初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些

1/1初一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有哪些初一同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的學(xué)習(xí)生活又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。學(xué)習(xí)方案要怎么寫(xiě)?下面我為大家?guī)?lái)初一同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

初一同學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一、心態(tài)

進(jìn)入新環(huán)境，熟悉新老師、新同學(xué)，孩子確定是興奮的。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那同樣是生疏的環(huán)境，生疏的老師，生疏的同學(xué)，興奮之中所摻雜的，是或多或少的畏懼。這個(gè)假期，家長(zhǎng)最好多和孩子聊談天，知道孩子心里在想些什么，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題(別忘了，孩子到了叛逆期嘍，假如沒(méi)有定期和孩子溝通的話(huà)，你會(huì)在一年或者半年后發(fā)覺(jué)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了)。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn)。

二、放松

帶著孩子去旅游吧。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)，拋開(kāi)你的工作，帶著孩子出去玩玩吧。擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)課本以外的學(xué)問(wèn)，是剛剛從小六掙扎出來(lái)的孩子所需要的。

三、鞏固

但是放松并不意味著懈怠?！昂⒆永哿耍瑧?yīng)當(dāng)休息了”，這正是一些家長(zhǎng)的想法，當(dāng)然，是錯(cuò)的?；叵胍幌乱郧皩W(xué)的學(xué)問(wèn)吧，哪位家長(zhǎng)還記得學(xué)?；蛘吒咧兴鶎W(xué)的東西?沒(méi)忘了七成，也忘了六成了吧?孩子也是一樣，等到開(kāi)學(xué)發(fā)覺(jué)自己腦子里的單詞丟的差不多了，這種事情也不是不常見(jiàn)。學(xué)問(wèn)是需要不斷鞏固的，只有在重復(fù)鞏固的過(guò)程中，才能真正的把書(shū)本上的文字碼到自己的腦袋里。

四、超前

想要適應(yīng)新初一，就要知道初一孩子們會(huì)遇到什么，知己知彼，百戰(zhàn)不殆么。知道了自己以后要面對(duì)的困難是什么，才能部署好方案來(lái)迎接它。新初一要學(xué)到哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握哪些單詞，學(xué)會(huì)哪些技巧，提前知道了才能如庖丁解牛，游刃有余初一。

五、溝通

這個(gè)溝通不是家長(zhǎng)和孩子了，是家長(zhǎng)和老師。到了學(xué)校的孩子，心里的事情不會(huì)再像以前一樣乖乖的跟爸媽說(shuō)了。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣，處于什么狀態(tài)，有什么樣的心情，肯定要跟以后的班主任老師多溝通(當(dāng)然，這事在孩子進(jìn)入初一之后的事情了)。

新初一對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一年，只有適應(yīng)的快，孩子才能有好的成果。也盼望家長(zhǎng)們能認(rèn)仔細(xì)真關(guān)心孩子來(lái)備戰(zhàn)新初一，贏(yíng)在起跑線(xiàn)。

初一同學(xué)學(xué)習(xí)方案表

目標(biāo)：能夠適應(yīng)學(xué)校不一樣的學(xué)習(xí)生活，合理運(yùn)用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取各科考試都能排進(jìn)前十。

一星期學(xué)習(xí)方案：(從放學(xué)后，吃完晚飯記起)

星期一：仔細(xì)完成作業(yè)，翻閱語(yǔ)數(shù)英的課堂記錄筆記，做英語(yǔ)的課外閱讀題，將錯(cuò)題記錄下來(lái)，找出自己錯(cuò)的緣由。完成這項(xiàng)以后，再做一些語(yǔ)文有特色的閱讀理解題。

星期二：完成作業(yè)，把各科筆記看一遍，做英語(yǔ)題目，記錄錯(cuò)題。再認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，在完成課內(nèi)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)下了解一些課外的學(xué)問(wèn)題。星期三：將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)課文讀一遍，完成作業(yè)翻閱筆記，完成英語(yǔ)課外閱讀，積累錯(cuò)題，并將全部題目翻閱一遍，遮住答案再做一遍，檢查對(duì)錯(cuò)。

