《角的認識》教學設計

《角的認識》教學設計教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊《角的認識》教學設計教學目標：1、初步認識角，形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，學會用重疊的方法比較角的大小2、結合生活情境、認識生活中處處有角、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；3、培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，和空間觀念。激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，體驗成功的愉悅教學重點：直觀地認識角。教學難點：學會用重疊的方法比較角的大小。學具準備：直尺，三角板，各類圖形卡片

教學過程：一、、激趣導入1、同學們，今天老師給你們帶來幾位圖形朋友（卡通），你們看，誰來了？（出示三角形、正方形、長方形）2、（出示卡通角）像這樣的圖形我們就把它叫做角。你們看！角博士也來到了我們的課堂上，他想邀請我們到圖形王國去認識角，你們想去嗎？（板書：認識角）二、新課教授1、找角活動一：找一找，我們一同搭乘角博士的角角車來到了圖形王國的一個十字路口，在這副圖中你能找到角嗎？（課件出示書圖）

生觀察、匯報。角博士夸你們的眼力真不錯，找到了這么多你眼中的角！請你們再回憶一下，在我們生活中，哪些地方藏著角呢？生回憶（衣角、黑板、三角板、紅領巾、扇子……）老師發(fā)現(xiàn)你們真是一些善于觀察的孩子，在我們的生活中發(fā)現(xiàn)了那么多的角，現(xiàn)在請你把桌面上的圓舉起來，你能在這張圓上找到角嗎？2、認識角你能折出一個角嗎？折好后指給同桌看一看，然后用手摸一摸、說一說你的感覺。

角尖尖的，角的兩邊直直的……尖尖的部分和直直的部分都有一個好聽的名字，叫什么呢？角博士請你們把書翻到64頁，看一看。生看書匯報。師畫出一個角并標出頂點和邊。（板書）把你剛才折的角拿出來指一指，邊在哪兒？頂點又在哪兒？這個角該怎么讀，怎么寫呢？師講解：讀作角1，記作∠1。隨機板書并強調角的符號下面是平平的。3、辯角剛才同學們通過看書已經知道了角的各部分名稱，以及角的特點。你們看！這是角博士和他朋友們的合影，你能分清在他們當中哪些是角，哪些不是角嗎？生判斷。為什么不是角？4、數(shù)角：你們看！這個圖形朋友看你們這么聰明也想考考你們，如果剪掉長方形當中的一個角，剩下的圖形中角的個數(shù)可能會發(fā)生什么變化？剪過之后和你的同伴說說，并把角標出來。剩下的圖形分別有三個角、四個角、五個角。5、做角。剛才我們已經認識了角，又學會了數(shù)角，那么你能用桌面上的材料創(chuàng)造出一個角嗎？（可以合作、也可以獨立的完成）6、比角。角博士看你們表現(xiàn)得這么出色，這不，給你們帶來了小禮物，請把桌面上的信封打開看看里面有什么？角博士想請你們用它做一個活動角并張合這個活動角，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生匯報）淘氣和笑笑也分別做了一個活動角，但是他們都說自己做的角大，到底他們誰做的角大呢？（出示動畫）機靈狗也做了一個活動角，它想和淘氣比一比誰做的角大。（出示課件）請你們猜一猜它們誰做的角大。生爭辯，思考交流。是這樣的嗎？我們看一下。（演示）7、畫角。同學們已經知道了角的有關知識，你們能在紙上畫出一個自己喜歡的角嗎？生動手畫角。說一說你是怎樣畫的？來，讓我們一起去看看淘氣和笑笑畫的角。（演示二者畫的過程）你以為誰畫的角對呢？為什么？8、說角。我們的手里都有一個角，現(xiàn)在請你們插上想象的翅膀，聯(lián)想一下看它像什么？像飛機、像小山、像手槍、像寶塔……三、總結通過到圖形王國做客，你有哪些收獲？你們的收獲可真不小，在今后的學習中，角博士將告訴我們更多的有關角的知識。時間過得真快，馬上就要下課了，讓我們和角博士說一聲再見吧！四、布置作業(yè)1、課后做一做2、畫角五、板書設計