我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）篇：我為你驕傲設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一個(gè)小故事，“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。學(xué)情分析：

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”——“誠(chéng)信”是做人的基本原則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免犯錯(cuò)，犯錯(cuò)之后若能正確對(duì)待并誠(chéng)懇地改正自己的錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該為他們感到高興和驕傲。課文就是寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)于生動(dòng)的故事中，讓學(xué)生能夠在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字“報(bào)、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封、驕傲”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心情變化。3、通過(guò)理解感悟，領(lǐng)會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理。4、能聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)生活中類似的事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5、學(xué)會(huì)寬容，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生感受文中“我”內(nèi)心擔(dān)心、懊悔的情緒，從主人公身上感受到這種勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會(huì)文中“老奶奶”回贈(zèng)的那句“我為你驕傲”，領(lǐng)悟到對(duì)人寬容的品質(zhì)。3、從說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中類似的事出發(fā)，在實(shí)際中能樹(shù)立“寬容、勇于承擔(dān)責(zé)任”這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，并能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐。4、通過(guò)“讀中悟”，“悟中讀”，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“滑、?！钡?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、玻”等12個(gè)字。2、體會(huì)故事所要告訴大家的一個(gè)道理：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并勇于改正。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)策略：

教學(xué)方法：小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；

情境形式：小組討論、游戲識(shí)字；

課程資源：網(wǎng)絡(luò)資源、課本、圖片、卡片、學(xué)生；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：多媒體；

2、學(xué)生：制作生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣，導(dǎo)入揭題

1、談話：你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

2、今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。[出示插圖]，圖中老奶奶對(duì)小男孩說(shuō)——“我為你驕傲”（生齊讀，師板書(shū)：22我為你驕傲）3、寫(xiě)一寫(xiě)“驕傲”兩個(gè)字。[出示田字格中“驕傲”]觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字？（師范寫(xiě)“傲”，生書(shū)寫(xiě)“驕傲”）4.你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？課文中的“我”做了什么事？這里的“驕傲”是什么意思？……）

［二年級(jí)小朋友雖然認(rèn)識(shí)“驕傲”這個(gè)詞，但常用到的“驕傲”多用來(lái)指自以為了不起。課題“我為你驕傲”，是文中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”的意思是指高興、自豪。用“驕傲”說(shuō)話能讓小朋友們正確理解區(qū)分“驕傲”的兩種不同意思，為理解課文作好鋪墊。］

（二）學(xué)生自讀，初步感知

大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？請(qǐng)你打開(kāi)課本100頁(yè)，聽(tīng)清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們：（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

[讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，不盲目，動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，注意力必然高度集中。]

（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞

1、剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎？同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。2、“聽(tīng)音找字”：（學(xué)生拿出自己的生字卡片），老師說(shuō)字音，學(xué)生在生字卡片中找出相應(yīng)的字舉起來(lái)念一遍。3、“飛鴿送信”：游戲——[課件出示帶信的鴿子]信封上分別寫(xiě)著9個(gè)生字（不帶拼音），會(huì)讀一個(gè)，就送出一封信。4、瞧！信鴿們把信都送到了老師的（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車(chē)送走了，火車(chē)火車(chē)往那開(kāi)？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）謝謝你們安全地把字寶寶送回家！[識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如果在課堂上仍靠單純的講解、示范、練習(xí)，肯定會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥無(wú)味。因此，在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情景，開(kāi)展多種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。“聽(tīng)音找字”“飛鴿送信”這兩個(gè)識(shí)字情景游戲的設(shè)計(jì)，極大的激起了學(xué)生識(shí)字的興趣，也大大的提高了識(shí)字的效率。]

（四）激發(fā)興趣，熟讀課文

1、信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）注意：讀時(shí)別忘了思考前面提出的問(wèn)題喲！2、讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）

[這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上：通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀通讀順，并進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。]（五）入情入境，朗讀感悟

1、課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？[課件

演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃]師：你看到了什么？2、師：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第一、二自然段）誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。）3、全班齊讀

