【統(tǒng)編版初中語文七年級上冊第一單元】品景物之美·感四季芳華 課件

品景物之美·感四季芳華——統(tǒng)編版初中語文七年級上冊第一單元統(tǒng)編版初中語文大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)01學(xué)習(xí)目標(biāo)語言目標(biāo)價(jià)值目標(biāo)思維目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗讀的技巧，把握重音和停連，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出聲情并茂。2.揣摩和品味語言形式，體會(huì)作者個(gè)性化的語言表達(dá)中所蘊(yùn)含的情感與思考。3.選取某個(gè)季節(jié)有代表性的景物，能夠運(yùn)用擬人與比喻，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。1.發(fā)揮想象，生動(dòng)地表達(dá)所想象的畫面，提升形象感知與思維能力。2.能運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，描繪景物，融情于景，抒情寫意。1.感受作者對自然的熱愛和贊美，形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，體味作者的情思。2.學(xué)會(huì)觀察、體會(huì)生活，思考自然萬物的美好及其背后的生命價(jià)值，感悟生活。核心任務(wù)

設(shè)計(jì)電子班刊《集物》推出的“我的四季”的主題作品專欄。同學(xué)們在研讀課文之后，參加班級朗誦比賽、嘗試文學(xué)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)個(gè)人主題作品展。學(xué)習(xí)流程01第一課段抑揚(yáng)頓挫，讀出四季之聲02第二課段字句碰撞，摹寫旅行之語03第三課段妙筆生花，書寫四季之我04第四課段以聲傳情，讀出別樣四季PART01抑揚(yáng)頓挫，讀出四季之聲（課時(shí)安排：2課時(shí)）課段任務(wù)聽本單元三篇寫景散文以及《古代詩歌四首》的朗讀音頻，感受重音和停連的妙處，并嘗試用抑揚(yáng)頓挫的方式讀出四季之美，為電子班刊《集物》提供有聲讀物。核心任務(wù)聽課文朗讀音頻，感受重音和停連的妙處；并進(jìn)行模仿朗讀，練習(xí)對重音和停連的處理；最后總結(jié)出朗讀重音和停連的方法。1.聽見四季舉行有聲讀物比賽，請同學(xué)們結(jié)合自己對文章情感的初步領(lǐng)會(huì)和把握，學(xué)會(huì)用重音和停連讀出文章的音韻之美，情韻之美。2.讀出四季朗讀03學(xué)習(xí)資源朱自清《春》01老舍《濟(jì)南的冬天》02劉湛秋《雨的四季》03《古代詩歌四首》04朱自清《春》朗讀音頻：https://www.langsong.site/33630.html老舍《濟(jì)南的冬天》朗讀音頻：https://www.langsong.site/91566.html劉湛秋《雨的四季》朗讀音頻：https://www.langsong.site/35284.html曹操《觀滄海》朗讀音頻：https://www.langsong.site/93297.html李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》朗讀音頻：/v_show/id_XNDIzMjI3NzQyNA==.html王灣《次北固山下》朗讀音頻：https://www.langsong.site/92475.html馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》朗讀音頻：/2018/03/17/VIDEdOqBSYG6F9DM0ZhrRfiT180317.shtml課前準(zhǔn)備是指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用∧標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：停連是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。例如：重音坐著，∨躺著，∨打兩個(gè)滾兒，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。02聽讀單元課文，總結(jié)朗讀方法1.聽出不同：聽第一單元課文的朗讀音頻。在每篇文章和每首詩詞中選擇一段標(biāo)出該段的重音和停連，并說說這樣朗讀處理的好處。2.嘗試?yán)首x：模仿朗讀音頻，結(jié)合自己理解標(biāo)出的重音和停連，注意語氣語調(diào)，有感情、有節(jié)奏地朗讀剛才所選的這一段。3.