的大班語言教案八篇

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大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀測(cè)圖片，能按自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫的語言有條理地講解并描述圖片的情節(jié)。

2.熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然大方、有重點(diǎn)地講解并描述。

3.教育幼兒遇事要有積極地立場(chǎng)，要肯動(dòng)腦筋想方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀測(cè)畫面，并能用完整的語言描述故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)敏地躲過狗熊追捕的。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

師：今日楊老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜一猜它是誰?"四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭，壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動(dòng)物。

二、打亂順次，逐圖觀測(cè)講解并描述

(一)出示圖片一

1.師：小伙伴看一看，小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)

2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)兇狠的的樣子)

(二)出示圖四

師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一同學(xué)氣是怎樣的'?)

(三)出示圖二、圖三

1.師:小伙伴看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說)

2.兩只烏龜想了個(gè)什么方法沒有被大熊抓住呢?(認(rèn)真看，烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)

3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的方法(站起來兩個(gè)一起邊說邊做)滾的動(dòng)作。

4.你覺得烏龜想的方法怎么樣?為什么?

三、觀賞課件，老師講故事

(一)觀賞故事

師：讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!(播放課件，觀賞故事)

(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)

(三)戴頭飾表演故事。

其他幼兒講故事，個(gè)別幼兒扮演烏龜，大熊進(jìn)行表演。

四、依據(jù)故事內(nèi)容，老師提問，幼兒動(dòng)腦筋回答

(一)提問：聽了這個(gè)故事，小伙伴認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么

(二)提問：我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們聽了這么好聽的故事，又遇到了這么勇猛的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

活動(dòng)反思：

具備獨(dú)立的思維技能和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新技能的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過：在學(xué)校教育中，同學(xué)是否敢問、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維技能的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練：

1、老師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)提出問。老師要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的提問，吸引同學(xué)積極思索，激烈爭(zhēng)論，并誘發(fā)同學(xué)產(chǎn)生一種想要自己提問供大家爭(zhēng)論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么?在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭(zhēng)論激烈：

“烏龜為什么想飛?”

“烏龜怎么會(huì)飛呢?”

“烏龜飛起來了嗎?”

這一個(gè)個(gè)有趣的問題，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)探究的熱忱。

2、老師應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)星星點(diǎn)點(diǎn)的聰慧火花，不失時(shí)機(jī)地予以積極評(píng)價(jià)，合同學(xué)時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂趣。在組織同學(xué)爭(zhēng)論“烏龜為什么想飛?”這一問題時(shí)，突然有一個(gè)平常淘氣好動(dòng)的男同學(xué)站起來說：由于烏龜和小鳥是好伙伴，他不情愿和小鳥分開，假如他飛起來就可以和小鳥永久在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣激烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：

由于烏龜想到天上去看一看。

由于烏龜想去看看小鳥去的那個(gè)地方，究竟有多美?

由于烏龜想：飛起來肯定很舒暢!

由于烏龜想到天上看看宇宙飛船究竟是什么樣的。

聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視同學(xué)獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

3、老師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)同學(xué)想象，讓同學(xué)敢說、會(huì)說。

在同學(xué)們對(duì)烏龜有了肯定的了解后，我啟發(fā)同學(xué)思索，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，同學(xué)們的方法個(gè)個(gè)新奇獨(dú)特，無不呈現(xiàn)著聰慧的光華。

請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛行。

找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

讓烏龜坐著宇宙飛船去翱游太空。

孩子們的想象多么精彩、美好啊!老師對(duì)他們學(xué)習(xí)愛好的充分尊敬，能促使他們開展熱忱奔放、毫無拘束、無限歡樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

大班語言教案篇2

設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開始了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和學(xué)校里發(fā)生了一些改變，通過觀測(cè)大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜學(xué)?；ú輼淠镜牧?xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)校和春天的喜愛和贊美的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：讓幼兒從觀測(cè)和詩(shī)歌中感受春天美，喜愛學(xué)校，贊美春天。

活動(dòng)預(yù)備

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動(dòng)過程

1、開始環(huán)節(jié)：

〔1〕帶領(lǐng)小伙伴參觀學(xué)校的春色，從而使他們對(duì)學(xué)校春色產(chǎn)生喜歡之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹學(xué)校的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：學(xué)校的.動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

