教師資格證-幼兒綜合素質(zhì)-第五章-基本能力-第四節(jié)-寫作能力

教師資格證-幼兒綜合素質(zhì)-第五章-基本能力-第四節(jié)-寫作能力[單選題]1.荀子認(rèn)為，人的知識.智慧.品德等，都是由后（江南博哥）天學(xué)習(xí).積累而來的。他專門寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)______.日積月累.不斷求知的學(xué)習(xí)精神。填入橫線空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵??）A.孜孜不倦B.堅忍不拔C.按部就班D.一絲不茍參考答案：A參考解析：由“人的知識.智慧.品德等，都是由后天學(xué)習(xí).積累而來的”和“倡導(dǎo)……日積月累.不斷求知的學(xué)習(xí)精神”可知，荀子強(qiáng)調(diào)的是要長期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)：選項中含有這種持續(xù)性意思的成語只有A項的“孜孜不倦”。B項“堅忍不拔”強(qiáng)調(diào)意志不動搖，C項“按部就班”強(qiáng)調(diào)按程序辦事，D項“一絲不茍”強(qiáng)調(diào)辦事認(rèn)真，均不合句意：[單選題]2.對很多作家來說，最__________的文字，幾乎都是源自早年的鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐贿M(jìn)入舊時的場景，就溫暖，就自在，就身邊通泰，__________，有如神助。相反，那些憑空想象的創(chuàng)作，雖然__________，用盡心力，還是拘澀凝滯，不能自由伸展。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.成功；洋洋灑灑；精雕細(xì)琢B.珍貴；妙語連珠；費(fèi)盡心機(jī)C.原創(chuàng)；文思泉涌；處心積慮D.得意；下筆成章；絞盡腦汁參考答案：D參考解析：先看第三空，該空應(yīng)填入的成語與“用盡心力”詞義相近?！百M(fèi)盡心機(jī)”指挖空心思，想盡辦法（多含貶義），排除B項；“處心積慮”指存著某種想法，早已有了打算，亦形容用盡心思地謀劃（貶義），排除C項?！熬窦?xì)琢”比喻做事情精益求精，認(rèn)真細(xì)致；“絞盡腦汁”形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法。兩個成語比較，“絞盡腦汁”更符合句意。[單選題]3.葉片眷戀地__________，棲息在行人的身上，或是順著頭發(fā)身體__________，無所依托地靜臥在褐色的磚道上，深褐.暗行.淺黃及那些許絲絲綠色，在葉脈中若隱若現(xiàn)地__________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.回旋；滑落；流淌B.回旋；飄落；交織C.舞動；滑落；交織D.舞動；飄落；流淌參考答案：A參考解析：“回旋”和“舞動”比較，與“眷戀”搭配更為恰當(dāng)?shù)臑椤盎匦?，排除C.D項?！盎洹敝笍木€軸或其他包裝或纏結(jié)中滑脫，“飄落”形容物體飄蕩降落的下沉狀態(tài)。根據(jù)“順著頭發(fā)身體”可知“滑落”更合適。[單選題]4.相對于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)前，越來越多外國民眾來華參觀訪問，中國越來越多的公民走出國門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢利導(dǎo)，通過新聞媒體.社區(qū)組織.民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國內(nèi)公眾主動配合公共外交，積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價值理念，維護(hù)國家形象。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。A.民間外交與政府公關(guān)的差別B.民間外交在國際交往中的意義C.應(yīng)引導(dǎo)民間外交發(fā)揮積極作用D.媒體應(yīng)在國際交往中正確引導(dǎo)公眾參考答案：C參考解析：文段首先介紹了民間外交相對于政府公關(guān)的優(yōu)勢；接著介紹了民間外交的發(fā)展現(xiàn)狀；最后用“因此”引出文段要說明的重點(diǎn)，即要因勢利導(dǎo)，通過民間外交配合公共外交，發(fā)揮其作用。[單選題]5.明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號，然后再強(qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間，皇家的重視使它（），因此有了今天這樣一個通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字一景泰藍(lán)。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.名聲大噪B.享譽(yù)中外C.聲名鵲起D.如日中天參考答案：C參考解析：本句句義是景泰藍(lán)在元代就出現(xiàn)了，到景泰年間因皇家的重視才使得它迅速聞名，這里強(qiáng)調(diào)的是聞名的速度之快，故選“聲名鵲起”最合適。[問答題]1.試分析下面的兒童詩的寫作與表達(dá)技巧。有爪圓圓／愛畫圈圈／大圈像太陽／小圈像雨點(diǎn)／晚上圓圓睡著了／圈圈很想圓圓／悄悄地.慢慢地／滾進(jìn)圓圓夢里面／一會兒變搖鼓／逗著圓圓玩／一會兒變氣球／圍著圓圓轉(zhuǎn)／圓圓睡醒了／圈圈眨眨眼／變成大蘋果／躲在枕頭邊。參考答案：兒童詩的特點(diǎn)之一就是具有生動感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā)，洋溢著童趣，生動地傳達(dá)出了兒童的真切的感情，不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活，也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象，幫助兒童認(rèn)識了生活中的一些圓形事物，有助于喚起兒童對生活中美好事物的追求和向往。[問答題]2.帶著一顆心，鎖定目的地，執(zhí)著地前行；盡情享受沿途的風(fēng)景，哪怕山高路遠(yuǎn)，哪怕日曬雨淋……以“向目的地進(jìn)發(fā)”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目抄寫在答題紙上；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）不少于800字；（4）文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。參考答案：向目的地進(jìn)發(fā)喜歡打牌的人，大概都會同意“成功的人生并不在于握有一手好牌，而在于把一手壞牌打得可圈可點(diǎn)”。人在失敗的時候，很容易自怨自艾，悲嘆自己的能力不如別人；要是長期處在逆境的話，恐怕更要怨天尤人?；蛘邥J(rèn)定自己一無是處了?！疤焐也谋赜杏谩！背晒χ?，首先在于認(rèn)識自己。我們且看一段平凡人的自述：“我沒有任何專長，每一方面都屬于中間水準(zhǔn)。有的比水準(zhǔn)稍高，有的比水準(zhǔn)稍低。譬如體能方面，我跑得不快，游泳也勉強(qiáng)；騎馬比較內(nèi)行，但是離賽馬的技術(shù)還很遠(yuǎn)；我的眼力很差，射擊往往落空。因此在體能方面，我只是泛泛之輩。在文藝方面，亦是如此。我這一生雖然寫過不少東西，但是每一篇文章都得涂涂改改，苦不堪言?！边@樣的一個人實(shí)在并不稀奇，但他究竟是誰呢？他居然是連任四屆美國總統(tǒng)的羅斯福。羅斯福的自知之明，當(dāng)然不只是上述兩方面。他還知道自己傾向于公眾事務(wù).喜歡組織與領(lǐng)導(dǎo)。他的成功關(guān)鍵還在于訓(xùn)練自己的性向與能力，使其充分發(fā)展與盡情發(fā)揮。成功決不能依賴星座的運(yùn)勢，而必須由日日勤奮所迸現(xiàn)的火花，積燃成炬，閃耀光輝。一九三二年奧林匹克世運(yùn)會的英雄之一，美國女子蔡含瑞，她奪得八十米高欄與標(biāo)槍雙料冠軍.跳高亞軍。世運(yùn)會后，她轉(zhuǎn)習(xí)高爾夫球，不出數(shù)年即勇奪美國與英國兩項業(yè)余大賽的冠軍。許多人在贊嘆之余，難免會說：“她真是個天生的運(yùn)動家，注定要得冠軍?！钡遣毯鹗窃趺磳W(xué)習(xí)高爾夫球的呢？首先她分析球桿的揮力，研究球速及曲線，直到她認(rèn)為自己完全了解為止。然后每日練習(xí)十二小時，平均每天擊出一千球，一直練到球桿握不住為止.這就是她成功的代價。這樣的人得到冠軍。怎可說是上天注定的，這是她自己爭取來的。問題是為什么要如此奮斗？因?yàn)槟繕?biāo)值得我們?nèi)σ愿埃驗(yàn)楣饷鞯倪h(yuǎn)景可能成為事實(shí)。居里夫婦在發(fā)現(xiàn)鐳元素之前，連續(xù)四十八次實(shí)驗(yàn)都失敗了，居里先生頗為泄氣。居里夫人說：“縱使再過一百年才能找出這個元素，我只要活著一天，就絕不放棄這個實(shí)驗(yàn)。”結(jié)果當(dāng)然是令人振奮的。明確的目標(biāo)可以使生命變得單純.同時使能力集中焦點(diǎn)。柔和的陽光透過放大鏡的焦距，可以立即倍增溫度，甚至點(diǎn)燃木材。人的能力也需要凝聚，需要錘煉。[問答題]3.鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請以“我心中的好老師”為主題寫篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于800字。參考答案：我心中的理想教師泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。”在我心目中，教育事業(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒有花的艷麗，也沒有果的豐碩，每一個教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長、成人、成才。在學(xué)生時代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)精湛的好老師，至今他們的學(xué)識、品格與氣韻都影響著我，是他們讓我深深地體會到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識、敬業(yè)愛崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長，照亮大家前行的路：好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂助，為學(xué)生排憂解難；好的老師也要寬容無私、處事睿智。無數(shù)次地問自己，教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力是什么？教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來自于哪里？