高中語文第二單元第5課以工匠精神雕琢時代品質課件部編版必修上冊

第二單元5以工匠精神雕琢時代品質課程目標學法指導1．體會新聞評論語言簡潔有力、闡述觀點鮮明等特點。2．理清本文的脈絡結構，學習運用多種論證方法進行論證的特點。1．厘清文章中事實和觀點的關系，學習文章聯系社會現實提出觀點并合理闡述的寫法，體會其有的放矢、直面現實的新聞品格。2．仔細品讀這篇新聞評論中有關“工匠精神”的論述，學會拒絕浮躁風氣和短視心態(tài)。預習語言構建與運用作者簡介李斌，著名新聞評論員，在《人民日報》上發(fā)表了多篇評論性文章。如《自信的中國更有底氣》《改革開放，創(chuàng)造新的更大奇跡》《以“勞動精神”豐富時代價值》等。[資料助讀]寫作背景當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見效快、效益高)帶來的即時利益，從而忽略了產品的品質靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業(yè)熱衷于“圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢”的循環(huán)時，堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的，也是正面積極的。[基礎梳理]míng

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慨溉概暨詣旨脂指湛堪斟勘詞語積累雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。離群索居：離開同伴而過孤獨的生活。臻于至善：不斷探索，任何事物都不是一蹴而就的，都需要不斷探索才能發(fā)現真理，達到前所未有的新境界。出類拔萃：形容超出同類?！具x詞填空】(1)當米芾在書畫上施展才華并達到__________的境界時，便得到士林的接納，其書法成就竟與蔡襄、蘇軾、黃庭堅三位最著名的士人齊名。(2)在開放包容的多元化世界里，越來越多的女性力量出現在政治、商業(yè)、文化、科技等領域，她們__________，推動平等。(3)老年人不要__________，應該選擇適宜的養(yǎng)老之地，以保持充分的社交聯系，這樣既能保持記憶力，也能延緩衰老。(4)有些人認為文字表達是__________，所以不在乎。事實上，文字表達非常重要。你寫文章給人家看，人家第一印象就是你的文字。出類拔萃臻于至善離群索居雕蟲小技詞語辨析(1)賦予·付與①她們是家人倚重的“主心骨”，如今又將耐心、溫柔和堅毅________陌生的貧困鄉(xiāng)親，成為帶領貧困群眾脫貧增收的“主心骨”……②《中英聯合聲明》是中英間關于中國收回香港及有關過渡期安排的重要文件，沒有任何條款________英方干預回歸后香港事務的權利。付與賦予辨析兩者都有交給的意思，但所交給的對象不同。“賦予”指交給重大任務、使命等?！案杜c”指拿出，交給錢物等。(2)爐火純青·出神入化①在急診的修煉精進中，少不了那些個_________的護士的陪伴。業(yè)務上老道，心性上更是達到了離登峰造極差一腳的地步。②嚴定憲等導演拍攝的《哪吒鬧?！?，對原作劇本的顛覆性創(chuàng)新，對動作設計的嚴苛要求，對色彩把握的_________。爐火純青出神入化辨析兩者都指達到很高的境界，但適用范圍不同?！盃t火純青”用于學術修養(yǎng)方面，比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。“出神入化”只能形容技藝達到絕妙的境界。(3)不謀而合·不約而同①2019年8月2日，東京奧運會女排資格賽中中國女排戰(zhàn)勝捷克。雖然大比分是3∶0，郎平卻當場點出女排一大問題，與奧運冠軍解說________。②伊朗空軍F4戰(zhàn)機在距美艦10千米處墜海，截至目前，伊朗和美國都沒有對這次墜海事件表態(tài)，雙方________選擇了沉默，這樣的情形讓人感到十分奇怪。不謀而合不約而同辨析都有“偶然一致”的意思，其區(qū)別在于適用對象不同。“不謀而合”多指見解、計劃、理想等相同；“不約而同”多指(不同人的身體各部分)活動的相同，側重動作。“不約而同”有動作、活動“同時”發(fā)生的意思，而“不謀而合”無此意思。語法功能不同?！安恢\而合”一般在句中作謂語，“不約而同”一般作狀語。探究思維發(fā)展與提升[整體感知]主旨探微這篇新聞評論結合時代特點，深入闡述了工匠精神的內涵，點明其當代價值，呼吁每個人在自己的工作中努力踐行，具有很強的現實意義。文章既批評了社會上存在的浮躁風氣和短視心態(tài)，也澄清了人們對工匠精神的一些誤解，可以深化我們對勞動的認識，激發(fā)我們尊重勞動、追求卓越的情感?！救蝿找弧可钊腙U述工匠精神的內涵，點明其當代價值。活動1