總結(jié)方法：02有聲讀物大賽，讀出四季之美在全國范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，大量精英或高水平選手參與，受眾廣泛選拔精英A四人合作小組誦四人為一小組，自主分配朗讀任務(wù)，合作完成一篇完整課文的朗讀，也可以從四首詩歌中任選一首獨(dú)立完成，四人合作四首詩歌完成古代詩歌朗誦，可以設(shè)計(jì)一定的肢體語言，選擇老師和5位誦讀能力強(qiáng)的同學(xué)作為評審團(tuán)，選出前5強(qiáng)。B五強(qiáng)展示朗誦前5強(qiáng)的小組自主準(zhǔn)備背景音樂，制作朗讀音頻，發(fā)布音頻在電子班刊《集物》“四季之聲”專欄，獲得點(diǎn)贊最多的音頻可獲評“四季之聲朗讀達(dá)人”稱號。在全國范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，大量精英或高水平選手參與，受眾廣泛C拓展延伸朗誦其他小組的同學(xué)根據(jù)“朗讀達(dá)人”小組的朗讀音頻，模仿和借鑒音頻中的抑揚(yáng)頓挫，改進(jìn)自己的朗讀藝術(shù)和技巧，為《荷塘月色》文段標(biāo)出重音停連，并進(jìn)行朗讀錄音，制作音頻。四人小組朗誦03學(xué)習(xí)評價(jià)序號評價(jià)內(nèi)容五星評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1重音得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫☆☆☆☆☆聲音洪亮，有2-3處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得1顆星；聲音洪亮，有4-6處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得2-3顆星；聲音洪亮，能完整地讀出文章中所有地方的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得4-5顆星。2停連適宜，節(jié)奏分明☆☆☆☆☆有2-3處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得1顆星；有4-6處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得2-3顆星；能完整地讀出文章中所有地方的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得4-5顆星。3語氣語調(diào)，恰到好處☆☆☆☆☆語氣語調(diào)不太符合文本的風(fēng)格特色，該高昂的讀的低沉，該平靜的讀的振奮，得1顆星；語氣語調(diào)比較符合文本的風(fēng)格特色，出現(xiàn)2-3處失誤，得2-3顆星語氣語調(diào)非常符合文本的風(fēng)格特色，或急促如鼓點(diǎn)，或平緩如溪流，基本無失誤，得4-5顆星4飽含感情，打動(dòng)人心☆☆☆☆☆朗讀平淡，缺少感情，得1顆星；能通過聲音的高低、強(qiáng)弱變化準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，得2-3顆星；朗讀情真意切，能讓聽者舒心悅耳、心隨聲動(dòng)，得4-5顆星PART02字句碰撞，摹寫旅行之語（課時(shí)安排：4課時(shí)）課段任務(wù)閱讀三篇課文和四首詩歌，揣摩和品味語言形式，體會(huì)作者個(gè)性化的語言表達(dá)中所蘊(yùn)含的情感與思考。核心任務(wù)概說文章所寫之景，說出四季之美。1.尋美說圖依據(jù)不同的文本特質(zhì)，從言語形式的角度進(jìn)行批注，品析不同文本特質(zhì)中精妙的用詞、修辭、句式，把握作品中景物特點(diǎn)和作者情思的融通點(diǎn)。3.寫推薦語語言2.四季之色結(jié)合課文賞析的方法，從所學(xué)課文中，選擇句段，寫出一則200字的推薦語，推薦一個(gè)你最喜歡的季節(jié)。學(xué)習(xí)資源0102030405《古代詩歌四首》老舍《濟(jì)南的冬天》劉湛秋《雨的四季》朱自清《春》統(tǒng)編初中語文七年級上冊第一單元的“學(xué)習(xí)提示”學(xué)習(xí)資源用詞動(dòng)詞、形容詞、疊詞、口語化的詞、色彩飽滿的詞、情感濃烈的詞、典雅的詞等。句式短句、長句、陳述句、抒情句、描寫句、議論句、感嘆句、疑問句、設(shè)問句等。修辭比喻、擬人等意象借物抒情的意思，作者主觀的情思和客觀的景物的結(jié)合。表達(dá)方式敘述，描寫，抒情，議論。其他想象，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，對比，引用。尋美說圖，概說文中之景以“……圖”的方式，概說文章所寫之景，并用句式“這是一幅……圖，你看，她美在……?！眮碚f出四季之美。

