《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1同學(xué)們通過制作并觀察生態(tài)瓶，你們得到了什么啟示呢？同學(xué)們通過制作并觀察生態(tài)瓶，你們得到了什么啟示呢？21.說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因。3.簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞的原因。1.說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3分析凱巴森林被破壞的原因活動(dòng)：分析凱巴森林被破壞的原因活動(dòng)：4

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡，既有遷入也有遷出；陽光、溫度、水分等無機(jī)環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對(duì)于一個(gè)相對(duì)成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說，系統(tǒng)中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能就不會(huì)發(fā)生大的改變。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死5

由于生態(tài)系統(tǒng)中生物的遷入、遷出及其他變化使生態(tài)系統(tǒng)總是在發(fā)展變化的，我們就把：生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時(shí)，它的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定（即：生物與非生物物質(zhì)和能量之間、生物與生物之間相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)）稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。由于生態(tài)系統(tǒng)中生物的遷入、遷出及其他變化使生態(tài)系統(tǒng)總6生態(tài)系統(tǒng)為什么能保持一定的穩(wěn)定性呢？生態(tài)系統(tǒng)為什么能保持一定的穩(wěn)定性呢？7

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因來看一個(gè)簡單草原生態(tài)系統(tǒng)模型：草→鼠→狐思考：當(dāng)該草原遷入一群羊后，將發(fā)生什么樣的變化？→→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因來看一個(gè)簡單草原生態(tài)系統(tǒng)模型：草→鼠8

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一定的變化或受到外來因素干擾時(shí)，它可以通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響,維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一定的變化或受到外來因素干擾時(shí)，它可以9

哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)？森林農(nóng)田哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)？10討論：這個(gè)水域在環(huán)境污染下，還能保持穩(wěn)定性嗎？討論：這個(gè)水域在環(huán)境污染下，還能保持穩(wěn)定性嗎？11

哪些因素會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞？哪些因素會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞？121、自然因素：火山爆發(fā)、地震、泥石流、洪水泛濫、臺(tái)風(fēng)海嘯等。2、人為因素：過度開發(fā)、環(huán)境污染等。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞1、自然因素：火山爆發(fā)、地震、泥石流、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞13《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件14《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件15《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件16《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件17《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》課件18

如果農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，只有一條食物鏈，大量捕捉青蛙，會(huì)不會(huì)造成蟲災(zāi)?害蟲青蛙蛇農(nóng)作物

一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。人為因素和自然因素都會(huì)破壞生態(tài)平衡。創(chuàng)新應(yīng)用如果農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，只有一條食物鏈，大量捕捉青蛙，會(huì)19生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因——生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性人為因素自然因素生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因——生態(tài)系統(tǒng)具有一定201．水俁病是由于汞中毒引起的疾病，在“水草→蝦→魚→魚鷹”食物鏈中體內(nèi)汞含量最高的是（）A.水草B.蝦C.魚D.魚鷹2.如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。若乙的數(shù)量增加，在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)引起（）A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D．甲、丙、丁的數(shù)量都增加DA1．水俁病是由于汞中毒引起的疾病，在“水草→蝦→魚→魚鷹”食213.（2010龍巖）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草原植被、草原鼠類、食鼠動(dòng)物在一定時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化關(guān)系，請(qǐng)回答：(1)寫出這一生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：

。(2)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)變化，維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

能力，但這種能力是

的。草原植被→鼠類→食鼠動(dòng)物自我調(diào)節(jié)有限3.（2010龍巖）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草原植被、草原草22讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互