媽媽做的菜教案8篇

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媽媽做的菜教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感和精美抒情餓樂(lè)曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。

3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

講解并描述有關(guān)關(guān)懷長(zhǎng)輩的故事。聽(tīng)過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《歡樂(lè)的小熊》。

(1)、合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。(熊走路、熊跳舞、熊騎自行車(chē))

(2)、交換音樂(lè)順次，幼兒實(shí)時(shí)用動(dòng)作做出反應(yīng)，并合拍表演。

3、出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫(huà)，爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、

4、觀賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

(1)、傾聽(tīng)老師在樂(lè)曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律及歌曲情感之間的和諧。

(2)、傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡(jiǎn)約情節(jié)。

(3)、再次傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲精美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感。

(4)、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。(彈奏樂(lè)曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。)

(5)、老師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。

5、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在老師啟發(fā)下，運(yùn)用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

(2)隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)懷媽媽的動(dòng)作。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

(1)、老師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

(2)、交換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。

(3)、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

?小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，通過(guò)觀賞、講解并描述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與美滿(mǎn);體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)懷與愛(ài)惜;表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情。讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培育孩子愛(ài)媽媽的情感。

媽媽做的菜教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.創(chuàng)編歌曲表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

3.培育同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好，激發(fā)音樂(lè)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.為歌曲創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

教材分析

這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講解并描述了小烏鴉對(duì)媽媽的喜愛(ài)。教育同學(xué)要敬愛(ài)、喜愛(ài)自己的母親，從小就要援助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示小烏鴉喂媽媽掛圖。

老師提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?(同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，并描述圖中的故事。)

二、新課學(xué)習(xí)

1.初聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

老師提出傾聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲后說(shuō)出歌曲的心情。(親切、自然。)

2.請(qǐng)同學(xué)看著圖片，講解并描述《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。

故事情節(jié)：一天，天氣分外晴朗，寬敞的大路旁盛開(kāi)著漂亮的野菊花。突然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急匆忙忙地趕回家。原來(lái)是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛(ài)的小烏鴉啊，小烏鴉不會(huì)忘卻，是媽媽把它哺育大。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)老師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師的示范朗讀歌詞。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一段歌詞。

老師要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)留意仿照并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。

(3)老師范唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段。

同學(xué)帶問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的第一段。

①提問(wèn)：第一段的歌詞描寫(xiě)的什么?(同學(xué)可以回答出一段歌詞說(shuō)的是故事的開(kāi)頭，描寫(xiě)了景色。)

②老師提出問(wèn)題：小烏鴉為什么要急匆忙忙地趕回家呢?它焦急要去干什么呢?(同學(xué)可以回答出小烏鴉急匆忙忙回家是為了照看媽媽。)

老師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最末兩句要帶著一點(diǎn)疑問(wèn)的口氣。體會(huì)小烏鴉急迫的心情，演唱歌曲第一段。

(4)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第二段。

①老師語(yǔ)：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告知了我們。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。(老師要留意提示同學(xué)有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問(wèn)題的答案。)

②你認(rèn)為第二段應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度演唱?(速度應(yīng)當(dāng)慢一點(diǎn)，由于要表現(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。)

③老師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長(zhǎng)大了，媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉報(bào)答媽媽的哺育之情，叼來(lái)了蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)憩F(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時(shí)候速度要慢一點(diǎn)。

④老師范唱后，同學(xué)集體演唱。

(5)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第三段。

①第三段請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演唱。老師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)第三段又唱了些什么呢?

同學(xué)回答：這一段歌詞似乎在夸小烏鴉是個(gè)好孩子，似乎在贊揚(yáng)小烏鴉做得很好。

②老師語(yǔ)：我們就用夸耀的、贊揚(yáng)的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌的第三段。

③老師同學(xué)一起演唱第三段。

演唱要求：全體隨音樂(lè)演唱歌曲，留意歌曲速度的改變。

三、歌表演

1.老師提問(wèn)：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想?

