初中美術(shù)手工書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《手工書設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】手工書設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教材】魯教版〔五四學(xué)制〕美術(shù)七年級(jí)上冊器制作的書籍，能更多地表達(dá)個(gè)人的思考與創(chuàng)意。【教學(xué)目標(biāo)】激發(fā)創(chuàng)意識(shí)。法進(jìn)展手工書設(shè)計(jì)和制作。生活、寵愛書籍的情感。構(gòu)成原理和制作方法。寵愛生活、寵愛書籍的情感。【教學(xué)預(yù)備】PPT課件、教案、手工書實(shí)物、手工書制作工具、材料............【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入課師：同學(xué)們，大家覺得有什么方式可以使我們穿越古今？生：時(shí)空隧道、黑洞、高科技.........師：同學(xué)們說的這些方式都有待驗(yàn)證，但是有一種物體，它可以不借或知音暢談高論。這節(jié)課我們一起進(jìn)入手工書設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，情景導(dǎo)入的方式引出本課課題。二、講授課中國古代手工書賞識(shí)〔實(shí)物展現(xiàn)〕中變換著不同相貌，教師這里〔展臺(tái)〕就有一些運(yùn)用古代書籍裝幀形式制作的書籍。師：大家覺得哪種形式年月最長遠(yuǎn)，也就是最早的書籍裝幀形式？生：簡冊〔學(xué)生展現(xiàn)簡冊，教師同步講解簡冊相關(guān)內(nèi)容〕師：哪種形式與簡冊的形式相像？生：卷軸裝〔學(xué)生展現(xiàn)卷軸裝，教師同步講解卷軸裝相關(guān)內(nèi)容〕師：大家有沒有覺察在簡冊和卷軸裝翻開的時(shí)候，有一個(gè)問題？生：翻開和收閱的時(shí)候太麻煩。師：繼而制造了翻頁書〔.師：中國書籍裝幀最成熟最完善的形式是哪種??？生：線裝書中，漸漸形成了古樸、高雅、簡潔、有用的東方特有風(fēng)格。開闊學(xué)生視野，為做出更有創(chuàng)意的手工書做鋪墊，同時(shí)，展現(xiàn)書籍設(shè)提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的興趣，對(duì)書籍的寵愛。書籍設(shè)計(jì)的內(nèi)容師：不同時(shí)代有不同的審美，自然也有不同的書籍設(shè)計(jì)風(fēng)格，看，教師這里有一本十幾年前的日記本，現(xiàn)在看來有點(diǎn)丑丑的、舊舊的，哪位同學(xué)能給教師提些建議，讓這本歷經(jīng)時(shí)間的書煥發(fā)的榮耀？誰的意見好，教師這里有嘉獎(jiǎng)哦.生：封面、板式、材質(zhì)、大小、裝幀、造型書籍設(shè)計(jì)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從這些方面考慮〔發(fā)放獎(jiǎng)品、讓學(xué)生自主覺察問題。以小組為單位觀看、爭論手工書特點(diǎn)的？生：造型上火車造型，立體造型、草莓造型......材質(zhì)上布藝、木板、樹葉、卡紙.......封面上.........設(shè)計(jì)意圖：以小組單位觀看和爭論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，形成細(xì)心、細(xì)致、干凈的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生寵愛生活、寵愛書籍的情感。(4)現(xiàn)代手工書作品賞識(shí)〔協(xié)作圖片、音樂朗讀〕1、鏤空的窗戶，讓閱讀翻開了心靈，這一句話就是最簡潔的設(shè)計(jì)靈感。2、2017看法。3、金屬鏤空的封面，仿佛翻開一扇窗，就進(jìn)入了文字的精神世界。4、在這棵森林大書面前，讀者都會(huì)被吸引進(jìn)去吧。5、大有大的好處，小有小的樂趣，迷你的開本設(shè)計(jì)卻將地球變遷融入到簡潔的文字和插圖中。6、軟陶設(shè)計(jì)師受到童話傳奇和鬼怪故事的啟發(fā)，利用復(fù)合材料創(chuàng)作了這一系列驚異的創(chuàng)意手工書。78、用核桃替換了傳統(tǒng)的形式，書頁則成了極富養(yǎng)分的果仁，寓意格外。9、立體的撲克王國，使愛麗絲的夢境更加驚異。10手工縫紉不僅僅可以表達(dá)在絲織品上，手工書的制作同樣可以運(yùn)用這樣的手法?？偨Y(jié)一下手工書的特點(diǎn)：顏色搭配美觀。。