浙江省高考模擬試卷語文卷(同名10425)

第6頁共19頁考生須知；

1．本科目考試時問150分鐘，滿分150分。

2．試卷的答案必須做在答卷的相應(yīng)位置上，答在試卷上無效。一、語言文字運用（共20分）1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）【原創(chuàng)】A．磨礪三十年，陳長方的書法融真、草、篆、隸于一爐，走出窠(kē)臼，自成遒勁風(fēng)骨，其作品《觀云》“提頓藏露，張弛有度”，已初臻（zēn）“拙、重”的真妙。B．一些人雖然每天花費不菲（fěi）的的時間閱讀報刊，但他們更感興趣的是各種奇聞逸事、庸俗的雷人八卦（guà），這種閱讀行為，一言以敝之可稱為“淺閱讀”。C．昔日，放爆竹和吃餃子是過年的盛事。而今，觀看春晚也算一大盛景。政府想著辦法盡（jìn）可能給百姓準(zhǔn)備一場晚會。晚會明星薈萃，載（zài）歌載舞，精妙絕倫。D．被稱為主子的人背對沉默，玉樹般挺拔的身軀儼如高垣睥（pì

）睨的城墻巍然屹立。面容被一張雍華威武的金模（mú）面具掩蓋著，黑洞洞的眼眶有說不出的森冷。閱讀下面的文字，完成2—3題。中國的文人歷來有出游的嗜好?！炯住坷畎椎目穹?，除了金樽對月“將進酒”，還是仗劍浩歌“行路難”；而在細(xì)雨騎驢入劍門的途中，大詩人陸游有不同于“鐵馬冰河”的全新感受?！疽摇肯鄬τ诒曝频臅S來說，外面的世界充滿了繽紛浩闊的人生體驗，“衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂”，這又是何等的令人神往！于是，他們打點一下行裝，收拾起幾卷得意的詩文，瀟瀟灑灑地出門了。【丙】一路上訪友、拜客，登臨名勝，走到哪里把詩文留在哪里。在當(dāng)時的交通條件下，這些彬彬弱質(zhì)的文人肯定會有相當(dāng)一部分時間要消磨在旅途中，而驛站，便成了他們詩情流溢和遠(yuǎn)游行跡的一個匯聚點。2．文段中加點詞語，運用不正確的一項是（）（3分）【原創(chuàng)】A．還是B．逼仄C．瀟瀟灑灑D．匯聚3．文段中劃線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）（2分）【原創(chuàng)】A．【甲】B．【乙】C．【丙】4．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）【原創(chuàng)】A．我國500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡主要用于實現(xiàn)巡視宇宙中的中性氫、觀測脈沖星等科學(xué)目標(biāo)和空間飛行器測量與通訊等。B．《傳燈》在黃梅戲劇本的基礎(chǔ)上，通過電影的藝術(shù)手法，巧妙地串聯(lián)黃梅戲、禪宗祖師傳說兩大國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融為一體。C．本品選用上等艾絨及其他活血中藥，通過發(fā)熱系統(tǒng)有效地增強藥性滲透，作用于足三里穴，提高機體內(nèi)部環(huán)境，調(diào)節(jié)關(guān)節(jié)，治療各種關(guān)節(jié)炎。D．文明不僅是支撐人類社會結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，也是保持人類與生態(tài)平衡的關(guān)鍵，不幸的是這個最重要的因素不斷地為拜金主義所腐蝕。5．根據(jù)提供的信息，擬寫一份自我介紹。要求語言簡潔得體。字?jǐn)?shù)不超過100字。（4分）【原創(chuàng)】XXX同學(xué)，他是XX中學(xué)高三學(xué)生。他品行端正，待人真誠，性格活潑幽默，適應(yīng)能力和組織能力強，擔(dān)任班級團支部書記。他學(xué)習(xí)努力，平衡發(fā)展，成績一直在年級前10名之內(nèi)；語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、英語等均獲得過市級含以上的榮譽證書。