同學(xué)回答：我們應(yīng)當(dāng)像小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)貘f特別可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)。

2.拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓舞同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3.師生一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行《小烏鴉愛(ài)媽媽》創(chuàng)編表演。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)心地學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，盼望你們以后也和小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?；丶乙院笳?qǐng)你把這首好聽(tīng)的歌曲送給你的媽媽?zhuān)?qǐng)她為你的表演打分，并援助媽媽做一件你力所能及的事。

媽媽做的菜教案篇3

?植物媽媽有方法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講解并描述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小伙伴閱讀。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí)，為了能讓同學(xué)更入情入境地理解蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場(chǎng)景，我設(shè)計(jì)了情境，讓同學(xué)扮演即將出發(fā)的蒲公英寶寶，做“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到〔〕，〔〕就是它的家?！边@樣的說(shuō)話練習(xí)?！诹私饬巳恢参飲寢寕鞑シN子的方法教程中，我還讓同學(xué)依據(jù)扮演蒼耳和小動(dòng)物，來(lái)表演它們之間的對(duì)話，同學(xué)們也甚是投入。利用二班級(jí)同學(xué)的想象力合表現(xiàn)欲，將原來(lái)有點(diǎn)沉悶的課堂，一下子變得喧鬧起來(lái)，孩子們也非常喜愛(ài)。

二、培育同學(xué)自讀自悟的技能

為了援助理解本課的重難點(diǎn)，針對(duì)本課圖文結(jié)合的安排，我先讓同學(xué)自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并自由說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪位植物媽媽的方法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，由句式填空〔蒲公英媽媽為孩子預(yù)備，孩子離開(kāi)媽媽〕、理解“降落傘紛紛”等詞，掌控“只要……就”句式，一貫到全體總動(dòng)員一起表演。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)，為第3、4小節(jié)的同學(xué)自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái)，教給同學(xué)讀書(shū)的方法，并讓同學(xué)的語(yǔ)言技能、思維技能、認(rèn)識(shí)技能統(tǒng)一進(jìn)展。

三、拓展延伸，豐富課堂

教材并不是的課程資源，生活才是同學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。我依據(jù)孩子熟識(shí)植物的實(shí)際，課前布置預(yù)習(xí)，讓同學(xué)了解植物種子傳播的一些方法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實(shí)際和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，我把課堂教給同學(xué)各自介紹了解的一些植物知識(shí)，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言技能。另外，在拓展運(yùn)用時(shí)我還仿照課文自己編了一首小詩(shī)，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗：只要認(rèn)真觀測(cè)，就能發(fā)覺(jué)大自然中無(wú)窮的神秘。

不過(guò)，教學(xué)永久是門(mén)缺憾的藝術(shù)，在自己細(xì)心預(yù)備了以后，還有很多不足之處：

1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是喧鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒(méi)有深思熟慮過(guò)，讓孩子依據(jù)表演的自然而坐下，而不是老師強(qiáng)制性地下令坐下。

2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還將來(lái)得及細(xì)致化，缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

3、在“我會(huì)說(shuō)我會(huì)演”階段中，同學(xué)的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，沒(méi)有做到真正的“演”。

4、無(wú)論是讀書(shū)還是爭(zhēng)論要予以同學(xué)充分的時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。

我想，作為年輕老師，自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格，還有很多方面需要向有閱歷的老師請(qǐng)教，在平常的教學(xué)中我也會(huì)積極改進(jìn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

媽媽做的菜教案篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

1、讓同學(xué)了解母愛(ài)，感受母愛(ài)的無(wú)私，體驗(yàn)親情的偉大，讓同學(xué)懂得為什么要感恩母親。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去理解母親、敬愛(ài)母親、體諒關(guān)懷母親，與母親和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親。

3、通過(guò)感恩母親的教育，讓同學(xué)懂得感恩身邊的人和事，時(shí)刻懷著感恩之心。

?教學(xué)過(guò)程】

一、朗誦詩(shī)歌

記得有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中,老師出了道作文題目《母愛(ài)》許多同學(xué)都寫(xiě)下了感人的詩(shī)句，下面請(qǐng)羅結(jié)開(kāi)同學(xué)朗誦詩(shī)歌《母愛(ài)》。

在朗誦時(shí)同學(xué)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)組成一組，然后把左手張開(kāi)掌心向下伸向左側(cè)，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。當(dāng)念到"媽媽"或"母親"的詞，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉。

