2023年評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)(七篇)

第頁共頁2023年評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)(七篇)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇一2)語言幽默幽默，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待進(jìn)步。4)板書工整明晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。5)老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所表達(dá)，但課堂內(nèi)容略顯薄弱，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面6)知識(shí)點(diǎn)歸納條理明晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。7)知識(shí)點(diǎn)歸納條理明晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生根底少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)根底，值得肯定。8)習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生根本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。9)過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的"約分，學(xué)生容易理解，易于承受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇二我認(rèn)為本堂課上得比擬成功，她可以貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對(duì)開放的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中進(jìn)步，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：一評(píng)教學(xué)目的：***老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目的，才能目的和情感目的去選取材料和開展活動(dòng)：如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都表達(dá)了這一點(diǎn)。二評(píng)教學(xué)重難點(diǎn)：課標(biāo)給出的重點(diǎn)是受教育是公民的根本權(quán)利，難點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)公民受教育權(quán)利，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析^p和解決這個(gè)問題放在重要的位置去處理，注重了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見這類實(shí)際問題是如何進(jìn)展處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，通過學(xué)生的討論考慮，老師的點(diǎn)撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能和表達(dá)才能。三評(píng)教學(xué)方法：歐老師的這節(jié)課，表達(dá)了生本教育的根本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景、案例分析^p加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活潑了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會(huì)實(shí)際問題。四評(píng)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資：手機(jī)報(bào)關(guān)于赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)的報(bào)道，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。2、可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提出有考慮價(jià)值的問題，深化淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進(jìn)學(xué)生去考慮當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識(shí)誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對(duì)教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，從而為下面珍惜受教育的時(shí)機(jī)作了鋪墊。3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，老師的作用在于點(diǎn)撥，誘導(dǎo)并及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)表揚(yáng)，且能適時(shí)精講，注意講練結(jié)合。以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，下面還有幾點(diǎn)是關(guān)于本人的粗淺的建議：1、整堂課構(gòu)造設(shè)計(jì)不甚合理，思路明晰度不夠，前后過度契合度有待進(jìn)步。2、個(gè)別案例的引用，去課堂要說明的觀點(diǎn)的合適度值得斟酌。3、在課堂反應(yīng)上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好的表達(dá)學(xué)生的主體作用。評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇三1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活潑，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)合適學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連接。5、老師示范少，學(xué)生沒時(shí)機(jī)展示。6、老師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的平安問題。7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否那么教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。8、應(yīng)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);9、本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;10、應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生考慮、討論(新老師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕老師要大膽探究、大膽改革。①分析^p講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題加解決問題的才能;②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，③可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;⑤備課要考慮多種因素，上課要靈敏(遇到例，可以讓學(xué)生討論)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇四評(píng)課：1、整堂課思路明晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)。4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比擬充分的自主探究時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念表達(dá)得很突出。11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知根底13、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的互相交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深化理解其中的道理。14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題理論.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生才能的同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生解題方法的程度。15、課堂氣氛活潑。老師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。16、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)絡(luò)第一學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的根底知識(shí)。17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著，數(shù)學(xué)知識(shí)來于生活，并在生活中得以應(yīng)用。18.動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。19、學(xué)生進(jìn)展小組討論比擬“怎樣算比擬簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反應(yīng)中得到很好的表達(dá)。21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身理論.22.合作交流的氣氛中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探究中解決問題，理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。24.課堂活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，表達(dá)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。25.注重學(xué)生自主探究，三維目的得到充分表達(dá)。26.老師的課堂中，教者都可以充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的如今的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.27.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極考慮，在主動(dòng)探究中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇五1．〔1〕引課較好，考察學(xué)生的知識(shí)面；〔2〕注意：不能利用多媒體代替板書；〔3〕能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)效果；〔多分幾組效果可能更佳〕〔4〕教學(xué)思路明晰，符合“三維目的”要求，教學(xué)施行較好，能根本表達(dá)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)形式，充分表達(dá)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息才能。2．〔1〕語速有點(diǎn)快；〔2〕能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛。〔3〕能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；〔4〕教學(xué)思路明晰，教學(xué)施行恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；〔5〕要注意大局部同學(xué)的聽課狀態(tài)，深化到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大局部同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；〔6〕拓展教學(xué)較好。3．〔1〕教學(xué)根本功較扎實(shí)〔教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)〕；〔2〕教學(xué)思路較明晰；〔3〕能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂施行效果較好；〔4〕小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)〔不同同學(xué)用不同語速朗讀〕讓學(xué)生獲得情感體會(huì)〔驗(yàn)〕；〔5〕小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌；〔6〕注意板書〔不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述〕。4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，老師能利用歷史上的妙對(duì)及學(xué)生不理解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識(shí)面，又進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作才能。