朱自清《荷塘月色》課件

荷塘月色——朱自清《荷塘月色》課件走近朱自清朱自清《荷塘月色》課件朱自清（1898—1948）

現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者朱自清《荷塘月色》課件朱自清，原名朱自華。1916年他考入北京大學(xué)預(yù)科，按照正常學(xué)歷，他需要讀2年預(yù)科，升入本科后還要讀4年，由于家境的漸近窘迫，他已經(jīng)不能按部就班地學(xué)滿這漫長(zhǎng)的6年時(shí)光、便在上預(yù)科的第二年跳級(jí)報(bào)考本科，并且被錄取。自清這個(gè)名是1917年改的，這次改名，乃為了策勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，便取《楚辭》“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字，改名朱自清。字“佩弦”出自《韓非子·觀行》“西門豹之性急，故佩韋以自緩；董安于之性緩，故佩弦以自急”朱自清《荷塘月色》課件時(shí)間事件1898年出生于江蘇海州，祖籍紹興1917年考入揚(yáng)州兩淮中學(xué)1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)讀書期間跳級(jí)考入本科中國(guó)哲學(xué)系報(bào)刊發(fā)表新詩(shī)與翻譯作品1921年在揚(yáng)州成婚開(kāi)始了五年的中學(xué)教員生活深以輾轉(zhuǎn)之苦朱自清《荷塘月色》課件時(shí)間事件1922年（24歲）創(chuàng)作《匆匆》等1923年（25歲）創(chuàng)作《槳聲燈影里的秦淮河》等1925年（27歲）經(jīng)俞平伯推薦，至北京清華學(xué)校大學(xué)部任教，開(kāi)始了抗戰(zhàn)前12年寧?kù)o的清華大學(xué)教授的生涯。擔(dān)任中文系主任，創(chuàng)作《背影》

1927年（29歲）創(chuàng)作《荷塘月色》1930年（32歲）發(fā)妻不幸在揚(yáng)州病逝1932年（34歲）與陳竹隱女士結(jié)婚創(chuàng)作《給亡婦》朱自清《荷塘月色》課件時(shí)間事件1931年起（33歲起）獲去英國(guó)訪學(xué)一年的機(jī)會(huì)，著有《歐游雜記》《倫敦雜記》1937年起抗戰(zhàn)八年隨校南遷至組建的西南聯(lián)合大學(xué)，后集中精力于教學(xué)1945年參加了著名十教授電文的署名，以民主人士的身份呼吁國(guó)共和談1946年返回北平后，繼任清華中文系主任，教務(wù)繁忙，但著作豐盛1948年8月“斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切舍施物質(zhì)，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”。因患胃潰瘍穿孔，并發(fā)肺部炎癥，不幸逝世。朱自清《荷塘月色》課件散文集：《蹤跡》詩(shī)文合集《歐洲雜記》《論雅俗共賞》《背影》《倫敦雜記》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《你我》《語(yǔ)文拾零》值得你珍藏的朱自清所著的書籍朱自清是新文學(xué)家中的佼佼者，他用自己的文章破除了“美文不能用白話”的迷信。朱自清《荷塘月色》課件朱自清《荷塘月色》課件整體感知朱自清《荷塘月色》課件初讀課文，整體感知思考：根據(jù)課文題目，文中的主要內(nèi)容是什么？文章的線索是什么？朱自清《荷塘月色》課件時(shí)代背景

1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶惶然，看不前進(jìn)的方向。作者如是說(shuō)：“在舊時(shí)代正在崩壞,新局面尚未到來(lái)的時(shí)候,衰退與騷動(dòng)使得大家惶惶……只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法……在三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可安心過(guò)日子……我終于在國(guó)學(xué)里找著了一個(gè)題目。”

——《哪里走》朱自清《荷塘月色》課件幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有。

（朱自清，1927年9月17日的一封信）

朱自清《荷塘月色》課件研讀課文朱自清《荷塘月色》課件研讀第1—3小節(jié)1、作者去荷塘的緣由是什么？2、為何談到小路幽僻，樹(shù)影看去陰森森的？3、作者煩惱的什么？希求的是什么？引申提問(wèn)作者為何選取荷塘為寫作對(duì)象？為何選取月下之景？朱自清《荷塘月色》課件研讀第4—6小節(jié)作者如何寫荷塘中的景物？順序：荷葉——荷花——荷香——清風(fēng)——漣漪有主次，有動(dòng)靜修辭手法：比喻、擬人、通感朱自清《荷塘月色》課件“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻的修辭手法本句將荷葉比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭“寫荷葉的高頎挺拔，舞女的裙因旋轉(zhuǎn)而展開(kāi)，用來(lái)表荷葉的渾圓和舒展，造型非常美，使人聯(lián)想到月光下翩翩起舞的舞女，裙擺隨舞姿飄蕩灑脫，輕靈而歡快，高雅而美麗。朱自清《荷塘月色》課件“有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；”裊娜：原本用來(lái)形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美的樣子。這里采用擬人的修辭手法，表現(xiàn)的荷花在月光下柔美綻放姿態(tài)，令人感到親切可愛(ài)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。羞澀：原本用來(lái)形容人難為情的樣子。這里采用擬人的修辭手法，表現(xiàn)的荷花在月光下含苞待放的美好姿態(tài)，令人感到親切可愛(ài)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。朱自清《荷塘月色》課件博喻——用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻。把含苞欲放的荷花喻為“明珠、星星”，形象的繪出了這一類荷花的特點(diǎn)：明亮、晶瑩剔透、閃爍不定。把裊娜地開(kāi)著的荷花喻為“剛出浴的美人”，表現(xiàn)出荷花開(kāi)放時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美，色澤的光滑潔凈；“……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！敝熳郧濉逗商猎律氛n件“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”修辭手法：通感朱自清《荷塘月色》課件修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移，是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移(聯(lián))覺(jué)。（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）朱自清《荷塘月色》課件“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！笔怯尚嵊X(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)，“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說(shuō)明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個(gè)優(yōu)美的意象疊加在一起，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。朱自清《荷塘月色》課件討論：第四段寫“月光下的荷塘”，但是并沒(méi)有明寫月光，甚至沒(méi)有提到“月光”二字，作者是怎樣通過(guò)具體景物暗示月光的存在的？朱自清《荷塘月色》課件