4、誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）[圖文結(jié)合，將學(xué)生帶人故事情景中，以圖來(lái)幫助學(xué)生了解事情的發(fā)生：幫助學(xué)生理解復(fù)述課文。]

5、這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）

[低年級(jí)學(xué)生要注重詞語(yǔ)的積累，語(yǔ)文課堂更要抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)讓學(xué)生在情景中積累詞語(yǔ)。]

4、在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！薄拔衣?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?/p>

5、[課件出示以上兩個(gè)比喻句]指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)練讀（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。）

6、師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）

7、“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？（分段讀、男女讀、）

8、事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、小組讀）

師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說(shuō)）

（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪）

9、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下，讀一讀。（1）學(xué)生自讀交流。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。）（4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“——一陣輕松”）（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。[課件出示]

從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。[這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子、朗讀、默讀等體會(huì)人物的情感變化：開(kāi)心一害怕一不自在一輕松。將事情的發(fā)生與結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的愿望和興趣，學(xué)生自主閱讀、自主感悟、合作交流、放飛想象：實(shí)觀了“人心”與“文心”的融通。]

（六）延伸拓展，領(lǐng)悟真情

1、讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……）2、大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。3、在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？[培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、判斷正誤的能力，對(duì)張揚(yáng)學(xué)生健康的個(gè)性，培育健全的人格、創(chuàng)新的品質(zhì)，具有不可忽視的作用。]（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，積累詞語(yǔ)

1、尋找規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[課件出示“玻璃”、“破碎”、“繼續(xù)”]觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?！袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。2、積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。[課件出示]讀詞語(yǔ)“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”，完成語(yǔ)文書(shū)上“讀讀抄抄”第2篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我為你驕傲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我為你驕傲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠(chéng)信”展開(kāi)的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開(kāi)始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。后來(lái)小男孩用自己送報(bào)紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫(xiě)非常細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩的情感變化。2.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說(shuō)句話就更了不起了？學(xué)生在說(shuō)話中理解“驕傲”的含義。這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的重點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。3.你們能運(yùn)用這幾個(gè)詞語(yǔ)（玻璃、打碎、攢錢(qián)、道歉、驕傲）來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說(shuō)一說(shuō)。4.“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語(yǔ)。1.學(xué)生默讀課文，圈詞語(yǔ)。2.匯報(bào)表示心情的詞語(yǔ)，隨生答師板書(shū)（開(kāi)心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。3.文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開(kāi)心呢？（1）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！保?）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開(kāi)心的心情。（3）學(xué)習(xí)比喻句，練習(xí)用“像······又像······”說(shuō)句子。（4）如果當(dāng)時(shí)你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？過(guò)渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險(xiǎn)呀！這種游戲我們可不能玩。聽(tīng)，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？4.出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（2）比兔子還快說(shuō)明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺(jué)卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）6.讓我們來(lái)想像一下，現(xiàn)在你就是這個(gè)打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會(huì)害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時(shí)，一想到這件事，我就······寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就······

······時(shí)，一想到這件事，我就······）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕、擔(dān)心的心情。7.這一次次的擔(dān)心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺(jué)是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。）8.“我”為什么會(huì)覺(jué)得不自在呢？面對(duì)老奶奶的微笑，“我”會(huì)想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些。）體會(huì)人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。9.那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？（1）自由讀第四、五自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。（2）反饋。（3）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？（4）那“我”在便條上會(huì)寫(xiě)些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補(bǔ)充內(nèi)容）10.從這張便條的內(nèi)容上看，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎么的男孩？（誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任）11.當(dāng)老奶奶看到錢(qián)和便條后會(huì)怎么做呢？（1）齊讀第六、七自然段。（2）老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”這幾個(gè)字給我？（3）你覺(jué)得老奶奶是一個(gè)怎樣的人？（寬容、善解人意）

小結(jié)、拓展

在平時(shí)的生活中，我們遇到類似的事情時(shí)又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該