范例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（《春》）

概說：這是一幅春草圖，你看，她美在一大片一大片的小草春生萌動(dòng)，都偷偷地“鉆”出來了，充滿生機(jī)與活力。品析語言，領(lǐng)略四季之色依據(jù)不同的文本特質(zhì)，從語言形式的角度進(jìn)行批注，品析不同文本特質(zhì)中精妙的用詞、修辭、句式，把握作品中景物特點(diǎn)和作者情思的融通點(diǎn)。

范例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（《濟(jì)南的冬天》）

批注：運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，老城能夠“暖和安適地睡著”，等待春風(fēng)的“喚醒”，這都是人才有的動(dòng)作，寫出了冬天的濟(jì)南城安閑自適，愜意悠然，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。摹寫四季，推薦旅游佳季電子班刊《集物》的“四季旅游”專欄征集一則200字的“四季旅行推薦語”。請參考以下寫作學(xué)習(xí)元素和要求，從所學(xué)課文中推薦一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，寫四季旅行推薦語，注意靈活地運(yùn)用語言賞析的方法?！八募韭眯型扑]語”寫作學(xué)習(xí)元素與具體要求寫作順序?qū)懽鲗W(xué)習(xí)元素具體要求1對象從所學(xué)的課文中選擇一個(gè)季節(jié)2目的與情境明確推薦的目的，吸引讀者喜歡上這個(gè)季節(jié)；情境是需要向老師和同學(xué)推薦。3推薦點(diǎn)挖掘所選擇季節(jié)的閃光點(diǎn)，吸引人的細(xì)節(jié)。4表現(xiàn)手法主要運(yùn)用比喻句式、擬人句式，多感官地描寫所推薦的季節(jié)相關(guān)的景物。5重復(fù)依據(jù)所寫推薦語的句式，以它為模板，另寫兩句，構(gòu)成排比句。6連句成文將所寫的語句串聯(lián)起來，形成文段。學(xué)習(xí)評價(jià)序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級等級說明1能選擇出文中所寫之景，并用提供的句式規(guī)范概說，說出文中景物的整體之美?！睢睢睢睢?.自由選擇出文中所寫之景，得1顆星。2.用句式規(guī)范概說“圖畫”，得2-3顆星；3.概說出圖畫所蘊(yùn)含的作者情思得4-5顆星。2能準(zhǔn)確地圈畫出文中精妙的用詞、修辭、句式、表達(dá)方式，并進(jìn)行簡要地批注，寫出賞析性文字，凸顯景物特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的情思?！睢睢睢睢?.圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)詞句，得1顆星。2.自選角度，簡要批注，得2-3顆星。3.寫出賞析性文字，且凸顯出景物特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者情思，得4-5顆星。3能依據(jù)情景要求，寫出一段200字的“四季旅行推薦語”?！睢睢睢睢?.能依據(jù)“四季旅行推薦語”的情境寫作，且字?jǐn)?shù)滿200字，得1顆星。2.能運(yùn)用比喻句式或擬人句式，寫出季節(jié)的特點(diǎn)，表情寫意，得2-3顆星。3.能寫出獨(dú)特、有吸引力、有創(chuàng)造力的推薦語，得4-5顆星。PART03妙筆生花，書寫四季之我（課時(shí)安排：2課時(shí)）課段任務(wù)以第二課段的“四季旅行推薦語”為藍(lán)本，進(jìn)行修改、升格后，寫出一篇600字左右的記敘文。核心任務(wù)自制鑒賞文段的評價(jià)量表，在小組互評互改之后，推舉出組內(nèi)最佳推薦語，選出最想旅行的季節(jié)。1.升格推薦語根據(jù)修改后的推薦語及自己的旅游經(jīng)歷，增加自己的生活體驗(yàn)，寫出一篇“別樣的

