2023高二數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?高二數(shù)學(xué)?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)這學(xué)?期我任高?二兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)課?，高二、?三班總?cè)?數(shù)是__?__人，?高二、四?班___?_人，總?體來(lái)看，?這兩個(gè)班?的基礎(chǔ)不?太好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?不太好，?兩極分化?嚴(yán)重，文?科生對(duì)數(shù)?學(xué)不太感?興趣，特?別是我對(duì)?教材不熟?悉，導(dǎo)致?我在這學(xué)?期的備課?、上課、?備學(xué)生等?方面很吃?力。雖然?是這樣，?通過(guò)我的?努力，依?據(jù)學(xué)期初?制定的教?學(xué)計(jì)劃，?已經(jīng)圓滿?完成了這?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?下面我對(duì)?這學(xué)期的?工作進(jìn)行?一下總結(jié)?。(一?)在備課?方面，我?認(rèn)真鉆研?教材，注?意了解學(xué)?生，潛心?研究教法?這學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)?容包括，?簡(jiǎn)單幾何?體，排列?、組合、?二項(xiàng)式定?理，概率?，導(dǎo)數(shù)。?針對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)普遍?較差，接?受比較慢?的實(shí)際情?況，我采?取了低起?點(diǎn)，小步?子的教學(xué)?方法，根?據(jù)教材的?內(nèi)容設(shè)計(jì)?課的類型?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)?安排，認(rèn)?真寫(xiě)好每?一篇教案?。每一節(jié)?課都做到?有備而來(lái)?，每堂課?都在課前?做好充分?準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對(duì)?課上出現(xiàn)?的情況進(jìn)?行總結(jié)，?并認(rèn)真搜?集每節(jié)課?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?在一起。?在準(zhǔn)備課?堂練習(xí)時(shí)?，由于我?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?備課時(shí)需?查閱大量?的資料，?給學(xué)生高?質(zhì)量的習(xí)?題，使每?個(gè)題都有?針對(duì)性。?由于我是?今年才接?四班，對(duì)?于四班的?情況不了?解，一年?以來(lái)，我?注重和他?們的溝通?，多和他?們談心，?了解他們?的學(xué)習(xí)情?況，由于?學(xué)生對(duì)我?不太適應(yīng)?，所以在?期中考試?時(shí)成績(jī)不?太理想，?他們對(duì)我?的評(píng)價(jià)不?太好，雖?然我沒(méi)有?看到最近?的學(xué)生評(píng)?價(jià)教師的?結(jié)果，但?是我知道?他們已經(jīng)?接受了我?，并且我?也真正的?了解了他?們。(?二)增強(qiáng)?上課的技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?在講課?時(shí)，盡量?使講解清?晰化，使?課堂教學(xué)?的內(nèi)容條?理化，做?到課堂結(jié)?構(gòu)清晰，?重點(diǎn)、難?點(diǎn)突出。?在課堂上?，特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用和老?師的主導(dǎo)?作用。盡?量讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松愉快；?注意習(xí)題?的數(shù)量和?質(zhì)量，精?講精練，?在課堂上?老師盡量?講的少，?學(xué)生思考?和練習(xí)的?多。同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?個(gè)層次的?學(xué)生的學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓每個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置適?量的課下?作業(yè)。?(三)批?改作業(yè)、?輔導(dǎo)學(xué)生?與考試評(píng)?價(jià)方面?我們知道?“批改作?業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生與考?試評(píng)價(jià)方?面”是六?項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)中的三?項(xiàng)，也是?我們平時(shí)?教學(xué)工作?的重點(diǎn)。?多年來(lái)，?我一直很?注重這幾?方面的工?作。這學(xué)?期我按著?學(xué)校的要?求每星期?讓學(xué)生做?一次作業(yè)?。在教學(xué)?中，我要?求學(xué)生把?在做作業(yè)?中，犯下?的錯(cuò)誤一?一記錄下?來(lái)，然后?再一個(gè)個(gè)?整理在錯(cuò)?題本上，?我很明白?地告訴學(xué)?生，如果?你要抄襲?作業(yè)的話?，請(qǐng)你不?要上交。?因?yàn)槲覀?讓學(xué)生作?業(yè)的目的?是讓學(xué)生?把學(xué)習(xí)中?的問(wèn)題暴?露無(wú)遺，?否則你的?教學(xué)輔導(dǎo)?就沒(méi)有了?針對(duì)性。?在布置課?下練習(xí)方?面，我一?直堅(jiān)持要?求學(xué)生每?天做一頁(yè)?練習(xí)，并?且不定時(shí)?檢查，因?