)?驗(yàn)操作，?要注意觀?察每位學(xué)?生，使每?一位學(xué)生?都參與到?數(shù)學(xué)探究?活動(dòng)中，?多鼓勵(lì)，?多使用加?到好處的?評(píng)價(jià)性語?言，使學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)積?極性，從?而做到自?主探究，?使數(shù)學(xué)課?成為孩子?們心目中?一門有趣?、重要的?學(xué)科。注?意引發(fā)學(xué)?生的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?2、研究?教學(xué)方法?：考慮教?法，解決?如何把新?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?要采取不?同的教學(xué)?方法。要?根據(jù)各班?學(xué)生已有?的知識(shí)和?技能進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?和輔導(dǎo)，?包括如何?組織教學(xué)?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?4、不?斷學(xué)習(xí)：?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，不懂?就問，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。?三、做到?按時(shí)上下?班，不遲?到不早退?。從不?因?yàn)閭€(gè)人?的私事耽?誤工作的?時(shí)間，并?積極運(yùn)用?有效的工?作時(shí)間做?好自己分?內(nèi)的工作?。多學(xué)習(xí)?，以提高?自己的教?學(xué)水平。?除了認(rèn)真?做好自己?的教學(xué)工?作之外，?還積極參?與學(xué)校分?配的各項(xiàng)?活動(dòng)，協(xié)?助其他老?師做好學(xué)?校的各項(xiàng)?工作;盡?自己的努?力把教育?教學(xué)工作?做到更好?。平時(shí)能?及時(shí)把工?作情況、?問題、困?難向領(lǐng)導(dǎo)?請(qǐng)示、匯?報(bào)，并得?到領(lǐng)導(dǎo)的?鼓勵(lì)和指?導(dǎo)。同事?之間能做?到顧全大?局，服從?安排，互?相關(guān)心，?互相幫助?，互相溝?通。四?、繼續(xù)學(xué)?習(xí)，不斷?提高。?在緊張工?作之余，?時(shí)刻覺得?自己有一?種被淘汰?的緊迫感?受，要為?自己充充?電，特別?是作為一?名數(shù)學(xué)教?師，在學(xué)?生的心目?中似乎懂?得要更多?一些，然?而在教學(xué)?過程中，?由于對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)科教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，總覺?得自己在?各個(gè)方面?的知識(shí)還?欠缺，教?學(xué)上時(shí)常?遇到一些?知識(shí)上的?難點(diǎn)，書?到用時(shí)方?恨少，沒?辦法，只?能平時(shí)自?己多看些?雜書了，?在頭腦中?多儲(chǔ)備一?些知識(shí)，?這樣面對(duì)?學(xué)生的難?題時(shí)，能?夠坦然相?對(duì)。在教?學(xué)中不斷?實(shí)踐，不?斷總結(jié)，?希望自己?能夠全面?提高。?總之，在?這一學(xué)期?中，我不?僅在業(yè)務(wù)?能力上，?還是在教?育教學(xué)上?都有了一?定的提高?。金無足?赤，人無?完人，在?教學(xué)工作?中難免有?缺陷，例?如，課堂?語言平緩?，語言不?夠生動(dòng)，?理論知識(shí)?不夠，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，組織?教學(xué)能力?還有待提?高。在今?后的工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，爭(zhēng)?取成為一?名優(yōu)秀的?教師。?教師學(xué)年?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范本（三?）時(shí)光?如水，一?眨眼的功?夫，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)接?近尾聲了?，現(xiàn)將本?學(xué)期具體?工作總結(jié)?如下：?1.激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)。?2.利?用新舊知?識(shí)聯(lián)系法?進(jìn)行隨機(jī)?識(shí)字。?我們知道?，新知識(shí)?的獲取往?往建立在?舊知識(shí)的?基礎(chǔ)上。?同樣，學(xué)?生認(rèn)識(shí)新?字的過程?，也往往?是建立在?已有的知?識(shí)上。在?教學(xué)過程?中，我們?常常利用?兒童已經(jīng)?學(xué)過的筆?畫、部首?、熟字，?采取加加?、減減、?換換、編?字謎的方?法來引導(dǎo)?學(xué)生隨機(jī)?識(shí)字。?3.在閱?讀教學(xué)中?指導(dǎo)學(xué)生?多階段反?復(fù)識(shí)字。?本冊(cè)共?編排_(tái)_?__篇課?文，每課?安排識(shí)字?量還挺大?的。針對(duì)?識(shí)字量過?大的問題?，教師的?指導(dǎo)非常?重要。我?在閱讀教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，注?意激發(fā)識(shí)?字興趣，?讓生字多?次復(fù)現(xiàn)，?在復(fù)現(xiàn)中?鞏固識(shí)字?。(一?)指導(dǎo)學(xué)?生在預(yù)習(xí)?中讀準(zhǔn)字?音預(yù)習(xí)?是專為學(xué)?習(xí)新知識(shí)?作準(zhǔn)備的?。為提高?學(xué)生的識(shí)?字效率，?我們要求?學(xué)生初讀?課文時(shí)，?“看看生?字條中的?生字寶寶?，你已經(jīng)?認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲?招呼吧(?讀出字音?)，還有?誰你不認(rèn)?識(shí)快把它?從課文中?找出來，?圈一圈，?借助拼音?讀一讀吧?。”學(xué)生?們立刻行?動(dòng)起來，?很樂意到?課文中認(rèn)?生字，獲?得了學(xué)習(xí)?生字的主?動(dòng)權(quán)。?(二)指?導(dǎo)學(xué)生在?合作中學(xué)?習(xí)生字?合作是一?種很重要?的學(xué)習(xí)能?力。課堂?上，我們?把學(xué)生分?成四個(gè)人?一小組，?每個(gè)小組?選出一個(gè)?小組長(zhǎng)。?在初讀課?文后，我?讓學(xué)生在?小組內(nèi)合?作學(xué)習(xí)生?字：四人?圍坐，每?個(gè)人都用?右手食指?指著生字?字條中的?生字，從?小組長(zhǎng)開?始，輪流?教讀，每?個(gè)字連讀?三遍，其?他三人跟?讀三遍，?教讀者一?時(shí)不會(huì)了?或者教錯(cuò)?了，其他?三人中任?何一個(gè)可?馬上提醒?或糾正，?強(qiáng)化了對(duì)?字音、字?形記憶。?4.重?視朗讀品?評(píng)感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來。?小學(xué)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。5.?教會(huì)學(xué)生?在閱讀中?鞏固識(shí)字?。兒童?識(shí)字，認(rèn)?得快，忘?得也快。?因此，不?斷復(fù)現(xiàn)是?鞏固識(shí)字?的重要方?法，而把?識(shí)的字放?到語言環(huán)?境中鞏固?，效果比?較好。閱?讀心理學(xué)?認(rèn)為，閱?讀不是單?純的被動(dòng)?接受的過?程，而是?閱讀主體?積極參與?的過程。?教學(xué)中我?利用各種?教學(xué)手段?，采用多?種形式，?反復(fù)朗讀?課文，隨?課文識(shí)字?，即在語?言環(huán)境中?識(shí)字，做?到字不離?詞，詞不?離句，便?于理解字?詞的意思?，有助于?建立字詞?在音、形?、義上的?統(tǒng)一聯(lián)系?。6.?注重課內(nèi)?外結(jié)合，?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?參與課改?的積極性?，引導(dǎo)學(xué)?生在課外?識(shí)字。?美國(guó)