的小班社會(huì)教案集合九篇

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小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)來(lái)源：秋天到了，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái)，老師帶孩子們到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，歡樂(lè)地拋向空中。他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的？”“樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎？”……

秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是特別吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉，我們開(kāi)展了“秋天的'樹(shù)葉”的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更徑直、更親切的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。

活動(dòng)名稱(chēng)：秋天〔歌曲〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下，情愿嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下時(shí)飄舞的姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：課前帶幼兒觀測(cè)過(guò)四周的樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉的愛(ài)好。

〔1〕秋天到了，你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì)怎樣？〔離開(kāi)大樹(shù)媽媽〕

〔2〕樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？〔請(qǐng)幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的〕

〔3〕出示一片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒觀測(cè)一下樹(shù)葉掉下來(lái)的姿態(tài)〔請(qǐng)幼兒觀測(cè)后用肢體呈現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)〕

二、觀賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。

〔1〕聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

〔2〕援助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解“樹(shù)葉處處飛呀飛”〔引導(dǎo)幼兒想象“樹(shù)葉飛到哪？”，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹(shù)葉飛，任意在教室飛，理解“處處飛”的含義〕

三、學(xué)唱歌曲，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

〔1〕引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。

〔2〕鼓舞幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演〔重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌〕

四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的狀況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲。

鼓舞幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。唱到最末一句：“秋天多可愛(ài)”時(shí)，要停一下擺個(gè)造型?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹(shù)葉停下來(lái)的姿態(tài)〕

小班社會(huì)教案篇2

教學(xué)意圖：

《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但非常有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟識(shí)和喜歡的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？你們喜愛(ài)小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒到底誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！

2、講解并描述故事的前半段并出示圖片，援助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

〔講解并描述故事的上半段〕：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？

〔幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音?！成掷镞€有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？

師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

〔講解并描述下半段故事〕：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？〔熊媽媽〕

師：真古怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà)，小熊就醒了？這是為什么呢？〔熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的〕

3、小熊醒了,小動(dòng)物們可興奮了，他們一起歡樂(lè)的玩游戲。

附故事：

《小熊醒來(lái)吧》

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“砰砰！砰砰！”是大象來(lái)了，地都震驚了，小熊還在睡覺(jué)。

“的篤！的篤！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清晰，回答說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊?！”小熊醒?lái)了。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師講解并描述故事部分是特別重要的。除了要留意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的改變之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到幫助的作用。作為老師，在講解并描述多遍故事時(shí)都要留意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的上心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很快樂(lè)，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)則才有活動(dòng)的'效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就肯定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，漸漸地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感受。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日，體驗(yàn)他們對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)敬愛(ài)他們的情感

2、在與爺爺、奶奶一起游戲、活動(dòng)的過(guò)程中，感受相互關(guān)愛(ài)的暖和和歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備：

1、皺紋紙搓成的小紙球

2、彩色橡皮泥

3、音樂(lè)“愛(ài)我你就親親我”“過(guò)新年”

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹重陽(yáng)節(jié)：

老師：我們中國(guó)有許多特有的節(jié)日，其中重陽(yáng)節(jié)就是我們祖國(guó)特地為老人設(shè)定的節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)那天許多老人會(huì)去爬山登高，今日我們?cè)谟變簣@幫爺爺奶奶慶祝節(jié)日，祝福他們身體健康。

2、爭(zhēng)論表達(dá)愛(ài)的'方式

老師：我們每個(gè)小伙伴都有疼愛(ài)自己的爺爺奶奶和姥姥姥爺，他們是怎么照看我們的？〔幼兒回答下列問(wèn)題〕我們小伙伴能為他們做些什么呢？〔觀看視頻〕

3、幼兒給老人獻(xiàn)吻與老人擁抱〔老師：剛剛小伙伴回答的都很棒所以老師

也給了你們嘉獎(jiǎng)。老師剛剛是怎樣嘉獎(jiǎng)大家的？你們得到老師的擁抱或親吻快樂(lè)嗎？爺爺奶奶照看我們那么辛苦現(xiàn)在我們也來(lái)抱抱他們親親他們讓我們可愛(ài)的爺爺奶奶姥姥姥爺也快樂(lè)一下?！?/p>

4、音樂(lè)律動(dòng)——親親您、抱抱您〔老師：孩子圍在老人四周在老師的帶領(lǐng)

下做律動(dòng)〕

5、親子游戲：包餃子

四、結(jié)束活動(dòng)：作品展示合影留念

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)由來(lái)

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然老師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽(tīng)從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2．掌控用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)惜小椅子。

3．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4．培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的閱歷。

2．材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙〔畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)〕，刷子、水彩掌控用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水〔有色顏料〕刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛(ài)好和探知欲，支持幼兒用心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伙伴離開(kāi)位子時(shí)忘卻把我送回家，把其他小伙伴絆倒了，我很難過(guò)。

外觀完整的椅子〔笑臉〕：我的伙伴離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下?！怖蠋熓痉丁?/p>

(2)情境二。

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伙伴用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛?。?/p>

