小學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計劃

XXXX小學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計劃2023年，XXXX小學(xué)將以二十大提出的“辦好人民滿意的教育”為總目標(biāo)，各學(xué)科抓實主題課例研究，凝練了新的教學(xué)模式，取得了一系列成績。新學(xué)期，我們將以“全力幫促”和“有效研究”為抓手，穩(wěn)步提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校將以教體局的教育高質(zhì)量發(fā)展理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，著力進(jìn)行課堂教學(xué)有效性研究，打造“實、廣、活、和、新”的海韻課堂。深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展、教師主動發(fā)展、學(xué)校自主發(fā)展。二、總體目標(biāo)新的學(xué)期，我們緊緊圍繞“深入課堂改革，提高學(xué)生素養(yǎng)”的總體目標(biāo)，始終堅持一個中心——以學(xué)生發(fā)展為本；緊緊抓住兩個基本點——向管理要效益、向研究要提升。通過直面問題的一點點改變，來尋求教學(xué)之路上的穩(wěn)步提高，力爭在期全市教學(xué)質(zhì)量抽測中再前進(jìn)、再提高。每個教研組都向著前五的目標(biāo)努力！三、工作措施（一）抓實研訓(xùn)促提升建設(shè)好“縱向引領(lǐng)、橫向協(xié)同”的“雙主線”校本教研共同體，不斷優(yōu)化學(xué)科“三要素”主題教研、年級“2+N”集備教研，強化校本教研對學(xué)科教學(xué)的專業(yè)支撐作用。以問題為主要導(dǎo)向、聚焦教學(xué)改革熱點，規(guī)劃并實施好六次專項全員校本培訓(xùn)活動，跟進(jìn)培訓(xùn)后的轉(zhuǎn)化運用評價，助力教育教學(xué)提效。學(xué)習(xí)榮成小革小新成果、國家教學(xué)成果項目，組建學(xué)科小成果研究團(tuán)隊，定期交流展示、指導(dǎo)提煉運用。跟進(jìn)完善學(xué)校教研管理評價機制，不斷激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力，營造良好的校本研修生態(tài)。（二）聚焦課堂求發(fā)展突出“學(xué)生立場”，在“海韻實踐模型”和“大單元教學(xué)”研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“制度保障問題導(dǎo)向——精細(xì)準(zhǔn)備優(yōu)化過程——勤于反思持續(xù)跟進(jìn)”的教學(xué)改革推進(jìn)模式。針對在課堂巡查中梳理出的課堂教學(xué)低效行為，以主題教研的方式提出解決策略，以教與學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。年級內(nèi)細(xì)化“學(xué)習(xí)單”設(shè)計研討，激發(fā)不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)動力。推進(jìn)評價研究，讓評價伴隨學(xué)習(xí)的全過程，開好階段的教學(xué)質(zhì)量回頭看分析會，剖析問題、研究措施、落實改進(jìn)。通過團(tuán)隊磨課與專項展示，進(jìn)一步梳理完善各學(xué)科體系化的海韻課堂教學(xué)應(yīng)用范式和評價量規(guī)，達(dá)成教學(xué)評一致。（三）細(xì)化管理抓常規(guī)1.規(guī)范辦學(xué)守底線。切實做好關(guān)于作息時間、課程開設(shè)、作業(yè)設(shè)計、考試管理等方面的工作。作業(yè)管理抓好兩個關(guān)鍵：一是控量，落實每日作業(yè)審批公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量；二是提質(zhì)，指導(dǎo)提高作業(yè)設(shè)計水平，做到有梯度、有效度、有趣味。學(xué)校、年級雙線并行加強作業(yè)督導(dǎo)考核評價。2.嚴(yán)格備課管理。要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。一是學(xué)期初梳理教材，各備課組通過“研試卷明方向”主題教研，對新學(xué)期知識點整體把握，讓教學(xué)有方向；二是新授課先周備課。集體備課按照“主備人發(fā)布——教研組研討——個人再修改”的三級備課流程先周備課，個人備課呈現(xiàn)每一節(jié)的知識點、驅(qū)動問題，以及解決問題的支架和大流程；三是練習(xí)課（復(fù)習(xí)課）規(guī)劃流程。練習(xí)課是新授課的補充和延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實踐活動，具有鞏固技能、反饋評價、形成策略、拓展思維的功能，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的營養(yǎng)餐。每位老師建立自己的練習(xí)課（復(fù)習(xí)課）備課本，簡明規(guī)劃練習(xí)（復(fù)習(xí)）的主要內(nèi)容、時間安排、當(dāng)堂檢測等，突出練習(xí)課設(shè)計的科學(xué)性、層次性。3.