年級物理上冊教案

八年級上冊物理教案隆回縣城西中學(xué)歐陽鑫科學(xué)之旅（序言）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是物理？2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān)鍵：能否利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。2、圍繞“探索”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：前提測評：無————因?yàn)闀簾o相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：1、學(xué)生觀看第一部分錄像——科學(xué)之旅引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）、吐透鏡的使用——成像（2）、慣性、過山車學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘3、物理是有趣的學(xué)生觀看第二部分錄像——有趣的物理進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知識？學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘5、物理是有用的學(xué)生觀看第三部分錄像——有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的信念。6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下：（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。學(xué)生觀看第四部分錄像——怎樣學(xué)好物理，利用實(shí)例說明。小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測評：無，因本節(jié)無具體考察內(nèi)容課后活動：我生活中的物理探索板書設(shè)計(jì)科學(xué)之旅（序）物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。物理是有趣的。物理是有用的。4、如何學(xué)好物理？（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。一、聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重）1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。教材分析：1、本節(jié)研究是一種常見的現(xiàn)象，因此要求盡可能利用實(shí)驗(yàn)、周圍現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)?？梢岳谜n本外的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)。2、充分調(diào)動學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生歸納出正確的結(jié)論，并能利用所學(xué)知識去解釋有關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)過程：前提測評：無————因?yàn)闀簾o相關(guān)內(nèi)容學(xué)生活動：欣賞影片，回憶情景并思考問題。進(jìn)行猜想？？？？學(xué)生活動：欣賞影片，回憶情景并思考問題。進(jìn)行猜想？？？？進(jìn)行一些振動發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，討論聲音產(chǎn)生的共同特征。觀察課本、錄像里的發(fā)聲現(xiàn)象，思考聲音產(chǎn)生的原因。學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴(kuò)展：錄制聲音學(xué)生活動：課本14頁的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動：課本14頁的探究實(shí)驗(yàn)觀察分析（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談？學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談？學(xué)生活動：學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲？（3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進(jìn)行對比。3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動：學(xué)生活動：（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？學(xué)生活動：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？15℃聲音在空氣中的速度為340m/s學(xué)生活動：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。＜秒三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。五、課后活動：練習(xí)：物理套餐的部分內(nèi)容。作業(yè)：16頁1、2、3題。教學(xué)后記：在課堂上對聲音的知識不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。要測一測學(xué)生的接受情況。第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目的：1知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的2知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲?？諝庵新曇舻盟俣却蠹s是340s/m教學(xué)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)難點(diǎn)：聲音的傳播需要介質(zhì)教具：音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片教學(xué)內(nèi)容：一引入新課請同學(xué)們先猜一個(gè)謎語：你能制造卻無法看到，可以穿過固體卻不留痕跡。這是什么東西？對，這就是聲音。我們就生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。關(guān)于聲現(xiàn)象我們接觸得很多但卻了解得很少，我們的祖先在建筑和科研中都廣泛應(yīng)用了聲學(xué)技術(shù)，如天壇的回音壁、三音石等，都是聲學(xué)知識應(yīng)用的杰出典范?，F(xiàn)代的建筑如禮堂、音樂廳的設(shè)計(jì)中，也都要考慮到聲學(xué)效果，海軍用聲學(xué)技術(shù)——聲納來測量海深，探測敵艦等等。而人們賴以欣賞音樂的樂器、音響設(shè)備，更是集中體現(xiàn)了人類對聲現(xiàn)象的研究成果和與電子技術(shù)的巧妙結(jié)合?！皩ε椙佟边@個(gè)成語得意思是牛不懂音樂，可是有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：經(jīng)常給奶牛、母雞放優(yōu)美的音樂，它們可以多產(chǎn)奶、多生蛋；還有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：在爬藤植物的兩側(cè)一定距離各放一臺錄音機(jī)放音樂，過一段時(shí)間，藤子向柔和的聲音爬去；魚類也又他們喜歡聽的聲音。在這樣一個(gè)聲音的海洋中，我們不禁要問了，聲音是怎么產(chǎn)生的，又是怎么傳播的呢？

