足球教學教案

第第頁足球教學教案

足球教學教案1

教學內(nèi)容

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

教學目標：

1、同學能積極參加小足球的學習與游戲活動，培育同學對足球運動的愛好。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的同學能掌控足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動，培育同學的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和精確性。

活動反思：

足球是少年兒童特別喜愛的體育活動。足球運動能全面進展人的身體素養(yǎng)，加強人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終根據(jù)以下為教學流程來指導(dǎo)教學：愛好導(dǎo)入——熟識球性——合作學練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，依據(jù)學校生的特點，我先采納仿照練習，先是無球的仿照練習，接著是有球的練習。體會擺曳腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺曳方法。但是由于學校生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓同學，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球能量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺曳腿的擺曳動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓同學對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。

在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習狀況作出實時評價，有利于同學實時清晰自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調(diào)動了同學的學習積極性。值得我留意的是，同學具有個體差異性，不能根據(jù)個別同學的'要求去要求他們，而是應(yīng)當以大多數(shù)同學的實際狀況去要求他們，制定符合同學進展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在同學的練習狀況方面，練習的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學中，我忽視的同學的練習，過多的讓同學了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對學校生的要求，不應(yīng)過急，練習應(yīng)按部就班，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我相信通過教學—觀測—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和進展。

足球教學教案2

一、活動目標

1.認真觀測圖片，學習用較連貫、完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2.學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

3.留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

二、活動預(yù)備

1.物體沉浮試驗;袋鼠的習性特點。

2.講解并描述圖片四幅。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重難點：認真觀測圖片并用較連貫、完整的語言進行講解并描述。

2.指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒認真觀測動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講解并描述圖片內(nèi)容。

四、活動過程

1.導(dǎo)入激趣老師：今日，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2.觀測講解并描述引導(dǎo)幼兒觀測圖片，發(fā)揮想象。

(1)出示圖片一(遮攔住袋鼠)提問：小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

老師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠處飛去……

(2)重點觀測圖二提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢?

袋鼠又會怎么說的呢?

你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀測圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語：古怪了，足球究竟在哪里?(掀開遮攔住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四提問：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3.自由講解并描述請幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學會根據(jù)肯定的順次觀測圖片并講解并描述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)當怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。(老師留意傾聽幼兒講解并描述時是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié))4.集體講解并描述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順次用完整的句子進行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)老師完整講解并描述故事，加深幼兒對故事的理解。

5.爭論

(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜愛袋鼠嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮現(xiàn)來?(引發(fā)幼兒的閱歷進行講解并描述)五、評價要素是否學會用完整語句講解并描述圖片內(nèi)容。

六、活動建議1.將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2.鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長聽。

附：講解并描述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠處飛去……這時，袋鼠媽媽正在草地上散步，突然看見飛來一只足球，趕忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進了袋鼠媽媽的口袋里。

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，他們看見了袋鼠媽媽，就問："袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說："我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽趕忙說："口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說："小兔、小熊，別焦急!我來想方法。"大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮現(xiàn)來了，小兔和小熊興奮地拍手說："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

教學反思

1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的精確性);

(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，熬煉身體;萌發(fā)初步的'競爭意識，體驗合作的價值。)

2.活動過程中的反思：

(1)要把自由踢球的這種任意安排的恰到好處。

(2)鼓舞害怕的幼兒大膽玩球，培育勇猛的男兒性格。

(3)鼓舞幼兒實時扶起摔倒的同伴，并給與勸慰和相互鼓舞。

3.對老師專業(yè)進展的反思：要著重幼兒的性格差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)技能上等。)

4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒任意的自由溝通對足球的認識，參加踢球，滿意幼兒新奇好動的天性。

足球教學教案3

一、學習內(nèi)容：

小足球〔腳內(nèi)側(cè)踢球〕

二、學習水平：

水平三〔學校三班級〕

三、設(shè)計理念：

本課設(shè)計的基本理念是培育同學的運動愛好，同時依據(jù)同學間的個體差異與不同的技能，分層教學進展?jié)撃?。同學運動技能的水平?jīng)Q斷了享受運動樂趣的層次。在課的設(shè)計上通過一系列的游戲活動，充分調(diào)動同學的.積極性，在活動中掌控運動技能的學習。在教學的組織上老師努力做到“精講多練”，充分強調(diào)“將課堂還給同學”，發(fā)揮老師主導(dǎo)、同學主體作用，努力做到教學層次清晰，組織了張弛有度，給同學留有自主練習的時間和空間。

