2023捕蛇者說人教版初三上冊語文教案

2023捕蛇者說人教版初三上冊語文教案《捕蛇者說》教案

學(xué)習(xí)目標

1.了解“說”的特點;

2.理解本文襯托、對比寫法;

3.掌握本文的詞語;

4.認識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。學(xué)習(xí)重點難點

1、理解并掌握“質(zhì)、賦、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言實詞，了解“乎”、“而”的多種用法。2、認識“說”這一文體的特點及對比的寫法。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，師生交流作者信息

簡介文體和作者：說，一種敘事兼議論的文體。柳宗元(773——819)，唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解(現(xiàn)在山西運城解州鎮(zhèn))人，世稱柳河?xùn)|。唐德宗貞元九年(793)中進士，十四年(798)又考取博學(xué)宏詞科。先后任集賢殿正字，藍田縣尉和監(jiān)察御史里行(即見習(xí)御史)。唐順永貞元年(805)，參加王叔新集團，任禮部員外郎。但這場改革僅歷時7個月就失敗了，王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。柳宗元的貶地永州(州治在今湖南零陵市)，在當時是相當荒僻落后地區(qū)。司馬是刺吏的助手，有職無權(quán)。柳宗元在這里住了將近十年，到元和十年(815)才被改派到柳州當刺史。在刺史任上取得顯著政績。但因長期內(nèi)心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。柳宗元和韓愈同是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形象生動，語言簡練，在文學(xué)史上有重要地位。他還寫了不少政治和哲學(xué)論文。在詩詞創(chuàng)作上，善于用簡樸疏淡的語言表達深刻的思想內(nèi)容。他的詩文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1、學(xué)生活動

自讀一遍課文，二人小組互讀。2、教師活動

檢查學(xué)生對下列字音掌握的情況。嚙(niè)御(yù)得而臘(xī)之攣踠(luánwǎn)

瘺(lòu)癘(lì)當(dàng)其租入嗣(sì)

幾(jī)死者戚(qī)蒞(lì)事者日蹙(cù)

殫(dān)轉(zhuǎn)徙(xǐ)頓踣(bó)呼噓(xū)

曩(nǎng)悍(hàn)吏隳(huī)突恂恂(xún)而起

缶(fǒu)謹食(sì)之苛(kē)政孰(shú)知

以俟(sì)夫觀人風(fēng)者

檢查字音掌握情況的同時，適當提示字義或詞義。3、學(xué)生活動

分別朗讀課文。4、教師活動

范讀課文。提出要求：邊聽邊思考每句的大意。三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生活動

疏通文意。二人小組，對照注解疏通課文大意。2、教師活動

糾正學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯誤。四、學(xué)生按要求激情誦讀。1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。2、每人至少誦讀二遍。3、力爭讀得順口，上口。五、學(xué)生質(zhì)疑性朗讀課文。1、從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請老師解答，同學(xué)們做好課文旁批。2、教師答疑，每解決一段，同學(xué)們便朗讀一段。六、學(xué)生鞏固性復(fù)讀。1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。3、每個同學(xué)都必須參加復(fù)述。4、討論：

《捕蛇者說》怎樣表現(xiàn)了“說”這一文體的特點的?明確：全文有敘有議，雖記敘較多，但卻處處為議論服務(wù)。符合“說”可敘可議，以議為主的特點;全文語言極其形象、生動，亦符合“說”這一文體比較講究“文采”的特點。七、展開競讀。1、全班同學(xué)齊讀課文第四段。2、請同學(xué)們自告奮勇起來朗讀第四，看誰讀順暢，有情感。3、在“競讀”過程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。八、背讀大比拼

1、教師介紹文言文快速、準確背誦的方法：

如分層背譯法、語言標志法、嘗試搶記法、誦聽背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達的突出特征。2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。附：《捕蛇者說》難句例解

以嚙人，無御之者

1)假設(shè)而兼有連貫關(guān)系的復(fù)句。這類復(fù)句通常的次序是假設(shè)偏句在前，結(jié)果在后。2)“以”，有人認為用法同“而”，連詞，這里不取。因為從文氣來看，并不通暢。我們以為，或可看成作“用”講的介詞，后面省去“以”的連帶成分“毒牙”一類的東西，也可以用代詞“之”代替“毒牙”等。同樣結(jié)構(gòu)如《論語·憲問》：“以告者過也?！被蛘f同“已”，時間副詞。又如：“其聞之者，吾以除之矣?！?《國語·晉語》)“王以和三晉伐秦，秦必不敢言救宋?！?《戰(zhàn)國縱橫家書·蘇秦謂齊王》)