。）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

我為你驕傲

開(kāi)心----害怕-----擔(dān)心-----不自在--------輕松

第3篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

石山鄉(xiāng)中心學(xué)?！扉L(zhǎng)譜

設(shè)計(jì)理念

這是一個(gè)十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)的細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更出乎人的意料。在本課教學(xué)中，以讀為主，力求讓學(xué)生自讀、自悟、探究、合作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗(yàn)人物的情感變化，體會(huì)人物內(nèi)心感受，獲得更多自己獨(dú)特的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。2．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

（一）談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了22.我為你驕傲，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的第二課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看這些字和詞。1.出示字詞：

滑玻璃碎攢封歉箱頓

光滑玻璃破碎攢錢(qián)信封信箱道歉頓時(shí)伙伴報(bào)紙害怕驕傲2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）

（二）入情入境，朗讀感悟

1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第一、二自然段）誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。）

3．全班齊讀4．用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）

4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。”“我聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。）

6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）

7．“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？（分段讀、男女讀、）8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、小組讀）

師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說(shuō)）

（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪）9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；

（1）學(xué)生自讀交流。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段，教師指導(dǎo)）

（3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。）（4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“──一陣輕松”）

（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。（三）延伸拓展，領(lǐng)悟真情

1．讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）2．大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？板書(shū)：

25、我為你驕傲

打碎玻璃

攢錢(qián)道歉

知錯(cuò)就改誠(chéng)實(shí)

老奶奶為小男孩而驕傲

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

——《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

石山鄉(xiāng)中心學(xué)?！扉L(zhǎng)譜

2014.5.12

第4篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。教學(xué)過(guò)程

（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

1．老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀）

3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？……）（二）學(xué)生自讀，初步感知

大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？請(qǐng)你打開(kāi)課本100頁(yè)，聽(tīng)清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞

1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎？同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興！看，它們都蹦到信封上來(lái)了！誰(shuí)愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)：指名學(xué)生讀。）

3．（課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票）誰(shuí)還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。先同桌讀一讀吧。4．誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）

5．郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車(chē)送走了，火車(chē)火車(chē)往那開(kāi)？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）謝謝你們安全地把字寶寶送回家?。ㄋ模┘ぐl(fā)興趣，熟讀課文

1．信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）注意：讀時(shí)別忘了思考前面提出的問(wèn)題喲！2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）

（五）入情入境，朗讀感悟

1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第一、二自然段）誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。）3．全班齊讀。4．誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）

6、在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！薄拔衣?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?/p>

7．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。）

8．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）

9．“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？（分段讀、男女讀、）

10．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。（課件出示課文描圖）（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、小組讀）

師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說(shuō)）

（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪）

11．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀。（1）學(xué)生自讀交流。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。）（4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“──一陣輕松”）

（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。（六）延伸拓展，領(lǐng)悟真情

1．讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……）2．大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、我為你驕傲

打碎玻璃攢錢(qián)道歉知錯(cuò)就改誠(chéng)實(shí)老奶奶為小男孩而驕傲

第5篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教具準(zhǔn)備】課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的１２個(gè)字。２、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠(chéng)實(shí)的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子?！窘虒W(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字１、板書(shū)課題，讀課題。２、小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。４、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。５、小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。７、下面，咱們開(kāi)火車(chē)。我當(dāng)火車(chē)頭。不過(guò)，這次開(kāi)火車(chē)的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車(chē)開(kāi)好嗎？８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車(chē)頭，也玩玩開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字的游戲吧?。薄⑸x。２、讀最后一句話。３、自讀課文，圈畫(huà)生字。４、學(xué)生活動(dòng)。５、述說(shuō)記住的生字?；喝c(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。７、有?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字。）

指導(dǎo)寫(xiě)字１、（出示本課要寫(xiě)的生字）小朋友們請(qǐng)看，這些就是本課要求寫(xiě)的字。大家先自己讀讀吧。２、本課要寫(xiě)的字中有很多詞，哪些詞語(yǔ)是兩個(gè)字長(zhǎng)得像的呢？３、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)應(yīng)該注意什么呢？４、對(duì)。除了一樣大，還要注意，兩個(gè)字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)想讓老師寫(xiě)哪個(gè)詞？５、范寫(xiě)“破碎”（提示兩個(gè)“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。）