雖然沒(méi)有“月光”二字，但我們卻能感到月光無(wú)所不在地籠罩著整個(gè)荷塘，因?yàn)楹商晾锏乃忻篮镁吧际窃谠鹿庹找嘛@現(xiàn)的。正因?yàn)檫@月光，我們才能鳥(niǎo)瞰荷塘的全景，才能看到延伸到遠(yuǎn)方的滿塘的“田田”的荷葉；正因?yàn)檫@月光，那“出水很高”的荷葉才有“像亭亭的舞女的裙”那樣自然舒展的輕盈動(dòng)人的姿態(tài)；那些“裊娜地開(kāi)著的”、“羞澀地打著朵的”白花，才“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圓潤(rùn)晶瑩的光彩和隱約閃爍的光華，這些光彩和光華是反射的月光。而“縷縷”的荷香“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這種通感，只有在這寧?kù)o的月夜，沐浴著月光，心無(wú)雜塵時(shí)才能產(chǎn)生。“凝碧的波痕”是月光在荷葉波動(dòng)時(shí)留下的印記。

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這兩個(gè)字寫出了月光的什么特點(diǎn)？月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。瀉浮研讀第五小節(jié)朱自清《荷塘月色》課件以流水比喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。點(diǎn)評(píng)“瀉”字點(diǎn)評(píng)“浮”字“浮”字把水氣和月色交織在一起，顯出霧輕柔、以及自下而上、逐漸擴(kuò)散開(kāi)的特點(diǎn)。青青的荷葉可以透過(guò)“薄薄”的霧氣看出來(lái)，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”。朱自清《荷塘月色》課件“仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣”“又像籠著輕紗的夢(mèng)”表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝。朱自清《荷塘月色》課件酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的。在這里打了比方,那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又是指什么?..

本句用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮住了滿月的意境)，寫出了月色的輕淡朦朧柔和,這很符合作者此時(shí)的心境。貼切的比喻把所要描繪的景物生動(dòng)、具體形象地展現(xiàn)在讀者的眼前,使人產(chǎn)生身臨境的感覺(jué)。朱自清《荷塘月色》課件點(diǎn)評(píng)“畫”字本來(lái)是倩影映在荷葉上，卻說(shuō)成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙揮墨描繪“倩影”。“畫”這個(gè)動(dòng)詞是經(jīng)過(guò)錘煉的，與“倩影”搭配很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛(ài)之情。朱自清《荷塘月色》課件塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。由視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)，月光與樹(shù)影是寧?kù)o的，用“名曲”來(lái)形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動(dòng)的寫法，也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處此境，提到梵婀玲，會(huì)很容易聯(lián)想到《小夜曲》之類的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術(shù)效果倍增，給原有的意境帶來(lái)了溫馨、幽雅的氛圍。朱自清《荷塘月色》課件引申提問(wèn)作者為何強(qiáng)調(diào)月光的淡雅朦朧？作者已經(jīng)獲得了極致的審美體驗(yàn)，為何還是不能紓解情緒？朱自清《荷塘月色》課件

第六段最后一句兩個(gè)“熱鬧”的意思是否相同？為何用“他們”而不用“它們”？

兩個(gè)“熱鬧”不一樣，前一個(gè)指“蟬聲、蛙聲”，后一個(gè)是雙關(guān)，它還指其他人多歡騰的情況?！八麄儭卑四切┳非鬅狒[的人，“它們”單指物。研讀第六小節(jié)朱自清《荷塘月色》課件研讀7—10段1、作者在文章中寫到《采蓮賦》和《西洲曲》，有何用意？2、為何最后，作者要交代妻子睡熟？朱自清《荷塘月色》課件于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；欋將?/p>

而藻掛，船欲動(dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

英俊少年美少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來(lái)回轉(zhuǎn)，交杯頻遞愛(ài)情傳。槳板輕搖水草絆，船頭微動(dòng)萍分散。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍回頭笑。春末夏初好季節(jié)，葉兒正嫩花初俏。撩水逗樂(lè)笑已癡，卻恐水珠沾衣濕。忽而又覺(jué)船傾斜