人教版上冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案5篇

人教版上冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案5篇人教版上冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)七個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我和林童之間發(fā)生的事。體會(huì)課文的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者人物描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課：

1、教師：同學(xué)們，從幼兒園到小學(xué)，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的事嗎?發(fā)生過(guò)相互誤解的事嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、指名講述，引出課題，板書(shū)課題。3、正如大家所說(shuō)，朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問(wèn)題該怎么辦呢?怎樣保持朋友之間的友誼呢?這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢?這件事對(duì)他們有什么啟發(fā)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。5、同桌互相讀生字，糾正字音。6、出示以下詞語(yǔ)檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡(jiǎn)直證明7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機(jī)糾正字音。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事?有什么不懂的地方需要問(wèn)問(wèn)別人。2、全班交流。3、提出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流，相互解疑。第二課時(shí)

一、檢查生字詞，回顧課文。二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。1、出示“欲言又止”認(rèn)讀，聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。2、指導(dǎo)讀第五自然段，聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。3、同桌分角色讀12—15自然段，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。4、師生合作讀16—28自然段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動(dòng)，交流感受。三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段，聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。四、總結(jié)全文，指導(dǎo)實(shí)踐：

學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任，相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、朋友之間

爭(zhēng)演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好(起因)(產(chǎn)生誤會(huì))

(交流溝通)

朋友

人教版上冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1.會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：

1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。2、教師準(zhǔn)備課件。(用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋?注重說(shuō)話(huà)的條理性和準(zhǔn)確性，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。提高學(xué)生的朗讀水平，加深對(duì)課文的理解。二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀

作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作，給人印象深刻。2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再分別介紹。3.運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。1.學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么?2.讀一讀，演一演：作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。3.練一練：這里的說(shuō)話(huà)，既是句式的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?！?.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。在閱讀教學(xué)中，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合。三鞏固延伸

1.抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。a.說(shuō)字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。b.寫(xiě)字。教師示范寫(xiě)生字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。c.評(píng)字。小組長(zhǎng)檢查，互相評(píng)