〔2〕出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么改變？

2、基本環(huán)節(jié)

1〕以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小伙伴結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

〔1〕春天到了天氣怎么樣？花怎么樣〔溫和、開了〕

〔2〕楊柳樹枝興奮的怎么樣？〔笑彎了腰〕

〔3〕蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？〔采蜜、授粉〕

〔4〕可愛的小白兔呢？〔興奮的去吃草〕

〔5〕小伙伴們說說春天怎么樣？〔真好〕

〔6〕老師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以仿照小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2〕幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

3〕指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

4〕帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

5〕播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評(píng)比誰讀的更好。

6〕齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小伙伴，本節(jié)課我們一起觀測(cè)了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到學(xué)校就像公園一樣漂亮，我們?cè)趯W(xué)校里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伙伴以后要愛惜學(xué)校的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲！

4、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊仿照植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2、課件。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭(zhēng)論為什么會(huì)是螃蟹呢？〔由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等〕

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方？

長(zhǎng)在最前面的鉗子特別銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以援助螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？

4、謎語中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？

二、爭(zhēng)論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作?！靶』锇閭冋J(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”〔可以引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象〕

2、老師邊講解并描述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？

三、聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作？〔讓幼兒回答〕這些地方的工作適合它嗎？為什么？

分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清晰，老師要留意引導(dǎo)。

②最末螃蟹有沒有找到合適的工作？〔找到了〕在哪里找到的.？〔買肥皂和洗衣粉的地方〕為什么這份工作適合它？〔吹出美麗的泡泡招來許多顧客，像一個(gè)廣告員〕

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？〔媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂〕小伙伴一起興奮地說說小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，查找它們的特長(zhǎng)，為它們查找合適的工作。

2、幼兒爭(zhēng)論，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)約，對(duì)幼兒現(xiàn)有的技能沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最末一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭(zhēng)論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班語言教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠積極參加將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伙伴之間要相互謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

2、幼兒能夠依據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可依據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾假設(shè)干、幕布一個(gè)。

教學(xué)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的愛好。

2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、爭(zhēng)論分析：援助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

〔1〕"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"

〔2〕"螃蟹走路是什么樣子的？"

4、老師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伙伴之間要相互謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

6、續(xù)編部分：

〔1〕觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起涌現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編?！蔡釂枺?在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講解并描述〕

7、情景表演：出示道具--頭飾，老師針對(duì)小伙伴創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

〔1〕觀看圖片后半部分，〔提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不開心時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。〕

〔2〕將幼兒進(jìn)行分組，老師予以引導(dǎo)。

〔3〕請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講解并描述，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

8、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜愛的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小伙伴最棒。

教學(xué)反思：

我發(fā)覺幼兒對(duì)講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌開展的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒開展想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)老師協(xié)作默契。課程初期，老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的`主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中，幼兒開展想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)約的兒歌增加豐富的內(nèi)容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)美滿的家庭······"將簡(jiǎn)約的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小伙伴們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答下列問題的小伙伴這次都勇猛的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各種各樣的答案。

大班語言教案篇5

設(shè)計(jì)背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能相互援助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地進(jìn)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、良善、勇猛、樂于助人、舍己為人這一角色，并體驗(yàn)其美妙的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展孩子的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互援助。

活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)閱歷：知道雪遇熱會(huì)溶化成水。

教具預(yù)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？〔依據(jù)孩子的回答引出雪孩子〕今日老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

師放故事磁帶

思索：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、進(jìn)展語言

1、觀測(cè)畫面一、二、

〔1〕誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

〔2〕兔寶寶不情愿一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做？

2、觀測(cè)畫面三、四、

〔1〕兔媽媽想了什么方法？

〔2〕誰能用自己的語言描繪一下列圖中的雪孩子？

〔3〕老師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

3、觀測(cè)畫面五、六、七、

〔1〕發(fā)生了什么事？〔小伙伴們回答〕

〔2〕雪孩子是怎么做的？

〔3〕誰來援助救火？

4、觀測(cè)畫面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復(fù)述、整理語言

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)全部的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織爭(zhēng)論、升華主題

這個(gè)故事你最喜愛誰？為什么？

老師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的'故事，小伙伴都很感動(dòng)，假如再有其他的小伙伴遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小伙伴肯定要盡我們所能援助其他的小伙伴。我們要團(tuán)結(jié)互助。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展孩子的語言。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互援助。活動(dòng)預(yù)備知...