我想那一定是來自教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生.實(shí)現(xiàn)價值。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過這么個定義：“如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是個完美的教師。”教師要熱愛教育事業(yè)，其核心是關(guān)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛孩子.相信孩子的基礎(chǔ)上時，它才會成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對孩子缺乏愛心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會倒塌?！崩蠋煂W(xué)生的愛是博愛，是大愛，要愛的公正，對所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的學(xué)生個個都可愛。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的，值得重視的事情予以注意。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學(xué)生。唯有如此，我們才無愧于時代，無愧于祖國，無愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號?？v使一個人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧!我愿做一個用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師![問答題]4.蘇霍姆林斯基說：“教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有廣博而深刻的知識?！碧K霍姆林斯基接著說：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。”請根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。參考答案：教師，請以讀書為伴教育是一種深厚而靈動的“影響”。在教育場域中，教師的素養(yǎng)（包括人格、學(xué)識、技能）將直接而有力地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，因此，教師在教育學(xué)生們多讀書讀好書的同時，自己要先做到以讀書為伴。以讀書為伴，首先要求教師本身有樂于讀書的意識。當(dāng)前中國遭遇“文化快餐”的影響，教師也不例外。不讀原著，不從源頭上去開掘；不讀“閑書”，不從流域上去開拓?？此啤安┯[”，實(shí)為“走馬觀花”，只見教的招式，不見教的風(fēng)骨：只有別人的見解，沒有自己的聲音?，F(xiàn)代教師除了善舞鼠標(biāo)，速成教案，再不能“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是“現(xiàn)代”的過錯，還是教師的悲哀？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袠纷x才能好讀，好讀才會體驗(yàn)到讀書樂。教師讀書的理想狀態(tài)是把讀書當(dāng)作生活的需要。把讀書當(dāng)作自家的事、享受的事。這樣，教師才能變“獨(dú)樂”為“眾樂”。才能帶領(lǐng)學(xué)生一起來讀書，一起來分享并創(chuàng)造讀書的快樂。以讀書為伴，其次需要教育界重新審視教育，要解放教育，把教育的自由空間和創(chuàng)造權(quán)還給教師。少些走過場的培訓(xùn)，多些沉浸式的學(xué)習(xí)；少些短期效應(yīng)的苛求，多些長遠(yuǎn)教育的寬容。讓教師根據(jù)成長需求（專業(yè)和特長），自由而自覺地學(xué)習(xí)。讀一點(diǎn)想讀的書，說一點(diǎn)想說的話，寫一點(diǎn)想寫的東西。這樣的讀書，才可能是教師神往的，也才可能是真正意義上的讀書。另外，社會對教師過高的期待.行政部門對教師工作過多的考評，讓現(xiàn)代教師“忙不勝忙”。許多的“忙”是因?yàn)槲覀兯悸飞?策略上的“盲目”而造成的，是由于我們判斷上.選擇上的“茫然”而導(dǎo)致的。以讀書為伴，最主要是需要全社會共同努力還原教育的本來面目。當(dāng)代的應(yīng)試教育充斥著名利與金錢。淡名利，少功利，為興趣而學(xué)，為理想而教。這本該是杏壇最本色也最自然的風(fēng)景。遺憾的是，工業(yè)化把教育也推上了流水作業(yè)線。量化考核越來越把當(dāng)今的教師鍛造成技術(shù)機(jī)器和訓(xùn)練有素的應(yīng)試輔導(dǎo)員。教育的自由與創(chuàng)造性在無可奈何和不知不覺中遠(yuǎn)去了，喪失了，掩埋了。這是教育的進(jìn)步，還是教育的異化？文憑.職稱.考試分?jǐn)?shù).升學(xué)率……一道道的“符咒”，讓教師不得不屈從于現(xiàn)實(shí)的“硬道理”。從這點(diǎn)上看，當(dāng)今教師的成長狀態(tài)是不容樂觀的，當(dāng)今教師的讀書處境是極其尷尬的。想讀而沒時間讀，想不讀卻偏要硬著頭皮讀。只有改變這種現(xiàn)狀，才能從根本上澄清教育之清流，使之回歸教育的本質(zhì)。讀書，應(yīng)為當(dāng)今教師的自覺；讀書，反哺著教書育人，催化著教育教學(xué)，它讓教師與教育在浮躁與激蕩中，始終保持文化人的良知和文化的高貴。書路無窮。書香永恒。書香校園不允許書香教師缺席![問答題]5.教育孩子什么重要：主見比順從重要；興趣比成績重要；良知比對錯重要；幸福比完美重要；信仰比崇拜重要；成長比輸贏重要；察己比律人重要。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。參考答案：正確的培養(yǎng)觀念助推學(xué)生健康成長有人說教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，有人說教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想能力，有人說教育的目標(biāo)是培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力。然而我要說，正確的教育，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)孩子有主見.講良知.性格積極.正確的幸福理念……教育中正確的培養(yǎng)觀念。不僅有助于教學(xué)過程順利開展，更能助推學(xué)生健康成長。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在社會形態(tài)各異的熏陶和影響下，學(xué)生思想道德教育落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展.落后于素質(zhì)教育要求的問題還很突出，一部分學(xué)生的思想道德意識還沒有形成，思想比較模糊，很容易受不良因素的影響.形成自私自利.集體觀念差.愛國主義淡薄等觀念。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。一方面可以通過請先進(jìn)人物和勞動模范來校作報告的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，另一方面可以開展“十佳”評選活動，以此加強(qiáng)并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的性格特點(diǎn)。有位美國記者采訪晚年的投資銀行一代宗師J·P摩根，問：“決定你成功的條件是什么？”老摩根毫不掩飾地說：“性格?！庇浾哂謫枺骸百Y本和資金何者更為重要？”老摩根一語中的答道：“資本比資金重要。但最重要的還是性格?！庇纱丝梢娦愿竦闹匾?。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的性格特點(diǎn)，不怕困難.敢于吃苦.樂觀.積極向上.善于察己等，良好的個性是成功的必備條件，也是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福理念。實(shí)際上，教育就是為了學(xué)生的幸福生活而產(chǎn)生.存在和發(fā)展的，教育事業(yè)就是學(xué)生通向幸福生活的加速器.就是學(xué)生相遇幸福的一道彩虹。幸福的教育就是通過教育的途徑，實(shí)現(xiàn)人對幸福的追求并在追求中獲得幸福。幸福的教育要始終立于人的生命基礎(chǔ)之上，使教育的過程真正成為學(xué)生幸福生活的過程。以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”就是要讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)是幸福的，在校外是會追求幸福的；要讓學(xué)生現(xiàn)在是幸福的。在未來是懂得實(shí)現(xiàn)幸福的。費(fèi)爾巴哈說：“一切健全的追求都是對于幸福的追求?！敝挥姓莆照_的培養(yǎng)觀念，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).積極向上.感受幸福的因子，才能實(shí)現(xiàn)助推孩子健康成長的目標(biāo)，進(jìn)而為社會發(fā)展供給源源不斷的人才動力。[問答題]6.莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)更是顯得尤為重要。請根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。參考答案：樹立終身學(xué)習(xí)理念成為與時俱進(jìn)的教育者人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學(xué)習(xí)的時代.一個更加注重開發(fā)人類的資源.潛力與價值的時代。終身學(xué)習(xí)就是指通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能，激勵并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識.價值和技能，并在任何時候.任何情況和任何環(huán)境中有信心.有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。作為新時代的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。滿足教學(xué)的需要。為崇高的事業(yè)而學(xué)。教師從事的是太陽底下最光輝.最崇高的事業(yè)，肩負(fù)著教書和育人的雙重使命，以傳道.授業(yè).解惑為己任。教師要想把這種最光輝.最崇高的事業(yè)做好，就必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，提高技能，及時地豐富和發(fā)展自己，讓自己適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要，方可為社會培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的人。