機(jī)械基礎(chǔ)（項(xiàng)目二）

掃掃一掃學(xué)生掃碼下載任務(wù)工單，并進(jìn)行分組(詳見教材)物理學(xué)中我們已學(xué)了力的基本知識(shí)，力廣泛地存在于我們的生活、生產(chǎn)中。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：什么是力?1.講臺(tái)上的粉筆盒為什么能靜止在講臺(tái)上?2.電動(dòng)機(jī)車為什么能作勻速直線運(yùn)動(dòng)?1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)為什么?1.2力矩和力偶1.力矩及合力矩定理1)力矩1)力矩課上練習(xí)1.力矩及合力矩定理課上練習(xí)圖2-10例2-1圖5)力的平移定理5)力的平移定理(a)二B二A3.受力分析和受力圖課上練習(xí)3.受力分析和受力圖課上練習(xí)(2)畫桿(2)畫桿AB的受力圖。且在B端受桿BC對(duì)它的約束力F;作用，在A端受到固平面力系類別圖示平面力偶系由若干個(gè)力偶組成的平面力系稱為平面力偶系，如聯(lián)軸器的受力法蘭盤B螺栓平面任意力系若平面力系中各力的作用線既不一定完全平行，又不一定完全匯交于一點(diǎn)，則這種力系稱為平面任意力系，如活塞連桿的受力FM三三1.軸向拉伸與壓縮的特點(diǎn)1.軸向拉伸與壓縮的特點(diǎn)讀受力形式：受到沿軸線方向作用的兩個(gè)大小相等、方向相反的拉力或壓力。變形特點(diǎn)：沿軸線伸長(zhǎng)或縮短。桿件的這種變形稱為拉伸變形或壓縮變形。如圖2-20所示為簡(jiǎn)易起重裝置結(jié)構(gòu)圖。對(duì)產(chǎn)生拉伸與壓縮變形的桿件在形狀和受力方面進(jìn)行簡(jiǎn)化，即可得到圖2-21所示的計(jì)算簡(jiǎn)圖。課上練習(xí)5.軸向拉壓時(shí)桿件的強(qiáng)度條件課上練習(xí)5.軸向拉壓時(shí)桿件的強(qiáng)度條件已知起吊物體的重力G為20kN,螺栓內(nèi)徑d?=30.8mm,吊鉤自重忽略，試校核該吊鉤螺紋部1.圓軸扭轉(zhuǎn)1.圓軸扭轉(zhuǎn)2)轉(zhuǎn)矩2)轉(zhuǎn)矩(a)(一)圖2-32采用右手螺旋法則判斷轉(zhuǎn)矩的正負(fù)號(hào)M2.4圓軸扭轉(zhuǎn)和直梁彎曲2.4圓軸扭轉(zhuǎn)和直梁彎曲2.直梁彎曲2.直梁彎曲4)純彎曲時(shí)梁橫截面上的正應(yīng)力分布4)純彎曲時(shí)梁橫截面上的正應(yīng)力分布假設(shè)梁是由無(wú)數(shù)層縱向纖維組成的，梁在產(chǎn)生純彎曲時(shí)，橫截面凹側(cè)的纖維層縮短，2.直梁彎曲2.直梁彎曲4)純彎曲時(shí)梁橫截面上的正應(yīng)力分布4)純彎曲時(shí)梁橫截面上的正應(yīng)力分布梁在產(chǎn)生純彎曲時(shí)，橫截面上只存在正應(yīng)力而無(wú)切應(yīng)力。由于纖維層從縮短區(qū)到伸長(zhǎng)區(qū)是線性過(guò)渡的，因此橫截面上的正應(yīng)力也是呈線性分布的，中性軸上的正應(yīng)力為零，梁的邊緣處正應(yīng)力最大，如圖2-41所示。梁的凹側(cè)承受的是壓應(yīng)力，凸側(cè)承受的是拉應(yīng)如圖2-19所示(見下頁(yè))為汽車鉚接拉桿及其受力圖。它由4個(gè)直徑相同的鉚釘連圖2-19汽車鉚接拉桿及其受力圖鉚接拉桿的拉伸強(qiáng)度校核包括三個(gè)方面：鉚釘?shù)募羟袕?qiáng)度校核校核和拉桿的拉伸強(qiáng)度校核。在對(duì)其進(jìn)行校核之前，需要理解應(yīng)力分析的有關(guān)概念，掌握構(gòu)全班學(xué)生每5～6人一組，組員合作校核汽車鉚接4個(gè)鉚釘?shù)闹睆胶筒牧暇嗤饬ψ饔镁€通過(guò)鉚釘群剪切面的形心，通常認(rèn)為各鉚釘剪切面上的剪力F、均為外力的1/4,即Fo=F/4。3)校核拉桿的拉伸強(qiáng)度由于拉桿上板的寬度比下板小，因此只需校核上板的拉伸強(qiáng)度。現(xiàn)取上板為研究對(duì)象，受力簡(jiǎn)圖如圖2-19(b)所示，應(yīng)用截面法求得各橫截面的拉力分別為由于各段橫截面的面積相等，因此面4-4為危險(xiǎn)截面，則請(qǐng)指導(dǎo)教師按照學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并思政復(fù)興號(hào)俞茂宏：在力學(xué)基礎(chǔ)理論研究中貢獻(xiàn)中國(guó)智慧界普遍認(rèn)為，作為經(jīng)典力學(xué)的分支，強(qiáng)度理論已發(fā)展得較為成熟，……(詳見教材)“當(dāng)年，我教授材料力學(xué)，如果自己對(duì)強(qiáng)度理論理解得不深入，就上不好課?！被厥淄拢崦暾f(shuō)。本著對(duì)學(xué)術(shù)與學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，1961年，俞茂宏在論文《各向同性屈服函數(shù)的一般性質(zhì)》中第一次提出“雙剪”概念，并推導(dǎo)出雙剪屈服準(zhǔn)則。但那時(shí)，雙剪屈服準(zhǔn)則是只能適用于金屬類材料的強(qiáng)度理論。1985年，俞茂宏又首次提出適用于巖土材料的雙剪理論。1991年，第6屆國(guó)際材料力學(xué)性能會(huì)議在日本京都召開，俞茂宏正式發(fā)表統(tǒng)一強(qiáng)度理論。至今，由他發(fā)展建立的雙剪理論及統(tǒng)一強(qiáng)度理論不僅可以解釋塑性材料的屈服破壞，也可解釋材料的拉斷破壞、剪切破壞、壓縮破壞，以及各種二軸、三軸破壞，適用于金屬、混凝土和巖土等各類材料。思政復(fù)興號(hào)力學(xué)基礎(chǔ)理論的突破大大拓寬了工程設(shè)計(jì)的邊界。據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用雙剪理論及統(tǒng)一強(qiáng)度理論能將結(jié)構(gòu)極限承載力最大提高33%。在三峽船閘高邊坡的塑性區(qū)研究、上海世博會(huì)地下變電站工程分析等國(guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，都能找到這一理論的強(qiáng)力支撐。困擾強(qiáng)度理論研究領(lǐng)域百年的世界難題終于被破解!俞茂宏用60年的虔誠(chéng)與堅(jiān)守，推動(dòng)中國(guó)的強(qiáng)度理論研究水平躋身多年來(lái)，我只是在自己的崗位上做了些很平凡的事?！泵鎸?duì)斐然成就，俞茂宏卻顯得格(資料來(lái)源：