二講授新課（一）、聲音的產(chǎn)生聲現(xiàn)象豐富多彩，課本通過圖3－1―――3－4中的四幅圖，從不同的方面給出了聲音產(chǎn)生的情況，我們先看看這4副圖，一起來談?wù)勎矬w發(fā)聲時(shí)都有什么共同的特征。課本圖1中是水和水的相互撞擊，引起振動，發(fā)出聲音；圖2是琴弦和弓相互摩擦引起弦的振動而發(fā)出聲音；圖3是飛機(jī)的發(fā)動機(jī)在工作，引起振動，發(fā)出聲音；圖4是電鋸和木材相互磨擦，引起電鋸和木材的振動發(fā)出聲音。你知道人和其他動物是怎么發(fā)生的嗎？1請同學(xué)們用手指感受自己喉嚨發(fā)聲時(shí)的振動。2講述自然界一些動物是如何人發(fā)聲的：織了（只有雄蟬才會鳴叫）、蟋蟀、蜜蜂等是靠翅膀的振動或者摩擦來發(fā)聲的，長頸鹿很安靜，那是因?yàn)樗鼪]有聲帶。組織學(xué)生互相討論、交流。鼓勵(lì)學(xué)生能夠說一些新奇的關(guān)于發(fā)聲的現(xiàn)象。例如“笑樹是怎么發(fā)出笑聲的?”(果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音)我們發(fā)現(xiàn)，聲音似乎和物體的振動有關(guān)。那么，我們通過實(shí)驗(yàn)探索一下，發(fā)音是否真的和振動有關(guān)？實(shí)驗(yàn)探究：音叉：（1）將一乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，被彈起。（2）將發(fā)聲的音叉放進(jìn)水杯，激起水花。得出結(jié)論：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止。（聲音不一定消失）請同學(xué)們在舉一些物體發(fā)聲時(shí)振動的例子。（二）聲音的傳播我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)討論聲音是進(jìn)入我們的耳朵的。上課鈴一響，在學(xué)校各個(gè)地方的同學(xué)都能聽見。上課時(shí)，教室內(nèi)各個(gè)位置的同學(xué)都能聽到老師講課的聲音。以上事實(shí)說明聲音能在空氣中傳播，而且聲音傳播的方向是向著上、下、前、后，左、右各個(gè)方向的。如果我們的周圍沒有空氣，聲音還能傳播嗎？演示：真空不能傳聲。（將音樂芯片放入一廣口瓶，用抽氣機(jī)抽氣）觀察到聲音越來越小。講述：空氣是傳播聲音的一種重要介質(zhì)，真空不能傳聲。那么，宇航員在月球上如何交談呢？（無線電）現(xiàn)在，請同學(xué)們討論水之類的液體、鋼管之類的固體能不能傳聲？并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。液體傳聲的實(shí)驗(yàn)可以將一振源(機(jī)械表、小收音機(jī)等)放在塑料袋里，然后把塑料袋密封后放在水里，看看水是否傳聲。結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可以是氣體、液體或固體。通常我們能聽到聲音，主要是因?yàn)榭諝饪梢詡髀暋Ｂ曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ摹?/p>

（三）聲速聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是不同的。聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒。參看課本36頁表格物體的彈性好，聲音在其中傳播的速度就快。一般來說，在固、液、氣三種物態(tài)中，固體的彈性最好，氣體的最差，因此聲音在固體中傳播得最快，在氣體中傳播得最慢。（1）回聲回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔為秒。計(jì)算：能聽到回聲的最短距離是多少？已知：v=340m/s,t=s求：s解：s＝vt/2=340m/s×s/2s=17m答：能聽到回聲的最短距離是17m。（2）雷電打雷和閃電同時(shí)發(fā)生，我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，為什么？光速比聲速快三鞏固練習(xí)

1、敲一根長長的鐵管，能聽到幾次響聲？分別是從那里傳來的？會聽到兩次敲打的聲音，一次是從鐵管中傳來的，一次是從空氣中傳來的。2、你聽過錄音機(jī)里放出自己的聲音嗎？那像你的聲音嗎？當(dāng)你說話時(shí)，你聽到的自己的聲音是通過你的顱骨、顎骨傳過來的，而錄音機(jī)里的聲音則是直接通過空氣傳來的。骨頭傳導(dǎo)聲音的性能比空氣好，所以，你會覺得錄音機(jī)里的聲音跟你的聲音不太一樣。試比較鉛筆咬在牙齒上和不咬而用手拿著時(shí)彈擊鉛筆的聲音有什么不同？3、在電影里?？吹竭@樣的鏡頭：人用耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲，用耳貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否有馬蹄聲。這是怎么回事？從這些例子你還能推想出什么？聲音在鋼軌、大地中傳播比在空氣中傳播快4、討論課后練習(xí)四作業(yè)：練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容。聲音的產(chǎn)生和傳播一．教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)1.知道聲波是振動在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播。2.知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同。3.了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。4.知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。過程和方法目標(biāo)1.體會根據(jù)“類比法”學(xué)習(xí)物理知識和探究性的實(shí)驗(yàn)方法。2.使學(xué)生具備運(yùn)用物理語言歸納和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)1.通過對物理現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，值目標(biāo)正確理解生活中的物理知識。2.學(xué)會協(xié)作交流，形成積極向上、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)自我價(jià)值。二．重點(diǎn)和難點(diǎn)聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。三．教學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過討論和交流，理解聲波的形成和傳播；結(jié)合自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同；搜集有關(guān)資料和同學(xué)之間的信息交流，知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。首先通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解物體的發(fā)聲原因；采用“類比法”和“對比法”，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，理解聲波的產(chǎn)生和傳播聲波條件。其次通過閱讀課文知道不同介質(zhì)中聲速不同；完成學(xué)習(xí)活動卡上的活動內(nèi)容，由學(xué)生體驗(yàn)和感受采用不同方式聽到的不同聲音，了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。同時(shí)通過閱讀課文和同學(xué)之間的信息交流，知道產(chǎn)生聲波反射的條件、規(guī)律及應(yīng)用。最后以選擇學(xué)習(xí)活動卡上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相同的學(xué)生分組交流、課堂交流，并由教師指導(dǎo)總結(jié)歸納結(jié)論。四．