否則，如果教師用已經(jīng)暗淡失色的知識和老化的方法去應(yīng)對與時俱進(jìn)的崇高事業(yè)，那簡直是空談和笑話。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而學(xué)。教師的教學(xué)過程并不僅僅是為了傳授一點(diǎn)知識，而更主要的是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成技能。教師要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，說起來容易，其實(shí)做起來談何容易。如果教師自己沒有確立終身學(xué)習(xí)的理念，自己就不會及時學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，也自然不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一個自己都不會學(xué)習(xí)的人，如何去指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)呢？正如一個自己都不會走路的人去牽著別人走路一樣。因此，教師的終身學(xué)習(xí)不僅是對自身的豐富和完善，更是為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。為教育教學(xué)研究而學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的.先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從理論上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，在同行中學(xué)，在自我的反思中學(xué)，在與教師和學(xué)生的合作中學(xué)，要力爭使自己的教學(xué)方法與時俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)，才能提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高自己的身價，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。知識改變命運(yùn)，知識就是力量，知識就是財富。為了適應(yīng)社會變化發(fā)展的需要，為了自身的價值得到最大程度的體現(xiàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來；人人學(xué)習(xí)，成就祖國輝煌的明天。[問答題]7.社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源。欣賞者必須具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。要求：根據(jù)這段話給你的啟示，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。參考答案：欣賞學(xué)生，教學(xué)相長美國心理學(xué)家威廉-詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被欣賞的渴望。”欣賞學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長處，而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于欣賞學(xué)生的“伯樂”，對學(xué)生毫不吝惜自己的欣賞。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。要欣賞學(xué)生，教師必須接受學(xué)生的全部。接受學(xué)生的全部自然包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都有長處，應(yīng)去尋找.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。積極地為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。如有的學(xué)生調(diào)皮好動，做事馬虎，可他愛動腦筋，思維能力強(qiáng)；有的孩子脾氣倔強(qiáng)，愛鉆牛角尖，可他做事有毅力。教師要避免自己時時盯著學(xué)生的短處，將人之短比他人之長。如果盯住學(xué)生缺點(diǎn)和短處不放，就會使教師自己形成消極心態(tài)，從而喪失信心；如果隨時留意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，則能使自己積極面對每一位學(xué)生，適時激勵。要欣賞學(xué)生、教師要尊重學(xué)生。捷克教育家夸美紐斯曾指出：“應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生?！瘪R卡連柯也曾寫道：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務(wù)，享受快樂的權(quán)利，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，與學(xué)生平等對話，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置.才能建立新型的師生關(guān)系，為班級工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。要欣賞學(xué)生。教師還要學(xué)會欣賞自己。教師是一份責(zé)任和壓力都很大的工作，教師以欣賞的眼光看待周圍的人和事的同時，也應(yīng)欣賞自己。只有這樣，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意壓倒，從而積極地看待生活，潛移默化地影響學(xué)生。人們都說，父母是孩子的一面鏡子，那么，教師也同樣是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生從鏡子中認(rèn)識了自己，愛自己.欣賞自己。這樣在授課過程中，教師欣賞學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的動力，使之感興趣；學(xué)生同樣也可以激發(fā)教師的熱情。釋放更多熱量和激情，這本身就是一種教學(xué)相長的過程。教師要用心欣賞你的學(xué)生，不要吝嗇你的贊美!在教學(xué)中，讓眼睛閃動著欣賞，讓語言跳躍著贊美。讓欣賞和贊美洋溢在教學(xué)之中。你的欣賞會有許多新的發(fā)現(xiàn)，你的贊美孕育著巨大的教育潛力![問答題]8.喬布斯說：做我所愛。去尋找一個能給你的生命帶來意義.價值和讓你感覺充實(shí)的事業(yè)。擁有使命感和目標(biāo)感才能給生命帶來意義.價值和充實(shí)。這不僅對你的健康和壽命有益處，而且即使在你處于困境的時候你也會感覺良好。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。參考答案：做我所愛，實(shí)現(xiàn)價值喬布斯說：“做我所愛?！眴滩妓故切疫\(yùn)的，“活著就是為了改變世界”，這是他始終的追求。喬布斯的人生，是經(jīng)典的勵志教科書。而作為一名普普通通的教育工作者，在教育的崗位上做我所愛，這也是自我價值的一種體現(xiàn)。對于很多人而言，長期以來，自己并不知道內(nèi)心需要什么。平常的生活中，要么迫于生存的壓力，要么被金錢蒙蔽了雙眼，蕓蕓眾生拼了命“一切向前看”—一職業(yè)要體面的.環(huán)境要舒適的.薪水要最豐厚的，而全然不顧自己的內(nèi)心是否充實(shí).是否安寧.是否充滿成就感。就這樣，心靈越來越麻木，在塵世的迷途里越走越遠(yuǎn)。投身教育，生活雖然不富裕，但我的內(nèi)心是充實(shí)的?！白鑫宜鶒邸?，是一件快樂的事情。不需要靠毅力去支持，這樣才能對所從事的職業(yè)擁有使命感和目標(biāo)感，這樣就會感覺到它給你的生命帶來意義和價值，就會覺得生活充滿了生機(jī)和活力。而“做我所不愛”，當(dāng)然就會被動應(yīng)付，一遇到挫折就抱怨環(huán)境.抱怨運(yùn)氣差，最終迷失自己的人生方向?！锻郀柕呛返淖髡咚罅_，為了靜心沉思.聽從內(nèi)心的召喚，去森林中過著隱士生活。他擺脫了一切剝奪他時間的瑣事俗務(wù)，全心記錄自己的思考和人生的感悟，為人類留下了豐厚的思想文化遺產(chǎn)。日本著名作家川端康成自獲得諾貝爾文學(xué)獎后，受名之累.利之苦，被官方.民間.電視廣告商人等拉去“作秀”，天長日久，漸漸地迷失了自己，最后自殺了卻一生。所以，“做我所愛”才能找到自我，實(shí)現(xiàn)人生價值，收獲快樂?！白鑫宜鶒邸保且患Ｖ堑氖虑?。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師，每一個學(xué)生都是你手中的作品，充滿成就感.這是多么睿智的一件事!在物欲橫流的社會里，平心靜氣似乎很難，但也只有這樣，才能不斷深入地認(rèn)清自己，了解自己內(nèi)在的潛能，抓住那些能夠永恒不變的.真正屬于自己的東西。正是這樣，“做我所愛”，我所愛的就是把我這一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。[問答題]9.請以“教師職業(yè)”為話題，寫一篇文章。要求觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言流暢。不少于800字。參考答案：教師——我向往的職業(yè)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，中國自古就有許多吟頌奉獻(xiàn)的詩句。奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。教師職業(yè)就是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)。無形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神含義——奉獻(xiàn)。我也認(rèn)為，奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)道德的要求之一。奉獻(xiàn)精神意味著教師為了學(xué)生的發(fā)展.應(yīng)該最大限度地履行自己的職責(zé)，把自己的全部時間和精力奉獻(xiàn)給學(xué)生.奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，就是奉獻(xiàn)于人類社會的終極目標(biāo)和終極價值的追求與實(shí)現(xiàn)，就是奉獻(xiàn)于自我完善和人的完善。我想，當(dāng)我站在三尺講臺上，當(dāng)我面對渴求知識的眼睛，當(dāng)我滔滔不絕講解的時候，我心中有一份責(zé)任，我感到祖國的未來和希望都落在了我的身上，任重而道遠(yuǎn)。奉獻(xiàn)也是一份責(zé)任，正因?yàn)榉瞰I(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻(xiàn)者。