四、教材與學情分析：

本課學習內(nèi)容小足球是我校同學較喜歡的一項運動。本課所選擇的學習內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最簡單學會也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但同學之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌控腳內(nèi)側(cè)踢球的運動技能，在活動設(shè)計上依據(jù)同學差異要求有所不同，滿意不同需求，共同進展。

五、學習目標：

1、主動參加小足球的學習并能示范本課所學動作。

2、通過練習能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動作，并具有肯定精確性。

3、積極參加游戲活動與同伴團結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)章。

六、教學重點、難點：技術(shù)要決：

1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對準擊球方。

2、的力度與精確性。小腿擺擊突制動，踢后平底不露掌。

七、教法與學法：

1、講解示范法、分層教學法、直觀法。

2、游戲法、競賽法、多球?qū)W練法。

八、教學過程：〔詳見教案〕

1、課堂常規(guī)

2、熱身活動〔游戲、球操〕

3、掌控技能階段〔腳內(nèi)側(cè)踢球〕

4、體驗樂趣、提高技能階段〔一對一挑戰(zhàn)賽〕

5、穩(wěn)定心情、積極評價階段〔放松游戲〕

足球教學教案4

教學活動目標

1、認真觀測圖片，學習用教連貫、完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

3、留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

活動預(yù)備

1、物體沉浮試驗；袋鼠的習性特點。

2、指講訴圖片四幅。

活動重難點：認真觀測圖片并用較連貫、完整的語言進行講解并描述。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒認真觀測動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講解并描述圖片的內(nèi)容。

活動過程

1、導(dǎo)入激趣。

老師“今日，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀測講解并描述?！惨龑?dǎo)幼兒觀測圖片，發(fā)揮想象?！?/p>

〔1〕出示圖片一〔遮攔住袋鼠〕

提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。

老師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠處飛去。。。。。。

〔2〕重點觀測圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？

你從哪里看出來的？〔重點引導(dǎo)幼兒觀測圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。〕

過度語：古怪了，足球究竟在哪里？〔掀開遮攔住的袋鼠，解開謎底〕噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

〔3〕出示圖片三。

提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

〔4〕出示圖片四。

提問：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講解并描述。

請幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學會根據(jù)肯定的`順次觀測圖片并講解并描述。

〔1〕這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？〔引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看?！?/p>

〔2〕請幼兒與旁邊的同看相互溝通，看圖講解并描述故事?！怖蠋熈粢鈨A聽幼兒講解并描述時是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)?！?/p>

4、集體講解并描述。

〔1〕引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

〔2〕提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？〔引導(dǎo)幼兒按順次用完整的句子進行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。〕

5、老師完整講解并描述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、爭論。

〔1〕小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜愛袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

〔2〕足球為什么能浮現(xiàn)來？〔引發(fā)幼兒的閱歷進行講解并描述。〕

活動建議

1、將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2、鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長聽。

足球教學教案5

課題：

足球

領(lǐng)域目標：

運動參加、運動技能教學目標：

1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇猛堅韌的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參加各種活動，學會溝通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習過程：

一、醞釀心情，激發(fā)愛好階段

老師活動：

組織同學整隊，由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)同學徒手操熱身活動同學活動：體委整隊，與老師親切問好

積極參加對體育明星的溝通，明確學習內(nèi)容仔細做好預(yù)備活動

二、合作探究、完成動作學習老師活動：

組織同學分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)同學合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并對練習結(jié)果進行匯報；巡回指導(dǎo)，參加同學的學習對有困難的小組予以援助組織同學進行學習成果展示，對同學學習狀況做出評議講解示范動作要領(lǐng)，訂正同學練習中的錯誤；組織同學進行正確動作練習

同學活動：

能發(fā)揮集體的聰慧進行動作的討論和學習，對練習中涌現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參加動作學習展示，并能對其他小組的.練習做出簡要的評議學習動作，訂正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)〔8人傳球游戲〕老師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)章和競賽的記分方法把同學分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答同學的問題并予以積極的指導(dǎo)和援助組織同學分組競賽，挑戰(zhàn)記錄