（自選季節(jié)）”的記敘文。2.落筆成文表達(dá)學(xué)習(xí)資源統(tǒng)編初中語文七年級上冊第一單元三篇課文和四首古詩詩歌01統(tǒng)編初中語文七年級上冊第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》02第二課段的學(xué)生習(xí)作，互評互改后的推薦語03個(gè)人相關(guān)的旅行照片與多媒體網(wǎng)絡(luò)資源04升格推薦語自制量表。回顧前兩個(gè)課段所學(xué)的語言表達(dá)形式以及推薦語的寫作學(xué)習(xí)元素，自制文段賞析的評價(jià)量表。改寫推薦語明確寫作學(xué)習(xí)元素，改寫推薦語

學(xué)生根據(jù)修改后的推薦語及自己的旅游經(jīng)歷，增加自己的生活體驗(yàn)，改寫出一篇“別樣的

（自選季節(jié)）”的記敘文。學(xué)生可以參考以下改寫的元素和具體要求，完成記敘文?！皠e樣的

（自選季節(jié)）”改寫的寫作學(xué)習(xí)元素與具體要求序號寫作學(xué)習(xí)元素具體要求1明確主題明確所寫的記敘文要表達(dá)的情感，是懷念、贊美還是深刻思考2選點(diǎn)擴(kuò)寫要突出所寫季節(jié)的“別樣”，那么，在眾多素材中要選擇最熟悉、最有特點(diǎn)的事件或細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫3豐富細(xì)節(jié)基于個(gè)人的生活體驗(yàn)，發(fā)揮合力的想象，對所寫的故事情節(jié)和故事情境進(jìn)行“添枝加葉”，讓故事更加曲折豐滿。4潤色語言從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺等五種感官出發(fā)，對所寫季節(jié)的景物進(jìn)行細(xì)致描繪，寫出景物的特點(diǎn)，融情于景。同時(shí)，靈活運(yùn)用擬人、比喻，讓文章的語言更加生動(dòng)、形象。改寫推薦語明確評價(jià)要求，評價(jià)記敘文“別樣的

（自選季節(jié)）”作文評價(jià)量表維度評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)說明主題明確所寫的記敘文要表達(dá)的情感☆☆☆☆☆1.文章所表達(dá)的情感或主旨比較模糊，得1-2顆星；2.文章所表達(dá)的情感或主旨比較清楚，得3-4顆星；3.文章所表達(dá)的情感或主旨清晰且集中，得4-5顆星。詳略能夠依據(jù)主題和表達(dá)需要，對材料進(jìn)行取舍，結(jié)合想象，選點(diǎn)擴(kuò)寫，詳略得當(dāng)?！睢睢睢睢钏x素材不能表現(xiàn)所傳達(dá)的情感，詳略不當(dāng)，得1-2顆星；所選素材比較能夠表現(xiàn)所傳達(dá)的情感，詳略比較適當(dāng)，得3-4顆星；所選素材能夠表現(xiàn)所傳達(dá)的情感，詳略得當(dāng)，得4-5顆星；語言從多感官出發(fā)，對所寫季節(jié)的景物進(jìn)行細(xì)致描繪，融情于景。能夠靈活運(yùn)用擬人、比喻，傳情寫意?！睢睢睢睢?.語言表達(dá)比較枯燥，表現(xiàn)力不足，得1-2顆星；2.語言表達(dá)較為具體生動(dòng)，有一定的表現(xiàn)力，得3-4顆星；3.綜合運(yùn)用多種手法，表現(xiàn)力強(qiáng)，得4-5顆星。學(xué)習(xí)評價(jià)序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)說明1自制“四季推薦語”評價(jià)量表☆☆☆☆☆所制的評價(jià)量表評價(jià)評價(jià)內(nèi)容明確，得1-2顆星；所制評價(jià)量表能從用詞、修辭、句式、表達(dá)方式等有關(guān)角度進(jìn)行評價(jià)，得3-4顆星；所制評價(jià)量表評價(jià)等級合理，得4-5顆星；2小組互相批改☆☆☆☆☆能夠在組內(nèi)積極地參與批改活動(dòng)，認(rèn)真對待，得1-2顆星；2.能夠?qū)W生從語言表達(dá)中用詞、修辭、句式、表達(dá)方式等角度，對小組同學(xué)所寫的推薦語進(jìn)行地批改。3.能夠提出自己建設(shè)性的意見，并耐心指導(dǎo)小組同學(xué)，幫助其完善推薦語。3個(gè)人習(xí)作完善☆☆☆☆☆能夠耐心聽取他人意見，態(tài)度端正，得1-2顆星；能夠根據(jù)他人合理意見，從用詞、修辭、句式、表達(dá)方式等角度修改所寫的“四季旅行推薦語”，得3-4星；能夠完善自己的“四季旅行推薦語”，做到語言生動(dòng)，物皆有態(tài)，得4-5顆星。4改寫“四季推薦語”☆☆☆☆☆能夠依循教師所提供的“改寫寫作學(xué)習(xí)元素與具體要求”進(jìn)行改寫，得1-2顆星；能夠?qū)懗鏊x季節(jié)的“別樣”之處，得3-4顆星；所寫文章主題明確，語言生動(dòng)，細(xì)節(jié)突出，得4-5顆星。PART04以聲傳情，讀出別樣四季（課時(shí)安排：2課時(shí)）課段任務(wù)以第三課段的“別樣的