二、品嘗故事

蘋(píng)果樹(shù)的故事

有一棵蘋(píng)果樹(shù)，它深深?lèi)?ài)著一個(gè)小男孩。

每天，小男孩都會(huì)來(lái)和它玩。

他會(huì)忙著收集蘋(píng)果樹(shù)的葉子。然后織成帽子，裝扮成森林。

他會(huì)從蘋(píng)果樹(shù)干爬上枝頭，在上面搖擺，吃蘋(píng)果。

有時(shí)，他們會(huì)一起玩捉迷藏。

當(dāng)小男孩累了，他會(huì)躺在蘋(píng)果樹(shù)蔭下睡覺(jué)。

小男孩好愛(ài)這棵樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)好快樂(lè)。

隨著時(shí)間消逝，小男孩長(zhǎng)大了……蘋(píng)果樹(shù)經(jīng)常很孤獨(dú)。

有一天，男孩涌現(xiàn)了。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):"來(lái)吧，爬上樹(shù)來(lái)，吃個(gè)蘋(píng)果，快樂(lè)一下吧。"男孩說(shuō):"我長(zhǎng)大了，不再爬樹(shù)了，我想買(mǎi)東西，查找樂(lè)趣，我需要錢(qián)，你能給我錢(qián)嗎?"蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):"很對(duì)不起，我沒(méi)有錢(qián)，只有葉子和蘋(píng)果。這樣吧，你把蘋(píng)果摘去賣(mài)，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快樂(lè)了。"

男孩一聽(tīng)，就爬上樹(shù)摘下全部蘋(píng)果，走了。蘋(píng)果樹(shù)很興奮。

男孩又消逝了很久，蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)。一天，男孩又涌現(xiàn)了，蘋(píng)果樹(shù)快樂(lè)地?fù)u著樹(shù)葉說(shuō):"來(lái)吧，爬上樹(shù)來(lái)，打打秋千，快樂(lè)一下吧。"男孩說(shuō):"我太忙了，沒(méi)空爬樹(shù)。我需要房子，我想結(jié)婚，想要孩子，你能給我房子嗎?"蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):"很對(duì)不起，我沒(méi)有房子，森林是我的房子。不過(guò)你可以砍去我的樹(shù)枝造房子，你就會(huì)快樂(lè)了。"

男孩砍下全部樹(shù)枝，抱去造房子了。蘋(píng)果樹(shù)很興奮。

又是很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，男孩一貫沒(méi)涌現(xiàn)。等他又來(lái)時(shí)，蘋(píng)果樹(shù)特別興奮，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。它輕輕說(shuō):"來(lái)吧，我們一起玩。"男孩說(shuō):"我太老了，也沒(méi)心情玩。我需要一只船帶我遠(yuǎn)行，你能給我一只船嗎?"蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):"那你砍下我的樹(shù)干去造船吧，這樣你就可以遠(yuǎn)行，就會(huì)快樂(lè)了。"

于是，男孩砍下了樹(shù)干，造船，遠(yuǎn)航了。蘋(píng)果樹(shù)很興奮，但并不是真的特別興奮。

時(shí)間又過(guò)去了許久，男孩再次回來(lái)了。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):"很對(duì)不起，我已經(jīng)沒(méi)有什么可以給你了，我沒(méi)有蘋(píng)果了。"男孩說(shuō):"我的牙齒已經(jīng)咬不動(dòng)蘋(píng)果了。""我沒(méi)有樹(shù)枝，你不能打秋千了。""我已經(jīng)太老，打不動(dòng)了。""我沒(méi)有樹(shù)干，你不能爬上來(lái)了。""我已經(jīng)太累，爬不動(dòng)了。"蘋(píng)果樹(shù)嘆了口氣:"我真的很缺憾，我盼望自己能給你些什么，但我什么也沒(méi)有了，我只是一個(gè)老樹(shù)樁，真的很對(duì)不起……"

男孩說(shuō):"我現(xiàn)在也不需要什么了，只想在一個(gè)寧?kù)o的地方坐坐，休息一下，我太累了。"

"這樣呀?"蘋(píng)果樹(shù)立刻盡力挺挺身子，說(shuō)道:"來(lái)吧，孩子，老樹(shù)樁是個(gè)適合坐著休息的地方，坐下來(lái)吧，坐下來(lái)，好好休息一下。"

男孩坐下來(lái)了,蘋(píng)果樹(shù)很興奮……

聽(tīng)完這個(gè)故事你們想到了些什么?