譯文：用(毒牙)咬了人，就沒有能夠抵御它的。若毒之乎

“毒”，名詞增加了意動用法，“毒之”是“以之為毒”，下文“又安敢毒耶?”就是“又安敢毒之耶?”省去賓語“之”?！岸尽弊鳌昂蕖敝v，《廣雅·釋言》：“毒，憎也?！庇秩纾骸八勒卟欢?，奪者不慍?！?《孫臏兵法·行篡》)“如此，則上無私威之毒?！?《韓非子·用人》)或說“毒”作“害”講，參閱下文“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?”的說明。譯文：你把這差事當作災(zāi)難嗎?饑渴而頓踣

1)因果復(fù)句的緊縮形式，“而”表示承接，有人曾經(jīng)認為因果本身就包含著承接的因素。2)“頓”，《說文》：“下首也?！倍斡癫谜J為應(yīng)當是“頓首”，即以頭叩地。引申為“止”為“?！薄！磅?bó)”，《說文》：“僵也?！庇?，“走”部：“這，僵也?！薄磅邸?、“這”是一個字?！读摗罚骸鞍僮阒x，死而不僵?！薄敖笔窍蚯暗垢?，“踣”也是向前倒覆。譯文;因為饑餓(到極點)，口渴(到極點)，就停下來向前面一倒。往往而死者相藉也

“往往”不同于今天作頻率副詞用的“往往”，而是作“從這里到那里，從那里到這里”講，《說文》：“往，之也。”就是“到”?！蛾惿媸兰摇酚小白渲型Z”，用法相同。“往往”的后面有連詞“而”連接它后面的動詞“死”，是“往往”作為動詞的句法環(huán)境。又，《觀巴黎油畫記》是19世紀作品，文中“往往留象于館”的“往往”，跟今天詞義相同。解釋詞義常常需要跟分析句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，不能孤立地就詞釋詞。段玉裁注《說文》“毒”字：“往往猶歷歷也。”“相”既不表互指，也不表偏指，而是表示遞相，即“一個接著一個”。又如“父子相繼”，只能是子繼父不能是父繼子。譯文：來來往往死掉的，尸體一個壓著一個。吾恂恂而起

“恂”，《說文》：“信心也。”“恂恂”意思是很有信心。上文說“雖雞狗不得寧焉”，那是由于沒有干捕蛇的事，“捕蛇者”由于有“蛇”，就懷有信心。譯文：我滿懷信心地起身。募有能捕之者，當其租入

1)包孕句。主語“太醫(yī)”因承前者，及物動詞“募”的賓語又是假設(shè)復(fù)句，“有能捕之者”是無主句，“當其租入”的主語“蒞事者”明顯可知，因此省略。2)“租入”不當“稅收”講，不是一個詞，《柳河?xùn)|集》其他地方也不見“租入”?！爱斊渥馊搿笔羌嬲Z短語，“租”是兼語，“入”是兼語后面的謂語，音義同“納”，亦即“繳納”。有人把“當其租”作為“入”的狀語，恐屬欠妥?！爱敗鼻懊婊蚩杉由辖樵~結(jié)構(gòu)“以之”。譯文：招募有能夠捕到蛇的，就(把蛇)當作那個租稅交給國家。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

1)單句，用設(shè)問形式表示強烈的感嘆，正面的意思是“不知賦斂之毒有甚是蛇者也”?！笆搿?，《爾雅·釋詁》：“準也。”

2)“賦”，稅;“斂”，征收。“毒”，一解釋為“厚”，跟本句無關(guān);一解釋為“害人之草往往而生”。“毒”是漫生的害人的草，譯成現(xiàn)代漢語是“毒害”，仍舊是名詞，只是比“毒”的本義引申了一步。又如：“若毒之乎?”“毒”增加意動用法，就是“若以之為毒乎”，也就是“你把這差事當作毒害么”;“又安敢毒耶”，“毒”也增加意動用法，后面省賓語“之”，意思是“又怎么敢把這差事當毒害呀”。3)“甚”，音義同“善”，也就是“賢”，江蘇泰興方言還讀“善”為xiān。又如《禮記·內(nèi)則》：“具二牲，獻其賢者于宗子?！薄稄V韻·下平聲·一先》：“賢，善也?！庇秩纾骸皫煵槐刭t于弟子?！?《師說》)“賢”也不是只講品德，而是講條件，“賢”就是“善”，也就是“甚”?！百t”古寫作“臤”，《說文》“臤”部：“堅也，古文以為‘賢’字?！睏顦溥_《釋賢》：“人堅則賢……堅乃能耐也?！边@樣看來，“甚”作“勝”講并非由于假借，而是由于引申。又，在“是蛇”前面可以加上比較的介詞“於”。或說“甚”是形容詞增加比較性能的用法。譯文：誰知道賦稅征收的毒害有比這種蛇更嚴重的呢?苛政猛于虎也