星期四：完成作業(yè)，將各科筆記看一遍，按例完成練習(xí)，并記錄錯(cuò)題，將政治，歷史，地理，生物，美術(shù)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。

星期五：先把一周的學(xué)問(wèn)都看一遍，再完成作業(yè)。(由于周末作業(yè)較多，所以先復(fù)習(xí)，再用大量時(shí)間完成。

周末：翻看筆記，參與課外愛(ài)好班。

這就是我學(xué)校的學(xué)習(xí)方案，盼望今后能夠根據(jù)方案嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，使學(xué)校生活有規(guī)律的進(jìn)行。

高效學(xué)習(xí)的6種方法

武術(shù)家李小龍說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我不怕遇到練習(xí)過(guò)10000種腿法的對(duì)手，但可怕遇到只將一種腿法練習(xí)10000次的強(qiáng)敵。

武術(shù)如此，學(xué)習(xí)也一樣。考題不怕你看過(guò)多少本書(shū)、做過(guò)多少練習(xí)，但可怕你把每一本書(shū)的重點(diǎn)、每一道習(xí)題的解題思路都記住，從而舉一反三，揭開(kāi)它的真面目。

總是記不住要背的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，刷題數(shù)遍，但沒(méi)有記住其中的解答思路，以此運(yùn)用到別的課題上，最終就變成“盲刷”了。

消失這種狀況，并不是你不仔細(xì)復(fù)習(xí)，更不要懷疑自己的力量，你只是沒(méi)有用對(duì)方法。

實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過(guò)100天就可以形成習(xí)慣。

以下6個(gè)高效學(xué)習(xí)方法，助你考試一臂之力!據(jù)說(shuō)，這些學(xué)習(xí)方法北大、清華的學(xué)霸們都在用!

1、留意力穩(wěn)定性理論：必需有目的地預(yù)習(xí)

留意力穩(wěn)定性。留意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是假如課堂上課45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。

因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必需用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的地提前預(yù)習(xí)特別重要，必需要帶著問(wèn)題聽(tīng)講。許多人不明白這一點(diǎn)，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最終只能自證智商的確存在差異!

課堂聽(tīng)重點(diǎn)太重要了，特殊是對(duì)于N多年沒(méi)踏入課堂的人來(lái)講，集中精神聽(tīng)講基本不行能，時(shí)不時(shí)就刷刷伴侶圈、看看新聞，坐立難安，盡管大多數(shù)時(shí)候在開(kāi)小差，但我對(duì)上課內(nèi)容汲取特別高效，這歸功于有目的的預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，一旦老師講解到問(wèn)題內(nèi)容，自然就全神貫注!

2、記憶衰退理論：必需準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯討論發(fā)覺(jué)，遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開(kāi)頭，而且遺忘的進(jìn)程并不是勻稱(chēng)的。最初遺忘速度很快，以后漸漸緩慢。

上面曲線(xiàn)告知我們準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)特別重要，但實(shí)又證明，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間也特別重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍!

什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)?

試驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢，很難再遺忘。

但對(duì)于較為繁重的學(xué)習(xí)，這近乎不太可能，自考君個(gè)人的實(shí)踐是：即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵(短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶)，12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要(最好是通過(guò)題目鞏固)，1天后、2天后、8天后三次復(fù)習(xí)，效果通常就已經(jīng)特別不錯(cuò)。

3、記憶編碼理論：必需動(dòng)手構(gòu)建學(xué)問(wèn)樹(shù)

認(rèn)知心理學(xué)討論指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于學(xué)問(wèn)的記憶和提取。換句話(huà)說(shuō)，記憶和理解取決于如何加工信息。

加工深度很難衡量、定義，因時(shí)而異，但有效的深加工確定是在記憶內(nèi)容和已知信息間建立聯(lián)系，而建立學(xué)問(wèn)樹(shù)是最為有效的方式，通過(guò)樹(shù)形結(jié)構(gòu)把學(xué)問(wèn)串聯(lián)、和組織!