教學(xué)準(zhǔn)備器材：鋼鋸條、音叉（小錘）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、軟底塑料盆、音頻發(fā)生器、低頻揚(yáng)聲器、蠟燭、火柴、事先錄制的學(xué)生的講話等。五．教學(xué)過程（一）．聲波的產(chǎn)生1．聲音的發(fā)生讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并找出共同點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)：（1）將一根鋼鋸條固定后使其振動，并發(fā)出聲音。（2）將用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。結(jié)論：任何聲音都是由物體振動而產(chǎn)生的。2．聲波的產(chǎn)生（1）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)活動卡P26—觀察和描述如圖一所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動盆子，觀察所看到的現(xiàn)象并推測其中的原因。課堂交流：由學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象并敘述原因。（2）演示實(shí)驗(yàn)：如圖二所示，學(xué)習(xí)活動卡P26—觀察和描述圖一課堂提問：當(dāng)?shù)皖l揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，紙盆前方的燭焰會有怎樣的反應(yīng)？為什么？（3）發(fā)聲體振動在空氣中的傳播演示實(shí)驗(yàn)：彈簧形成的疏密波提問：①當(dāng)用手推動長彈簧的一端時(shí)，請你敘述觀察到的現(xiàn)象。②當(dāng)疏密相間的形狀在彈簧中傳播時(shí)，彈簧的每一圖二圈是否一直向另一端運(yùn)動？分別提出問題后讓同學(xué)們討論回答。閱讀課文：P38(以演示實(shí)驗(yàn)中觀察到的彈簧形成的疏密波類比聲波的傳播，加深對“聲波是在介質(zhì)中以疏密相間的形式向四面八方傳播”的理解。)3．作業(yè)：思考與練習(xí)—2。（2）預(yù)習(xí)聲波的傳播，收集有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)的應(yīng)用。（二）．聲波的傳播1．聲波傳播的條件（1）提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？演示實(shí)驗(yàn)：如圖三所示，將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。結(jié)論：聲波無法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過介質(zhì)。（2）由學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動卡P27—1和2（其中2可當(dāng)堂選擇幾名學(xué)生實(shí)踐后當(dāng)堂交流）圖三由教師和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)活動卡P27—3，教師事先用錄音機(jī)錄一段本班學(xué)生的講話，在班中播放，讓同學(xué)們猜一猜是誰？結(jié)論：聲波不僅可在氣體中傳播，而且可在固體和液體中傳播。閱讀課文：P38—392．聲速講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文：P39—41（1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲波的傳播速度（聲速）物質(zhì)速度（米/秒）與空氣中聲速的比較空氣3401．0倍水15004．4倍木材（松樹）33009．7倍鐵、玻璃500014．7倍空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，空氣的溫度低，聲速就小。（2）聲波的反射聲波在遇到障礙物時(shí)一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過障礙物。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。（3）回聲介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應(yīng)用及防止和現(xiàn)代聲納的工作原理。讓學(xué)生交流收集的有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)應(yīng)用的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。（4）聲波的接收——耳講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文：3．作業(yè)思考與練習(xí)—1、3、4、5、6。完成學(xué)習(xí)活動卡P28。（由學(xué)生回家完成四個(gè)實(shí)驗(yàn)中的1——2個(gè)）（三）組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動卡P28中的實(shí)驗(yàn)。1．選擇相同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生分組交流。2．每組推選一名代表在課堂進(jìn)行交流。3．教師根據(jù)課堂交流情況作小結(jié)。4．作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)“基本訓(xùn)練”。二、我們怎樣聽到聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、音叉。教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。教學(xué)過程：前提測評：1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：學(xué)生活動：1．通過看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。引入課題：直接給出問題，引入課題“學(xué)生活動：1．通過看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過程利用骨傳導(dǎo)聽到聲音學(xué)生活動：觀看錄象，討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動：觀看錄象，討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、教后記本節(jié)課堂內(nèi)容不多，可以增加一些其他有關(guān)聲音的知識：如聲波、人體的結(jié)構(gòu)等。設(shè)計(jì)好練習(xí)，物理套餐的內(nèi)容必須進(jìn)行調(diào)整。1．2我們怎樣聽到聲音一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道人耳聽到聲音的道理。2、知道骨傳聲。3、了解雙耳效應(yīng)。二、教材分析重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。難點(diǎn)：骨傳聲。三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？二、引入新課 聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個(gè)問題。