對同學競賽予以積極的鼓舞和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組予以嘉獎同學活動：

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習

積極參與競賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的競賽能做出客觀的評價，真確對待勝利和失敗

四、穩(wěn)定心情，復(fù)原身心階段老師活動：和同學一起慶祝成功引導(dǎo)同學溝通感受，評議總結(jié)布置課后作業(yè)。

足球教學教案6

教學目標：

1、復(fù)習鞏固生字詞。

2、流利、有感情的朗讀課文。

3、詞句的拓展訓練。

教學重難點：

有感情的朗讀課文。

教學預(yù)備；

課件詞卡2塊實物投影詞語紙

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞。來，打開聽寫本?！矌熜虚g巡察，提示同學寫字姿態(tài)?！?/p>

2、〔拍手坐好〕我們來當小老師，看看他們寫對了嗎？〔評：雖然這個字寫對，但假如再留意些，會寫得很美觀；寫得正確有美麗，真棒！〕全對的同學請舉手，給自己加顆星。有錯的同學請訂正。

3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第18課，我叫足球〔同學齊讀〕師：我叫〔生：足球〕

二、錄像創(chuàng)設(shè)情景

1、現(xiàn)在，我們就是一個個可愛的小足球啦！我們一起到綠茵場上去看看吧！

2、〔播放錄像1〕〔30秒〕

3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂埽蛎詡優(yōu)槲覀兏呗暤慕泻澳?！我們都是〔生：足球?/p>

三、學習第一自然段

1、師引讀：我叫〔生：足球〕，我長得〔生：圓圓的〕，個頭〔生：不大〕，年紀〔生：可有一大把嘍〕

2、打開書，誰來讀第一自然段。〔評：我感覺到足球真圓啊！哦，年紀真大呀！〕誰再來讀一讀。

四、學習第二自然段

1、我的年紀可有一大把嘍，原來我誕生在很久很久以前的`中國?！舶鍟赫Q生中國〕自己讀一讀第二自然段。

2、“很久很久以前”究竟有多久呢？我們一起讀讀這段資料。〔出示：資料〕是什么時候呀？真的是很久很久啊！〔出示：詞卡“很久很久以前”，讀〕；難怪說“年紀一大把嘍”〔出示：詞卡“年紀一大把嘍”，讀〕

3、這兒還有一幅圖，是模擬當時足球游戲的表演。誰能把圖上的內(nèi)容說給大家聽聽。同桌之間先練習練習。誰來說？瞧！球已經(jīng)踢進對方的門洞里了！

4、我們再來讀讀這個自然段。

五、學習第三自然段

1、當時只有皇帝過生日時才踢球，踢的人少，看的人也少。很多年過去了，現(xiàn)在呢？〔生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動?！场舶鍟毫餍惺澜纭?，我們再來讀讀第三自然段吧！

2、請看，這是什么？〔出示：大力神杯的圖片〕對！世界杯足球賽的獎杯。你還知道有哪些足球競賽呢？〔如：歐洲杯，意甲，同學間的友情賽等〕這是哪里？〔大連的足球建筑〕看來大連人特別的喜愛足球。這是什么？〔帶有足球模型的鑰匙扣〕

3、我們的生活中何時都能聽到有關(guān)足球的事，隨時都能看到足球的影子。所以說〔踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動?！?/p>

4、小足球們，全世界這么多人喜愛我們？你們感到歡樂嗎？讀讀第三自然段，讀出你的歡樂，

5、剛才，老師看到大家真歡樂呀！讓我們再回到足球場，把我們的歡樂帶給大家！〔點擊：錄像2〕

6、你們的歡樂已經(jīng)感染了大家，能通過你們的朗讀把歡樂傳遞給大家嗎？誰來讀？〔你真歡樂啊！再快樂點！〕

六、總結(jié)課文

1、歡樂足球，歡樂課堂。情愿再讀讀課文嗎？想讀的同學站起來，用自己喜愛的方式讀一讀。

2、小足球們，你們讀得真棒?。〗o自己鼓鼓掌吧！

七、課堂練習

1、通過今日的學習，我們知道了足球是圓圓的，個頭不大，它誕生

在很久很久以前的中國，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動?！步Y(jié)合板書〕

2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說說話嗎？〔你真擅長觀測生活?。∧阒赖恼娑喟?！說得不錯！只要留心生活到處都能學習語文〕