以年初的考試學(xué)習(xí)為例，書(shū)本不是一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的無(wú)序積累，而是一個(gè)樹(shù)形結(jié)構(gòu)，一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)問(wèn)題，我們要做的，就是建立并完善這課學(xué)問(wèn)樹(shù)，在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整、增刪節(jié)點(diǎn)，不斷進(jìn)展、壯大這棵學(xué)問(wèn)樹(shù)。

學(xué)問(wèn)樹(shù)一旦被搭建出來(lái)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一次思索，每一次思索就是與周邊學(xué)問(wèn)節(jié)點(diǎn)的一次連接，學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系就越來(lái)越緊密，學(xué)問(wèn)樹(shù)也就越來(lái)越有條理，越來(lái)越有生命力，許多問(wèn)題自然而然就能觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫穿，而不是雜亂無(wú)章的一團(tuán)漿糊，毫無(wú)頭緒!

4、內(nèi)隱語(yǔ)言理論：打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)

許多時(shí)候我們自認(rèn)為學(xué)得好，是錯(cuò)將熟識(shí)當(dāng)做知道。

比如我們學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，畫(huà)了重點(diǎn)記號(hào)，甚至還做了筆記，這時(shí)我們可能會(huì)認(rèn)為學(xué)得很好，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也了如指掌，但假如合上書(shū)做個(gè)簡(jiǎn)潔的自我檢測(cè)，瞬間就會(huì)忘掉三四成。

再比如，問(wèn)自己一個(gè)經(jīng)典問(wèn)題：“什么是囚徒逆境”?心里是不是很快閃出“兩個(gè)人”、“博弈”、“策略”等關(guān)鍵詞，覺(jué)得對(duì)這個(gè)問(wèn)題很熟識(shí)，但假如我要求用你完整描述出來(lái)，你真的知道嗎?

在學(xué)習(xí)中，對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們的內(nèi)隱語(yǔ)言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)，誤以為都知道，但學(xué)問(wèn)點(diǎn)不是孤島，是由規(guī)律關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語(yǔ)言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過(guò)外部語(yǔ)言檢驗(yàn)，才是真正的把握理解!

因此，必需將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言。認(rèn)知心理學(xué)推舉生成與測(cè)試兩種方法：

生成效應(yīng)是指向同學(xué)、伴侶、家人解釋解釋所學(xué)學(xué)問(wèn)，在解釋過(guò)程中，主動(dòng)思索組織學(xué)問(wèn)，構(gòu)建出學(xué)問(wèn)的規(guī)律性和條理性。

有閱歷的同學(xué)都知道，許多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生，甚至是請(qǐng)教別人時(shí)恍然大悟，另外做講座之類(lèi)的對(duì)把握學(xué)問(wèn)特別有用!

5、心情績(jī)效理論：壓力是資源

考場(chǎng)發(fā)揮和臨場(chǎng)心態(tài)是特別重要的，那一刻的個(gè)人心態(tài)抵得上幾個(gè)禮拜、幾個(gè)月甚至幾年的苦功!

這里涉及到心情績(jī)效理，即心情喚醒水平和績(jī)效間存在著倒U型曲線(xiàn)的關(guān)系，心情太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。所以適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍模耆珱](méi)有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。

6、合理休息，休息也是學(xué)習(xí)的一種

有許多關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的討論，這些討論證明：超過(guò)2小時(shí)學(xué)習(xí)效果就漸漸遞減，超過(guò)4小時(shí)根本就沒(méi)有效果了。因此合理的休息與高效率的學(xué)習(xí)同等重要，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效學(xué)習(xí)尤其會(huì)讓人心生厭惡。

要想長(zhǎng)期能夠保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效率，就不能一次過(guò)度消耗甚至透支，