他業(yè)余時間喜歡文藝、體育，會彈鋼琴、電子琴、吉他等樂器；也創(chuàng)造過女子跳遠(yuǎn)和800米的校運會記錄。他最向往的高校是XX大學(xué)，經(jīng)推薦參加了該大學(xué)的自主招生考試，并獲得面試資格。自我介紹尊敬的評委老師：你們好！我叫XXX，是XX中學(xué)的高三學(xué)生。▲。謝謝老師。6．根據(jù)下面的攝影作品，寫一段以“父愛”為主題的短文。要求：從父親或者孩子的視角來寫；語言生動，至少使用一種修辭手法；運用虛實結(jié)合的手法；不超過100字。(5分)▲二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，人們在虛擬空間與物理空間的雜居，以及“擬態(tài)環(huán)境”對文化空間的重構(gòu)，導(dǎo)致了知識在獲取、存儲、交流、再生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變化。如何面對由此帶來的挑戰(zhàn)成為擺在廣大學(xué)者面前的重要課題。大數(shù)據(jù)時代首先帶來了傳播話語權(quán)的遷移。在印刷時代，知識分子常常是報紙書籍等紙媒話語權(quán)的擁有者。比如，民國時期的《新青年》、《新潮》、《語絲》、《晨報·副鐫》等報刊，其編者常常具有大學(xué)教師、編輯、作家等多重身份，這為他們重構(gòu)文化空間、進行文化啟蒙打下了重要基礎(chǔ)。而在大數(shù)據(jù)時代，由于媒介身份和教育身份的分離，當(dāng)今學(xué)者難以形成占據(jù)主導(dǎo)地位的話語權(quán)。文化話語權(quán)逐步從傳統(tǒng)學(xué)者移至媒介巨頭，尤其是以電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段為代表的傳媒機構(gòu)。無論如何，大數(shù)據(jù)重構(gòu)了文化傳播的空間形態(tài)，也打破了原有的話語體系平衡，締造出新的話語權(quán)分布，進而帶提忍之一字，則尤直接捷而痛快也。大抵小忍小益，大忍大益，暫忍暫益，久忍久益，半忍半益，全忍全益。閭里忍，無訟可挑；士大夫忍，無黨可擊；邊疆忍，無釁可開；宮府忍，無題可借。正如猛火聚而沃之千丈之寒冰迅雷鳴而豁以萬里之碧漢有事化為無事不平化為太平《百忍箴》者真兩藏之大總持五倫之大藥石也。忍之，忍之，又重忍之。既鬼神且無奈我何，又何紛紛之虛舟飄瓦哉？讀此，庶不負(fù)仇公救世之苦心矣。14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）【原創(chuàng)】A．誰復(fù)懸之座隅隅：角落B．有忍乃濟濟：成功C．訶詈噪擊之聲亦漸細(xì)漸夷夷：平息D．乃知儒者多言繁稱稱：說15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）（3分）【原創(chuàng)】A．好挺好斗者無如寡人之用心者B．此之謂也且夫水之積也不厚C．哄于三家之村乃設(shè)九賓禮于廷D．既鬼神且無奈我何且燕趙處秦革滅殆盡之際。16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（）（3分）【原創(chuàng)】A．本文用神醫(yī)治病類比“至人”教人，不管是個人的為人處事，還是為國的救民濟世，都可以歸結(jié)為一個字，那就是“忍”。

B．作者認(rèn)為，《百忍箴》這本書可以用來警醒一些爭強好勝、不可一世的人，孔子和顏淵是“忍”的最高境界的代表，而孟子不在此列。C．本文思路開闊，有現(xiàn)實針對性，有能引古論今。文中不僅聯(lián)系《易卦》解釋“忍”的含義，而且還涉及佛道儒為到標(biāo)的諸子百家。D．“忍”既可以大事化小，小事化了，又可以讓天下太平，長治久安?！叭獭倍伎斐闪巳f能的靈藥了。作者的觀點似有夸大之嫌。17.