幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆

幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆導(dǎo)語：每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。下面是作者整理的《幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆》，歡迎閱讀。幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆【第一篇】：讓孩子們釋放一下這幾天酷熱難當(dāng)，每天一早，火辣辣的太陽就高高掛在了天上，孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)很少很少了。只有趁難得的一個(gè)陰天，才可以出去痛痛快快地玩一次。整天呆在屋子里，天氣的悶熱，再加上學(xué)期臨近尾聲，讓孩子們變得躁動(dòng)不安。別說孩子們，我發(fā)現(xiàn)連我自己有時(shí)候也會(huì)莫名其妙地?zé)┰?。隨著這種情況的發(fā)生，孩子們之間的摩擦也在不斷升級(jí)，不是誰和誰撞到了，就是誰和誰又打架了，我感覺這樣下去可不怎么好。難免會(huì)發(fā)生點(diǎn)小以外……想個(gè)什么辦法呢？這天課間我照常讓孩子們到走廊上去稍微活動(dòng)一下，因?yàn)闉榱税踩鹨?，我總叮囑孩子們不要在走廊里亂跑。孩子們?nèi)齼蓛稍谝贿吇顒?dòng)，洋洋走過來，看著我，做出一副可憐巴巴的樣子，對(duì)我說：“陳老師，我好想繞著走廊跑兩圈哦！”我想，是啊，孩子們老悶在教室里，也確實(shí)挺可憐，人多是不安全，如果讓他們分組有秩序地在走廊里跑跑，也沒大問題啊，何況有我在旁邊“監(jiān)督”呢！于是我就讓孩子們分組在走廊里跑一會(huì)，剛沒跑一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)孩子們滿頭是汗了。我說：“太熱了，還是別跑了吧？”結(jié)果孩子們一致反對(duì)：“不行，我們還要跑一會(huì)！”結(jié)果這次，每個(gè)孩子都跑了好幾圈，雖然跑得滿頭大汗，可都開心極了！全體跑完回到教室喝過水，我發(fā)現(xiàn)教室里一下安靜了許多，不只這一會(huì)，這一整天，孩子們都好象平靜了許多?？磥砗⒆觽兊纳眢w里積聚了太多的能量，應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉一點(diǎn)，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆【第二篇】：戶外教育隨筆每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓返耐嫠Ｖ?，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的?！痹瓉硪酪啦桓彝婊莸脑蚴桥滤さ?，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒?！笨伤€是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣?，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆【第三篇】：幼兒戶外活動(dòng)的點(diǎn)滴體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……?？傊變簣@小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆【第四篇】我也來玩玩戶外活動(dòng)時(shí)，看著孩子們快樂地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來滑滑梯?！痹捯魟偮?，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍！”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來時(shí)，故意說：“喲，我害怕！”“老師，滑下來，不疼的！”“老師要勇敢些！”“別怕，李老師，我來保護(hù)你！”當(dāng)我滑下來后，幾雙小手立即拉我、扶我?！袄蠋煟阍賮硗嬉淮伟?！”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友。”“李老師和你們做好朋友！”那一刻，我覺得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。長(zhǎng)期以來，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。幼兒園戶外實(shí)踐活動(dòng)教育隨筆【第五篇】：玩沙小結(jié)陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會(huì)都是活教材”“生活、社會(huì)皆課程”，沙子是大自然賦予孩子最好的禮物，是孩子非常喜愛的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)。沙子的流動(dòng)性、可塑性等的特點(diǎn)不僅蘊(yùn)含著無數(shù)的游戲契機(jī)，同時(shí)還為教師提供了許多教育的契機(jī)，對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的價(jià)值，既有利于發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能豐富幼兒的生活，帶給幼兒無窮的樂趣。本學(xué)期，我們繼續(xù)以戶外玩沙為主，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，我們?cè)趦?nèi)容的的確定、組織形式、材料的準(zhǔn)備以及教師的指導(dǎo)等方面都有一些調(diào)整和改進(jìn)。一、玩沙內(nèi)容的確定與組織形式本學(xué)期的玩沙活動(dòng)，我們沒有事先計(jì)劃好主題內(nèi)容，而是先觀察孩子的游戲，和孩子進(jìn)行討論交流，從孩子的興趣中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容。比如我們和孩子一起討論“在沙子里可以玩什么？”，在討論中，我們確定了“挖渠”、“城堡”等主題，在觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上，挖掘了“花園”、“樹林”的主題，有時(shí)候我們會(huì)結(jié)合主題確定游戲內(nèi)容，比如“螞蟻王國”。這些內(nèi)容都來源于幼兒的生活，貼近他們的興趣點(diǎn)，玩的時(shí)候也特別感興趣。每次確定主題后，我們都會(huì)先組織幼兒以小組的形式進(jìn)行討論、商量怎樣游戲，給他們一點(diǎn)思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們畫好計(jì)劃單，充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行游戲，當(dāng)然也允許幼兒的個(gè)別游戲形式。在小組合作中，幼兒學(xué)會(huì)了和同伴合作游戲，有商量、有分工。二、玩沙游戲中材料的準(zhǔn)備支持幼兒的游戲，材料的支持就顯得非常重要。我們的玩沙區(qū)有很多的輔助材料，如薯片罐、石頭、樹枝、花、水管等等，我們鼓勵(lì)幼兒利用這些現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)造游戲。有時(shí)候我們會(huì)提前和孩子交流玩沙的主題，討論玩沙時(shí)需要哪些材料，孩子們提前準(zhǔn)備好，這樣游戲的時(shí)候更有目的性。比如“螞蟻王國”這個(gè)主題，我們就和孩子討論需要準(zhǔn)備些什么？有的孩子就提出要有許多螞蟻，于是在區(qū)角游戲時(shí)，孩子們畫了螞蟻女王、工蟻、兵蟻等等，然后收集了樹枝、吸管等，在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)⒉牧蠋氯ィ⒆觽兎纸M合作設(shè)計(jì)螞蟻王國，形式豐富。三、玩沙游戲中教師的指導(dǎo)在玩沙游戲中，教師不能當(dāng)游戲的局外人，發(fā)號(hào)施令，也不能事事包辦代替。因此，教師在游戲過程中的正確引導(dǎo)尤為重要，應(yīng)適時(shí)的介入到幼兒的游戲中，以不干擾幼兒玩沙為前