可是，在這辛苦奉獻(xiàn)的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂，他們換來的是學(xué)生的明天?！疤依顫M天下”“桃李不言.下自成蹊”，當(dāng)默默奉獻(xiàn)換來累累碩果時，老師們笑了，笑得最燦爛最動人?！熬瞎M瘁.死而后已”.教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅守心中的那一份信念。教師事業(yè)是一項永恒性的事業(yè)，不論社會如何變化，教師應(yīng)具有“超越”時代的不變的價值和甘于奉獻(xiàn)的無私忘我精神。蘇霍姆林斯基說過，一位教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正的培養(yǎng)者：一位優(yōu)秀的人民教師，只有依靠自己的知識努力確立崇高的價值目標(biāo)，自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗.才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福與快樂，實(shí)現(xiàn)人生的真正價值。教師從選擇教師職業(yè)開始，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，鍛造師德師魂，是一種理想與情感，是實(shí)施教育的基本出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。奉獻(xiàn)，不僅是教師人品.學(xué)識.情感與親和力的展現(xiàn)，更是傾注了教師對祖國.對人類.對未來的熱愛。因此，奉獻(xiàn)精神是衡量一名教師師德師魂的一把標(biāo)尺。[問答題]10.以“師愛”為話題寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；（2）文章論點(diǎn)鮮明，有說服力；（3）文章富有邏輯性；（4）文章論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。參考答案：愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁.蠟燭.人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別.各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的。那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們.關(guān)心他們，及時地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛，是愛祖國.愛人民.愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛學(xué)生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我初中時的班主任吳老師自任班主任以來，時時處處做學(xué)生的知心朋友，課余時間加入學(xué)生行列，和我們一起做游戲.談心，給我們講英雄人物的故事。我們遇到不順心的事，他及時開導(dǎo).教育我們，我們也樂意對他說心里話。在一次作文課上，他讓同學(xué)們寫“我最敬佩的一個人”，結(jié)果全班同學(xué)競都是寫班主任老師的，寫他如何關(guān)心我們，如何教育我們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。教師的愛不是一般的愛，它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛.科學(xué)的愛。師愛尤其體現(xiàn)在對后進(jìn)生的愛上。好教師對后進(jìn)生不是“頭痛”。而是“心疼”他們，不歧視后進(jìn)生.對后進(jìn)生給予厚愛。記得吳老師剛接我們班時，班上有兩名同學(xué)，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”.在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但他并不因此而對這兩位同學(xué)斥責(zé).挖苦。他通過觀察.家訪.個別談心等方式了解他們，發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，他首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動全班同學(xué)向他倆伸出援助之手一兩個星期后，他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞.違反紀(jì)律了。更可喜的是，十個月過后，他倆在一次語文測驗(yàn)中競考了六十多分，以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達(dá)到較高的水平。教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個教師討厭學(xué)生，對學(xué)生諷刺.謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。愛學(xué)生吧，用我們的愛心.誠心.細(xì)心.耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學(xué)生是教師的天職。[問答題]11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。張老師是高二的化學(xué)老師，她的每一節(jié)課都很精彩，學(xué)生們很喜歡。她的兒子圖圖得了重病，丈夫在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師，家里無人能照顧小孩。上課時，她站在講臺，圖圖則坐在教室前的椅子上。當(dāng)圖圖不舒服而哭鬧時，張老師怕影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，便會暫時抱著他繼續(xù)上課。張老師教過的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布《千名學(xué)子聯(lián)名求助信》。一名學(xué)生留言：“請不要讓一個善良的人承受所有苦難，請不要讓一個傷痕累累的母親失去生活希望。”此事感動了億萬網(wǎng)友，不少網(wǎng)友紛紛為其點(diǎn)贊并捐款，也有人質(zhì)疑其為網(wǎng)絡(luò)炒作。對以上事情，你怎么看？請結(jié)合教育實(shí)際，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求立意正確，中心明確，自擬題目，文體不限，詩歌除外。參考答案：這則材料源于真實(shí)新聞，因?yàn)閹〉暮⒆訄猿稚险n，當(dāng)事老師被學(xué)生贊為“最美女教師”。這道作文題材料新穎，要求相對較寬，命題人沒有在審題立意方面設(shè)置太多障礙，鼓勵考生發(fā)散思維，暢所欲言。（1）從老師的角度來看：肯定張老師堅守教師職業(yè)道德，贊揚(yáng)其愛崗敬業(yè).無私奉獻(xiàn).為人師表的精神，張老師的行為對學(xué)生起到了良好的表率作用，影響和推動學(xué)生人格的健康發(fā)展。如果每一個人在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，舍棄個人利益，維護(hù)公共利益，一心為公，我們的國家將會飛速發(fā)展，我們的社會將會更加和諧和睦，我們的民族將會更加團(tuán)結(jié)一致，早日實(shí)現(xiàn)中國夢。（2）從學(xué)生的角度來看：肯定同學(xué)們的做法，他們把老師的這種愛崗敬業(yè)精神傳播出去，是在傳遞正能量，體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛和尊重，引導(dǎo)人們積極向上，向正面典型學(xué)習(xí).致敬；我們當(dāng)下的社會需要更多類似的真.善.美方面的正能量，美好品質(zhì)對人感染.鼓舞的力量是無窮的。綜上所述，從審題立意來看，主要可以從以下角度切入：①愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，傳遞正能量；②為人師表，贊揚(yáng)人性之花；等等。偏題跑題角度有：①勇敢承受苦難；②希望的力量；等等?？傊?，要針對這則材料，有感而發(fā)，選擇一個觀點(diǎn)，論述清楚，要聯(lián)系社會，擴(kuò)展開來，不可僅僅就事論事，注意錘煉語言.精選素材。[問答題]12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小張同學(xué)與小李同學(xué)有一些小的矛盾，在一次放學(xué)途中，遭到小李同學(xué)所帶領(lǐng)的十幾名同學(xué)的圍毆，路邊群眾只顧觀看，拍照。后來，一位在附近洗車的老王見到后，喝止了施加暴力的這群同學(xué)，并將受傷的小張送到醫(yī)院。事后，小張一直不敢去學(xué)校，他的父親老張去學(xué)校找小李理論，并要求學(xué)校主持公道。最后，學(xué)校決定給予小李同學(xué)嚴(yán)重警告.留校察看的處分；并以布告的形式，向全校公布了這一事件經(jīng)過及處分結(jié)果。對于以上事情，你怎么看？請給小張、老張、學(xué)校、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“露露”為寫信人，不得泄露個人信息。參考答案：韓國、美國等國家的眾多媒體，相繼報道了各國頻繁出現(xiàn)的校園暴力傷害事件。校園暴力事件、校園矛盾傷害事件一時成了引發(fā)社會持續(xù)發(fā)酵的熱點(diǎn)話題，各界人士紛紛討論如何應(yīng)對校園暴力事件。作為與事件緊密相關(guān)的老師，更應(yīng)該理智看待同學(xué)們之間的矛盾，正確評價校園暴力事件，并嘗試提出可行性建議。材料中小張是受害者，他的身體和心靈都受到了傷害。小李是施暴者，沖動的洪水沖破了理智的藩籬，他帶領(lǐng)學(xué)生群毆了小張。群眾是冷漠的看客，大家只顧看熱鬧，竟無一人出手援助。老王是有正義感.有熱心的善人，他救下了小張，并將其送到醫(yī)院。校方是“執(zhí)法者”，校方嚴(yán)厲的布告處分，雖然懲罰了犯錯的學(xué)生小李，起到了殺一儆百的作用，但卻沒有顧慮到小李的易沖動.不成熟的心理特點(diǎn)，缺乏足夠的人文關(guān)懷，也沒有考慮到如何對小張進(jìn)行心理疏導(dǎo)，違背了德育的疏導(dǎo)原則和因材施教原則。因此，這個處理方式很可能沒有對學(xué)生真正起到教育作用。安靜平和的校園為何會屢屢出現(xiàn)這種暴力事件呢？如何才能盡量遏制校園暴力呢？面對這個材料，審題立意角度有哪些呢？（1）如果給小張寫信，首先應(yīng)詢問病情，對其心理進(jìn)行安慰.調(diào)適，勸其不要過于記仇，要學(xué)會寬容.禮讓；其次，應(yīng)鼓勵其盡快走出心理陰影，到校復(fù)課；最后，應(yīng)懂得如何保護(hù)自己，學(xué)會適當(dāng)保護(hù)自己的方法。（2）如果給老張寫信，首先應(yīng)建議他寬容施暴而犯錯誤的同學(xué)。