我們?yōu)槭裁匆獔允毓そ尘?？請結合《以工匠精神雕琢時代品質》簡要概括。[提示]工匠精神是一種改變世界的現實力量；堅守工匠精神，可以樹立正確的勞動觀，引領正確的市場風尚，打造時代精神，助力中國發(fā)展。[任務探究]活動2

《以工匠精神雕琢時代品質》中的工匠精神具有什么樣的內涵？【答案】技術爐火純青；發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛；廢寢忘食、盡心竭力的付出；臻于至善、超今冠古的追求；出類拔萃、巧奪天工的卓越；冰心一片、物我兩忘的境界；雷打不動、腳踏實地的篤實；格物致知、正心誠意的生命哲學；技進乎道、超然達觀的人生信念。活動3

請聯系《以工匠精神雕琢時代品質》全文說說如何以工匠精神雕琢時代品質。【答案】在全社會倡導工匠精神，療治社會上的浮躁風氣、短視心態(tài)，主動探尋美好器物、超凡品質；倡導人人成為工匠精神的踐行者；讓工匠精神成為生命的尊嚴、企業(yè)的名片以及社會品格、國家形象的榮耀寫照。【任務二】學習文章聯系社會現實提出觀點并合理闡述觀點的寫法?；顒?

《以工匠精神雕琢時代品質》中，作者在證明觀點時運用了引證法，這對表達文章觀點起到至關重要的作用。請結合文章內容具體分析。[提示]在本文中，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話，寫出了工匠精神在當地的意義；引用《說文》里對“匠”字的解釋，寫出“匠”古已有之，然后寫出其意義的演變；引用魯迅的詩句，是為了深入論證工匠精神的時代意義?？傊髡咭眠@些內容，并加以分析論證，從不同的角度對工匠精神進行分析，論證我們時代需要工匠精神，工匠精神體現出社會的品格和國家的形象。引證法的使用，可以使文章更有說服力，使觀點更深入人心?；顒?

《以工匠精神雕琢時代品質》作為一篇時評，具有強而有力的說服力。試從論證方法和句式兩個方面進行分析。【答案】(1)運用多種論證方法，論證有力。除了運用引證法外，還運用了對比論證、道理論證等。第1段中“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產品，企業(yè)才有金字招牌，產品才能經受住用戶最挑剔眼光的檢驗”，以手工匠人與企業(yè)進行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。第4段中“倘若沒有……怎能有”則是假設論證，寫出了工匠精神的內涵。這些論證手法的運用，有力地證明了觀點。(2)整散結合，使文章搖曳多姿，增強說服力。第1段中作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有時代特點的新詞，使人們容易接受和理解。第2段中作者用“氣質雍容、活力涌流”來寫企業(yè)，使企業(yè)擁有了人的特點，寫出了厚植工匠精神對企業(yè)的意義。文章第3、4、5段運用排比、對偶手法，起到增強氣勢、調節(jié)音律的作用，增強了讀者的閱讀興趣，使觀點更加鮮明突出、更具有說服力?；顒?這篇時評具有有的放矢、直面現實的新聞品格，請結合文本加以分析。【答案】當前社會上普遍存在這樣兩個問題，在自動化程度越來越高的現代社會，傳統社會所孕育的工匠精神是否還有堅守的必要？如果有，我們應該怎樣踐行？文章從一位生產智能電器的企業(yè)家推崇工匠精神的話語引出話題，針對上述兩個問題展開剖析，靶向精準，入木三分。并且校正了社會上某些傳承工匠精神的錯誤做法和認識，具有極強的現實針對性。[隨堂小練]【答案】C【解析】A.“一把銼”的“銼”讀cuò。B.“推崇”的“崇”讀chóng。D.“卓越”的“卓”讀zhuó。2．下列各組詞語中，全都正確的一項是(