王引之《經(jīng)義述聞》認為“苛政”的“政”是“征”字的借用，亦即“繁重的賦稅”，現(xiàn)在還有人據(jù)以為說。王氏所說未必可信，因為“苛政”毒害的方面很多，“苛征”只是一個方面。柳宗元所引出于《禮記·檀弓》，王引之講的是《禮記》，那里也應(yīng)當是“苛政”。訓(xùn)詁學(xué)有兩個原則：凡用本字講得通的就不用借字;訓(xùn)釋某個詞義不但在本句講得通，到了別處也講得通。古籍中用“苛政”的很多，如：“除其苛政?！?《晉書·武帝紀》《北史·周武帝紀》)

譯文：苛刻的政治比老虎更厲害啊?！恫渡哒哒f》復(fù)習(xí)

一、字句解釋

1、永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章;觸草木，盡死;以嚙人，無御之者。質(zhì)：質(zhì)地、底子章：花紋嚙：niè咬御：抵御

永州的野外生長一種奇特的蛇，黑色的身子上有白色的花紋;(它)碰到草木，(草木)全都枯死;如果咬了人，沒有抵御蛇毒的辦法。2、然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。臘：xī干肉，這里作動詞，指把蛇晾干已：止，治愈

然而捉住它，把它晾干，制成藥餌，可以用來治好麻風(fēng)病、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡，除去壞死的肌肉，殺死各種寄生蟲。3、其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。以：用賦：征收、斂取之：指這種蛇當：dàng抵

起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，召募能夠捕蛇的人，(準許用蛇)抵他的賦稅。永州的老百姓都爭先恐后去干捕蛇這個差事了。4、有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。專：獨占利：好處是：這件事(指捕蛇)

有個姓蔣的人，獨占這種(捕蛇而不納稅)好處已三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇上，我的父親也死在捕蛇上。5、今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。嗣：sì繼承數(shù)：shuò多次戚：憂傷

現(xiàn)在我接替干這件事已有十二年了，險些送命也有好幾次了?！彼f這些話時，臉上好像很憂傷的樣子。6、余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如?”若：你毒：怨恨之：這件事(指捕蛇)蒞：管理役：給官府出勞力

我同情他，并且說道：“你怨恨這個差事嗎?我打算告訴管政事的地方官，更換你的差事，恢復(fù)你的租賦，那怎么樣呢?”

7、蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?汪然：滿眼含淚的樣子哀：哀憐生：使……生

姓蔣的人十分悲傷，眼淚汪汪，奪眶而出，說道：“您要哀憐我，想讓我活下去嗎?8、則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。斯：此，這向：從前?。豪Э嗖豢?/p>

然而我干這個差事的不幸，還不如恢復(fù)我繳賦稅不幸那么厲害呢。假使從前我不干這差事，就早已困苦不堪了。9、自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。蹙：窘迫殫：用盡竭：用完頓踣：bó(勞累得跌倒在地上)

犯：冒呼噓毒癘：呼吸毒氣死者相藉：死人互相壓著。極言死人之多。自從我家三代住在這個鄉(xiāng)里，一年一年算到現(xiàn)在已經(jīng)六十年了?？墒青l(xiāng)鄰們的生活一天天窘迫，把他們田地上的生產(chǎn)出來的都拿出去了，把他們家里的收入也都拿出去了，(被苛捐所逼)大家哭著喊著輾轉(zhuǎn)遷徙，又饑又渴，(勞累得)跌倒在地，頂著狂風(fēng)暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著時役的毒氣，處處死人成堆。10、曩與吾祖居者，今其室十無一焉;與吾父居者，今其室十無二三焉;與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。曩：nǎng從前，以前其室：他們的家徙：xǐ遷徙

從前和我祖父住在一起的，那些人家現(xiàn)在十家剩不到一家了;和我父親住在一起的，現(xiàn)在十家剩不到二三家了;同我一起住了十二年的，現(xiàn)在十家剩不到四五家了。那些人家不是人死光了，就是逃荒去了?？墒俏铱恐渡邌为毣盍讼聛怼?1、悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。悍：兇暴東西、南北：到處隳突：huī騷擾

兇暴的官吏來到我們鄉(xiāng)里，就到處吵嚷叫喊，到處騷擾，他們那種喧鬧著使人害怕的情形，即使是雞狗都也不得安寧啊。12、吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。恂恂：xún提心吊膽的樣子缶：fǒu瓦缸弛然：放心的樣子我提心吊膽的起來，看看那瓦缸，我的蛇還在，才放心地睡。13、謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。謹食sì之：小心地喂養(yǎng)它退：回來齒：這里指年齡

我小心地喂養(yǎng)它，到規(guī)定的時間把它獻上去。回家來就很有味地吃著那土地上生產(chǎn)的東西，來過完我的歲月。14、蓋一歲之犯死者二焉;其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!蓋：用于句首，帶有估計的語氣熙熙：快樂的樣子

旦旦有是：天天有這樣的事(指冒死亡的危險)

我一年當中冒死亡威脅只是兩次，其余時間就快快樂樂地過安樂日子。哪里像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢!15、今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”雖：即使則已后矣：就已經(jīng)(死)在后了安：怎么毒：怨恨

現(xiàn)在我即使死在捕蛇這個差事上，比起我的鄉(xiāng)鄰來就已經(jīng)死在后了，我又怎么敢怨恨這差事呢?”