外觀寬整的椅子〔笑臉〕：我的伙伴會(huì)用雙手輕輕地把我推回家〔老師示范〕，我現(xiàn)在還是這么美麗。

分析

兩把椅子前后的對(duì)話(huà)，形成了鮮亮的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小伙伴的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話(huà)要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比較。老師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的.行為。

3．提出問(wèn)題。

(1)小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受等方法，援助幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4．親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師觀測(cè)幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。

〔適當(dāng)進(jìn)行提示〕

(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，老師予以確定其行為，予以鼓舞；對(duì)刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？

分析老師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀測(cè)，一方面要觀測(cè)幼兒接受理解的狀況；另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，予以再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，老師要實(shí)時(shí)予以鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步援助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的徑直關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛(ài)好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5．結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂(lè)，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新閱歷。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意與別班的孩子交伙伴,體驗(yàn)交伙伴的歡樂(lè).

2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新伙伴的名字。

活動(dòng)預(yù)備：櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙假設(shè)干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。

動(dòng)物胸卡假設(shè)干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)伙伴”這個(gè)游戲

學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字

場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形

活動(dòng)過(guò)程：

一、迎新伙伴

——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小伙伴，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

——請(qǐng)小客人入座，各班猜想對(duì)方所在的班級(jí)，相互用洪亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講解并描述。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻回答到：“對(duì)，我們是**班的”。

二、大家認(rèn)識(shí)一下吧——你們想和我做伙伴嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榛锇槟?？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎?/p>

——老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的`說(shuō)出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。

——老師也想和你們做伙伴，你們也來(lái)介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話(huà)來(lái)介紹，讓老師和其他的小伙伴都認(rèn)識(shí)你，好嗎？

——老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)仿照剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。

三、咱們交個(gè)伙伴吧——你們想不想和別的班的小伙伴做好伙伴?。磕銜?huì)怎么和他交伙伴啊————音樂(lè)游戲《找個(gè)伙伴》，引導(dǎo)孩子們查找和自己胸卡一樣的小伙伴做伙伴。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去查找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好伙伴聊一聊，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字

——用協(xié)作動(dòng)作有節(jié)奏的話(huà)語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新伙伴。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身體動(dòng)作

四、和新伙伴做個(gè)游戲——集體舞《美滿(mǎn)拍手歌》，引導(dǎo)孩子們依據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新伙伴合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好伙伴合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就仿照他們的動(dòng)作。

五、活動(dòng)的延伸：送請(qǐng)柬，交新伙伴孩子依據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要認(rèn)識(shí)的新伙伴的照片去各班查找，然后請(qǐng)新伙伴帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

小班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)前言：

再過(guò)一個(gè)多月我就要上幼兒園了，媽媽選的幼兒園離我們家不遠(yuǎn)，平常沒(méi)事的時(shí)候就帶我去幼兒園玩會(huì)，平常媽媽還教育我說(shuō)自己的事情要自己做，我現(xiàn)在能自己穿衣服、上廁所、接水喝、吃飯等等，并且我的每天的.作息時(shí)間也很有規(guī)律的噢！通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園的生活！

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，漸漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

2、喜愛(ài)自己的伙伴，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、共享歡樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容：

布袋偶表演《高興奮興上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

2、喜愛(ài)幼兒園，情愿來(lái)幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋小鴨、幼兒園大門(mén)〔積木拼搭〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師出示布袋小鴨跟小伙伴打招呼，吸引幼兒的留意與愛(ài)好。

2、老師邊表演邊講解并描述故事《小鴨上幼兒園》

二、知道自己長(zhǎng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今日我們班誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高興奮興上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

活動(dòng)小貼示：

幼兒特別喜愛(ài)布袋表演，因此此類(lèi)的活動(dòng)不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采納，也可以運(yùn)用在一日生活的各個(gè)方面

小班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開(kāi)始，新入園的小伙伴心情不穩(wěn)定，通過(guò)玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感溝通，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中熬煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂(lè)于與同伴合作，產(chǎn)生開(kāi)心心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)。

2.通過(guò)游戲進(jìn)展幼兒的`協(xié)調(diào)性。

3.保持開(kāi)心的心情參加體育活動(dòng)，樂(lè)于與同伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)感知皮球

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)室布置成皮球王國(guó)，音樂(lè)磁帶和頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好

二、認(rèn)識(shí)感知皮球

1、找伙伴

幼兒選擇喜愛(ài)的皮球，并讓他說(shuō)出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?/p>

〔1〕、師把球放氣。

〔2〕、觀測(cè)爭(zhēng)論。

〔3〕、小結(jié)。

皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿(mǎn)了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?/p>