精設(shè)作業(yè)小測。年級組教研作業(yè)的設(shè)計，精選內(nèi)容，體現(xiàn)梯度，形式多樣，在鞏固基礎(chǔ)中求提高。抓“N+1”小測的落實，一是班級層面每節(jié)課設(shè)當(dāng)堂小測，檢查課堂任務(wù)完成情況，老師批改后及時反饋、再進(jìn)行針對性強化練習(xí)；二是年級層面每周一次組織素養(yǎng)測試，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升；三是學(xué)校層面不定期查看班級和年級兩個層面的作業(yè)、小測素養(yǎng)測試情況，橫向?qū)Ρ却龠M(jìn)薄弱班級的成績提升，縱向調(diào)整螺旋遞進(jìn)的提升路徑。4.加強常規(guī)檢查。堅持集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項抽查相結(jié)合，全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，檢查后及時反饋。（四）夯實習(xí)慣筑根基小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。新學(xué)期，學(xué)校將“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”貫穿于教學(xué)的始終，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，不同年級有所側(cè)重，由易到難，由淺入深。1.低年級段習(xí)慣培養(yǎng)側(cè)重點課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、整理書包的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣2.中高年級段習(xí)慣培養(yǎng)側(cè)重點預(yù)習(xí)的習(xí)慣、動手操作的習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣學(xué)校建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的長效督導(dǎo)機制，采取學(xué)生自評、互評、師評、家長評等不同方式，定期組織檢查、表彰獎勵，給學(xué)生、教師創(chuàng)造爭先創(chuàng)優(yōu)的機會，激發(fā)全體師生的競爭熱情，不斷鞏固養(yǎng)成教育的成果。我們將繼續(xù)堅持以教研為先導(dǎo)，以“海韻課堂建設(shè)”為根基，以“讓每一個孩子精彩綻放”為目標(biāo)，在教研中求實效，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，在特色中樹品牌，在學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思的探索之路上不斷前行。四、教學(xué)過渡和心理調(diào)適1.開展教學(xué)銜接教研活動。開學(xué)前各備課組進(jìn)行教研，研究進(jìn)度安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議及銜接措施。2.開學(xué)后組織各年級按照教研中心統(tǒng)一安排，穩(wěn)步進(jìn)行上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作，各教研組根據(jù)測評情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確定待幫扶學(xué)生的補救方法。3.注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。各任課教師通過作業(yè)反饋評價、班會指導(dǎo)、個別溝通等方式全面關(guān)注、分層指導(dǎo)，突出過渡銜接過程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。4.跟進(jìn)評價激勵樹立信心。通過榜樣評樹、優(yōu)秀作業(yè)展評等，讓學(xué)生從情感上得到關(guān)注、支持與鼓勵，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造積極向上的良好學(xué)習(xí)生態(tài)。5.繼續(xù)關(guān)注疏導(dǎo)學(xué)生情緒。一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)生、生活現(xiàn)狀，注意可能出現(xiàn)的心理問題，及時溝通；二是間周安排一節(jié)心育課程，提供心理健康教育短視頻。讓孩子們以陽光的心態(tài)返回校園。6.對于班級中學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，充分的調(diào)研落實后，采取以下措施：（1）為他們設(shè)定切合各自實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如在作業(yè)量和作業(yè)難度上不搞“一刀切”，讓他們在自己能力范圍能夠完成作業(yè)，從而嘗到成就感。2.隨時記錄他們的進(jìn)步，及時挖掘他們的閃光點，用積極因素去幫助他們克服消極因素。3.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任要協(xié)同任課教師及家長對學(xué)生