金無足赤，人無完人，何況學(xué)生作為未成年人，哪能不犯錯誤的呢？其次，如果孩子受傷嚴(yán)重，應(yīng)果斷拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)益。（3）如果給老王寫信，應(yīng)贊揚(yáng)老王見義勇為.熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）如果給校方.老師寫信，不建議校方.老師采取這樣粗暴懲罰的方式，讓小李的人格尊嚴(yán)也受到了傷害。校方應(yīng)本著關(guān)愛學(xué)生.以人為本.依法治校的原則處理校園暴力事件。校方應(yīng)采用更富有智慧和愛心的方式，既讓犯錯方小李真正受到教育，又考慮到他的尊嚴(yán)，同時還要關(guān)注受害者小張的心靈，做好心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建和諧校園。（5）如果給小李寫信，不僅應(yīng)指出他的錯誤所在——以暴力解決問題，傷害他人；還應(yīng)該提出合理建議——真心實(shí)意地向受害者道歉，與人為善，懂得說理，通過真誠溝通.有效交流.平等對話解決同學(xué)糾紛。當(dāng)然，還可以給圍觀的群眾.上級教育部門.小李的父母.網(wǎng)友.參與圍毆事件的其他同學(xué).全體同學(xué).全體家長等寫信，只要言之有理即可。[問答題]13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。開學(xué)沒多久，王女士發(fā)現(xiàn)兒子回到家后總是無精打采，甚至有時連作業(yè)都不愿意做，細(xì)問之下，原來他被老師“罷官”了。王女士的兒子上小學(xué)三年級，上學(xué)期被老師任命為學(xué)習(xí)委員，興奮了好一段時間。這個學(xué)期班干部民主投票改選，孩子在班上因不夠深得人心而落選了，情緒非常低落。于是，王女士就打著和老師溝通孩子教育問題的旗號，請班主任吃了頓飯，席間談到了想讓兒子當(dāng)班干部這件事。因?yàn)槭謸?dān)心落選對兒子的自尊心和自信心造成傷害，隨后，她還通過送禮的方式，央求班主任幫忙照顧一下。幾天后，兒子如愿以償?shù)禺?dāng)上了學(xué)習(xí)委員。閱讀以上材料，根據(jù)你的理解和感悟，結(jié)合社會實(shí)際，完成寫作任務(wù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，詩歌除外，自擬標(biāo)題。參考答案：材料中王女士愛子心切，但教育方法不妥。班主任發(fā)揚(yáng)民主精神管理班級，是科學(xué)合理的，但他接受家長禮物，從而給學(xué)生安排班干部的做法是錯誤的。具體來說，從王女士的角度來看，家長的做法看似維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)和自尊心，但實(shí)際上是玷污了孩子的自尊心和自信心，傷害了學(xué)生的心靈，影響了學(xué)生的人格發(fā)展，也干擾了學(xué)生間的正常競爭，是一種不正確的心態(tài)和不恰當(dāng)?shù)淖龇?。教育要尊重孩子，但尊重不是掩蓋錯誤，而是幫助孩子改正錯誤，幫助孩子調(diào)整心態(tài)贏得學(xué)生信賴，使其在以后的競選中獲勝，不能采取暗箱操作的方式。從班主任的角度看，班級管理確實(shí)應(yīng)該大力推行民主，調(diào)動每一個學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮每一個同學(xué)管理班級的積極性，讓學(xué)生真正成為班級的主人。但遺憾的是，該班主任沒有徹底執(zhí)行下去，而是在家長的賄賂下，重新采用了專斷型管理方法，利用自己的權(quán)威，任意安排班干部。同時，他的做法嚴(yán)重違反了師德師風(fēng)方面的規(guī)定，沒有廉潔從教，沒有做到為人師表，沒有自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，反而，利用職務(wù)之便，謀取私利，這是應(yīng)該大力批判的。綜合以上分析，該材料作文的正確立意主要有：（1）真正尊重孩子；（2）如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力；（3）為人師表；（4）發(fā)揚(yáng)民主，拒絕專斷；（5）廉潔從教；等等。[問答題]14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。研究生小張同學(xué)屢次在微信上進(jìn)行人身攻擊，導(dǎo)師老李對他有過多次善意的書面批評，勸其為人要平和。后來，小張在微信朋友圈發(fā)布批判學(xué)界前輩的言論，其中不乏“垃圾”“庸才”等侮辱人格的極端用語。老李看到后，隨即在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布轉(zhuǎn)告學(xué)界及弟子的公開信，聲明要和小張解除師生關(guān)系。事后，迫于各種壓力，小張發(fā)布公開聲明，向?qū)W界前輩道歉，但他覺得很冤：一是自己的言論沒有人格攻擊，二是言論發(fā)表在朋友圈，且對象是一些好友，還屏蔽了一些好友和不熟的人，這種做法是私事，不算公開侮辱他人的行為。對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自定題目，完成寫作任務(wù)。參考答案：這則材料源于2015年的一則真實(shí)熱點(diǎn)新聞，此事引發(fā)了社會各界對師生關(guān)系這個問題的廣泛爭論。這道作文題材料新穎，要求相對較寬，命題人沒有在審題立意方面設(shè)置太多障礙，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言。從審題立意來看，主要可以從三個角度切入分析。（1）從學(xué)生小張的角度出發(fā)。盡管小張屏蔽了一些人，這些言辭極端且?guī)в形耆栊再|(zhì)的文字只能讓部分好友看到，但這些言論仍然會在網(wǎng)絡(luò)上以病毒式傳播，小張的行為確實(shí)已經(jīng)涉及對他人的人身攻擊和人格侮辱。另外問題的嚴(yán)重性還在于，小張并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而覺得很冤屈，他的道歉是迫于輿論壓力，而非發(fā)自內(nèi)心。（2）從老師老李的角度出發(fā)。老李多次善意勸告小張同學(xué)為人要平和，這體現(xiàn)了老李在傳授知識的同時，不忘教育學(xué)生的品質(zhì)和道德，把教書和育人結(jié)合起來，這是值得贊揚(yáng)的。但他利用自己的權(quán)威性，公開發(fā)布與小張解除師生關(guān)系的通知這一做法欠妥。這種行為公開了小張同學(xué)的信息，就在一定程度上侵犯了小張同學(xué)的隱私和人格。另外，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，出現(xiàn)錯誤是難免的，老師應(yīng)該誨人不倦，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，而不是武斷地解除師生關(guān)系，放棄教育。教育需要耐心和細(xì)心，老師如果能更有耐心，是否會更好呢？（3）從師生關(guān)系的角度出發(fā)。師生關(guān)系從教學(xué)內(nèi)容上說是授受關(guān)系，從人格上說是平等與民主的關(guān)系，從社會道德上說是相互促進(jìn)的關(guān)系。傳統(tǒng)師生關(guān)系主張師道尊嚴(yán)，新型師生關(guān)系倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。從小張的角度來說，要尊重老師；從老李的角度來說，要把小張當(dāng)成朋友，用高尚的道德言行、良好的精神風(fēng)貌，感染并幫助小張糾正其道德品質(zhì)上存在的問題。綜上所述，本題的正確立意主要有：①尊師重道；②心平氣和，尊重他人；③教書與育人是統(tǒng)一的；④教育的耐心與細(xì)心；⑤有學(xué)歷，更要有品德；⑥人的修養(yǎng)與道德；等等。[問答題]15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①父母的生活就是孩子進(jìn)入社會前的一本讀物?！饺茛诤⒆邮怯痴崭改感袨榈溺R子。——斯賓諾莎③沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子畸形發(fā)展?！K霍姆林斯基④黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)?！吨熳蛹矣?xùn)》對以上事情，你怎么看？要求立意正確，中心明確，自擬題目，文體不限，詩歌除外。參考答案：這是典型的對話（語錄）類教育寫作，對話均圍繞一個既定的主題（話題）——家庭教育而發(fā)。審題的關(guān)鍵是思考不同語句后蘊(yùn)含的不同含義，比較幾種家庭教育理論的異同.正誤，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，概括分析出相對公正.合理.正確的觀點(diǎn)。學(xué)生的教育由社會教育.家庭教育、學(xué)校教育組成，三部分缺一不可。材料中四句名言都圍繞“家庭教育的重要性”而述，側(cè)重稍微不同。第一句強(qiáng)調(diào)家庭生活對孩子的影響，第二句強(qiáng)調(diào)孩子會直接模仿父母的行為，第三句從反面論述，家教不當(dāng).溺愛的危害——孩子畸形發(fā)展，第四句是中國傳統(tǒng)家訓(xùn)名言，強(qiáng)調(diào)生活中的作息規(guī)律等。綜上所述，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中時有發(fā)生的明星子女負(fù)面新聞，富二代案件，火爆的“媽媽再打我一次”漫畫，具體可以從以下幾個角度立意：（1）家庭教育（家風(fēng)）對孩子成長的重要性，家庭氛圍無形中對孩子的熏陶；（2）家庭教育不能僅僅有愛，還要尊重規(guī)律.講究方法，既不能，放任自流，也不能無限溺愛，還不可“狼爸”“虎媽”式管理；（3）父母對孩子的影響，父母的言談舉止，會在潛移默化中影響孩子的性格.氣質(zhì).修養(yǎng)、思維方式、為人處世等。[問答題]16.請以“我為什么當(dāng)老師”為題目，寫一篇作文，體裁不限，字?jǐn)?shù)在800字左右。參考答案：我為什么當(dāng)老師我為什么當(dāng)老師？因?yàn)槲揖磹劾蠋?，所以我選擇了當(dāng)老師。有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。我為什么當(dāng)老師？因?yàn)槟切┛蓯鄣膶W(xué)生，所以我選擇了當(dāng)老師。當(dāng)一走進(jìn)教室，看到一雙雙渴求知識的大眼睛；每到節(jié)假日收到的一張張卡片.一條條短信，一句句濃濃的祝福，這些會讓我激動不已，讓我決心當(dāng)一名好老師。教師是神圣的稱號，通過“科學(xué)發(fā)展觀”“創(chuàng)先爭優(yōu)”等一系列學(xué)習(xí)活動，通過教師師德.