６、請(qǐng)大家在田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。７、評(píng)講。８、還有三個(gè)詞語(yǔ)，大家自己寫(xiě)寫(xiě)看。９、寫(xiě)的真漂亮啊！如果沒(méi)有田字格，大家還能寫(xiě)好嗎？１０、請(qǐng)看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒(méi)有田字格呀，看誰(shuí)能把詞語(yǔ)中的兩個(gè)字寫(xiě)的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得很整齊呢?。保睂?xiě)完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。１、自由讀要寫(xiě)的字。２、玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。３、兩個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)得一樣大。兩個(gè)字要連著寫(xiě)。４、破碎。５、學(xué)生觀察。６、書(shū)寫(xiě)“破碎”。８、書(shū)寫(xiě)“玻璃、繼續(xù)、驕傲”９、能?。保吧?dú)立書(shū)寫(xiě)。朗讀感悟

１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個(gè)生字成了好朋友。不知道你們有沒(méi)有把新結(jié)識(shí)的朋友給忘記。２、我們?cè)賮?lái)看看這些好朋友吧。（出示卡片指導(dǎo)讀兩遍。）

３、看來(lái)這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？４、請(qǐng)各小組開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)改正讀的不好的地方。５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說(shuō)出為什么?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。（組織討論交流，適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)讀書(shū)。）

６、討論為什么“不喜歡”。７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來(lái)的？８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”

９、討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說(shuō)明他知道錯(cuò)了。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？１０、是的。我也喜歡。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？１１、課文的哪幾段寫(xiě)了“我賠錢(qián)”？誰(shuí)能有感情地朗讀這部分課文？１２、請(qǐng)大家一起朗讀這兩段課文，體會(huì)體會(huì)“我”賠錢(qián)時(shí)的心情。１３、讀得真好！誰(shuí)能把最后兩段課文讀讀？１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問(wèn)呢。讀讀。誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？１５、這個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩大家都很喜歡。這位慈愛(ài)的老奶奶你們喜歡嗎？１６、：是?。∵@就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。１７、小朋友們，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。１、沒(méi)有。２、搶讀生字。３、自讀課文后回答。４、生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。５、讀課文、討論。６、他不該打碎了玻璃就跑。７、害怕。（朗讀課文第二、三段。）

９、喜歡?。保?、自己勞動(dòng)攢錢(qián)賠償老奶奶，還賠禮道歉。誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。１１、有感情地朗讀課文第四、五段。１２、朗讀課文。１３、朗讀課文。１４、討論、交流。（圍繞為“誠(chéng)實(shí)”驕傲）

１５、發(fā)表意見(jiàn)

第6篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字；

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；

3、正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：便條紙、《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）

（1）提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。（2）在大組中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）

4、師示范讀課文。剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了?，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。2、找字詞在田字格中的特點(diǎn)。3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹(shù)木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫(xiě)這兩個(gè)字（師范寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。（學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)）

二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)

1、我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）2、在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。（指名說(shuō)）3、真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。（齊讀詞語(yǔ)）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）（指名說(shuō)，教師板書(shū)：老奶奶小男孩）

三、合作研讀，走進(jìn)人物

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）

1、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報(bào)）

（1）快樂(lè)（調(diào)皮、搞惡作劇）的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧！（學(xué)生讀，教師出示第一自然段）

②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂(lè)趣，讓我們來(lái)一起感受小男孩的淘氣和快樂(lè)吧——（學(xué)生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會(huì)有怎樣的動(dòng)作？他們會(huì)怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）是呀，他們是那么開(kāi)心，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂(lè)——（指名讀）（板書(shū)：開(kāi)心）