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）【原創(chuàng)】正如猛火聚而沃之千丈之寒冰迅雷鳴而豁以萬里之碧漢有事化為無事不平化為太平《百忍箴》者真兩藏之大總持五倫之大藥石也18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）【原創(chuàng)】（1）道豈遠(yuǎn)乎哉，術(shù)豈多乎哉？即今紫巘仇公梓行《百忍箴》是已。（4分）▲（2）如仲尼之微服，顏子之不校，忍之上也。（4分）▲（二）閱讀下面這首詞，完成19-20題。（8分）南鄉(xiāng)子·送述古①（宋）蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴。[注]①述古:陳襄，字述古，蘇軾任杭州通判時的同僚與好友。時蘇軾為杭州通判，陳襄先調(diào)知杭州后又調(diào)離杭州。19．分析“熒熒”一詞的妙處。（2分）【原創(chuàng)】20．簡要分析本詞兩處“襯托”的藝術(shù)效果。（4分）【原創(chuàng)】▲（三）閱讀兩則材料，完成21-22題。（6分）材料一：子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”

材料二：子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”材料三：子曰：“事父母，幾諫①，見志不從，又敬不違，勞而不怨②。”《論語·里仁》材料四：孟子曰：“親之過大而不怨，是愈疏也：親之過小而怨，是不可磯③也。愈疏，不孝也：不可磯，亦不孝也?！薄睹献印じ孀酉隆贰咀ⅰ竣賻祝?輕微，婉轉(zhuǎn)。②勞，操勞。③磯：激怒。21．結(jié)合第一、二則材料，概括出“孝”的本質(zhì)。（2分）【原創(chuàng)】 ▲22．結(jié)合第三四則材料，簡要分析孔孟關(guān)于“孝”的主張。（4分）【原創(chuàng)】▲23．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)（6分）（原創(chuàng)）(1)曾子曰：“，。仁以為己任，不亦重乎？(《論語》)(2)，凝絕不通聲暫歇。，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）(3)遙襟甫暢，逸興遄飛。，。（王勃《滕王閣序》）(4)

，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。，形影相吊。(李密《陳情表》)(5)我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

，。（王冕《墨梅》）作文（60分）24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！驹瓌?chuàng)】 時下，經(jīng)常有這樣的流行語：“顏值擔(dān)當(dāng)”“顏值爆表”“外貌協(xié)會”“小鮮肉”“顏值即正義”“顏值也是生產(chǎn)力”“這是一個看臉的時代?！薄懊髅骺梢钥磕槼燥垼瑓s偏偏要靠才華”。對此，你有什么思考?寫一篇文章，對這些流行語的看法加以評說。【注意】題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。

2018年高考模擬試卷語文答卷選擇題（共26分）除第3題2分外，其余每題3分）題號1234—78—141516答案——5．（4分）—————6.（5分）9.（4分）10.（5分）11.（4分）12．（5分）13．（6分）17．（3分）正如猛火聚而沃之千丈之寒冰迅雷鳴而豁以萬里之碧漢有事化為無事不平化為太平《百忍箴》者真兩藏之大總持五倫之大藥石也18．（8分）=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵19．（4分）20．（4分）21.（2分）22.（4分）23．（6分）（）（）（）24．（60分）100200300400600700800900命題說明命題說明1.本試卷嚴(yán)格按照2018年全國考綱與浙江省考試說明命置試題，所有試題均屬于原創(chuàng)試題。2.本卷所選的材料覆蓋面廣，內(nèi)容豐富。