)A．體驗感慨不懈追求不謀而和B．挑剔雕琢技藝精湛造詣高深C．雍容祟尚雕蟲小技強筋健骨D．倡導肺腑超今冠古技近乎道【答案】B【解析】A.和—合。C.祟—崇。D.近—進。3．下列各句中，沒有語病的一項是(

)A．在大量工業(yè)產品升級換代之際，我們要大力弘揚這個時代的工匠精神，使中國制造能夠成為響當當的品牌，真正走向世界。B．“工匠精神”出現在政府工作報告上，其含義不僅僅是讓制造業(yè)由“中國制造”走向“精品創(chuàng)造”，它更深遠的意義在于，讓國人重溫傳統。C．城市的治理，是由千千萬萬的細節(jié)所組成的，以工匠精神精心、精致、精細地進行“打磨”，自然會造就一個城市良好的治理效益。D．有專家曾指出，進入機器工業(yè)的中國對工匠精神來說尤為重要，用“工匠精神”打磨中國制造業(yè)，才能讓中國制造業(yè)的筋骨更為強健，繼續(xù)穩(wěn)步前行?！敬鸢浮緼【解析】B.語序不當，“不僅僅……更……”表遞進關系，所帶兩個分句應對調，應為：其含義不僅僅是讓國人重溫傳統，它更深遠的意義在于，讓制造業(yè)由“中國制造”走向“精品創(chuàng)造”。C.“造就”與“效益”搭配不當。D.主客顛倒，應為“工匠精神對進入機器工業(yè)的中國來說尤為重要”。4．填入下面橫線處的句子，最恰當的一組是(

)______。很多事急不得，更速成不得。______。絲綢、瓷器、金銀器等各類技藝精湛的工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔誠、對工序的苛求。______。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。______。①慢工出細活，文火煲靚湯②一絲不茍的工序、精湛的技術、專注的追求、精益求精的精神，就是我們今天所倡導的“工匠精神”③無數匠人一生默默無聞，遠離名利場，只為完成一件作品，辦好一件事情④古人對事物的創(chuàng)造，往往匠心獨運，不尚速成A．①③②④ B．①④③②C．②①④③ D．②④③①【答案】B【解析】先整體把握，確定①句為全段的中心句或引子，后面根據前后文的銜接關系，自然就可排出正確句序。5．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。中國古代工匠精神的價值追求是善美境界，①______________________________：“強學力行”的敬業(yè)奉獻精神、“切磋琢磨”的精益求精精神以及走出個人的“興除利害”的愛國為民精神。除此之外，②______________________________。古代的工匠們由于特殊的工作、學習方式，養(yǎng)成了他們“尊師”的美德。人們贊美工匠，總離不開一個“巧”字。那些被稱為“能工巧匠”的，不只是因為他們技藝的熟練，③______________________________。魯班就因為發(fā)明不少木工工具器械而被奉為土木建筑的祖師爺。