三、新課教學(xué)1、人耳的構(gòu)造聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦在整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。2、骨傳聲“想想做做”：（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。（3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。分析得出：骨頭能傳聲。失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。介紹貝多芬的故事。3、雙耳效應(yīng)由學(xué)生自習(xí)完成。利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。四、作業(yè)布置指導(dǎo)書第7頁。五、課后體會______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、音叉。教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。教學(xué)過程：前提測評：1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？1、音調(diào)：聲音的高低試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz學(xué)生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強(qiáng)弱試驗(yàn)：研究響度與振動幅度的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。3、音色：聲音的一個(gè)特征音色表示什么？三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、教后記本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題？噪聲的危害和控制一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。2、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法五、教學(xué)過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源學(xué)生活動（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）2、噪聲的等級和危害學(xué)生活動（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表?？偨Y(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：>90dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；>50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。學(xué)生活動（1）觀察書本P26圖，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？施？教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。聲的利用一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)生活中利用聲的例子三、教學(xué)器材：多媒體電腦四、教法與學(xué)法：閱讀自學(xué)法、討論法五、教學(xué)過程學(xué)生活動（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；（2）觀看相關(guān)的錄像；（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動除結(jié)石。課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？光的直線傳播顏色教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過程和方法閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點(diǎn)：光的直線傳播的內(nèi)容。分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。知道顏色、顏料之迷。教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：無……前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？進(jìn)行新課：1、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如：……學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的傳播演示試驗(yàn)①：圖片……陽光穿過樹林演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過結(jié)論：光是沿直線傳播的。應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食……（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）3、光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。利用對比說明：34頁圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小4、閱讀：我們看到了古老的世界問答：（1）我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?？?）什么是光年？它是什么物理量？5、顏色：（1）、試驗(yàn)：光的色散……說明什么問題？結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。（2）、顏色之迷：不透明物體：透明物體：（3）、光的三原色：紅、綠、藍(lán)（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，課堂反應(yīng)比較好，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上，不要只顧進(jìn)度，要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。光的反射教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光在物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。知道光路可逆。知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？2、過程和方法通過試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。體驗(yàn)我們是如何看見不發(fā)光的物體的。探索光的反射規(guī)律。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。重、難點(diǎn)：理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、平面鏡、紙、角度測量器教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？3、太陽發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽到地球的距離是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊姡窟M(jìn)行新課：1、任何物體表面都可以反射光。許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因?yàn)檫@些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？2、探究：光的反射規(guī)律器材：有什么器材？如何使用？方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟……P39）結(jié)果：填入下表角i角r第一次第二次第三次結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：ir鏡面、入射光線、反射光線：法線：垂直鏡面的直線（虛線？實(shí)線？）