社科文閱讀關(guān)注的是大數(shù)據(jù)時代傳播話語權(quán)的變化性問題，文學(xué)作品則選用了著名散文家琦君的《家庭教師》，寫人敘事，文風(fēng)樸實，意蘊雋永。古代散文則是明朝陳繼儒所寫的《百忍箴》序，談就醫(yī)論人生之道，屬于妙趣橫生的小品文，詩歌則關(guān)注詞語的賞析與表達(dá)技巧的分析，論語則聚焦“孝道”這一傳統(tǒng)思想，比較孔孟思想的異同。 3.本試卷的設(shè)題帶有極強的預(yù)測性。很多題目是將最近5年浙江已考的知識點排除后再行設(shè)題的。比如字音、字形、詞語、名句默寫、詩歌鑒賞、論語的儒家思想等等。第5.6兩題是研究了近10年浙江試卷命題規(guī)律后設(shè)置的。同樣，詩歌鑒賞的第2道試題，也是在結(jié)合近6年浙江高考已考情況下確定考查的重點的。4.作文依然是任務(wù)驅(qū)動型的，該題目緊扣時代，關(guān)注社會，貼合學(xué)生，注重思辨，有人文情懷。人人可以有話說，但要寫出深刻的論述嚴(yán)密的有個性的文章也不是一件易事，理應(yīng)有較好的區(qū)分度。5.三篇較大篇幅的社科文、文學(xué)作品、文言文的閱讀，網(wǎng)絡(luò)上沒有對這些文章的解讀，鑒賞或者翻譯。因而設(shè)題以及相關(guān)答案如有不當(dāng)之處，敬請批判指正。參考答案一、語言文字運用（共20分）◆1.選DA．將“融”改為“熔”，將“zēn”改為“zhēn”；B．將“敝”改為“蔽”，C．將“jìn”改為“jǐn”?！久}分析】本題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識記和現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記和正確書寫的能力。本題通過8個字，尤其是其中5個多音字考查學(xué)生在聲調(diào)、聲母、后鼻音等方面的學(xué)習(xí)水平。字形方面，圍繞音同形近與音同形不近兩點考查了學(xué)生正確書寫使用漢字的能力。已考字音：2017年：靡、瘡、噬、穴、卒、禁、咋、緝2016年：煲、恫、臍、劃、剎、缽、挑、掣、鹵、處、寅、篤、痤、懨、血、為2015年：葛、蔓、癬、為、愜、覬、蒙、扺、諂、軸、溜、發(fā)、豉、箴、軋、揖2014年：摭、哄、擎、鉆、屏、扎、夾、鑿、孱、坊、干、鎩、哦、皸、胳、蜚2013年：旋、捺、餞、即、梓、鬈、昭、匕、混、桓、噴、扛、潛、僂、拙、戛已考字形：2017年：密—秘2016年：燥—躁

B搏—博拔—跋2015年：原—員，雀—鵲，蔽—敝2014年：萃—粹，泊—舶，奇—其2013年：箭—劍，井—肼，陸—錄2012年：倍—備，轟—-哄，急—疾2011年：閑—嫻，訂—定，裝—妝2010年：意—義，緲—渺，燥—噪，鶩—騖，煩—繁◆2．選A不合語境，改為“就是”?！氨曝啤币庵傅胤姜M窄，“瀟瀟灑灑”指人的舉止大方自然，“匯聚”聚集或者水流成河?！久}分析】考點：詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用。根據(jù)近幾年的浙江高考命題特點，一個成語，兩個實詞，一個連詞的形式命制題目。主要是辨析詞語在具體語境下的運用是否合理?！疽芽记闆r】2017年：開啟、付與、不管、獨一無二2016年：甘之如飴、亦莊亦諧、言之鑿鑿、竹筒倒豆2015年：何況、結(jié)余、息息相關(guān)、蔚然成風(fēng)2014年：推托、不只、不瘟不火、大而化之2013年：以至、熱忱、細(xì)大不捐、不忍卒讀◆3．選C“訪友”“拜客”是并列的謂語，之間應(yīng)該用逗號。【命題分析】考查學(xué)生對標(biāo)點的應(yīng)用能力。標(biāo)點符號的考查之所以在2017年回歸，因為標(biāo)點的背后關(guān)乎的是對語段的意思、層次以及行文的思路的理解。強調(diào)在語境下的運用分析。據(jù)此，命題者常以“頓號、逗號、分號、引號、冒號”為主要考察對象，輔之于“問號，書名號、破折號”等標(biāo)點?！?．選DA．成分殘缺，句末應(yīng)加上“應(yīng)用目標(biāo)”。B．句式雜糅?！按?lián)起……”和“將……融為一體”雜糅，“串聯(lián)”改為“將”C．