《臺(tái)階》說(shuō)課稿范文

《臺(tái)階》講課稿范文《臺(tái)階》講課稿范文/《臺(tái)階》講課稿范文《臺(tái)階》講課稿范文我講課的題目是：《臺(tái)階》選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元下邊我就依據(jù)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教課過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行講課一、說(shuō)教材、教課假想：《臺(tái)階》是一篇自讀文章,與本單元其余五篇不一樣是小說(shuō)作者塑造了一個(gè)普一般通的農(nóng)民“父親”形象他擁有農(nóng)民的樸素、樸實(shí)、無(wú)私并且敢于拼搏的精神所以本節(jié)課緊扣小說(shuō)的三因素增強(qiáng)學(xué)生能力培育和素質(zhì)提升、教課目的簡(jiǎn)介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：整體掌握課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文環(huán)繞“臺(tái)階”組織資料表現(xiàn)主題的方法能力目標(biāo)：(1、培育學(xué)生聯(lián)系生活敢于發(fā)布自己看法和認(rèn)識(shí)的能力(2、培育學(xué)生自主、合作、研究問(wèn)題的能力感情和態(tài)度目標(biāo)：(1、學(xué)習(xí)文中父親勤奮、樸素,又有所追求的質(zhì)量(2、深入認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)自己的父親理解父親、要點(diǎn)難點(diǎn)剖析教課要點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容剖析父親形象理解作品的思想感情教課難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和環(huán)繞臺(tái)階組織資料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法、課時(shí)安排:一課時(shí)二、說(shuō)學(xué)法：《臺(tái)階》是一篇立意新奇情節(jié)樸素動(dòng)人的文章簡(jiǎn)單惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較高深八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度所以這堂課合適于采納自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)三、說(shuō)教法與手段：新課程改革的一個(gè)重要理念就是要培育學(xué)生的自主、合作、研究學(xué)習(xí)能力這節(jié)課教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生踴躍參加小組合作經(jīng)過(guò)互相議論分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和溝通并在教課過(guò)程中一直貫串自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生的綜合能力指引學(xué)生一步一步達(dá)成教課目的的“文學(xué)的實(shí)質(zhì)是始于感情而終于感情的文學(xué)家把自己的感情表達(dá)出來(lái)他的目的——不論是存心識(shí)仍是無(wú)心識(shí)的——老是要在讀者的心目中惹起相同的感情作用的”所以教讀這篇文章除了創(chuàng)建情形外還要經(jīng)過(guò)朗誦把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情使文章如出己之口如出己之心使文章所描繪的人和事所傾訴的情和意所闡發(fā)的真理叩擊學(xué)生的心靈惹起共識(shí)3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不行少這是有我校的校情學(xué)情決定的我校的校情是：學(xué)生不住校不晚修教師沒(méi)法認(rèn)識(shí)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性極差教師要增強(qiáng)敦促4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)要充分利用圖書(shū)室互聯(lián)網(wǎng)培育學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)四、說(shuō)教課過(guò)程(一)激情導(dǎo)入：3分鐘(背景音樂(lè)《愚公移山》)透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影今日學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們顯現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深邃的精神世界(好的導(dǎo)語(yǔ)如同唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓相同未開(kāi)臺(tái)先叫座此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)切近課文內(nèi)容和課文有異曲同工之妙再配以背景音樂(lè)《愚公移山》自然就能吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲念自然引出本課內(nèi)容)(二)整體感知：8分鐘(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況)1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況再讓學(xué)生配樂(lè)朗誦要修業(yè)生勾勒出生字詞并聯(lián)合課文解詞2、再次讓學(xué)生閱讀課文圈點(diǎn)法找出文中要點(diǎn)詞句能復(fù)述故事情節(jié)掌握小說(shuō)構(gòu)造(設(shè)計(jì)企圖：①切合我校的校情有益于培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣敦促部分不自覺(jué)的學(xué)生②經(jīng)過(guò)復(fù)述故事學(xué)生初步掌握情節(jié)對(duì)人物也有一個(gè)初步感知做到整體的掌握③復(fù)述故事也訓(xùn)練了學(xué)生迅速閱讀、勾勒圈點(diǎn)法閱讀以及培育學(xué)生信息挑選和歸納能力)(三)小組議論、合作研究：(10分鐘)發(fā)問(wèn)：讓學(xué)生勾勒出父親的模樣找出最讓你感人的描繪父親的語(yǔ)句談?wù)勈鼓愀腥说脑梢浴案赣H是一個(gè)的人”為話題達(dá)成學(xué)生各抒其賜教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩在后輩的眼里顯得比較低微的、胸?zé)o弘愿但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘落伍、有長(zhǎng)久目標(biāo)有移公移山精神和堅(jiān)毅不拔的毅力他們身上的質(zhì)量和美德讓我們震驚感人(設(shè)計(jì)企圖：①讓學(xué)生挑選信息掌握抓住要點(diǎn)詞句進(jìn)行人物賞析的方法②同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力使學(xué)生可以完好流利的表達(dá)③讓學(xué)生自己感悟父親自上勤奮、樸素又有所追求的質(zhì)量)(四)全班協(xié)作懷疑解惑：(15分鐘)默讀課文讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題全班溝通如發(fā)問(wèn)：1.為何“父親總感覺(jué)我們家的臺(tái)階低”?2.父親為造新屋堪稱(chēng)終年辛苦、異樣困難十分動(dòng)人但是作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨這是為何?3.父親為了造出像人家相同有高臺(tái)階的新屋也叫人敬羨競(jìng)花了大部分輩子去準(zhǔn)備才蓋起有高臺(tái)階的新屋但是新屋落成了父親也衰老了身體也垮了父親這樣做值得?(設(shè)計(jì)企圖：①這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己掌握教師合適指引照料各個(gè)層次的學(xué)生在懷疑議論中穩(wěn)固、增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效培育學(xué)生合作研究的能力②教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)③掌握環(huán)繞臺(tái)階組織資料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法)(五)拓展遷徙：(4分鐘)指引學(xué)生從自己的視角自己的父親抓住父親的特色仿寫(xiě)一句話(設(shè)計(jì)企圖：①將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)奇妙達(dá)成對(duì)父親的解讀②訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷徙拓展和寫(xiě)作能力)(六)師生小結(jié)：(2分鐘)學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲教師予以一定和增補(bǔ)(設(shè)計(jì)企圖：發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性真實(shí)表現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng))(七)作業(yè)設(shè)置：(1分鐘)寫(xiě)篇周記顯現(xiàn)自己眼中的父親表達(dá)自己對(duì)父親的尊敬和理解(設(shè)計(jì)企圖：把課本與生活聯(lián)系起來(lái)用寫(xiě)作的方式讓學(xué)生進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)自己的父親理解父親)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)