（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習(xí)：物理套餐P30作圖題4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個(gè)方向）（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學(xué)生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）教學(xué)后記：在探究活動中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。2、過程和方法經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對試驗(yàn)過程中信息的記錄。觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。通過觀察感知球面鏡對光線的作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。重、難點(diǎn)：利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。平面鏡成像原理。教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？3、作圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①試驗(yàn)：平面鏡可以成像，為什么？②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點(diǎn)？③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？進(jìn)行新課：1、學(xué)生試驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：①試驗(yàn)裝置如何？步驟如何？②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？③能得出什么結(jié)論？分析、討論、歸納結(jié)論：2、平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。（2）、像與物體的大小相等。現(xiàn)象：水面成像……（可詳細(xì)講解）3、平面鏡成像原理：S(1)、平面鏡成的是虛像（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面鏡：（1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？（2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車燈……成什么像？學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）教學(xué)后記：要補(bǔ)充必要的知識點(diǎn)：如距離、虛實(shí)、原理等。光的折射教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重、難點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表面發(fā)生，其反射角入射角。3、作出反射光線二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？是什么原因？②光的直線傳播……均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學(xué)們猜一猜進(jìn)行新課：1、試驗(yàn)：空氣界面水（先讓學(xué)生猜想：光線會往哪邊折？）結(jié)果：空氣界面水2、光的折射規(guī)律：（1）光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線偏折。（2）試驗(yàn)：空氣其他介質(zhì)結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線向法線偏折。（3）、試驗(yàn)：光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。4、有關(guān)現(xiàn)象：（1）、水中的物體上升：做圖說明（包括水變“淺”、筷子“折”等……）（2）、海市唇樓：做圖說明3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例（200字以上）教學(xué)后記：折射的三種情況要清晰，最好能做圖。折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范看不見的光教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能初步了解太陽光譜和看不見的光。初步認(rèn)識紅外線及其作用。初步認(rèn)識紫外線及其作用。2、過程和方法通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活影響。初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。重、難點(diǎn)：知道太陽光譜的內(nèi)容。知道紅外線、紫外線的定義及其作用。教學(xué)器材：電腦平臺教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光的過程叫。2、完成光路圖：空氣A水B二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見光：……紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫進(jìn)行新課：1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是：不可見光可見光不可見光紅外線紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫紫外線2、紅外線：、閱讀課本50頁的內(nèi)容，并歸納。、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。、紅外線的熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。紅外線的穿透云霧能力比較強(qiáng)。學(xué)完上知識后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？（教師注意指導(dǎo)）3、紫外線：（1）、閱讀課本51頁的內(nèi)容，并歸納。（2）、紫外線的來源？（3）、紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使相片底片感光。（4）、紫外線的生理作用強(qiáng)，能殺菌。（5）、熒光效應(yīng)。學(xué)完上知識后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？（教師注意指導(dǎo)）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容簡單，可以利用時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)前面內(nèi)容，或總結(jié)整章內(nèi)容。透鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。2、過程和方法觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重、難點(diǎn)：焦點(diǎn)、焦距的定義。透鏡對光的折射作用。教學(xué)器材：激光源、透鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、完成光路圖：空氣玻璃水空氣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用？進(jìn)行新課：1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實(shí)物觀察）凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡（圖示）2、透鏡的做法：主光軸：連接圓心的直線光心：透鏡的中心光心在主光軸上通過光心的光線傳播方向不改變3、透鏡對光的折射作用：試驗(yàn)：結(jié)果：（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。