【答案】①工匠精神體現在三個方面②還體現在尊師重教的求學態(tài)度上③更在于他們所具有的創(chuàng)造性品質拓展審美鑒賞與創(chuàng)造1．工匠精神，一方面，指的是工匠們對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神：“工匠們對細節(jié)有很高的要求，他們追求完美和極致，努力把品質從99%提高到99.99%?！绷硪环矫?，指的是整個社會對能工巧匠由衷的敬意，給予較高的社會地位。“匠人”是人們對把某項手藝或職業(yè)做到極致的能工巧匠的尊稱，比如木匠、鋼匠、鐵匠、石匠、篾匠等，各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統生活圖景定下了可鑒底色。根據《匠人》一書中的定義，“匠人精神”就是那種“純粹為了把事情做好而好好工作的欲望”。[素材積累]培育“匠人精神”，成為時代的呼喚。但也有人認為，在新經濟時代，提倡“匠人精神”不合時宜。因為匠人在不斷重復的工作中，有可能養(yǎng)成某種固定的思維習慣，這種固定的思維習慣就是技術本身帶給人的局限，越是努力干好本職工作的，就越有可能成為“改革”的阻力?！具m用話題】可用于“專注”“堅持”“匠心”“精益求精”“注重細節(jié)”等寫作話題。2．《科學》雜志曾刊登過一張來自月球的照片。拍下這張地月同框照的攝影師叫“龍江二號”，它是伴隨著嫦娥四號中繼星任務發(fā)射的一顆小衛(wèi)星。而我們更需要關注的，是圖片右側的那兩排英文。如果不放大看甚至很難辨別，這是一群學生的名字。他們是一群航天“追夢人”。韋明川，1991年出生，是嫦娥四號任務中，伴隨中繼星一起奔向月球的“龍江二號”小衛(wèi)星載荷分系統的負責人，是我國“最年輕的總師”。泰米爾，1996年出生，正是他設計研制的相機，拍攝了這張最美地月合影。黃家和，1999年出生，承擔“龍江二號”地面測控站的軟件設計任務?！拔覀?yōu)閴粝攵?，這個嫦娥四號任務中最年輕的團隊，用一句霸氣的宣言告訴世界，屬于他們的未來，才剛剛開始?！具m用話題】可用于“匠心”“傳承”“奮進”“中國夢”等寫作話題。論述類文本閱讀考點鏈接時評是針對一件事情、一個問題或者是幾件事情、幾個問題進行評說的文章。因此，它觀點明確、結構清晰、論證嚴密。《以工匠精神雕琢時代品質》論述工匠精神的時代意義，運用了引用論證、對比論證、假設論證等論證方法，使說理深刻、透徹，很有說服力，給人以鮮明的印象。分析論點、論據和論證方法是論述類文本閱讀的重要考點之一，多以客觀選擇題進行考查。[聚焦高考]典題在線閱讀下面的文字，完成后面的題。對文學藝術創(chuàng)作者來說，或早或晚，都會遭遇到這個問題——為誰創(chuàng)作、為誰立言？習近平同志強調：“文學藝術創(chuàng)造、哲學社會科學研究首先要搞清楚為誰創(chuàng)作、為誰立言的問題，這是一個根本問題。人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉?！蹦壳?，文藝界普遍認識到，只有與身處的時代積極互動，深刻回應時代重大命題，才會獲得藝術創(chuàng)作的蓬勃生機。然而，在創(chuàng)作實踐中，還有許多作家、藝術家困惑于現實如此宏大豐富，以至于完全超出個人的認識和表現能力。我們常常聽到這樣的說法：現實太精彩了，它甚至遠遠走到了小說家想象力的前面。是的，我們有幸生活在這樣一個日新月異的時代，隨時發(fā)生著習焉不察而影響深遠的變化。這就為作家、藝術家觀察現實，理解生活帶來巨大困難。對于他們而言，活靈活現地描繪出生活的表象，大約是不難的，難就難在理解生活復雜的結構，理解隱藏在表象之下那些更深層的東西。那么，這“更深層的東西”是什么呢？去過天安門廣場的朋友一定會對矗立在廣場上的人民英雄紀念碑印象深刻，許多人都背得出上面的碑文——“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”在中華人民共和國成立70周年的今天，再次誦讀這段話，我們就會意識到，這改天換地的宏偉現實是人民創(chuàng)造的，人民當之無愧是時代的英雄，是歷史的創(chuàng)造者，只有認識到人民的主體地位，才能感受到奔涌的時代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能從整體上把握一個時代，認識沸騰的現實。認識人民創(chuàng)造歷史的主體地位，是為了從理性和情感上把自己放到人民中間，是為了解決我是誰、我屬于誰的問題。新文化運動以來，無論是經歷革命與戰(zhàn)爭考驗的現代作家，還是20世紀80年代那批經歷了知青歲月的當代作家，他們內心其實都有一方情感根據地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關系。這些作家是屬于某個情感共同體的，這個共同體時刻提醒著他，他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關。一個普普通通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但這并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認識現實、理解時代的依據。以人民為中心，就是要堅持以精品奉獻人民。在新的時代條件下，我國文化產品供給的主要矛盾已經不是缺不缺、夠不夠的問題，而是好不好、精不精的問題。誠然，娛樂和消費也是人民群眾精神文化需要的一部分，但是，有責任感的藝術家會深深感到，我們就生活在那些為美好生活、為民族復興而奮斗的人們中間，理應對我們的共同奮斗負有共同責任。我們有責任通過形象的塑造，凝聚精神上的認同。這種認同，是對國家和民族未來的認同，是與新時代偉大歷史進程的同頻共振。作家和藝術家只有把自己看成人民的兒子，積極投身于人們爭取美好未來的壯闊征程，才有能力創(chuàng)造出閃耀著明亮光芒的文藝，照亮和雕刻一個民族的靈魂。(摘編自鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂》)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(