（自選季節(jié)）”為藍(lán)本，進(jìn)行配樂朗誦比賽，制作主題為“我的四季”的作品專欄，在電子班刊《集物》上線、發(fā)布。核心任務(wù)在小劇場參加朗誦比賽，朗誦作品是第三課段所寫的“別樣的

（自選季節(jié)）”1.學(xué)生朗誦比賽將第三課段所寫的作文“別樣的

（自選季節(jié)）”、朗誦比賽的視頻以及自繪的作文插圖等有關(guān)資料進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)作品專欄。2.制作作品專欄朗誦學(xué)習(xí)資源1233電子班刊《集物》公眾號以及相關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源2統(tǒng)編初中語文七年級上冊第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》1第三課段所寫的作文、學(xué)生朗誦比賽的視頻、學(xué)生自繪的作文插圖；開展朗誦比賽自制背景圖片自備朗誦配樂現(xiàn)場朗誦比賽剪輯朗誦視頻記錄比賽成績“別樣的

（自選季節(jié)）”朗誦比賽評價(jià)量表序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級等級說明1內(nèi)容方面內(nèi)容符合生活邏輯，能夠清晰、完整、重點(diǎn)突出，并有自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟?！睢睢睢睢?.內(nèi)容符合生活邏輯，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，得1顆星；2.所寫景物特點(diǎn)突出。所寫季節(jié)特色鮮明，得2-3顆星；3.能適切地表達(dá)自己的情感態(tài)度，得4-5顆星。2朗誦方面朗誦時(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，注意重音、停連，聲調(diào)能隨內(nèi)容和情感有起伏，有變化，有感染力☆☆☆☆☆1.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，得1顆星；2.語速適當(dāng)，語調(diào)有變化，注意重音、停連，得2-3顆星；3.聲情并茂，有感染力，得4-5顆星。3物料方面朗誦所配備的背景音樂符合所寫的季節(jié)，有助于情感的表達(dá)；背景圖片能體現(xiàn)所寫季節(jié)，能有助于主題的表達(dá)。☆☆☆☆☆1.朗誦配樂和背景音樂與朗誦內(nèi)容相關(guān)度較低，得1顆星；2.朗誦配樂和背景音樂與朗誦內(nèi)容相關(guān)度較高，得2-3顆星；3.朗誦配樂和背景音樂與朗誦內(nèi)容非常適切，得2-3顆星。制作作品專欄手繪編排設(shè)計(jì)作品專欄記錄訪問量召開頒獎(jiǎng)典禮“我的四季”最佳作品專欄評價(jià)量表評價(jià)類目所占權(quán)重（%）類目說明獎(jiǎng)項(xiàng)說明“別樣的（自選季節(jié)）”朗誦比賽60

1.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)15人。2.分?jǐn)?shù)核算：由語文教師、信息教師、美術(shù)教師組成核算