修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高，讓我明白：教師，不僅僅要當(dāng)成一種職業(yè)來做，更重要的是要用心地把它當(dāng)成一種責(zé)任.一種事業(yè)來完成?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽薄敖逃|(zhì)量提高，重在教師”，教師肩負(fù)著神圣的使命，教師肩負(fù)著祖國的未來，教師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。教師之責(zé)，重于泰山。一位好老師，可以帶動和影響千千萬萬個優(yōu)秀學(xué)生；一位不負(fù)責(zé)任的老師，也可以毀掉大批學(xué)生的大好前程。為了國家的繁盛，為了民族的興亡，為了無愧于教師這一神圣稱號，為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價值，我決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。我為什么當(dāng)老師？因?yàn)橹灰蛔哌M(jìn)教室，所有的煩惱就會被拋到腦后，自己就像一名帶槍的戰(zhàn)士，一定要站好自己的崗，守好自己的地?！皩W(xué)春蠶吐絲，絲絲不斷；做蠟燭照路，路路通明?！崩蠋熾m不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；雖不是紅燭，卻能照徹心靈，因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼睛里映出的永遠(yuǎn)是老師們的身影。是老師把學(xué)生生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。因此，我要振臂高呼：“我要當(dāng)老師，我要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師!”[問答題]17.請圍繞“幼兒的自尊心”寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。參考答案：不可忽視的“自尊心”自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)人們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養(yǎng)愛護(hù)幼兒的自尊心，就會使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產(chǎn)生自卑感，甚至滋生對立情緒，性格也會變得粗暴.固執(zhí)，教育起來就十分困難了。尊重孩子，并不是對他們百依百順，而是要求我們把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的個體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學(xué)會“蹲下來”同孩子說話和交流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內(nèi)核。假設(shè)我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請不要傷害孩子，因?yàn)槟鞘撬麄兂砷L的動力，如果失去了這種動力，有可能會毀壞他們的一生。孩子都有很強(qiáng)的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調(diào)查，調(diào)查表明，孩子最怕的是失面子，怕當(dāng)著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害?？墒怯械臅r候我們不懂得孩子的自尊心有多強(qiáng)，又有多寶貴，總是在不知不覺中予以傷害，甚至踐踏，把對孩子的關(guān)懷，扭曲為監(jiān)視和強(qiáng)迫，剝奪了孩子應(yīng)有的自由空間和時間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主權(quán)，同時自尊心受到傷害。一個人是在人們對他的肯定與尊重中學(xué)會自尊.關(guān)愛，也學(xué)會尊重別人，愛別人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對他們思想上.學(xué)習(xí)上的具體要求.幫助巧妙地結(jié)合起來，把幼兒的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動力，轉(zhuǎn)化為改正錯誤.糾正缺點(diǎn)的動機(jī)，轉(zhuǎn)化為追求進(jìn)步.努力學(xué)習(xí)的行為。所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心。不要讓孩子備受壓抑，讓每一個孩子都能得到愛護(hù)與尊重的權(quán)利。[問答題]18.請以“幼兒的個體差異”為話題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。參考答案：正視幼兒個體差異，促進(jìn)其全面發(fā)展幼兒之間的個體差異是客觀存在的，它體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展特點(diǎn).發(fā)展水平.發(fā)展速度和發(fā)展方向上。每個幼兒都是獨(dú)特的個體，每個幼兒的獨(dú)特性中蘊(yùn)含著獨(dú)特的成長方式和生長特點(diǎn)。它關(guān)注到每一個孩子富有個性的發(fā)展。教育只有切實(shí)地關(guān)注到每一個孩子，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t；教育只有“尊重幼兒個體差異，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平.已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方式采取有效的活動內(nèi)容.形式和教育方法”，才能“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”。正視差異.關(guān)注每一個個體，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的前提，同樣也是家長對幼兒教育提出的要求。面對特殊的高知家長群體，關(guān)注個體.全面提高保教質(zhì)量是教師不容忽視的，這同樣也是教師專業(yè)化成長的需求。在教師的教育實(shí)踐中“如何關(guān)注每一個個體，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展”，無論是在認(rèn)識層面上還是在教育操作層面上，都有待提高和研究。作為一線幼教工作者，要能切身地感受到幼兒間的不同。他們有的活潑，有的內(nèi)向；有的擅長這一方面，有的擅長那一方面；有的各方面發(fā)展比較均衡，有的某些方面擅長而某些方面顯得滯后。怎樣理解和看待幼兒之間的這種差異呢？用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個孩子，直接導(dǎo)致的可能就是教育實(shí)施上的不公平，即個別不被接納的孩子在幼兒園中缺乏應(yīng)有的愛與尊重，缺失應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會與空間。教師要切實(shí)地做到尊重.熱愛幼兒，滿足幼兒在發(fā)展過程中的各種需要，使每個幼兒在幼兒園生活中獲得快樂和自信，其前提是教師對幼兒之間存在的差異有一個科學(xué)的.正確的認(rèn)識。只有在教師的包容與尊重中，每個孩子才能獲得成功與自信的空間。關(guān)注幼兒個體差異，從差異中尋求教育依據(jù)和切入點(diǎn)，樹立“因材施教觀”。幼兒個體差異是在其發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展水平、發(fā)展速度以及發(fā)展方向上存在的不同，這就意味著幼兒在學(xué)習(xí)與成長過程中其發(fā)展需求、學(xué)習(xí)傾向與方式上都會存在差異，這樣的差異為教師實(shí)施適宜的教育教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。教師必須意識到：只有正視幼兒差異，善待幼兒差異，根據(jù)幼兒的差異，設(shè)計并實(shí)施有差異的教育，教育才能有針對性，才能有效地促進(jìn)每個幼兒在原有水平上生動活潑、富有個性的發(fā)展。[問答題]19.閱讀下面材料。根據(jù)要求寫作文。美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！闭l掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于800字。參考答案：教育從尊重學(xué)生開始美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。在這里，愛默生先生把尊重學(xué)生當(dāng)成打開教育成功之門的鑰匙，是非常正確的。對于尊重學(xué)生的人格，我深有體會。在我實(shí)習(xí)的時候，經(jīng)歷過一件難忘的事情。教師節(jié)前夕，我收到一張賀卡，里面寫著“老師，謝謝您善意的謊言”。看到這娟秀的字跡，我就知道是誰。記得那天我正在講課，突然看到小A在匆忙地寫著什么。這時，其他學(xué)生也注意到了，紛紛把目光投向了小A。恰好她一抬頭，碰到我的目光，趕忙將桌上的紙條揉成團(tuán)捏緊。我走近她，和氣地說：“把紙條給我吧!”她看了看我，臉都紅到耳朵根了。我伸出了手，她這才把那紙團(tuán)放在我的手心里。我展開一看，“可惜不是你”五個字躍入眼中。我再次看了看小A，她一直低著頭，我清了清嗓子，說：“大家一定很想知道這張紙上寫了什么？”不少學(xué)生都說：“想!”我說：“小A同學(xué)寫的是‘努力了不一定會成功，不努力肯定不會成功’，而且她今天的字寫得非常大方.秀氣?！毙猛地抬起頭，這時我觀察到她快速而又細(xì)微變化的眼神，驚訝.感激……人人都有追求完美.受人尊重和得到信任的需要。正因?yàn)槲易鹬剡@位學(xué)生的人格，信任她，不因?yàn)樗憩F(xiàn)不好而忽視她，所以才會有她后來的上進(jìn)。還是那句老話，尊重是教育的前提。學(xué)生無論在家庭.學(xué)習(xí).性格.思想等方面如何千差萬別，作為合格的教師，都應(yīng)該尊重他們的個性與差異。有這樣一個真實(shí)的故事，一位校長的一句話改變了一個學(xué)生的人生。校長是當(dāng)時美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅，學(xué)生是當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅爾斯。羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，那里環(huán)境骯臟.充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué).打架.偷竊。一天，當(dāng)他又從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長!”