16、余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也?！?/p>

于：比

我聽了更加悲痛?？鬃诱f：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇啊?！?/p>

17、吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?是：代孔子的話以：用觀：看毒：毒害甚：超過

我曾經(jīng)懷疑這句話，現(xiàn)在從蔣家的遭遇來看，還真是真實可信的。唉!誰知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢!18、故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。以：來俟：等待，這里有希望的意思夫：那些

觀：考察人風(fēng)：應(yīng)作“民風(fēng)”焉：代詞，指這篇文章。因此，我寫了這篇“說”，以期待那些考察民情的人得到它。二、內(nèi)容理解

《捕蛇者說》寫于作者在永州任職時，是柳宗元的散文名篇。課文通過捕蛇者蔣氏對其祖孫三代為免交賦斂而甘愿冒著死亡威脅捕捉毒蛇的自述，反映了中唐時期中國勞動人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削，表達了作者對勞動人民的深切同情。文章的主旨句：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!第一段(1)這是作者設(shè)置的一個懸念，為下文埋下伏線，暗示了當時的世上還有比毒蛇更毒的東西，使讀者產(chǎn)生了急切讀下去的愿望。(2)這一段重在寫毒蛇之“異”，從三個方面加以描繪：一是外形，二是毒性，三是醫(yī)療作用。(3)“永之人爭奔走焉?！钡脑蚴牵寒斊渥馊?。它在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上暗示賦稅的毒害比蛇的毒害更厲害。第二段從“有蔣氏者”到“又安敢毒耶”。包括2、3、4三個小段，是全文的重心。由“異蛇”引出了主人公“捕蛇者”——蔣氏。先寫蔣氏三代捕蛇之“利”，繼而寫捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“幾死者數(shù)矣”一個“且曰”，將寫“利”轉(zhuǎn)為寫“害”，再用蔣氏的神情“貌若甚戚”極其生動地寫出了“捕蛇”并非好事，“爭奔走焉”實屬無奈，字里行間，深含悲苦。只“言之，貌甚戚者”一句，便把他回首往事，悲痛在心，哀形于色的情態(tài)勾勒了出來。明明是備受毒蛇之苦，卻說獨享捕蛇之利，在這極為矛盾的境況中，更見其內(nèi)心的酸楚。于是作者接下來說，“余悲之，”且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則如何?”在為蔣氏的不幸遭遇悲痛的同時，好心地提出了一個解脫危險的辦法?？沙龊跻饬系氖鞘Y氏并沒有接受，他“大戚，汪然出涕曰……”蔣氏的這番話態(tài)度同樣懇切，語氣也十分肯定，表明了毒蛇可怕，但賦斂之毒更可怕。蔣氏的這一番話，以他“以捕蛇獨存”和鄉(xiāng)鄰們“非死則徙”相對比，以他“弛然而臥”和鄉(xiāng)鄰們將受悍吏騷擾相對比，以“他一歲之犯死者二”和鄉(xiāng)鄰們“旦旦有是”相對比，說明捕蛇之不幸，確實“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。作者在文章的第三部分，也就是結(jié)尾一段說：“余聞而愈悲”，比聽蔣氏講一家人的苦難時更加悲痛了.想到自己過去對孔子所說的“苛政猛于虎”這句話還有所懷疑，現(xiàn)在從蔣氏所談的情況看來，這話是可信的。誰知道賦稅對人民的毒害竟比毒蛇還要嚴重呢!于是寫了《捕蛇者說》這篇文章，為的是讓那些考察民情的人知道苛重的賦稅給老百姓造成的災(zāi)難。表達了作者對人民疾苦的關(guān)心和深切的同情?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！闭f明作者對勞動人民的苦難生活是同情的，但他又無力改變這種現(xiàn)狀。《捕蛇者說》閱讀練習(xí)及答案三、閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成7～10題。(14分)永州之野產(chǎn)異蛇，……太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如?”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣?！w一歲之犯死者二焉;其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。7.解釋下面句中加點的詞在文中的意思。(4分)(1)歲賦其二()(2)幾死者數(shù)矣()

(3)更若役()(4)蓋一歲之犯死者二焉()

8.