語文教研組長工作總結(jié)3篇

語文教研組長工作總結(jié)3篇語文教研組長工作總結(jié)1俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)下面是我為大家整理的語文教研組長工作總結(jié),菁選3篇,供大家參考。

語文教研組長工作總結(jié)1俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水*。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水*進展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身進展的需求，真正達到?“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底轉(zhuǎn)變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們激勵老師們執(zhí)行“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)掃瞄、查閱相關(guān)的材料，準時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜尋資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。

三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能嫻熟把握，我們在學期初就由電腦老師為組員們進行了課件制作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學實踐中。本學期伍小牡、肖松兵等七位老師已能根據(jù)課文所需，自制課件進行授課，并取得了較好的成效。

在此，特殊還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學設(shè)計、教學方法、老師個人業(yè)務(wù)能力等全方位提高自己，提高了他個人的綜合授課能力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中取得二等獎。

四、存在的不足及今后努力的方向

（１）我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采納每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）我們的理論水*仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語文教研組長工作總結(jié)2一、指導思想：

本學期我校語文組以推動語文教學為中心，以新課改理念為指導，切實落實學校在教育教學工作中的各項要求，加強現(xiàn)代化多媒體教育手段在語文教學中的運用、加強科學的教學模式的討論探究。以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力，團結(jié)組員，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，努力提高全組老師的工作能力和制造能力，使語文教研組煥發(fā)出新的生機與活力,現(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié)。

二、重點工作：

（一）加強教研組建設(shè)

1、整體構(gòu)建教研組，進一步規(guī)范教研組活動制度：每周召開一次全組老師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文老師凝聚為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)才智共享。

2、強化備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。詳細安排為：初二：劉延山、初三：吳建華、初一：許彩霞

3、加強老師教學基本功培訓

（1）以備課組為單位提高老師基本功。

（2）帶好青年老師,幫助青年老師盡快成長.

（3）教研組長組織骨干老師，協(xié)作教育處加強語文課堂教學的檢查與督促。

（二）加強對本組教學科研課題的討論及管理

1、激勵全組老師做有追求、有激情、有理想、有閱讀習慣、有寫作習慣的討論型、學者型老師。

（1）有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都布滿制造的樂趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學。

（2）語文老師應(yīng)該是一個有激情的人。很難設(shè)想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》等經(jīng)典名篇,而激情緣起于童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續(xù)我們的青春。

（3）作家帕斯卡爾說：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大?！崩蠋熓紫仁侵R分子，語文老師更應(yīng)該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且擅長獨立思考。

（4）老師應(yīng)當讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應(yīng)該成為我們老師們常常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶。

（5）老師應(yīng)當樂觀寫”下水”作文！不僅僅是示范，更是因此了解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，敬重學生！寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由安閑地飛翔。從而作文指導起到更好的效果.

語文教研組長工作總結(jié)3“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織本組老師專心學習《*教育和改革進展綱要》等一系列教育法規(guī)，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學習討論活動力求切實有效。教學留意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，留意敬重學生的需要。其次激勵老師們執(zhí)行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)掃瞄、查閱相關(guān)的材料，準時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。另外還組織參加課題討論的老師結(jié)合各自討論的課題領(lǐng)域，進行相關(guān)的理論學習和討論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，專心撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。在我的激勵和帶動下，老師們專心總結(jié)教學閱歷予以提升，在此基礎(chǔ)上樂觀努力提高自己的理論水*，如今，語文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。

我們堅持教研與教學同步，為教學服務(wù)，兩者有機結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師的課堂教學水*，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：1、堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶領(lǐng)老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教育處的指導下，我們樂觀開展了教研活動，執(zhí)行單元集體備課。在集體備課中執(zhí)行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計劃、有時間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還留意相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學討論上與老師進行詳細磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，討論對策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學討論能力。堅持學期初計劃、期末總結(jié)制度。學期初，根據(jù)學校工作方案，制定教研組計劃，期末要專心總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫閱歷總結(jié)或教學案例。

協(xié)作語文教學針對初中學生水*參差不齊的特點，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的愛好，如為擴大學生的閱讀面，20xx年語文組協(xié)作團委成立了“學生文學社”，各