為我發(fā)現(xiàn)?我們的學(xué)?生太不注?重課后的?復(fù)習(xí)和鞏?固，這樣?強(qiáng)制性的?要求會(huì)使?中等的學(xué)?生有所提?高，效果?很好。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，利?用每周的?晚自習(xí)，?進(jìn)行集體?輔導(dǎo)，在?第八節(jié)課?和課活時(shí)?間進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。?我們的學(xué)?生基礎(chǔ)差?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開(kāi)始?，比如，?多和他們?交流，課?下找他們?了解學(xué)習(xí)?情況等。?從鼓勵(lì)著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，但是對(duì)?于不能按?質(zhì)按量完?成練習(xí)和?作業(yè)的學(xué)?生，做到?懲罰有度?。在復(fù)習(xí)?備考這段?時(shí)間內(nèi)，?利用有限?的時(shí)間，?給學(xué)生準(zhǔn)?備了大量?的復(fù)習(xí)題?，并且精?講精練，?使學(xué)生有?很大的提?高，在復(fù)?習(xí)課上學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情很高，?學(xué)習(xí)氛圍?很濃，很?多學(xué)生都?有所提高?。(四?)虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)教?這學(xué)期?我按著學(xué)?校的要求?，聽(tīng)課_?___節(jié)?，積極的?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)，向他?們請(qǐng)教，?使得我的?教學(xué)工作?有了新的?提高，在?此要向給?予幫助的?老師表示?感謝，在?今后的工?作中繼續(xù)?這樣做，?使我的教?學(xué)工作再?上新臺(tái)階?。(五?)在工作?中存在的?不足在?工作中存?在著一些?不盡如人?意的地方?，如對(duì)教?材不夠熟?悉，對(duì)教?材中的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?把握的不?好，對(duì)于?學(xué)生也不?夠有耐性?，在輔導(dǎo)?中還缺乏?經(jīng)驗(yàn)。?一年的工?作即將過(guò)?去，我會(huì)?一如既往?的努力工?作，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。2?023高?二數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?（二）?緊張有序?的高二教?學(xué)工作第?一學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束了?。本學(xué)期?我認(rèn)真鉆?研數(shù)學(xué)中?的每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?每一節(jié)課?，虛心向?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教，?同時(shí)積極?主動(dòng)的學(xué)?習(xí)其他教?師的實(shí)際?教學(xué)方法?，與此同?時(shí)，我努?力做好教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，做?好學(xué)生的?課后輔導(dǎo)?工作，注?意學(xué)生的?心理素質(zhì)?的提高。?盡管我在?教學(xué)中小?心謹(jǐn)慎，?但還是留?下了一些?遺憾。下?面就本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?積極參加?集體備課?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?新的課改?形勢(shì)下，?高二數(shù)學(xué)?怎么去教?，學(xué)生怎?么去學(xué)？?無(wú)論是教?師還是學(xué)?生都感到?壓力很大?，針對(duì)這?一問(wèn)題數(shù)?學(xué)備課組?制定了嚴(yán)?密的教學(xué)?計(jì)劃，提?出了優(yōu)化?課堂教學(xué)?，強(qiáng)化集?體備課，?培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的具?體要求。?即優(yōu)化課?堂教學(xué)目?標(biāo)，規(guī)范?教學(xué)程序?，提高課?堂效率，?全面發(fā)展?、培養(yǎng)學(xué)?生的能力?，為其自?身的進(jìn)一?步發(fā)展打?下良好的?基礎(chǔ)。在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長(zhǎng)處，?集體備課?把握住了?正確的方?向和統(tǒng)一?了教學(xué)進(jìn)?度，對(duì)于?各位教師?來(lái)講，又?能發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)?，因材施?教。二?、立足課?本，夯實(shí)?基礎(chǔ)教?學(xué)過(guò)程中?，不僅要?展現(xiàn)教師?的分析思?維，還要?充分展現(xiàn)?學(xué)生的思?考思維，?把教學(xué)活?動(dòng)體現(xiàn)為?思維活動(dòng)?；同時(shí)還?適當(dāng)增加?難度，教?學(xué)起點(diǎn)總?體要高，?注重提優(yōu)?補(bǔ)差，新?課改將更?加注重對(duì)?學(xué)生能力?的考查，?適當(dāng)增加?教學(xué)的難?度，為更?多優(yōu)秀的?學(xué)生脫穎?而出提供?了更多的?機(jī)會(huì)和空?間，有利?于優(yōu)秀的?學(xué)生限度?發(fā)揮自己?的潛能，?取得更好?的成績(jī)；?對(duì)于基礎(chǔ)?