④你能用“像??又像??”說(shuō)一句話嗎？（2）膽小的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問(wèn)問(wèn)，你們犯過(guò)什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀一讀）

④誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）

⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門(mén)來(lái)呀！——（學(xué)生齊讀）

⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書(shū)：害怕）

⑦那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺(jué)得渾身不自在，覺(jué)得對(duì)不起老奶奶。（板書(shū)：不自在）那么接下來(lái)小男孩的行為又讓你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢？（3）知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）

②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢(qián)和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條？（指名說(shuō)）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫(xiě)些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書(shū)寫(xiě)便條內(nèi)容）

④哪個(gè)同學(xué)來(lái)念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說(shuō)）

⑤從你們寫(xiě)的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書(shū)：一陣輕松）⑥說(shuō)到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢(qián)放在書(shū)包的錢(qián)包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書(shū)包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書(shū)包里一定能夠收到一張便條！2、我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧?。ㄖ该f(shuō)）

（1）你為什么這樣說(shuō)？（2）讓我們都來(lái)讀一讀

六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀第六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）

（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說(shuō)“我為你驕傲?！边@句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）

（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛(ài)。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）

（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說(shuō)）

（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：22、我為你驕傲

老奶奶

小男孩

寬容

誠(chéng)實(shí)

善良

知錯(cuò)就改

慈祥

敢于承擔(dān)責(zé)任

第7篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“驕傲”一詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開(kāi)心、害怕、輕松”的情感變化。3．能用“____像____”說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，領(lǐng)會(huì)小男孩情感變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能用“____像____”說(shuō)句子.教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣

1、小朋友，你們有沒(méi)有因?yàn)椴恍⌒亩鲥e(cuò)了事呢？你的心情怎樣？你有沒(méi)有想過(guò)怎么辦呢？生：（自由發(fā)言）

2、有一個(gè)小男孩，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書(shū)本中。二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第100頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個(gè)故事，聽(tīng)清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號(hào)。生:自由讀課文。2、老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書(shū)本小魚(yú)身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀。出示詞語(yǔ)：光滑

玻璃

破碎

攢錢(qián)

道歉

驕傲

重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音；b、“玻璃”念輕聲。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。（石頭窗戶

不自在）

指名讀----小老師領(lǐng)讀----齊讀。3、其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語(yǔ)的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說(shuō)完整。出示填空：

送報(bào)的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（）了，小男孩（）給老奶奶修玻璃，并真誠(chéng)地向老奶奶（）。小男孩用行動(dòng)取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。學(xué)生自由讀文，匯報(bào)交流。4、是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？b、師范寫(xiě)，認(rèn)真看老師寫(xiě)。C、生臨寫(xiě)，師巡視。引導(dǎo)自評(píng)：寫(xiě)好后跟例字比較，認(rèn)為自己寫(xiě)得好的打個(gè)☆，認(rèn)為自己還要努力的畫(huà)張笑臉，提醒自己要加油??！三、再讀課文，體會(huì)小男孩的心理變化

1、二（2）班的小朋友們字寫(xiě)得這么認(rèn)真，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書(shū)肯定也會(huì)更棒！2、指名分段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。3、找出課文中描寫(xiě)我心情的句子。并用橫線劃出來(lái)。交流匯報(bào)：

a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。c、我心里頓時(shí)感到一陣輕松。整理出“我”的心情變化：開(kāi)心----害怕----輕松

四、深入研讀，積累運(yùn)用

1、出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。a、讀通順----開(kāi)心地讀----齊讀----反饋評(píng)價(jià)

b、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么？（速度快）。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺(jué)讀一讀這句話。2、積累運(yùn)用。打開(kāi)作業(yè)本34頁(yè)第四題。（1）、這句話把石頭分別比作_____________、___________，說(shuō)明石頭的速度__________。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。這句話把________________比作__________________________________。（3）、我也照樣子來(lái)寫(xiě)一句：___________________________________________。五、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：

a、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。⑵我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2、優(yōu)生要完成的作業(yè)：小練筆

在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫(xiě)一