搭配不當(dāng)，將“提高”改為“改善”【命題分析】注意病句的六種錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從近幾年浙江卷考的語病類型來看，成分、結(jié)構(gòu)、搭配、語序為主要考查內(nèi)容?！疽芽记闆r】2017年：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺2016年：成分殘缺、語序不當(dāng)、表意不明2015年：成分贅余、句式雜糅、成分殘缺2014年：成分贅余、搭配不當(dāng)、成分殘缺2013年：搭配不當(dāng)、句式雜糅、語序不當(dāng)◆5．我性格活潑，適應(yīng)能力強；成績優(yōu)秀，語數(shù)等多門學(xué)科在競賽中獲獎；文體有特長，會彈鋼琴等樂器，創(chuàng)造過女子跳遠(yuǎn)等校運會記錄。XX大學(xué)是我夢想的殿堂，渴望貴校能相我拋出橄欖枝。（每個要點1分，共4分，意思相近即可，字?jǐn)?shù)超出扣1分）◆6．答案示例：陽光明媚的郊外。自行車后座的男孩看著“嗖嗖”地旋轉(zhuǎn)不停的風(fēng)車，額頭緊貼著父親如山的脊背，正咧嘴微笑，滿臉蕩漾著快樂?？粗绱藴剀暗膱鼍埃秀遍g，風(fēng)車仿佛在我的記憶深處慢慢地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一副優(yōu)美的畫卷，畫卷里記流淌著深深父愛?。▽懽鲿r須重點抓住構(gòu)圖要素“郊外、花草、父子、風(fēng)車”中的“我”與“風(fēng)車”“父親”，將“我坐在父親的自行車后座玩風(fēng)車”這一主要事件拉長，補充相關(guān)細(xì)節(jié)。修辭須準(zhǔn)確，畫面宜溫馨，虛實有要求，字?jǐn)?shù)有限制。描寫生動2分，修辭準(zhǔn)確1分，虛實合理2分；字?jǐn)?shù)超出扣1分。）【命題分析】2017年之前的浙江高考5、6、7三題主要立足考查學(xué)生表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言運用能力。從09年至16年，三題的總分一直是12分。在多變的內(nèi)容形式中逐漸形成了三條考查主線。其一是句子的銜接；其二是對材料的概括分析；三是篇幅短小的微表達(dá)。而2017年新高考后三題壓縮為兩題。從17年的兩道考題（歸謬法與場景描寫）來看，考查的能力點沒有變，但綜合性與思維性的進一步提升。生活化的應(yīng)用寫作與充滿文學(xué)色彩的描寫，一直被浙江命題專家喜歡。前者微觀生活，實用性強，可考察分析概括能力；后者表達(dá)靈動精巧，力求生動，富有文學(xué)氣息。前者在17年稍作改變，18年極有可能再回正軌。而后者描寫類試題呢？作文可以考查學(xué)生的議論分析，思辨論述的能力，那么如何考查學(xué)生描寫的能力呢？17年不出意料，如約考察了場景描寫，所寫材料是一首現(xiàn)代小詩。今年應(yīng)該依然可能考。而2018年全國卷考綱明確提出了對圖表、應(yīng)用類考查的力度的要求，故而形成了第5、6題的考查形式?！疽芽记闆r】17年：根據(jù)小詩描繪場景17年：根據(jù)小詩描繪場景16年：補寫倡議的理由和具體內(nèi)容。15年：解析人名取字14年：小詩仿寫13年：小詩仿寫12年：串詞成段/新聞時評11年：句子仿用/廣告簡評10年：拆字仿寫/撰寫海報09年：擬寫圖片解說詞07年：寫清稿件處理的理由06年：簡談讀某部作品的感受05年：設(shè)計公益廣告04年：句子仿用二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）◆7．選C項。C項中“資本力量漸漸成為傳媒文化的主宰”是導(dǎo)致話語權(quán)遷移的原因，不符合題干要求。◆8．選A項。A項中原文為“在虛擬空間與物理空間的雜居，以及‘?dāng)M態(tài)環(huán)境’對文化空間的重構(gòu)”，選項表述曲解了文意?！?．