《荷葉母親》公開課課件

荷葉

母親母親冰心散文詩荷葉母親母親冰心散文詩《荷葉母親》公開課ppt課件《荷葉母親》公開課ppt課件《荷葉母親》公開課ppt課件冰心

(1900－1999)

原名謝婉瑩，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現代花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。注音注解花開的好預兆。蓮花開過后的花托。奇支花瑞：ruìliánpéng心情不暢快。hànd自由朗讀請同學們以自己最喜愛的方式朗讀課文，思考課文重點講了什么內容。自由朗讀請同學們以自己最喜愛的方式朗讀課文，思考課文重點講了雨打紅蓮荷葉護蓮雨打紅蓮荷葉護蓮荷葉護蓮圖荷葉護蓮圖

找出文中作者表達了怎樣的心靈感受？

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？找出文中作者表達了怎樣的心靈感受？母文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣的內在的聯(lián)系？研讀課文文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有研讀課文這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么？母親作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉這種寫法叫什么？

借物喻人研讀課文這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么？母親作者是借助哪種

課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變化?請找出變化過程。煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變探究樂園“雨不住的打著，只能在那用過慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深受了感動?！弊髡呖吹健凹t蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面”而深受感動，這是為什么？探究樂園“雨不住的打著，只能在那用過慈憐的荷葉上面，聚了些流明確：因為荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內心的溫柔被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。明確：因為荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為母親啊!

你是荷葉,

我是紅蓮,

心中的雨點來了,

除了你,

誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

母親啊!

你是荷葉,

我是紅蓮,

心中的雨點來了,

除了你,簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃，“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷葉是母親，細細品味文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?細細品味文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側了下來不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動

在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）四看紅蓮,當時環(huán)境,紅蓮,作者的心境環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜二、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

1.“心中的雨點”指什么？

2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

3.這一句在文章結構上有什么作用？二、“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰1.暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難2.只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面及廣，內容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮1.暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難2.只有母親是保護自己課堂小結

愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！課堂小結愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之《荷葉母親》公開課ppt課件《荷葉母親》公開課ppt課件《荷葉母親》公開課ppt課件《荷葉母親》公開課ppt課件寫一寫……這首詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩表現對媽媽的愛……寫一寫……這首詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！游子吟

在《繁星》《春水》中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌：母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。在《繁星》《春水》中，冰心把母愛視為最崇高最美母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。小小的花，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？母親啊！瘋娘

2000年夏，我以優(yōu)異的成績考上了高中。積勞成疾的奶奶不幸去世了，家里的日子更難了。民政局將我家列為特困家庭，每月補助40元錢，我所在的高中也適當減免了我的學雜費，我這才得以繼續(xù)讀下去。由于是住讀，學習又抓得緊，我很少回家。父親依舊在為50元打工，為我送菜的擔子就責無旁貸地落在娘身上。每次總是隔壁的嬸嬸幫忙為我炒好咸菜，然后交給娘送來。20公里的羊腸山路虧娘牢牢地記了下來，風雨無阻。也真是奇跡，凡是為兒子做的事，我的瘋娘一點兒也不瘋。除了母愛，我無法解釋這種現象在醫(yī)學上應該怎么破譯。20003年4月的一個星期天，娘來了，不但為我送來了菜，還帶來了十幾個野核桃。我拿起一個，咬了一口，笑著問她：“挺甜的，哪來的？”娘說：“我……我摘得……”沒想到娘還會摘野桃，我由衷地表揚她：“娘，您真是越來越能干了?！蹦锖俸俚匦α?。瘋娘2000年夏，我以優(yōu)異的

娘臨走前，我照例叮囑她注意安全，娘“哦哦”地應著。送走娘，我又扎進了高考前最后的復習中。第二天，我正在上課，嬸嬸匆匆地趕到學校，問我娘送菜來沒有，說我娘到現在還沒回家。我心一緊，娘該不會走錯道了吧？嬸嬸問：“你娘沒說什么？”我說沒有，她給我?guī)Я耸畮讉€野桃哩。嬸嬸兩手一拍：“壞了壞了，可能就壞在這野鮮桃上。”嬸嬸替我請了假，我們沿著山路往回找，回家的路上確有幾棵野桃樹，桃樹上稀稀拉拉地掛著幾個桃子，因為長在峭壁上才得以保存下來。我們同時發(fā)現一棵桃樹有枝丫折斷的痕跡，樹下是百仗深淵。嬸嬸看了看我說：“到峭壁底下去看看吧！”我說：“嬸嬸你別嚇我……”嬸嬸不由分說，拉著我就往山谷里走……娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說：“娘啊，我的苦命娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……”我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得滿山遍野的石頭都陪著落淚……

天下的母親都是一樣的無私偉大，她們的愛無處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤，同學們回想一下，生活中，媽媽為你做過的那件事，讓你很感動，它可能只是生活中一件很微小的事。娘臨走前，我照例叮囑她注意安全，娘“哦哦”地作業(yè)：模仿課文借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現對父母的愛。課外閱讀冰心的《繁星》《