4、焦點(diǎn)和焦距：焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點(diǎn)，叫凸透鏡的焦點(diǎn)。焦點(diǎn)有幾個(gè)？焦距：焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。教學(xué)后記：對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。2、過程和方法經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。能簡單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。重、難點(diǎn)：照相機(jī)的原理。凸透鏡成像的特征。教學(xué)器材：透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？進(jìn)行新課：1、照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡膠卷……快門……圖示2、活動：制作模型照相機(jī)（10分鐘）3、投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像結(jié)構(gòu)：圖示4、放大鏡：成正立、放大的虛像實(shí)際是一個(gè)凸透鏡怎樣使用？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出照相的一些技巧。教學(xué)后記：考慮二個(gè)問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化？如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？三、凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律。2、過程和方法能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。樂于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)試驗(yàn)。重、難點(diǎn)：試驗(yàn)的過程?？偨Y(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像放大鏡：成正立、放大的虛像思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？學(xué)生猜想……（引導(dǎo)“可能與距離有關(guān)）1、演示試驗(yàn)：如圖示FF有關(guān)概念：物距：物體到透鏡的距離，用U表示。像距：像到透鏡的距離，用V表示。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事項(xiàng)：蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。結(jié)果：距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系？2、學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示要找出放大、縮小的區(qū)域要找出倒立、正立的區(qū)域要找出不成像的區(qū)域。試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)3、凸透鏡成像的規(guī)律（對照電腦模擬）物距像距倒、正大、小虛、實(shí)u>2fu=2ff<u<2fu<f4、凸透鏡成像的原理：FFFF(作圖法)實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。虛像：討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)后記：注意幾個(gè)概念的講解……物距、焦距、2倍焦距等如何確定像的位置……最清晰的位置？如何確定虛像、實(shí)像？四、眼睛和眼鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生具有眼保健意識。有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。重、難點(diǎn)：眼鏡怎樣矯正視力。教學(xué)器材：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、完成光路圖：空氣玻璃FF水空氣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：眼睛是如何看見物體的？為什么有的人會近視？進(jìn)行新課：1、眼睛：（1）、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖示各部分的作用……晶狀體：睫狀體：視網(wǎng)膜：（2）、眼睛如何看到物體：課本P63示總結(jié)：眼睛實(shí)際上是一個(gè)可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔照相機(jī)2、近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因：（1）、近視眼：圖示晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)眼球前后方向太長光線會聚在視網(wǎng)膜的前面（2）、遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，折光能力差眼球前后方向太短光線會聚在視網(wǎng)膜的后面探究：如何調(diào)整？3、眼鏡：（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡（2）、遠(yuǎn)視眼鏡：讓光線會聚……凸透鏡4、眼鏡的度數(shù)：度數(shù)越大，折光能力越強(qiáng)。遠(yuǎn)視眼鏡（凸透鏡）……正數(shù)近視眼鏡（凹透鏡）……負(fù)數(shù)達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。教學(xué)后記：實(shí)物眼睛……凸透鏡比較總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡可以播放動畫說明近視眼、遠(yuǎn)視眼及調(diào)整方法顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。2、過程與方法嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：物體與透鏡的距離為25cm時(shí)，成物體與透鏡的距離為15cm時(shí)，成物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡？進(jìn)行新課：1、顯微鏡：（1）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：圖示各部分的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：（2）、顯微鏡如何放大物體：課本P65示（作光路圖說明）總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡。2、望遠(yuǎn)鏡：圖示各部分的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：（2）、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本P66示（作光路圖說明）總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做照相機(jī)，另一個(gè)做放大鏡。4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。我還想知道……？