5．〔1〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，根本到達(dá)教學(xué)目的；〔2〕能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；〔3〕知識(shí)歸納較完好，課堂容量較大。建議：〔1〕語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；〔2〕要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、〔3〕要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)；〔4〕點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6．〔1〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，教學(xué)施行能以例引發(fā)學(xué)生考慮討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)根本上能表達(dá)三維目的，較好到達(dá)教學(xué)目的；〔知識(shí)的教育性〕〔2〕建議：①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)；②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)；③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)〔包括肢體語言和使用〕；④板書！7．〔1〕能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；〔2〕能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語才能；〔3〕能利用多媒體直觀教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；〔4〕建議：①老師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語程度，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效果；②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；③應(yīng)充分“釋放”〔解放〕〔調(diào)動(dòng)〕學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的才能；〔5〕本節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面才能，根本到達(dá)教學(xué)目的。8．〔1〕能利用案例分析^p進(jìn)展教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)展討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計(jì)較好，倘假設(shè)教學(xué)根本技能〔包括語調(diào)節(jié)奏等〕再進(jìn)步一些，那么課堂效果將更好；〔2〕本人考慮：-9．〔1〕能合理利用多媒體輔助教學(xué)〔較直觀打破“工具”〕〔2〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法〔preparationpresentation、practice、production〕思路設(shè)計(jì)并施行教學(xué)，課堂教學(xué)根本表達(dá)“三維目的”要求，教學(xué)效果較好，〔能注重聽、說、讀、寫根本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生考慮、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛較活潑〕；〔3〕語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；〔4〕薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握〔分析^p例〕10．〔1〕教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法根本要求，表達(dá)新課程“三維目的”；〔2〕教學(xué)施行〔包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動(dòng)等〕過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；〔3〕這是一節(jié)較成功的公開課。11．〔1〕演示實(shí)驗(yàn)的可視度〔墊高〕；〔2〕第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析^p的結(jié)果；〔3〕注意板書的標(biāo)準(zhǔn)性；〔4〕多媒體的應(yīng)用不合理；〔5〕教學(xué)根本功尚可，教學(xué)思路較明晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路施行課堂教學(xué)，邏輯性較強(qiáng)，根本到達(dá)教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生考慮、討論，課堂氣氛較活潑；〔6〕教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；〔7〕應(yīng)指出自感電；阻礙等重點(diǎn)概念。12．〔1〕利用考慮題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了根底；〔2〕能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具〔如賀卡〕化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，打破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；〔3〕教學(xué)根本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較明晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活潑〔師生互動(dòng)較頻繁〕教學(xué)效果較好；〔4〕注意略微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克制語言的重復(fù)；〔5〕建議：一道例題認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。13．〔1〕教學(xué)根本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維才能較強(qiáng)；〔2〕能利用例引發(fā)學(xué)生考慮、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維才能；〔3〕能大膽進(jìn)展教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活潑，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，表達(dá)“三維目的”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量〔特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺(tái)講課〕；〔4〕多媒體的應(yīng)用？〔5〕在改變板書傳統(tǒng)形式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能?！苍谡Z言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，那么會(huì)更加成功〕14．〔1〕能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能；〔2〕能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生考慮、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，進(jìn)步課堂效率；〔3〕由于學(xué)生信息技術(shù)技能不純熟及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)展設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料；〔4〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰。15．〔1〕引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；〔過渡自然〕〔2〕教學(xué)方式較傳統(tǒng)，根本上還是采用老師問學(xué)生答的師生對(duì)話方式，課堂氣氛不夠活潑，且問題的深化性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來讓學(xué)生區(qū)分開展階段；〔3〕本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑；〔4〕教學(xué)思路較明晰，但教學(xué)方式需改良，教學(xué)技能需進(jìn)一步進(jìn)步。16．〔1〕教學(xué)思路明晰，教態(tài)自然；〔2〕傳統(tǒng)式教學(xué)形式，師生活動(dòng)局限于老師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活潑；〔3〕建議：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效果；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗(yàn)、感受；③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的表達(dá)。17．〔1〕能立足雙基展開教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)回憶較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固，從而夯實(shí)根底知識(shí)；〔2〕建議：①分析^p講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題加解決問題的才能；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試才能；④注意歸納的“邏輯”性。18．〔1〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析^p例子，解決問題的才能，較好表達(dá)新課程的“三維目的”；〔2〕教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)根本功較扎實(shí)；〔3〕建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈敏〔遇到例，可以讓學(xué)生討論〕。19．〔1〕引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；〔2〕能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生考慮討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練根本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維才能；〔3〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，教學(xué)目的能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目的”；〔4〕這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)的才能，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；〔5〕較成功的一節(jié)課。20．〔1〕能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能；〔2〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，但施行呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氣氛不夠濃重，教學(xué)效果不佳；〔3〕應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析^p資料〔問題〕和總結(jié)歸納資料〔解決問題的才能〕。21．〔1〕應(yīng)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論〔規(guī)律〕；〔2〕本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足夠了。評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議集合教學(xué)篇六1)能立足雙基展開教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)回憶較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固，從而夯實(shí)根底知識(shí);2)建議：①分析^p講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題加解決問題的才能;②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析^p例子，解決問題的才能，較好表達(dá)新課程的“三維目的”;2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)根本功較扎實(shí);3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈敏(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生考