面對大數(shù)據(jù)時代傳播話語權(quán)的遷移，廣大學(xué)者必須積極應(yīng)對文化空間和教育背景的深刻變化，除了要秉承傳統(tǒng)的“為學(xué)”精神，還要不斷學(xué)習(xí)新的知識獲取及交流方法。（每個分句1分，意思相近即可）【命題分析】研究近幾年浙江卷考查試題，主要考察以下內(nèi)容：文中主要概念或者重點語句的含義理解，“篩選并整合文中的信息”。而主觀題的考查以分析概括作者所持觀點的理由、原因或者某句話的內(nèi)涵為主，需要學(xué)生概括文意，歸納中心，然后分角度作答，一般是2—3點。【已考情況】年第7題（3分）第8題（3分）17下列對文中A類傳播行為和B類傳播行為的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁検窍铝姓f法不符合原文意思的一項是16下列說法符合原文意思的一項從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標(biāo)題的一項是

15對文中“內(nèi)部言語”的理解，不正確的一項下列說法符合原文意思的一項14對同濟大學(xué)這位教授的視覺感受的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁椣铝姓f法不符合原文意思的一項13不能支持“傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西”這一觀點的下列說法不符合原文意思的一項12下列對“讀書必先識字”理由的說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁検窍铝姓f法不符合原文意思的一項是11不屬于“對真理開放并不是一件容易的事”原因的一項

下列各項中，最能概括全文主旨的一項10下面對中國園林藝術(shù)的特征說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁棇ξ恼乱秘S子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項◆10．通過“紅珠碟子放在手腕上”“抽筆”等細(xì)節(jié)的描寫，突出突出老師教學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)格。（2分）長短句結(jié)合，整散句結(jié)合，使句子錯落有致，富有變化。（4分）◆11．內(nèi)容上，寫出了“我”學(xué)業(yè)上的進步以及突出“我”調(diào)皮的性格。結(jié)構(gòu)上既承接了上文老師教“我”習(xí)大字的情節(jié)，又用“我”的調(diào)皮的性格凸顯老師嚴(yán)格教學(xué)的必要性。（4分，每點2分）◆12．①嚴(yán)厲的。從他因“我”背錯書仍茶杯墊子以及后來的罰跪可以看出。②善反思。會改進自己的教學(xué)方法，懲罰方式又扔茶墊改為罰跪，較為溫和。③富于人情味。從他會給“我”生日的假期以及春節(jié)的假期可以看出。④愛護學(xué)生。從他在“我的生日以及新年時要求我念經(jīng)拜佛，并為我祈?？芍＃?分，每點2分，其中性格1分，分析1分；答對三點及分析即可）◆13．將第⑨段作為結(jié)尾段好。①結(jié)構(gòu)上，這樣寫既起到畫龍點睛的效果，有使得前文描寫的老師的不徇私情的嚴(yán)格教導(dǎo)在此有了回應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。②在人物形象上，豐滿了老師勤懇、嚴(yán)格的啟蒙教師的形象，也側(cè)面體現(xiàn)出老師教育的成功。③思想情感上，“飲水思源”“歸功于”表達(dá)出作者對老師為自己打下深厚基礎(chǔ)的感激之情，簡單明確又飽含深情。將第⑧段作為結(jié)尾段好。①結(jié)構(gòu)上，文章到此，戛然而止，給人以言有盡而意無窮的感覺，給讀者留下想象空間。②在人物形象上，這樣結(jié)尾使得老師的形象突然高大，有隱士高人的風(fēng)范；前文的諸多怪癖，在這個結(jié)尾的映襯下似乎都成了高人逸事；③思想情感上，“飄然隱去”四個字更能表達(dá)老師的神秘感和對老師的欽佩敬仰之情。