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的母親。

可以說(shuō)你印象最深刻的一件事，

或?qū)δ愕挠绊憽?/p>

也可以說(shuō)說(shuō)母親工作的艱辛。

也可以說(shuō)說(shuō)母親對(duì)你的照看等!

媽媽做的菜教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論

老師播放課件圖片觀賞和視頻觀賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。

老師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？

二、故事《小蝌蚪找媽媽》

1、老師播放課件故事觀賞，幼兒邊看課件邊觀賞故事。

2、老師播放課件故事教學(xué)，老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)畫(huà)面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí)"等文字按鈕。

老師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最末找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？

三、小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

幼兒依據(jù)故事?tīng)?zhēng)論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，老師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很深厚的愛(ài)好，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭(zhēng)論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言進(jìn)展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

媽媽做的菜教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

?指南》指出：“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，著重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！薄缎貘f愛(ài)媽媽》是一首極具教育意義的歌曲，講解并描述了小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的的情節(jié)，來(lái)表達(dá)對(duì)的喜愛(ài)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)教育幼兒要學(xué)會(huì)父母，不忘卻父母的哺育之恩。通過(guò)歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培育幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的精美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌頌的歡樂(lè)。

3、感受歌曲中小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，萌發(fā)對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、音樂(lè)、

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《卡農(nóng)》

二、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1.展示圖片，引出歌曲

〔1)昨天我們小伙伴學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段,我們先來(lái)看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急匆忙忙的飛回家呢，請(qǐng)小伙伴來(lái)觀賞一張圖片，來(lái)告知老師，小烏鴉為什么要急匆忙忙飛回家。

烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？〔難過(guò)、難受〕啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？〔焦急〕請(qǐng)幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉焦急的樣子。我們來(lái)做一下小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)子的動(dòng)作.我們一起說(shuō)一遍小烏鴉為什么急匆忙忙趕回家。

下面聽(tīng)老師一遍歌曲，在聽(tīng)歌曲的時(shí)候，小伙伴可以依據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小伙伴和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。

小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)，用嘴把叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很歡樂(lè)的為媽媽做事情。

(2)小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我請(qǐng)小伙伴來(lái)觀賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過(guò)蟲(chóng)子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？

媽媽是怎么夸小烏鴉的。〔多懂事地小烏鴉，多可愛(ài)的小烏鴉〕

小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵?，你想?duì)小烏鴉說(shuō)些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的哺育之恩呢？請(qǐng)小組爭(zhēng)論并說(shuō)出自己的想法。

小結(jié)：小烏鴉捉來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)瑸貘f媽媽吃著蟲(chóng)子，露出了美滿(mǎn)的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小伙伴也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。

三、分組演唱

下面我們來(lái)做一組小游戲:

1、幼兒唱第一段，老師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，全部幼兒唱第三段。

〔唱之前，提示幼兒有間奏，播放伴奏音樂(lè)〕

小結(jié)：小伙伴們都特別棒，學(xué)會(huì)和小伙伴們合作來(lái)演唱我們今日學(xué)習(xí)的歌曲。請(qǐng)小伙伴們今日放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動(dòng)的事，做一個(gè)像小烏鴉一樣可愛(ài)、懂事的好孩子

四、游戲：情景表演

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今日請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不好。(好)

2、布置場(chǎng)景

〔1〕用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

〔2〕把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

〔3〕游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)?自己創(chuàng)編動(dòng)作)為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

小結(jié)：小伙伴們，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天援助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼?ài)共享給其他的小伙伴吧。

媽媽做的菜教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)媽媽的情感。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕播放歌曲磁帶，熟識(shí)音樂(lè)旋律。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。

2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

〔二〕幼兒跟唱歌曲，并試著用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)老師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問(wèn)：小烏鴉為什么要急匆忙忙趕回家？為什么要去為媽媽?zhuān)?/p>

2、分段觀賞歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容

3、完整地觀賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)約情節(jié)。

4、在老師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)懷媽媽的動(dòng)作。

〔三〕利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

1、先由老師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。

〔四〕講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)？你想幫媽媽做些什么？

〔五〕活動(dòng)延伸：

將幼兒在家關(guān)懷、體諒媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互溝通，共同共享愛(ài)的甜美。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純凈質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間