教學(xué)后記：可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識。溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度。會用溫度計(jì)測量溫度。2、過程和方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)測溫度的儀器（溫度計(jì)）正確使用溫度計(jì)教學(xué)器材：電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：無……前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？學(xué)生猜想：〔……〕教師：剛才有同學(xué)說“溫度”（熱），下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識→溫度計(jì)進(jìn)行新課：1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗(yàn)：課本70頁試驗(yàn)：圖示結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？學(xué)生結(jié)論〔……〕（3）、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(jì)（圖示），可否判斷溫度高低？學(xué)生討論如何判斷？這儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？↓（加刻度、縮小體積……得到準(zhǔn)確的測溫度的儀器）2、溫度計(jì)：測量溫度的儀器實(shí)物觀察……各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察）3、試驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：探究：怎樣使用？要注意些什么問題？總結(jié)：（1）使用前觀察量程……所測溫度不能超過量程認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí)①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁②待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)③讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來）……單位4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示例：37℃讀作－45℃讀做0℃讀做5、體溫計(jì)：結(jié)構(gòu)、量程、分度值使用3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書?？梢詫追N溫度計(jì)進(jìn)行對比熔化和凝固教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2、過程和方法通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法通過探究活動，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。重、難點(diǎn)：試驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、溫度是用來描述物體__________的物理量。常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________性質(zhì)制成的，把_______________規(guī)定為0℃，把___________規(guī)定為100℃。2、溫度計(jì)的使用方法（1）、根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇_________合適的溫度計(jì)。（2）、使用時(shí)應(yīng)把溫度計(jì)的玻璃泡跟被測物體________，不要碰到容器的_______，待溫度計(jì)的示數(shù)________后方可讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開__________，視線必須與溫度計(jì)的___________相平。3、用一支原來示數(shù)為38℃的體溫計(jì)，未經(jīng)下甩，便去測量一個(gè)正常人的體溫，如果當(dāng)時(shí)氣溫是35℃，那么體溫計(jì)的示數(shù)為（）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。固體凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。16汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)。25液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。液體氣體升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。4凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固試驗(yàn)：課本75頁（）……提出問題（）……猜想與假設(shè)（）……設(shè)計(jì)試驗(yàn)如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)儀器安裝、酒精燈的使用等（）……進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min123456789海波的溫度/℃蠟的溫度/℃溫度/℃溫度/℃……分析和論證（海波）（蠟）……評估……交流和合作利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像?！瓕W(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2、熔化和凝固：固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)＝凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同……77表，記住冰的熔點(diǎn)。熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。3、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等汽化和液化教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。知道蒸發(fā)可以致冷。2、過程和方法觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點(diǎn)：蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：杯、水、溫度計(jì)、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做________。物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_______，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。2、一切晶體有一定的熔化溫度，晶體的熔化溫度叫_______；晶體的凝固溫度叫__________；同一晶體的熔化溫度和凝固溫度是______的。3、鋁的熔點(diǎn)是660℃，那么溫度為660℃的鋁是：（）A、液態(tài)；B、固態(tài)；C、固液共存；D、以上三種情況都有可能。無……前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？學(xué)生猜想：〔……〕進(jìn)行新課：1、探究：水的沸騰（）……提出問題（）……設(shè)計(jì)試驗(yàn)如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)儀器安裝、酒精燈的使用等（）……進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min123456789海波的溫度/℃蠟的溫度/℃……評估溫度/℃……分析和論證……交流和合作利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。