當(dāng)時的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次。說他可以成為五噸重的小船的船長。校長的話給了羅爾斯引導(dǎo)和鼓勵，他記下了校長的話并堅信這是真實(shí)的，從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。中國教育家魏書生也曾說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對方的心靈大山呼喚：我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你?！弊鹬厥请p向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。愛默生的名言非常清晰地揭示出“尊重學(xué)生”的重要性?！白鹬貙W(xué)生”屬于“以人為本”學(xué)生觀中的內(nèi)容。所以既可以從尊重學(xué)生的角度立意，重點(diǎn)寫尊重學(xué)生，也可以透過尊重學(xué)生反映以人為本的教育觀。[問答題]20.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。教育學(xué)家陶行知說過：處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時，人人是想象創(chuàng)造之人，而兒童是新時代的創(chuàng)造者，要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。教育進(jìn)展國際評估組織，曾對全球21個國家進(jìn)行了一個調(diào)查，結(jié)果顯示，中國孩子的計算能力第一，想象力卻排名倒數(shù)第一。根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。參考答案：想象力比知識更重要中國兒童的計算能力世界第一，但想象力卻最后一名。愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步，想象才是知識進(jìn)化的源泉”。兒童是最需要想象力的。想象力是知識的一種創(chuàng)意。創(chuàng)意是個人化思考演進(jìn)的過程，是將個人獨(dú)特的天賦.才能及看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效用的想法，是一種能面對日常生活的問題或挑戰(zhàn)，而衍生出創(chuàng)新主張或辦法的能力。當(dāng)一種有創(chuàng)意的想法被發(fā)現(xiàn)后，它就可以轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新產(chǎn)品。過去人們習(xí)慣于用拖把和清水拖地，但馬薩諸塞州一家為寶潔公司設(shè)計家居清潔產(chǎn)品的公司經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，拖把上的水實(shí)際上更容易使臟物四處散落，而干抹布卻能吸附灰塵（根據(jù)靜電引力原理）。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，該公司幫助寶潔公司開發(fā)了速易潔靜電除塵拖把，如今這種除塵拖把已經(jīng)成為寶潔旗下價值超過10億美元的最新品牌之一，而這些價值都源于最初的創(chuàng)意。想象力是知識的一種創(chuàng)造。黑格爾說過：想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的本領(lǐng)。中國學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但想象力不足。千百年來.中國教育一直延續(xù)的是“解惑”的功能，教師不能講授暫無定論但可以加以討論的東西.而必須要給學(xué)生傳授確切的無可置疑的知識，否則就是“以惑傳惑”。按德國科學(xué)家洪堡的觀念：學(xué)生來到學(xué)校后他不僅僅是一個學(xué)習(xí)者.而且是一個知識的探索者；教師們不僅僅是知識的傳授者，而且是與學(xué)生一起來探索真理.發(fā)現(xiàn)真理。另外，學(xué)習(xí)知識的實(shí)用態(tài)度，使中國不少學(xué)生的理論興趣和理論視野都過于狹小.對其他領(lǐng)域的探索既缺乏了解，更缺乏興趣和容納的胸懷。想象力是知識的一種創(chuàng)新。一個社會的進(jìn)步，依賴于人們的創(chuàng)新與創(chuàng)造，而想象力永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新與創(chuàng)造的原動力。古今中外，許多偉大的科學(xué)家.發(fā)明家.思想家.藝術(shù)家都具有豐富的想象力，許多偉大的科學(xué)理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。例如，我國古代哲學(xué)典籍《莊子》一書中，許多深刻的哲理是通過想象力豐富的寓言來表達(dá)的：波蘭天文學(xué)家哥白尼在提出“太陽中心說”前，曾想象“太陽坐在寶座上率領(lǐng)著它周圍的行星家族”：德國化學(xué)家凱庫勒在分子結(jié)構(gòu)理論研究中，把原子設(shè)想為一條條頭尾相連的環(huán)形蛇，并由此提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論。當(dāng)然，發(fā)揮想象力并不是憑空臆想，而是必須建立在尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上。因此，只有具備豐富知識，增加表象儲備，才能為想象力的自由馳騁打下基礎(chǔ)。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)“想象力比知識更重要”，并不是否定知識的重要性，而是為了提醒人們要更加重視培養(yǎng)想象力。況且.想象力通常是建立在對人類已有知識成果全面把握和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上的。離開了必要的知識積累，想象力往往只能成為“不結(jié)果實(shí)的花朵”。所以，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能走向另一個極端，一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力，看輕或忽視獲取知識，而應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。材料在說明想象重要的同時，也給出了當(dāng)前中國孩子想象力不足的現(xiàn)實(shí)問題。聯(lián)系實(shí)際，我們應(yīng)當(dāng)重視孩子想象力的培養(yǎng)。再聯(lián)系新課改的目標(biāo)要求，我們可以從想象在教學(xué)中的地位人手。文章可以從為什么想象力很重要的角度人手.圍繞“想象力是知識的一種創(chuàng)意”“想象力是知識的一種創(chuàng)造”“想象力是知識的一種創(chuàng)新”三個分論點(diǎn)展開，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行論證，觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，值得借鑒。當(dāng)然，考生也可以從如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力使之更加有利于教學(xué)活動的展開：培養(yǎng)學(xué)生想象力，模仿往往是第一步；培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使之擁有豐富的知識經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生想象力，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)。[問答題]21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兔子是短跑冠軍.但是不會游泳。松鼠是爬樹冠軍，但是也不會游泳。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，費(fèi)了九牛二虎之力，但成效也不大。鴨子教練還不明原因地嚷嚷：“成功來自90％的汗水。加油!加油!”根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。參考答案：個性發(fā)展，因材施教美國心理學(xué)家布魯姆指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”。這啟示我們。應(yīng)最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“合理的幫助”，就如同“學(xué)游泳”的故事，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘潛質(zhì)，因材施教?！俺哂兴?，寸有所長?！兵喿犹焐鷷斡?，一下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是由他們的特性所定。如果硬讓他們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L的事情，即便費(fèi)盡心思，付出十足努力。收效也不會很大。這就像讓農(nóng)夫去造機(jī)器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務(wù)。學(xué)校教育的對象是學(xué)生，每個學(xué)生都有著自己的性格和特點(diǎn)，他們對于學(xué)習(xí)也有著不同的態(tài)度和選擇。這就要求教育必須注重個性發(fā)展，促使和引導(dǎo)學(xué)生個性化，培養(yǎng)學(xué)生的個性意識.自主精神和創(chuàng)新精神。再者，社會的繁榮發(fā)展需要各行各業(yè).各個層次的人才，這也需要個性發(fā)展的教育，在學(xué)生先天稟賦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出各有特長的人，從而滿足社會發(fā)展的需求。素質(zhì)教育是十分重視張揚(yáng)個性的教育，其目的就是要讓學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)揮，特長得到最充分的施展。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼.慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前.恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”在不同的學(xué)習(xí)場合，不同類型.不同能力水平的學(xué)生，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是不盡相同的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地設(shè)計出因材施教的方法。