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《題西林壁》的講課稿《題西林壁》的講課稿/《題西林壁》的講課稿《題西林壁》的講課稿《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩的要求是：朗讀優(yōu)異古詩文，在朗讀中體驗(yàn)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。先人也有“七分詩三分讀”的說法?？梢娎收b在古詩學(xué)習(xí)中的重要性。只有在朗誦中，古詩的抒懷、審美的藝術(shù)成效才能充散發(fā)揮。只有在朗誦中學(xué)生才能鑒別詩的語言，加深對(duì)詩意的理解。遇到古詩感情的熏陶并與之產(chǎn)生共識(shí)，所以本節(jié)課的要點(diǎn)是朗讀。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的教課建議：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不該以教師的剖析解說取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在踴躍主動(dòng)的思想活動(dòng)和感情活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思慮，遇到感情的熏陶，思想的啟示。要珍愛學(xué)生獨(dú)到的領(lǐng)會(huì)、理解和感覺。所以在教課中我指引學(xué)生以讀感知，以讀促思，以讀明理，以讀悟情。朗誦貫串一直。上課伊始，播放古詩課件感知詩韻和感情基調(diào)。讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫地模擬讀中初步感知古詩內(nèi)容，而后讓學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的音樂中頻頻朗讀古詩，領(lǐng)會(huì)詩人在廬山那種只好領(lǐng)悟沒法言傳的境界和神韻，進(jìn)而理解古詩。最后在學(xué)生讀出詩韻，讀準(zhǔn)詩意的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生進(jìn)入角色，獲取自己的感情體驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)見性，表現(xiàn)古詩的境界

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