嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1

了解生物分類的必要性。2、掌握生物分類方法及依據(jù)。3、嘗試對(duì)生物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。二、能力目標(biāo)：1．通過分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力以及發(fā)散思維能力。2．通過探究生物分類方法、分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問題的能力。3．嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)植物和動(dòng)物進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)分類的基本方法，并運(yùn)用到日常生活中，掌握分類技能。三、情感目標(biāo)：1．通過“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛生命的情懷。2．科學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透?！局攸c(diǎn)】嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。2、探究并掌握生物的分類方法【難點(diǎn)】嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。2、通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：興趣導(dǎo)入：如果你想進(jìn)一步了解菜粉蝶的生長(zhǎng)發(fā)育和行為，在下列書中，你會(huì)選擇哪一種？同學(xué)們?cè)诓唤?jīng)意中已經(jīng)應(yīng)用了生物分類的方法了。那么什么叫生物分類那？它的依據(jù)和意義又是什么呢？獨(dú)立閱讀P80頁，完成學(xué)案任務(wù)一?？隙▽W(xué)生回答，揭示課題（板書）預(yù)習(xí)任務(wù)一：生物的分類（獨(dú)立閱讀P80完成下列題目）1、生物的分類是研究的一種基本方法2、生物的分類主要是根據(jù)生物的，把生物劃分為等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的和等特征進(jìn)行科學(xué)的描述3、生物分類的意義是便于認(rèn)識(shí)和研究生物確定生物之間的和關(guān)系4、生物的分類依據(jù)是生物在和等方面的特征。分類的基本單位是設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中的生活實(shí)例入手，通過小游戲──“給雜物分類”啟發(fā)思考，引入新課并通過學(xué)案任務(wù)一的填寫對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。過渡：實(shí)際上，植物的分類比分書報(bào)復(fù)雜得多，但分法類似，都必須找出和制定合理的分類依據(jù)，怎樣分那？下面我們就來嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類，指導(dǎo)學(xué)生看書81頁。觀察這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？小組討論下列題目：1、菜豆、玉米種子的子葉片數(shù)一樣嗎？單子葉植物和雙子葉植物如何區(qū)別？2、所有的植物都有種子嗎？3、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？4、假根有什么作用？5、平行脈和網(wǎng)狀脈有什么特點(diǎn)？6、種子外面都有果皮包被嗎？組織學(xué)生討論，看圖根據(jù)這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征進(jìn)行分類。在分類過程中遇到困難了嗎？是如何解決的？除了這些分類方法和依據(jù)，還有根據(jù)其他的方法分類的嗎？學(xué)生認(rèn)真閱讀課本P81圖片及表解，思考教材82頁討論題，根據(jù)學(xué)案問題提示嘗試回答。任務(wù)二：植物的分類1、認(rèn)真閱讀課本P81圖片及表解，思考教材82頁討論題小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題，根據(jù)下面的提示，完成。（1）________屬于A類植物；_________屬于B類植物；__________屬于C類植物；________屬于D類植物；_________屬于E類植物；_________屬于F類植物。（2）_____同一分類等級(jí)。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中____________和___________，他們的分類等級(jí)應(yīng)該低于C、D、E、F四類植物。（3）有種子的植物可以分為和植物。被子植物又可以分為___________和_______________.（4）無種子的植物可以分為、和植物。（5）按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列這五類植物。（6）考慮了植物的____、____、____、_____、______、_______、_______等。2、閱讀P82頁中間一段文字并思考；生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)以什么作為依據(jù)？設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。所以我們通過回顧植物植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征為嘗試對(duì)植物分類做鋪墊，再借助學(xué)案任務(wù)二嘗試根據(jù)這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征進(jìn)行分類并總結(jié)歸納植物分類的依據(jù)。