班主任個人年終總結標準模板（三篇）

第2頁共2頁班主任個人年終總結標準模板(一)、培養(yǎng)學生良好的習慣良好的行為習慣對人的一生起著非常重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到今后的學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些學生習慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。(二)、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。(三)、給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班長，學習委員等重要角色，讓班長參加班級的管理;讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理;讓學習委員管理好班上學習差的同學;讓小組長管理好每天早上的語文、數(shù)學作業(yè);以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力，真正處理好管與放的關系。(四)、及時做好與家長的交流勾通工作。班主任個人年終總結標準模板（二）作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。一、春風化雨潤心田。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，要求學生自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師。2、良好行為習慣的培養(yǎng)。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。上個學期，我?guī)W生到湖光巖游玩，臨走時我?guī)ьI同學們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評?；貋砗笪彝ㄟ^這件事及時教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。三、人人成為班級小主人。孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“一周競選班委”制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學原來在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上勞動委員后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都夸她是稱職的勞動委員。這時才覺得自己以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，她也要首先為班級出力。我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”班主任個人年終總結標準模板（三）時間過得很快，轉眼又是一個年頭?；叵脒@幾年當班主任，心里覺得很慚愧，因為我是教數(shù)學的，每周每班只有____節(jié)課、____節(jié)課，跟學生接觸的少，很多時候，很多事情和情況，我的搭檔(同班的語文老師)都比我清楚。而且她們也都會主動處理(在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔，在她們身上我學到了很多當班主任之道)。一、多一點從頭開始，少一點亡羊補牢。因為我?guī)У氖且荒昙?，一年級的小朋友剛入學，對什么都感到好奇，陌生而又新鮮，所以剛入學時適當?shù)匾笏麄兪裁磿r候做什么、該怎么做，這是最有效的。比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀，可是剛入學那幾天沒什么可讀的，那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀，讓他們有個印象，早上到校就是要讀書的，這樣，剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的。另外，對一年級小朋友來說，做衛(wèi)生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的?？梢哉f剛入學時很少有人會拿掃把的，要讓他們會掃、會做，首先要教他們用掃把畚斗，這過程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督，慢慢地才可能把習慣養(yǎng)成。二、多一點配合支持，少一點分工明確。班主任工作肯定離不開任課老師的支持，就象前面我講的，我的搭檔會主動處理一些突發(fā)事件，但在工作中也常會有不同的做法，拿早讀說，剛開學我就指定了同學領讀、帶讀，可后來語文可以讀的內容多了，語文老師她就另外要求學生該怎么早讀。為了讓學生養(yǎng)成早讀的習慣，我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學生遵守。三、多一點糊涂的愛，少一點愛憎分明。一個班級就象一個家庭，每個同學都是這個家庭的成員，老師和同學都應該多包容一點，那些調皮的孩