問題：衣服干了是否沸騰現(xiàn)象？3、蒸發(fā)：（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。沸騰與蒸發(fā)都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱，可以使溫度下降，是汽化的兩種方式。分析一些常見的汽化現(xiàn)象：課本81頁的想想做做。4、液化：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化壓縮體積也可以使氣體液化（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（2）、液化要放熱3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進(jìn)行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)：判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：（）A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)：（）A、降低了周圍的溫度；B、降低了人的體溫；C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D、趕走了人體周圍的熱空氣。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的？學(xué)生猜想：〔……〕進(jìn)行新課：1、試驗(yàn)：碘的升華和凝華結(jié)論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。2、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象雪的形成衛(wèi)生球變小燈壁變黑固體3、小結(jié)本章內(nèi)容：液體氣體3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象一、電流和電路教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。重、難點(diǎn)：知道電流、電路的基本概念。能認(rèn)識、使用電路圖。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：無……前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：給出小燈泡、小電動機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，看誰最快最好！任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！?。?！問題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會？由有什么疑問？教師：剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡單的電路，其實(shí)收音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明……這些看是復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神秘的電的世界吧！進(jìn)行新課：1、電流與電路剛才的燈泡會亮、電機(jī)會轉(zhuǎn)，是因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。電流是怎樣形成的？……錄像(電子運(yùn)動)（1）、電流：電荷的定向移動形成了電流。從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要：電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動機(jī)這樣的用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。（2）、電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。畫圖時(shí)……畫實(shí)物麻煩又不清楚……2、電路圖：利用規(guī)定的符號代替實(shí)物，把電路表示出來的就是電路圖。學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號”學(xué)生動手：對照剛才的電路，畫出電路圖教師更正、規(guī)范如下：3、電源和用電器：要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維持……錄像（電源）（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī)電源提供的電能哪去了：……錄像（用電器）（2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。4、導(dǎo)體和絕緣體：（1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？常見的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？結(jié)論：觀看錄像（導(dǎo)體），總結(jié)結(jié)論。5、電流的方向：觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論：電流方向：正極→用電器→負(fù)極簡介電燈、二極管的電流方向。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：二、并聯(lián)和串聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。2、過程和方法通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能說生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。重、難點(diǎn)：知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。會畫簡單的串、并聯(lián)電路及連實(shí)物圖。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：無……通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：課本p95“想想議議”：一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接發(fā)？↓思考并討論↓畫出電路圖↓根據(jù)電路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起?。。?！進(jìn)行新課：總結(jié)上探究：1、串聯(lián)和并聯(lián)（1）、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序首尾相連。電路圖如圖所示：特點(diǎn)：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù)極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整個(gè)電路。（2）、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列相連，連在電路中。電路圖如圖所示：干路：所有電流流經(jīng)的線路如圖所示支路：部分電流流經(jīng)的電路特點(diǎn)：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負(fù)極；各支路互不影響。2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯(lián)電路：（1）、