三、玩皮球

四、游戲競(jìng)賽

引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)章，愛(ài)護(hù)游戲安全。

五、放松活動(dòng)。

小班社會(huì)教案篇8

教材分析：

小班幼兒自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，隨著獨(dú)立生活技能、自主技能的提高，他們急迫的想自己去做一些曾經(jīng)不能做的事情，渴望長(zhǎng)大。在進(jìn)入幼兒園這個(gè)新環(huán)境后，他們像海綿吸水一樣不斷地汲取著新鮮的事物，他們的內(nèi)心渴望更多的精彩。所以他們開(kāi)始焦急，自己怎么還沒(méi)長(zhǎng)大？什么時(shí)候才能長(zhǎng)大？然而，長(zhǎng)大是一個(gè)漸漸的過(guò)程，它需要我們等待，這樣的等待就像時(shí)間從手指間溜走，讓我們無(wú)法觀測(cè)。作為老師如何予以他們想要的答案呢？“我想長(zhǎng)大”這個(gè)故事是個(gè)很好的媒介，將抽象的知識(shí)詳細(xì)形象化，特別有趣形象地讓幼兒初步了解“人是漸漸長(zhǎng)大”的這一自然規(guī)律。

目標(biāo)：

1、了解人是漸漸長(zhǎng)大的，不能焦急。

2、感受成長(zhǎng)的改變，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

重點(diǎn)：了解人是漸漸地長(zhǎng)大的，不能焦急。

難點(diǎn)：通過(guò)比較看到自己的進(jìn)步。

預(yù)備：

1、衣服三件〔從小到大〕；歡快的音樂(lè)一段。

2、故事PPT；幼兒自己吃飯及家長(zhǎng)喂奶照片各一張。

過(guò)程：

一．情景游戲，引出話(huà)題

1、游戲“種子長(zhǎng)大”

“變變變，我們都變成一顆小種子，種在泥土里。我們的種子發(fā)芽了，漸漸地一點(diǎn)點(diǎn)地在長(zhǎng)大。漸漸地、漸漸地、又長(zhǎng)大一點(diǎn)了……現(xiàn)在變成小樹(shù)了，哇，樹(shù)上還開(kāi)出了小花，真美呀?！?/p>

(1)“種子已經(jīng)長(zhǎng)大變成小樹(shù)了，你們想不想長(zhǎng)大？”

(2)“有什么好方法可以讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？”

小結(jié)：“你們真能干，想了那么多的方法，有一群小動(dòng)物也想快點(diǎn)長(zhǎng)大，聽(tīng)一聽(tīng)它們想了什么好方法?！?/p>

(師：?jiǎn)拘延變阂延虚啔v，傾聽(tīng)幼兒自由表述，適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)提升。

幼：大膽地表述自己的好方法。)

二．傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容

1、師邊播放PPT邊講解并描述故事，然后提問(wèn)：

〔1〕“小老鼠想了什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？它一下子長(zhǎng)大了嗎？”

〔2〕“小猴子想了什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？它一下子長(zhǎng)大了嗎？”

〔3〕“小青蛙用了什么方法呀？它一下子長(zhǎng)大了嗎？”

小結(jié)：“小老鼠舍命吃東西，小猴子穿爸爸衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練跳高。結(jié)果都沒(méi)有一下子長(zhǎng)大。是啊，長(zhǎng)大是一件不能焦急的事情，它需要我們耐煩的等待，由于，人只能漸漸長(zhǎng)大?！?/p>

〔師：用故事中的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答加以補(bǔ)充，并強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物的努力結(jié)果，讓幼兒理解人需要漸漸地長(zhǎng)大。

幼：依據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解回答下列問(wèn)題?！?/p>

三．觀測(cè)實(shí)物，了解成長(zhǎng)過(guò)程

1、逐一出示三件不同大小的衣服

〔1〕“這是悄悄小伙伴以前穿過(guò)的衣服。你們看這件衣服她還能穿嗎〔出示最小的衣服〕？太小了，原來(lái)這是她剛剛誕生時(shí)穿的'。”

〔2〕“這件衣服悄悄現(xiàn)在能穿嗎？我們給她試試〔出示第二件衣服〕，哦，也不夠大了，這是她剛會(huì)走路時(shí)穿的。”

〔3〕“那這件呢？再試試〔出示第三件衣服〕，哦，剛剛好。”

小結(jié)：“衣服在漸漸變大，就表示了我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，原來(lái)，我們都跟悄悄小伙伴一樣，是漸漸地一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，個(gè)子變得越來(lái)越高，人也變得越來(lái)越能干了。瞧！〔出示照片〕以前你們要媽媽喂奶，現(xiàn)在都能自己吃飯了。孩子們，除了自己吃飯，你還會(huì)做些什么事呢？”

總結(jié)：“以前你們什么事情都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在你們不但能自己的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做事情了?！?/p>

〔師：通過(guò)各種對(duì)比，讓幼兒直觀地了解了我們正在漸漸長(zhǎng)大。通過(guò)對(duì)幼兒回答的實(shí)時(shí)提升回應(yīng)，讓幼兒產(chǎn)生驕傲感。

幼：自由表述自己能做的事，萌發(fā)自信心。〕

四．暢想長(zhǎng)大，引發(fā)爭(zhēng)論

1、“長(zhǎng)大之后你想做什么事情？”〔幼兒暢談〕

小結(jié)：“長(zhǎng)大之后啊你們能像老師一樣教小伙