教師要留意觀察，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)中有針對性地選擇教學(xué)方式，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)的差異，選擇適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法。進(jìn)行有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的材料是哲理類材料，需要理解故事內(nèi)涵，提煉中心思想。材料體現(xiàn)的中心思想是：每個人的個性.特質(zhì)不同，教師需要根據(jù)不同的特點(diǎn)，因地制宜地采取不同的方法，因材施教。否則，即使辛苦努力，也不會收到很好的效果。立意可按主體不同，從以下兩個角度選?。旱谝?，從鴨子教練的角度講，教育需要因材施教；第二，從兔子和松鼠的角度講，個人需要尋找合理的定位。[問答題]22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。在心理學(xué)意義上。信念被理解為個體對于有關(guān)自然和社會的某種理論觀點(diǎn)、思想見解的堅信不疑的看法。信念作為一種內(nèi)在的精神狀態(tài)，同時又體現(xiàn)著個體的世界觀、人生觀和價值觀。信念是從事一切活動的激勵力量和心理動力。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“教師的信念”為題，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；觀點(diǎn)明確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。參考答案：教師的信念黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金說過，“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立著的話?！苯處熓顷柟獾紫伦罟廨x的職業(yè)，是工程師，是蠟燭，是園丁，是春蠶……無論被賦予多少形象，只要教師擁有正確的信念，擁有為教育事業(yè)拼搏的夢想，擁有對職業(yè)的熱愛，擁有對學(xué)生的責(zé)任，并堅定地為了信念而努力，就無畏黑暗和風(fēng)雨，就能在黎明到來之際，破曉而出。教師的信念是教育夢想的支撐。《中國合伙人》中有句臺詞：“夢想是什么？夢想就是讓你感到堅持就是幸福的東西。”夢想與信念相輔相成，唯有信念，才能承載夢想；也只有夢想，才能激發(fā)信念。作為教師，最大的夢想莫過于為了教育事業(yè)而奮斗。而信念能讓教師始終對教育保持希望和信心，以最佳的心態(tài)和積極的行動投身于教育事業(yè)中去。無論教育事業(yè)的發(fā)展有多崎嶇.多坎坷，仍能認(rèn)真對待教育工作中的每一個細(xì)節(jié)，并且始終圍繞教育事業(yè)的夢想而努力奮斗。信念就是這樣神奇的力量，就算教育事業(yè)的道路上充滿荊棘.也能讓教師堅定地走下去，直至開辟出一條康莊大道。教師的信念，讓教師的專業(yè)發(fā)展變得主動。教師工作最重要的意義，就在于教師的行為和思想對學(xué)生成長的影響.啟迪和幫助。所以，擁有信念的教師，“學(xué)為人師，行為世范”是他們主動追求的目標(biāo)。當(dāng)教師有了信念后，心中懷揣著對教師這份職業(yè)的熱愛，積極地通過自我的智慧與勞作，對自我的成長給予最大限度的提升，啟迪自我的教育潛能，塑造自我的職業(yè)素養(yǎng)。擁有信念，教師才能不斷地通過自我提升來開拓視野，把教育作為一種生活方式，在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞出真正的“教”與“學(xué)”，并且享受著教師的職業(yè)生活，真正地做到成為一名優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展型教師。教師的信念，讓學(xué)生的主體地位凸顯。只有擁有信念的教師，才能在面對不同的學(xué)生時，認(rèn)清自己身為教師的職責(zé)與本分，時刻牢記“以學(xué)生為本”的理念，并尊重學(xué)生的主體地位?！俺哂兴?，寸有所長”，每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，一個有信念的教師，會尊重并承認(rèn)學(xué)生的個性差異，因材施教，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個有信念的教師，會給予所有學(xué)生以愛和信任，平等地對待每一個學(xué)生。杜魯門總統(tǒng)的母親不僅為有一個身為總統(tǒng)的兒子而自豪。也為另一個默默無聞在地里挖土豆的兒子而驕傲。一個有信念的教師就像這位偉大的母親一樣，摘掉“有色眼鏡”，既能承認(rèn)優(yōu)秀學(xué)生，也能為其他學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而自豪。如果把教育事業(yè)比作杠桿，那么信念就是它的支點(diǎn)，教師具備了信念的支點(diǎn)后，才可能創(chuàng)造奇跡，承擔(dān)起教育事業(yè)的未來。本題是材料作文。給定材料是關(guān)于信念的一段話，說明信念的重要性。題目要求根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，以“教師的信念”為題，寫一篇議論文，很明確地限定了文章的主題是教師的信念，所以文章要圍繞教師的信念展開。信念是一個人強(qiáng)大的精神力量。只要教師擁有正確的信念，并為之堅持，那么教師就能在教育中發(fā)揮他應(yīng)有的作用，并且能帶給他人啟迪和幫助。教師的信念，可以讓教師始終秉持著教育的夢想，堅持為教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗；教師的信念，能夠讓教師主動地追求專業(yè)發(fā)展，成為專業(yè)發(fā)展型教師；教師的信念，讓教師尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為本。參考范文運(yùn)用舉例論證與理論論證相結(jié)合的方式論述上述觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。[問答題]23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來觀賞，他們總是那么自信.那么驕傲地悄然綻放。其實(shí)，身為教師，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟迪。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請以“綻放”為題寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于800字。參考答案：綻放春風(fēng)輕盈，野花綻放，于是有了“黃家四娘花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”。夏雨清涼，蓮花綻放，于是有了“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”。秋風(fēng)蕭瑟，菊花綻放，于是有了“龍須虎頭芊芊在，花蕊枝頭淡淡香”。冬雪凝霜，梅花綻放，于是有了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。每一朵花的綻放都點(diǎn)綴了一個季節(jié)。親愛的人民教師，你呢？也許你還在羞羞答答，含苞待放。那么。現(xiàn)在，綻放吧!釋放青春的激情。綻放吧!也許只是轉(zhuǎn)瞬即逝。丁香花固然美麗，但花期不長；夜來香雖有撲鼻清香，卻也只是“曇花一現(xiàn)”?？杉词惯@樣，人們還是記住了它們的美麗，雖然那種美是一種悲壯與蒼涼之美，卻在瞬間綻放了永恒。綻放吧!也許只是默默無聞。也許你只是山間小溪旁的一朵小野花，但你也要盡情地綻放。因?yàn)槟愕难b飾，大地更加美麗，藍(lán)天更加耀眼，也許你會埋怨為什么不能在世人矚目中盛開，而只能平淡無奇孤獨(dú)地綻放。想想梅花吧!“臨寒獨(dú)自開”!不需要多么溫暖與舒適的條件，卻能在寒冷中帶來陣陣梅香。盡情地綻放吧，風(fēng)中有了你的氣息，即便無人得見芳容，也能感受到你的芳香。綻放吧!要開得熾熱，開得旺盛。生命本身賦予了我們太多的意義.熾烈的生命需要噴發(fā).青春的激情需要綻放。讓美麗在那一刻永恒地抒寫，讓美麗在那一刻永恒地停駐。但凡偉大的人物，沒有一個不是意氣風(fēng)發(fā).慷慨激昂的。毛澤東“指點(diǎn)江山，激昂文字……問蒼茫大地，誰主沉浮”；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。親愛的人民教師.我們需要張揚(yáng)，需要綻放。也許你還要在孤寂中徘徊等待，也許你還在怨天尤人，也許你還在等待群芳爭妍，可是，現(xiàn)在，請綻放吧，我的朋友，教學(xué)的天空任你飛翔，班級的學(xué)生需要你的精心教導(dǎo)，激情四射的我們需要在教學(xué)夢想飛翔的時刻盡情綻放，去取得屬于教師的獨(dú)有的希望。綻放青春激情，不必再猶豫；綻放青春美麗，不必再徘徊；綻放青春張揚(yáng)，不必再等待。你就是那春色滿園內(nèi)的一枝孤傲的杏花：你就是夏池清流中的亭亭凈植的荷花；你就是那枝“寧可枝頭抱香死”的菊花：你就是那枝“臨寒獨(dú)自開”的梅花。綻放吧!一花一世界，一葉一菩提。一朵花的綻放，點(diǎn)亮整個春天，一位教師的綻放，點(diǎn)亮整個明天!抒情散文。本文圍繞“綻放青春、綻放生命、綻放事業(yè)之花”的主題抒發(fā)作者情感。其中，引用優(yōu)美詩句，運(yùn)用排比、比喻、對比等修辭方法是我們應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方面。[問答題]24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。三個學(xué)生進(jìn)商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個老師聽見了，若有所思。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。參考答案：繽紛成就和諧三個學(xué)生走進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義上的和諧。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠(yuǎn)悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛紜，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“幸于始者怠于終，善其辭者嗜其利”的才智過人，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊.書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己