設(shè)計(jì)意圖：通過比照，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞和審美力量。讓學(xué)生感受書籍的無窮魅力，提高學(xué)生對(duì)書籍的寵愛?！灿^看視頻總結(jié)手工書制作步驟〕手工書設(shè)計(jì)不僅僅是裝飾，也是講故事，用我們的文字、圖像、空間、節(jié)奏來處理文本和讀者之間產(chǎn)生好玩的關(guān)系。手工書2015年，我成為了一個(gè)母怎么做出來？請(qǐng)看視頻材質(zhì)，16面的內(nèi)頁設(shè)計(jì)，也是細(xì)心設(shè)計(jì)，每頁的排版、材質(zhì)等都是依據(jù)封的形式。驟？1明確主題2。。3裝飾內(nèi)頁、4 成四體驗(yàn)實(shí)踐布置作業(yè)通過前面手工書的設(shè)計(jì)內(nèi)容和手工書特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，信任大家的年少情懷。制作完成，我們一起把手工書裝進(jìn)時(shí)間膠囊，到創(chuàng)意的手工書帶給我們奇特體驗(yàn)。說說你們自己手工書的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。們一種享受，手工書尤其是表達(dá)我們思考和創(chuàng)意的極好的載體，所以期望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠更加的惜書、愛書?！妒止O(shè)計(jì)》學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握形、色與肌理等美術(shù)語言，在第一種工具的方法。能通過看看、摸摸、畫畫、做做等方法準(zhǔn)確表現(xiàn)自己的想法，通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了書籍的構(gòu)造、《手工書設(shè)計(jì)》效果分析這節(jié)課符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際狀況，能制造性對(duì)書籍的鑒賞力量和對(duì)書籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)意識(shí)。本節(jié)課通過問題和活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生主動(dòng)思考獲得學(xué)問。不的情感?！妒止O(shè)計(jì)》教材分析書是人類用來記錄文明成果的主要工具，也是人類用來交的書籍，能更多地表達(dá)個(gè)人的思考與創(chuàng)意?！妒止O(shè)計(jì)》評(píng)測練習(xí)體驗(yàn)手工書制作〔能夠展現(xiàn)學(xué)生這個(gè)時(shí)刻的所思所想，呈現(xiàn)少年情懷〕嘗試制作一本有創(chuàng)意的手工書?！妒止O(shè)計(jì)》課后反思本課是其次單元‘讀書、愛書的情結(jié)’中的其次課，整體的課程設(shè)計(jì)圍繞讓學(xué)生感受書籍的魅力，寵愛讀書。教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也都是能夠呈現(xiàn)書籍和書籍設(shè)計(jì)的魅力，以求到達(dá)最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、藝上進(jìn)展講授，可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)具體的裝訂形式，書籍情趣，激發(fā)創(chuàng)意識(shí)上。一些第一節(jié)課的內(nèi)容。時(shí)間上不能使每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己地想法和創(chuàng)意。言使用不標(biāo)準(zhǔn)?！妒止O(shè)計(jì)》課標(biāo)分析本課作為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，是要運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，傳遞、溝通本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)“一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)根底和傳統(tǒng)工藝。通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用“:意識(shí)和制造力量。制作活動(dòng)，提高動(dòng)手力量。以恒的工作態(tài)度。在義務(wù)教育階