課堂檢測(cè)：在植物所有的類群中，能產(chǎn)生種子的植物稱為__________它又分為__________和__________；另一類則是__________植物，靠__________繁殖后代，它又分為__________植物、__________植物和__________植物。玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有__________包被，所以稱為________植物。而玉米與向日葵相比，向日葵種子內(nèi)有________子葉，所以稱為________植物，而玉米則為________植物。課堂評(píng)價(jià)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)動(dòng)植物的特征對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類2、掌握動(dòng)植物的分類方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握動(dòng)植物的分類方法學(xué)習(xí)過程：知識(shí)反饋：興趣導(dǎo)航實(shí)際上動(dòng)物的分類比較復(fù)雜，但分法類似，都必須找出和制定合理的分類依據(jù)，根據(jù)我剛才對(duì)植物進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。認(rèn)真閱讀課本P8２圖片，思考教材8３頁討論題，小組交流討論“觀察與思考”中的討論題，完成學(xué)案。合作探究動(dòng)物的分類１、認(rèn)真閱讀課本P8２圖片，思考教材8３頁討論題小組交流討論“觀察與思考”中的討論題，并寫出答案（1）若分為兩組，它們分別為_________動(dòng)物和__________動(dòng)物。(2)無脊椎動(dòng)物可以分為2組，它們分別是：________---蚯蚓；_______---_________。脊椎動(dòng)物可以分為5組，它們分別是：魚類----魚;________________;________________;_______________;_______________;___________________。動(dòng)物（3）動(dòng)物有脊椎有脊椎環(huán)節(jié)動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物（蚯蚓）（蚯蚓）（4）按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為：___________________________________________。２、閱讀８３頁兩段文字思考：（1）動(dòng)物分類的依據(jù)（2）細(xì)菌、真菌的分類依據(jù)，并進(jìn)行匯報(bào)交流，得出結(jié)論。3、創(chuàng)新應(yīng)用：整理自己的書包，對(duì)書本和練習(xí)本進(jìn)行分類。并比較交流各自分類上的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：1、由于各類動(dòng)物的主要特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能對(duì)動(dòng)物的類群進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納概括，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法，我們結(jié)合課本P8２圖片，通過思考教材8３頁討論題，嘗試完成對(duì)動(dòng)物的分類。2、通過小組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，掌握分類技能。用激勵(lì)性的語言提高學(xué)生參與的積極性，制造課堂氣氛，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。3、將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中。三、總結(jié)：我們解決問題和得出結(jié)論的方法或途徑并不是唯一的，

通過剛才的方法我們吧這些生物進(jìn)行了分類。但是由于分類的依據(jù)不同，我們可以有不同的分類結(jié)果，就像我們可以把人按照性別分成男人、女人，按照職業(yè)分成工人、農(nóng)民、軍人、商人等。不管是在生物學(xué)上還是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都經(jīng)常用到分類知識(shí)，學(xué)會(huì)了這一技能，會(huì)讓我們終生受益。下面通過學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)一下，看同學(xué)們的掌握情況。四．反饋練習(xí)1.向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片（如圖），請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關(guān)問題。⑴寫出A～F中C、F所代表的生物名稱。C；F。⑵在這些生物中，屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是；無根，具有莖和葉的植物是。（填字母代號(hào)）⑶在生物分類學(xué)上，水稻與水杉同門不同綱，水稻與葫蘆蘚同界不同門。請(qǐng)說出這兩組生物之間，誰的共同特征多？。2.生物分類的依據(jù)是等方面的特征。（）數(shù)量B、等級(jí)C、形態(tài)結(jié)構(gòu)D、大小3.雙子葉植物和單子葉植物種子的根本區(qū)別在于：（）是否有胚乳B、子葉數(shù)目不同C、胚芽數(shù)目不同D、胚的數(shù)目不同4.下列植物中，種子不被果皮包被的是：（）向日葵B、月季C、松樹D、玉米5.裸子植物和被子植物的主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是:（）A、是產(chǎn)生種子