（6分，每點2分，這篇文章主要寫的就是老師的形象以及“我”對老師的情感，故應(yīng)從“人物形象”、“思想情感”的角度作答。而好的結(jié)尾，一般也對文章的結(jié)構(gòu)有所講究，所以還應(yīng)該從“文章結(jié)構(gòu)”上進行思考。每一個角度2分）【命題分析】從近幾年的考查來看，無論是小說還是散文，寫人敘事的風(fēng)格特點非常鮮明。選材立意重在引導(dǎo)考生關(guān)注底層人物的生存狀況以及基本的人性人情之美。而命題則主要聚焦：理解詞語的豐富內(nèi)涵，賞析精彩的句段，分析句段在文中的作用，分析主要人物的形象以及次要人物的作用，揣摩人物心理，鑒賞作品的寫作特色、敘述方式等，探究作品的意蘊。故選用了《家庭教師》這樣一篇文風(fēng)質(zhì)樸，情感真摯的文章，并圍繞上述問題命制了試題?！疽芽记闆r】年文題體裁16《母親》散文，作者借用小說筆法敘事。15《撿爛紙的老頭》小說，但汪式作品極具散文風(fēng)格14《走眼》中國短篇小說13《牛鈴叮當(dāng)》散文（記敘類散文，側(cè)重狀物）12《母親的中藥鋪》散文（記敘類散文，側(cè)重寫人）11《第9車廂【俄】外國小說10《靜流》或小說或散文09《魔盒》（英）外國小說08《烏米》【俄】外國小說三、古詩文閱讀（共40分）◆14.選A隅：邊，旁◆15.選B前一個“之”賓語前置標(biāo)志；后一個“之”，主謂之間，取消句子的獨立性。A.者：助詞，構(gòu)成者字結(jié)構(gòu)，“……的人”；C.于：介詞，在；D.且：表遞進關(guān)系，況且。◆16.選C“以儒道佛為代表的諸子百家”錯。本文涉及佛道儒對于“忍”的表述。但沒有涉及諸子百家，且佛家不屬于諸子百家?！?7.正如猛火聚而沃之千丈之寒冰/迅雷鳴而豁以萬里之碧漢/有事化為無事/不平化為太平/《百忍箴》者/真兩藏之大總持/五倫之大藥石也（每斷對兩處得1分?；驹瓌t是具備單句的主要條件，兼顧特殊情況?！罢缑突鹁鄱种д芍彪m長但中間不能斷開，“《百忍箴》者”與后文構(gòu)成判斷句，按照古人習(xí)慣，判斷句中間一般有停頓。）◆18．（1）道理哪里遠(yuǎn)離我們？辦法哪里需要很多？就在目前先生出版發(fā)行的《百忍箴》這本書中。（“道”“術(shù)”“梓行”各1分，句意通順1分）（2）像孔子為隱蔽身份而改換平民服裝，顏淵遇到有人冒犯時不與人計較，都是忍的最高境界。（“微服”“?！薄吧稀备?分，句意通順1分）【命題分析】2017年分值增加了1分，但試題考查內(nèi)容不變，依然是“實詞判斷、虛詞辨析、斷句、翻譯”四道題目。從選文來看，文意理解的難度呈下降趨勢，但考察的內(nèi)容更靈活廣泛。理解文意，注重句間的關(guān)系，具體語境下的推斷能力等成為考查的重點。據(jù)此，命制了上述4題?！窘迥旮呖继撛~參考】2017年：以、之、其、而。2016年：與、若、所、而。2015年：也、則、而、之?！窘迥旮呖继撛~參考】2017年：以、之、其、而。2016年：與、若、所、而。2015年：也、則、而、之。2014年：而、者、于、以。2013年：且，也，則，之。2012年：以、而、其、所。2011年：之、因、以、于。【【近七年浙江高考卷出的文言文】2017《上池州李使君書》唐杜牧2016《瑯?gòu)指５赜洝罚鳎堘?015《宋史?孫傅傳》2014《歐陽行周文集序》（唐）李貽孫2013《送丁琰序》（宋）曾鞏2012《與荊南樂秀才書》（宋）歐陽修2011《新唐書·張文瓘傳》◆19.、“熒熒”一詞既渲染了環(huán)境的清冷幽寂，又將“熒熒”比作淚光，表現(xiàn)了作者凄涼孤寂的心境。（2分，每點1分，意對即可）◆20.上片“誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行”以高塔的靜止無情反襯人之有情；下片“秋雨晴時淚不晴”用秋雨的停止襯托淚流不止。這兩處襯托將山塔、秋雨擬人化，賦予作者自身的感情，情景交融，形象的表現(xiàn)了作者對友人的思念之苦。讀來叩人心扉，令人嘆婉不已。（答出兩處襯托給4分，效果分析2分）【命題分析】近幾年，浙江詩歌鑒賞均分為兩小題，一題2—3分，一題4—6分。