2023-2024人教部編版初中歷史七年級上冊第二單元教案西周的分封制

教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科歷史年級/冊七年級（上）教材版本部編人教版課題名稱第二單元第4課《西周的分封制》難點名稱西周分封制的內(nèi)容及作用；難點分析從知識角度分析為什么難對于分封制的中周天子和諸侯之間的關(guān)系有點復(fù)雜。從學(xué)生角度分析為什么難對于七年級的學(xué)生來說，對政治制度的理解有點困難。難點教學(xué)方法1.通過小故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過情景設(shè)計和動畫來讓枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過一段視頻來聽一個小故事。播放《烽火戲諸侯》的故事。問題：1、視頻中前來救援的諸侯是什么人？（什么是諸侯？）諸侯是指諸侯國的國君。2、諸侯是怎么產(chǎn)生的？3、周幽王為什么能夠戲諸侯？過渡：諸侯國的出現(xiàn)源自于我國西周時期重要的一項政治制度，這就是分封制。知識講解（難點突破）過渡：1、話說公元前1046年，周武王聯(lián)合各地勢力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商朝軍隊在牧野決戰(zhàn)，這就是牧野之戰(zhàn)。（出示牧野之戰(zhàn)圖片、利簋圖片）此圖是西周時期著名的青銅器——利簋，又名“武王征商簋”。腹內(nèi)銘文記載了牧野之戰(zhàn)的過程。下面我們來看一下選自這段銘文中的一段話：“武王征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商”。意思是周武王征伐商紂王，一夜之間就將商滅亡，在歲星當(dāng)空的甲子日早晨，占領(lǐng)了朝（zhāo）歌。商朝滅亡以后，周武王建立了周朝，都城是鎬京，史稱西周。一、目的：（出示周初形勢圖）1、下面我們來對比一下夏、商、周三個時期的形勢圖，我們發(fā)現(xiàn)西周的疆域面積空前擴大。由于當(dāng)時的生產(chǎn)力水平比較落后，交通不發(fā)達，再加上西周的都城鎬京位于比較西的位置，因此很難對國家進行有效的管轄。2、出示周武王和周公的圖片。創(chuàng)設(shè)情境：周武王：我好難啊，誰來幫幫我？周公：哥哥，別擔(dān)心，我有一個好辦法，咱們可以實行分封制。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，西周實行分封制的目的：是為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。二、對象：1、分封制含義就是封邦建國，在古代文言文中稱之為封建，它是在保證周王室強大的條件下，周王將親族等分派到各地，廣建封國。分封制是西周的地方行政管理制度。2、那么，周王分封了哪些人來幫助他管理天下？下面我們來一起看一段材料：武王追思先圣王,乃褒封神農(nóng)之后于焦,黃帝之后于?！谑欠夤Τ贾\士,而師尚父為首封?！獾苤芄┯谇贰喔饕源问芊??！妒酚洝ぶ鼙炯o(jì)》通過這段材料我們發(fā)現(xiàn)受封的對象為：上古的圣王后代、功臣、王室子弟。其中的圣王后代、功臣，被稱為異姓諸侯，王室子弟被稱為同姓諸侯。下面我們來看一下《荀子·儒效篇》的記載：周公兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！盾髯印と逍房偨Y(jié)：通過材料我們發(fā)現(xiàn)西周分封的諸侯同姓諸侯比較多。從而達到“封建親戚，以藩屏周”的目的。三、內(nèi)容：1、出示《西周分封示意圖》此圖展示了西周的分封情況，在圖中我們看到了三種不同顏色的圓點，其中紅色區(qū)域為周王直接統(tǒng)治的區(qū)域，稱為王都或者王畿，藍色區(qū)域為同姓諸侯國，和誰同姓呢？和周王同姓，都姓姬。這些諸侯國就是周王的叔、伯、兄、弟、子、侄建立的。例如，衛(wèi)國就是周武王弟弟康叔建立的，魯國是由周公的長子伯禽建立的。粉色圓點代表的是異姓諸侯國，例如，齊國是由功臣姜尚建立的，許國是由神農(nóng)氏后代文叔建立的。其中同姓親族為分封的主體。2、在分封制之下，具體是怎樣進行分封的呢？周王將土地和土地上的人民授予各地的諸侯。（內(nèi)容）四、權(quán)力和義務(wù)：1、權(quán)利：土地可以世襲，但是不能買賣轉(zhuǎn)讓，諸侯有權(quán)力在自己的封地內(nèi)設(shè)置官員，建立武裝，征派賦役，還可以實行再分封。2、諸侯要承擔(dān)什么義務(wù)呢？義務(wù)：諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨周天子作戰(zhàn)。受封的諸侯可以在自己的封地內(nèi)進行再分封。周天子將土地和人民分封給諸侯，諸侯又將土地和人民分賜給卿大夫，卿大夫再將所得的土地和人民分賜給士，層層分封，形成嚴(yán)格的等級。這里的周天子、諸侯、卿大夫、士分別屬于周代貴族的四個階層，他們都是統(tǒng)治階級。而處于下層的平民和奴隸，地位很低下是被統(tǒng)治階級。五、作用：下面請看：“普天之下,莫非王土；率土之濱,莫非王臣.”——《詩經(jīng).小雅》，這句話其實就講述了西周的分封制，通過這個材料你可以找到分封制的作用嗎？作用：周王確立了天下共主的地位，保證了周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。過渡：西周初的分封制起到了鞏固政權(quán)的作用，但也存在許多問題。六、弊端：受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)，享有相當(dāng)大的獨立性，隨著諸侯國的日益強大，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞;春秋時的楚王問鼎，是諸侯國對分封制的公開挑戰(zhàn)。春秋戰(zhàn)國時期，大國兼并小國，同姓國也彼此戰(zhàn)爭，周天子都無法管理，戰(zhàn)國末年，周王室完全喪失了分封大權(quán)。實行分封之后逐漸加強的統(tǒng)治，使下層奴隸生活更加悲慘。因此戰(zhàn)國時，分封制逐漸被郡縣制所取代。弊端：1.分封制削弱了王權(quán)。為日后諸侯割據(jù)埋下了隱患；2.加強的統(tǒng)治，使奴隸生活更加悲慘課堂練習(xí)（難點鞏固）一、選擇題1．“周武王，始誅紂，八百載，最長久。”西周與商朝相比，政治上最突出的特點是()A．實行世襲制 B．實行分封制 C．實行郡縣制 D．實行行省制2．《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！笨梢娡沼H族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們（）A．封號和耕牛 B．土地和人口 C．土地和耕牛 D．人口和鐵梨二、材料題3．閱讀下列材料，回答問題材料一：溥（普）天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！对姟ば⊙拧け鄙健范Y樂征伐自天子出。——《論語·季氏》材料二：如下圖材料三：西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土四國之地已緊密地聯(lián)為一體，一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。請回答：（1）材料一反映出西周實行什么政治制度？周天子為什么要實行這樣的制度？（2）結(jié)合材料二及所學(xué)知識，分封的對象有哪些？（3）據(jù)材料三，歸納西周實行政治制度的作用。小結(jié)通過本節(jié)微課，我們學(xué)習(xí)了西周的分封制，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了實行分封制的目的、分封的對象，知道了諸侯的