3、你們真會說話??！下面我們來做個游戲吧！〔點擊：游戲〕今日，我們認識了足球，你還知道哪些球呢？〔老師隨即點擊〕誰來當小老師帶大家讀一讀。

4、你還能用其他的詞開花嗎？〔點擊：生字〕

5、老師這兒也有一些詞，〔出示：詞語〕想讀嗎？讀一讀。讀得不錯。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。

八、布置作業(yè)

1、回家后，把自己當成足球向爸爸媽媽作個自我介紹。

2、其實啊，除了足球，還有很多球類運動呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來聊聊球。

足球教學教案7

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學習，提高同學足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等技能，培育同學參加足球活動的愛好和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)同學參加足球運動為核心，著重激發(fā)同學學習的愛好，讓同學在自主的學習過程中學會學習。

二、教學目標

1、運動參加：在練習與游戲活動中，提高足球射門的技能，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向同學傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進性格的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：培育交往技能和團結(jié)協(xié)作的意識。

三、同學分析

我校地處農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，同學比較喜愛參加體育活動，特別是足球運動。但由于同學家庭的`差異較大，特別是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓同學掌控腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運用到游戲和競賽中去。讓同學參加足球運動，進展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育競爭意識和參加的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)技能的進展。

五、射門動作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、能量和速度，觀測防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，能量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標識桶等一批器材。

七、教學思路

1、復(fù)習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高同學的球感。

2、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)傳接球練習，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學習腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學習足球的愛好。

4、分小組競賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運用到實踐活動中?！踩?、五人足球規(guī)章的教學〕

5、最終讓同學體驗到參加足球運動的樂趣。

足球教學教案8

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù)，敏捷地在游戲過程中運用，進展愛好、參加意識及自信。

2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)章。合作學習與競爭技能有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素養(yǎng)，進展體能。

學情分析

1、同學從沒上過足球課，對足球游戲特別感愛好和喜歡;有很濃的學習愛好。

2、絕大多數(shù)同學不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分同學曾經(jīng)在電視上看見過。

3、同學綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)分不是很明顯。

教學內(nèi)容

足球運球、傳球、停球

教學過程

一、預(yù)備

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》(6分鐘)

1、師導(dǎo)問：我們班是一個體育強班，有些同學喜歡籃球，有些同學喜歡足球?

今日，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲

3、師小結(jié)：籃球;足球；是由于我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明。我們的`足球基本功還不到位，那么今日我們就來學習足球基本功，好不好?

二、游戲：停球傳球—停球(16分鐘)

1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習;

5、小組展示傳球方法，留意精確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球曲線運球—接力(13分鐘)

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法

2、老師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)

3、同學分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)。

足球教學教案9

教學目標:

1?學會本課的13個生字。能正確讀寫以下詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、干脆、摟著、聚精會神、激烈等。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?學習抓住人物的神態(tài)、動作觀測圖畫，理解課文內(nèi)容，并開展想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)同學喜愛生活的情感。

4?學習抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。

思想教育：激發(fā)同學喜愛生活的情感。

教學重點、難點：

1、運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培育和提高觀測、理解技能。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學預(yù)備：足球競賽的照片、課文動畫朗讀課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

〔一〕板書課題，介紹教材中涌現(xiàn)的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．老師介紹油畫作品：教材中涌現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位聞名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在焦灼的學習生活結(jié)束之后的一場小足球賽。

2．明確看圖學文的目的：

學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結(jié)合。通過看圖，進一步培育我們按肯定順次觀測圖畫的技能；通過學文，培育同學們理解課文內(nèi)容的技能。借助短文明確觀測的順次和重點，借助圖畫援助同學們在頭腦中出現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，訂正生字讀音，說明課文中涌現(xiàn)的生詞。

〔二〕初步看圖，借助圖畫，再仔細讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖，提出問題，引導(dǎo)同學一邊看圖，一邊思索：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？〔從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫?！钞嬅嫔袭嬃艘恍┦裁礃拥娜宋?？〔圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。〕

