【原創(chuàng)】人教版小學數(shù)學五年級上冊第七單元數(shù)學廣角《植樹問題》說課稿課件

說課人：*******小學二、說教法、學法四、板書設計五、教學效果預設一、說教材三、說教學流程1、說課內(nèi)容說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設本課的內(nèi)容是選自人教版義務教育課程實驗教材五年級上冊第106-107頁例1、例2。2、教材地位及作用說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設本單元“數(shù)學廣角”主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，借助線段圖等手段讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的簡單實際問題。

知識目標：使學生經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學模型的過程，掌握植樹問題中棵樹與間隔數(shù)之間的關系，并能利用這一關系解決簡單的實際問題。能力目標：使學生體驗“化繁為簡”“一一對應”等解決策越和數(shù)學思想方法。情感目標：感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。3、說教學目標說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設教學重點理解植樹的棵樹與間隔數(shù)之間的關系，并能應用規(guī)律解決問題。教學難點運用“植樹問題”的解題思想解決生活中的實際問題。4、說教學重點、難點說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設5、教學準備直尺、小棒、學習任務單、教學課件教法學法教師學生1、直觀演示法。2、引導發(fā)現(xiàn)法。3、討論法。4、講解法

。1、自主探究法。2、合作交流法。3、動手操作法。4、觀察交流法。說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設二、創(chuàng)設情境，引入問題一、課前鋪墊，激發(fā)興趣三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題四、應用規(guī)律，加強認知五、回顧整理，反思提升圍繞“感知－建構－理解－應用”這樣一條主線，設計了五個流程進行教學活動。說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設一、課前鋪墊，激發(fā)興趣手指間的間隙我們把它叫“間隔”每兩個手指間夾一支筆，能夾住多少支筆？小游戲：找手指上的數(shù)學。說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設二、創(chuàng)設情境，引入問題校園的西側有一條長20米的小路，準備每隔5米栽一棵，該種幾棵合適？說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設學習任務單1分析列式猜想驗證校園的西側有一條長20米的小路，準備每隔5米栽一棵，該種幾棵合適？5米︷20米﹙溫馨提示：可以用符號代替樹苗﹚三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設間隔5米間隔5米

間隔5米

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間隔5米三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題分析列式猜想驗證說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設引導學生把剛才的規(guī)律，轉化成數(shù)量關系，列出數(shù)學算式。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題分析列式猜想驗證說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題分析列式猜想驗證學習任務單2同學們在全長20米的小路一邊植樹（兩端都植），每隔（）米植一棵，一共需要多少棵樹苗？①把線段平均分成（）段。②在圖中畫出你的植樹情況。③要（）棵樹苗。20米說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題總長（米）間距（米）間隔數(shù)（個）棵數(shù)（棵）205452101110234562012在一條線段上植樹（兩端都植）分析列式猜想驗證你發(fā)現(xiàn)了什么？說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題

請同學們用圈一圈、畫一畫、寫一寫的方法，試著自己驗證。分析列式猜想驗證

說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設四、應用規(guī)律，加強認知1：

同學們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要栽多少棵樹苗？1、基本訓練2：

同學們在全長300米的公路一邊植樹，每隔6米栽一棵（只植一端）。一共需要栽多少棵樹苗？說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設四、應用規(guī)律，加強認知2、找生活中的有關“植樹問題”生活中的『植樹問題』說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設四、應用規(guī)律，加強認知3、課堂反饋判斷：（對的打“√”，錯的打“×”）①在全長60米的共要種20棵樹。（）②有一條100米長的石子路，在小路一邊種樹，每隔3米種一棵（兩端都栽），一石子路的一側每隔2米栽一棵樹（只栽一端），需要準備50棵樹苗。（）③在相距90米的兩樓之間栽樹，每隔3米栽一棵，共栽30棵。（）練習題：①在一條全長2000米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安裝一座，一共要安裝多少座路燈？②大象館和猴山相距60米，綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹（兩端都不栽），相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽多少棵樹？說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設五、回顧整理，反思提升今天我們學習了與間隔數(shù)有關的數(shù)學問題，在數(shù)學上我們統(tǒng)稱為植樹問題，這節(jié)課只是學習了在一條線段上兩端都植，只植一端，兩端都不植的情況。在以后的學習中還會學習到封閉圖形的植樹問題，它可以轉化為在一條線段上的植樹問題中的“只植一端”的情況。說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設五、回顧整理，反思提升20棵樹，每行排4棵，最多可以排幾行？方法比知識重要，思想比方法更重要！說教材說教法、學法說教學流程板書設計教學效果預設結合學生的認識水平，本課的板書設計力求