前者以背誦、意象、情感的簡要填空為主，后者主要考查詩歌的藝術(shù)手法：“敘述與對比手法”“敘事特色”“描寫角度”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”等。值得注意的是從11—13年考查的范圍寬泛，而接下來的4年都選擇考查表達(dá)技巧的某一個點，以此作具體的分析。切入口變小，對詩歌的本身內(nèi)容的理解加強了。而今年的考查的重點有可能是虛實、是襯托或者詩歌的議論?！疽芽记闆r】2017年：這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)

2017年：這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)

2016年：這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）2015年：分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）2014年：簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）2013年：賞析這首詩對比藝術(shù)的特色。（5分）2012年：簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）2011年：簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）◆21.敬愛的態(tài)度情感。（2分，意思相近即可）◆22.孔子認(rèn)為子女不能對父母有怨恨，即使父母有過錯，即使勸說無效，都不能怨恨。其強調(diào)的是對父母“孝”的絕對性。孟子認(rèn)為子女對父母可以有怨恨，認(rèn)為有大錯時，子女的怨恨就是孝的表現(xiàn)。孟子認(rèn)為“孝”有主次輕重之別，特定情況下，可違而并非盲從。（4分，每點2分，意對即可）【命題分析】近幾年，對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解的考查均分為兩小題，一題1—2分，一題3—4分。前者以名句、儒學(xué)思想的概括填空為主，后者主要考查對儒學(xué)思想的理解、分析、評價。每年選擇一個內(nèi)容作為具體的考查，作答時需要緊扣材料。【已考情況】2017年：綜合上述材料，分析孔子的教育技巧。(4分)2017年：綜合上述材料，分析孔子的教育技巧。(4分)2016年：根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。（4分）2015年：從畫線句中概括“知言”和“養(yǎng)氣”的功能。（3分）2014年：孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？（4分）2013年：分析孔子安貧樂道的具體內(nèi)涵？（4分）2012年：對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分)2011年：對這兩種為政觀進行簡要評析。（4分）◆23．(1)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)(2)冰泉冷澀弦凝絕，別有幽愁暗恨生(3)爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏(4)外無期功強近之親煢煢孑立(5)不要人夸顏色好，只留淸氣滿乾坤【命題分析】近三年一般不重復(fù)；必學(xué)規(guī)定篇目四句，其中一句則選自《論語》背誦的規(guī)定篇幅；選學(xué)《中國古代詩歌散文欣賞》一句；詩文兼顧；立足名句。去年新增三篇文章，《五人墓碑記》《詩經(jīng)·氓》已考，故今年尤其要重視《陳情表》?！疽芽记闆r】2017年：《論語》《五人墓碑記》《詩經(jīng)2017年：《論語》《五人墓碑記》《詩經(jīng)·氓》《蜀道難》2016年：《勸學(xué)》《廉頗藺相如列傳》