差的學(xué)生?充分利用?輔導(dǎo)課的?時(shí)間幫助?他們分析?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，解決他?們學(xué)習(xí)上?的困難，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?激勵(lì)他們?勇于迎接?挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛?力，限度?提高他們?的數(shù)學(xué)成?績(jī)。三?、因材施?教，全面?提高由?于學(xué)生的?整體情況?不一樣，?同一班級(jí)?的學(xué)生，?層次差別?也較大，?給教學(xué)帶?來(lái)很大的?難度，這?就要求自?己要從整?體上把握?教學(xué)目標(biāo)?，又要根?據(jù)各班實(shí)?際情況制?定出具體?要求，對(duì)?不同層次?的學(xué)生，?應(yīng)區(qū)別對(duì)?待，這樣?，對(duì)課前?預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、?課后作業(yè)?的布置和?課后的輔?導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人?而異，對(duì)?不同班級(jí)?、不同層?次的學(xué)生?提出不同?的要求。?在課堂提?問(wèn)上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生?來(lái)做，以?增強(qiáng)他們?的信心，?提高學(xué)習(xí)?的興趣，?對(duì)能力較?強(qiáng)的學(xué)生?要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)?來(lái)，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學(xué)生的必?做題也有?針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)?生的思考?題，課后?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人?而異，讓?所有的學(xué)?生都能有?所收獲，?使不同層?次的學(xué)生?的能力都?能得到提?高。四?、把握教?材，注重?通性通法?的教學(xué)、?做好學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)工作?近幾年高?考數(shù)學(xué)試?題堅(jiān)持新?題不難、?難題不怪?的命題方?向，強(qiáng)調(diào)?“注意通?性通法，?淡化特殊?技巧”。?就是說(shuō)高?考最重視?的是具有?普遍意義?的方法和?相關(guān)的知?識(shí)。盡管?復(fù)習(xí)時(shí)間?緊張，但?我們?nèi)匀?要注意回?歸課本。?回歸課本?，不是要?強(qiáng)記題型?、死背結(jié)?論，而是?要抓綱悟?本，對(duì)著?課本目錄?回憶和梳?理知識(shí)，?把重點(diǎn)放?在掌握例?題涵蓋的?知識(shí)及解?題方法上?，選擇一?些針對(duì)性?極強(qiáng)的題?目進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?這樣復(fù)習(xí)?才有實(shí)效?。在自?己解題時(shí)?有意識(shí)的?找出方法?，盡量不?要有較大?的思維跳?躍，同時(shí)?對(duì)題目加?以取舍，?也可以把?精彩之處?或做錯(cuò)的?題目做上?標(biāo)記。查?漏補(bǔ)缺的?過(guò)程就是?反思的過(guò)?程。除了?把不同的?問(wèn)題弄懂?以外，還?要學(xué)會(huì)“?舉一反三?”，及時(shí)?歸納。學(xué)?生的心理?素質(zhì)極其?重要，以?平和的心?態(tài)參加考?試，以實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?解答試題?，培養(yǎng)鍥?而不舍的?精神。考?試是一門?學(xué)問(wèn)，高?考要想取?得好成績(jī)?，不僅取?決于扎實(shí)?的基礎(chǔ)知?識(shí)、熟練?的基本技?能和過(guò)硬?的解題能?力，而且?取決于臨?場(chǎng)的發(fā)揮?。我們要?把平常的?考試看成?是積累考?試經(jīng)驗(yàn)的?重要途徑?，把平時(shí)?考試當(dāng)做?高考，從?心理調(diào)節(jié)?、時(shí)間分?配、節(jié)奏?的掌握以?及整個(gè)考?試的運(yùn)籌?諸方面不?斷調(diào)試，?逐步適應(yīng)?。教師需?要針對(duì)學(xué)?生存在的?問(wèn)題調(diào)整?復(fù)習(xí)策略?，使復(fù)習(xí)?更有重點(diǎn)?、有針對(duì)?性。五?、加強(qiáng)考?法、心理?等方面的?指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一?次練習(xí)、?測(cè)試的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試技巧，?提高學(xué)生?的得分能?力，如對(duì)?選擇題、?填空題，?要注意尋?求合理、?簡(jiǎn)潔的解?題途經(jīng)，?要力爭(zhēng)“?保準(zhǔn)求快?”，對(duì)解?答題要規(guī)?范做答，?努力作到?“會(huì)而對(duì)?，對(duì)而全?”，減少?無(wú)謂失分?，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)?？?結(jié)審題答?題順序、?技巧，力?爭(zhēng)找到適?合自己的?心理調(diào)節(jié)?方式和臨?場(chǎng)審題、?答題的具?體方法，?逐步提高?自己的應(yīng)?試能力；?幫助學(xué)生?樹(shù)立信心?、糾正不?良的答題?習(xí)慣、優(yōu)?化答題策?略、強(qiáng)化?一些注意?事項(xiàng)。?總之，教?學(xué)工作不?僅僅要落?實(shí)常規(guī)，?還要因地?