2．他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀測到的？

〔圖畫上的人物在看一場足球競賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾全都的目光里可以判斷出畫面上的人物在看競賽。〕

〔三〕初讀課文，看看課文是怎樣表達這場小足球賽的。引導(dǎo)同學理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

這篇課文表達的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

〔這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的?！衬敲?，課文第1自然段講什么？

〔第1自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球〕

你想一想，這篇文章應(yīng)當如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

〔這篇文章應(yīng)當分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾〕

〔三〕小結(jié)。

這一課是看圖學文。我們在初步觀測圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀測到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順次就是的觀測順次。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)同學借助課文明確觀測的順次和重點，進一步培育同學按肯定順次觀測圖畫的技能。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

〔由于這是觀測圖畫的順次。是根據(jù)觀測圖畫的順次來安排他的寫作順次的?！?/p>

2．根據(jù)的觀測順次，認真看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想觀測的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

〔課文是根據(jù)的觀測順次來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道的寫作順次〔層次結(jié)構(gòu)〕就是的觀測順次。

2．課文具體地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，觀測的重點應(yīng)當落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上?！?/p>

4．強調(diào)觀測的順次和重點：

我們經(jīng)常提到寫文章要講順次，要抓住重點寫詳細。其實，觀測圖畫也要講順次，要能從畫面中觀測到所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會所要表達的`思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是在有順次地觀測圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動詳細地給我們進行了描述。

二、引導(dǎo)同學認真觀測圖畫，借助圖畫援助同學在頭腦中出現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內(nèi)容，體會所要表達的感情，激發(fā)同學喜愛生活的情感。

1、指名讀課文第一段，然后認真觀測圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？〔這塊空地真是賽足球的好地方〕好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

〔空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，四周沒有大的建筑物阻礙踢球，這樣的地方正是比較抱負的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方?！?/p>

2．他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？〔畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員?！?/p>

拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)可以看出來？

〔陣勢，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的焦灼的場面的意思。拉開陣勢就是焦灼的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，競賽將特別焦灼?！?/p>

3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看競賽？從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球競賽很精彩？

〔有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔?！场残〉艿苄∶妹檬潜晃齺砹耍髠€子叔叔也坐到場邊觀賞?！?/p>

4．看圖，學習課文第二段。

課文第二段〔第2自然段〕是重點觀測守門員的一段。課文中，詳細介紹了小守門員和后補守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。在重點觀測的基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看抓住守門員和候補守門員的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

〔抓住守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的?！衬x這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

〔課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得分外精神。警惕地凝視，表現(xiàn)他對對手嚴加防備，非常專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時預(yù)備撲救險球的姿態(tài)?！?/p>

課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是對畫面中守門員的一種確定嗎？還是贊揚？怎么理解？

〔真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是對他的確定和贊揚?！?/p>

課文接著介紹候補守門員?？纯磮D畫，怎么知道他是候補守門員？他一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，是依據(jù)畫面上候補守門員的什么想象出來的？

〔從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。依據(jù)他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的?！?/p>

5．小結(jié)這一段：

用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。

6．看圖，學習第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看是按什么順次對觀眾作了詳細描寫的？詳細描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？又抓住他們各自的什么特點來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明白什么？

〔頭一句先總說觀眾的眼神：都望著遠處的場地。接著，根據(jù)由中間到兩邊、從小孩到大人的順次對觀眾作了詳細描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人〔大個子叔叔〕，還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又詳細?！硴е〉艿艿募t領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也聚精會神地凝視著局勢的進展。局勢的進展指的是什么？聚精會神是什么意思？其他觀眾聚精會神地看競賽，你是怎么知道的？

〔局勢的進展指的是足球場上，競賽改變的狀況。聚精會神是全部精神集中的意思。從對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在聚精會神的觀看競賽。〕在全部描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？〔大個子叔叔〕

他面帶笑容，看得有滋有味。有滋有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，或許引起了他小時候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個子叔叔曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽非常精彩？

有滋有味是有興致、極感愛好的意思。精彩是〔表演、展覽、言論、文章、等〕精美、超卓的意思。課文里形容小足球賽焦灼、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對競賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看競賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)受了一場焦灼激烈、精彩的小足球賽。

〔三〕總結(jié)課文：

這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地凝視著對方的場地