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)依據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，愿意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀測(cè)漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

活動(dòng)過程

一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

1、圖上的小伙伴在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、告知幼兒畫面上的漢字表示圖上小伙伴的動(dòng)作，

請(qǐng)小伙伴猜一猜，并主動(dòng)探究認(rèn)讀漢字，援助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

二、觀測(cè)比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

老師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，很多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。

三、幼兒閱讀活動(dòng)。

1、閱讀畫面上的漢字，老師鼓舞幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，

還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的`愛好。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?

鼓舞幼兒大膽想象，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》

依據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀測(cè)漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

大班語言教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

《逃家小兔》一本特別溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應(yīng)當(dāng)說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清晰的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡(jiǎn)約、純真的母子間的對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來，不得不讓人佩服的奇妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁(yè)是一個(gè)特色。有的人說是由于當(dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)約費(fèi)用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁(yè)時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的劇烈刺激造成的。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培育愛好的關(guān)鍵所在。依據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜歡精美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有愛好，能與同伴合作捕獲畫面信息解決問題。

活動(dòng)預(yù)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片〔見圖1〕。

2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜假設(shè)干〔見圖2〕；教學(xué)用的排序表格〔同幼兒的排序表格〕；小圖片〔見圖3—〕。

3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

活動(dòng)過程

1、老師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的愛好。

師："今日我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰？〔戴上兔媽媽頭飾〕我是兔媽媽?！膊僮魇峙肌澄疫€帶來了我的孩子小兔子。今日我們要表演一段我們之間的對(duì)話，小伙伴聽聽我們說了些什么？

〔本次活動(dòng)老師的指導(dǎo)策略基本上都是參加其中，以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)老師要"拿"出全部的語言功底，聲情并茂地講解并描述小兔子和兔媽媽之間的對(duì)話?！?、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事進(jìn)展的線索。

〔1〕師幼共同排第一幅圖，明確排序規(guī)章。

師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記住面第一個(gè)格子里。

小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記住面的第一個(gè)格子里。

〔2〕幼兒兩兩合作排序，培育觀測(cè)圖片的.技能及相互合作的技能。

師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小伙伴椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小伙伴要焦急了，后面的記不得了怎么辦呢？別焦急，剛才的表演就在這本書里呢，一會(huì)兒請(qǐng)小伙伴兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問題。

〔3〕師幼共同排序，并學(xué)說書中的對(duì)話。

師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小伙伴一起來說說。

〔4〕爭(zhēng)論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對(duì)小兔子的牽掛。

〔這是一個(gè)典型的"多元閱讀"，反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中，老師并沒有局限于對(duì)書中文字的閱讀，而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容，培育幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，捕獲畫面信息的技能。其次是途徑的多元，如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜愛的閱讀途徑。最末是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀技能的提高，而是著眼于從愛好、認(rèn)知、情感等多種角度表達(dá)閱讀價(jià)值?？傊?，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，觀賞到不同的漂亮景致，從而產(chǎn)生出對(duì)作品的感動(dòng)?！?、師生共同看書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。

師：先來看一看封面上的字，誰認(rèn)識(shí)？逃家是什么意思？

〔2〕共同看書，幼兒依據(jù)自身技能水平可以指讀文字也可以看圖片。

師：請(qǐng)小伙伴翻到第一頁(yè)，老師來讀，認(rèn)識(shí)字的小伙伴可以和我一起讀，其他小伙伴可以指著字也可以看看圖。

〔3〕共同觀看書中彩頁(yè)并爭(zhēng)論，理解兔媽媽對(duì)小兔的愛。

如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？"〔總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們?cè)谝黄鸬??！场苍谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師重點(diǎn)要放在觀測(cè)變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，由于這兩幅圖最能表達(dá)媽媽對(duì)孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危急也不怕。〕4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步理解媽媽對(duì)孩子的愛。

師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？

大班語言教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

〔2〕感受角色鮮亮的特征，制造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

〔3〕豐富詞匯：得意。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，漂亮的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進(jìn)

入活動(dòng)室。出示課件：大樹林

“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃

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