制宜，與?時(shí)俱進(jìn)，?針對(duì)學(xué)生?的具體情?況采取相?應(yīng)的措施?與辦法，?有計(jì)劃有?落實(shí)有檢?查，關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生，關(guān)注?每一個(gè)課?堂，關(guān)注?每一個(gè)環(huán)?節(jié)，從小?處著眼，?從細(xì)處著?手。只有?這樣才有?利于教學(xué)?質(zhì)量的提?高，有利?于學(xué)生身?心的健康?發(fā)展。?2023?高二數(shù)學(xué)?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)（三）?回顧一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?在校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持下?，在高二?數(shù)學(xué)組全?體教師的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?和奮力拼?搏下，圓?滿完成了?各項(xiàng)任務(wù)?，達(dá)到了?預(yù)期的目?的.有成?功的喜悅?，也有不?足的遺憾?。下面就?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?集體備課?優(yōu)化課堂?教學(xué)新?的課改形?勢(shì)下，高?二數(shù)學(xué)怎?么去教，?學(xué)生怎么?去學(xué)？無(wú)?論是教師?還是學(xué)生?都感到壓?力很大，?針對(duì)這一?問(wèn)題備課?組制定了?嚴(yán)密的教?學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)?化課堂教?學(xué)，強(qiáng)化?集體備課?，培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)的?具體要求?。即優(yōu)化?課堂教學(xué)?目標(biāo)，規(guī)?范教學(xué)程?序，提高?課堂效率?，全面發(fā)?展、培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，為其?自身的進(jìn)?一步發(fā)展?打下良好?的基礎(chǔ)。?在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長(zhǎng)?處，集體?備課把握?住了正確?的方向和?統(tǒng)一了教?學(xué)進(jìn)度，?對(duì)于各位?教師來(lái)講?，又能發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)，因?材施教。?二、立?足課本夯?實(shí)基礎(chǔ)?教學(xué)過(guò)程?中，不僅?要展現(xiàn)教?師的分析?思維，還?要充分展?現(xiàn)學(xué)生的?思考思維?，把教學(xué)?活動(dòng)體現(xiàn)?為思維活?動(dòng)；同時(shí)?還適當(dāng)增?加難度，?教學(xué)起點(diǎn)?總體要高?，注重提?優(yōu)補(bǔ)差。?新課改?將更加注?重對(duì)學(xué)生?能力的考?查，適當(dāng)?增加教學(xué)?的難度，?為更多優(yōu)?秀的學(xué)生?脫穎而出?提供了更?多的機(jī)會(huì)?和空間，?有利于優(yōu)?秀的學(xué)生?最大限度?發(fā)揮自己?的潛能，?取得更好?的成績(jī)；?對(duì)于基礎(chǔ)?差的學(xué)生?充分利用?輔導(dǎo)課的?時(shí)間幫助?他們分析?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，解決他?們學(xué)習(xí)上?的困難，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?激勵(lì)他們?勇于迎接?挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛?力，最大?限度提高?他們的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?三、因?材施教全?面提高?由于學(xué)生?的整體情?況不一樣?，同一班?級(jí)的學(xué)生?，層次差?別也較大?，給教學(xué)?帶來(lái)很大?的難度，?這就要求?自己要從?整體上把?握教學(xué)目?標(biāo)，又要?根據(jù)各班?實(shí)際情況?制定出具?體要求，?對(duì)不同層?次的學(xué)生?，應(yīng)區(qū)別?對(duì)待，這?樣，對(duì)課?前預(yù)習(xí)、?課堂訓(xùn)練?、課后作?業(yè)的布置?和課后的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也就因?人而異，?對(duì)不同班?級(jí)、不同?層次的學(xué)?生提出不?同的要求?。在課?堂提問(wèn)上?也要分層?次，基礎(chǔ)?題一般由?學(xué)生來(lái)做?，以增強(qiáng)?他們的信?心，提高?學(xué)習(xí)的興?趣，對(duì)能?力較強(qiáng)的?學(xué)生要把?知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)?展開(kāi)來(lái)，?充分挖掘?他們的潛?力，提高?他們邏輯?思維能力?和分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的能?力。課后?作業(yè)的布?置，既有?全體學(xué)生?的必做題?也有針對(duì)?較強(qiáng)能力?的學(xué)生的?思考題，?課后對(duì)學(xué)?生的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也?因人而異?，讓所有?的學(xué)生都?能有所收?獲，使不?同層次的?學(xué)生的能?力都能得?到提高。?四、優(yōu)?化練習(xí)提?高練習(xí)的?有效性?知識(shí)的鞏?固，