)A．作家樹立了與時代積極互動的理念，在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。B．對人民的情感認同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。C．人民是認識現實、理解時代的依據，因為普通勞動者才是文藝最理想的讀者。D．真正扎根時代、富有責任感的藝術家，無須考慮人民群眾的娛樂和消費需求?！敬鸢浮緽【解析】A.“就能”說法絕對，由原文第2段可知，“與身處的時代積極互動”是目前文藝界的共識，但樹立這一理念，并不意味著在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。C.“人民是認識現實、理解時代的依據”與“普通勞動者才是文藝最理想的讀者”之間沒有因果關系，且“普通勞動者”并不一定是“文藝最理想的讀者”，原文第4段末句說的是“一個普普通通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但這并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認識現實、理解時代的依據”。D.“無須考慮人民群眾的娛樂和消費需求”說法錯誤，由原文最后一段可知，真正扎根時代、富有責任感的藝術家是以人民為中心的，而“娛樂和消費也是人民群眾精神文化需要的一部分”。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(

)A．文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在邏輯上也是逐層遞進的。B．文章論證兼顧現實與歷史，既有對當下創(chuàng)作的分析，也有對歷史經驗的總結。C．文章引用人民英雄紀念碑碑文內容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點。D．文章末段論證了正面人物的塑造是新時代文藝“以人民為中心”的根本體現?！敬鸢浮緿【解析】曲解文意，文章末段提及“通過形象的塑造，凝聚精神上的認同”，這里的“形象塑造”不限于“正面人物的塑造”。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是(

)A．對于那些認為現實走在小說家想象力前面的作家而言，困難在于如何把握生活的復雜結構和本質內容。B．對藝術家而言，日新月異的變革時代，既意味著巨大挑戰(zhàn)，也能激發(fā)創(chuàng)作熱情，促使他們投身沸騰的生活。C．老舍曾說：“不去與勞動人民結為莫逆的好友，是寫不出結結實實的作品的。”這與文中情感共同體的理念是相通的。D．我國當下文化產品供給的主要矛盾已經由量的問題轉向質的問題，藝術家的創(chuàng)作也應少而精，凝聚共識?！敬鸢浮緿【解析】“藝術家的創(chuàng)作也應少而精”說法錯誤，原文最后一段是說“我國文化產品供給的主要矛盾……而是好不好、精不精的問題”，強調藝術家的創(chuàng)作重點在“精”，而沒有說要“少”。技法攻略1．梳思路，明結構閱讀時對文章論點、論據等重點內容進行勾畫，對勾畫內容進行提取、整合，梳理出文章思路。理清文章圍繞論點是如何展開說理的，把握段落之間的邏輯關系，注意某一段落的各分句間的邏輯結構和邏輯層次，把握觀點和材料的關系。段落之間和語句之間常見的邏輯順序有：由一般到特殊，由具體到抽象，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果，由概念到運用等。論述類文章的行文思路和結構層次，往往會有一些明顯的語言標志，但