新高考新題型-語(yǔ)文高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫(排序)專項(xiàng)練習(xí)含答案

新高考新題型——語(yǔ)文高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）專項(xiàng)練習(xí)含答案一、高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。感恩教育并不是讓人痛哭流涕，也不是讓人下跪。中國(guó)傳統(tǒng)文化為父母洗腳、下跪等做法已經(jīng)很難被年輕人接受，其背后最根本的是，人是獨(dú)立的：孩子不是父母的附屬品，不是為父母而生。當(dāng)然，①________，即相互不是為了彼此活著。我認(rèn)為這樣是對(duì)人的發(fā)展最有利的，否則中國(guó)傳統(tǒng)的忠孝觀念②________。我們培養(yǎng)的其實(shí)立、尊重父母、尊重父母勞動(dòng)、有責(zé)任感的孩子。這種責(zé)任的能力是從小在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)的，而不是通過感恩教育、通過一兩場(chǎng)感恩講座就能解決的，所以更多需要③________，而是獨(dú)反思的是父母，不是孩子。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。一個(gè)人抵抗逆境的“精神資本”有多豐厚，________。讀書能夠?qū)崿F(xiàn)“靈魂之壯游”“智慧之攀登”，從而體會(huì)到一種超然忘我的樂趣。讀書的真正意義，________。耶魯大學(xué)教授布魯姆認(rèn)為，閱讀最大的功用是幫助我們善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)。的確，________。你需要的只是一本書和一盞燈而已。從這個(gè)意義上說，閱讀在本質(zhì)上和骨子里是在閱讀社會(huì)、閱讀時(shí)代、閱讀人生。3．閱讀下面的文字，完成下列小題?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上。猶如有了千里眼，海底世界可以____________，并可根據(jù)需要____________地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋。在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，____________，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。（1）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸勘查任務(wù)。D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B.“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C.走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向（3）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起B(yǎng).應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲C.一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起D.應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。里有一種神秘，形成海底熱液。熱液生態(tài)系統(tǒng)主要的長(zhǎng)消而出沒，________，這一群落也隨著消失；當(dāng)熱液的特殊環(huán)境——熱液。________：海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖類、鎧甲蝦等。這一群落隨著熱液產(chǎn)生時(shí)，又能形成新的群落。多影響有細(xì)菌、雙殼金屬硫化物礦床是熱液活動(dòng)的產(chǎn)物，是具有________，被譽(yù)為21世紀(jì)人類可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，具有很好的科研與商業(yè)應(yīng)用前景。5．根據(jù)語(yǔ)境，把下面文字的空缺部分補(bǔ)充完整。穿行在古今中外的小說世界里，我們不僅在《林教頭風(fēng)雪山神廟》里認(rèn)識(shí)了那個(gè)由逆來(lái)順受到奮起反抗的林沖，還認(rèn)識(shí)了那個(gè)隱居錢塘、以教書糊口、一心著書的施耐庵；________，________；________，________。這一系列浸潤(rùn)著作者強(qiáng)烈情感的藝術(shù)形象和有著不同經(jīng)歷的作者本人，讓我們看到了無(wú)數(shù)的人和無(wú)數(shù)的豐富人生6．根據(jù)下面創(chuàng)設(shè)的情境，在橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。梁實(shí)秋：幽默救場(chǎng)。梁實(shí)秋在師大任教期間，校長(zhǎng)劉真常請(qǐng)名人到校講演。一次，主講人遲遲未到，在座的師生都等得很不耐煩。劉真只好請(qǐng)?jiān)谧牧簩?shí)秋救急，上臺(tái)給同學(xué)們講幾句話。梁慢吞吞地說：“________一番話引得全場(chǎng)哄笑，驅(qū)散了師生們的不快，也讓師生們對(duì)于主講人的遲到多了份諒解。7．將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。①對(duì)于霍金的“灰洞”理論，一些科學(xué)家表示認(rèn)可，但也有人持懷疑態(tài)度。②在這篇名為《黑洞的信息保存與氣象預(yù)報(bào)》的論文中，霍金指出，由于找不到黑洞的邊界，因此黑洞是不存在的。③他在日前發(fā)表的一篇論文中承認(rèn)，黑洞其實(shí)是不存在的，不過“灰洞”的確存在。④經(jīng)典黑洞理論認(rèn)為，黑洞外的物質(zhì)和輻射可以通過視界進(jìn)入黑洞內(nèi)部，而黑洞內(nèi)的任何物質(zhì)和輻射均不能穿出視界。⑤據(jù)英國(guó)媒體2014年1月24日?qǐng)?bào)道，史蒂芬?霍金再次以其與黑洞有關(guān)的理論震驚物理學(xué)界。

⑥霍金的最新“灰洞”理論認(rèn)為，物質(zhì)和能量在被黑洞困住一段時(shí)間以后，又會(huì)被重新釋放到宇宙中。⑦黑洞的邊界又稱8．下面是杜甫一首題為《宿江邊閣》的小詩(shī)，中間兩聯(lián)語(yǔ)序已亂，按正確順序依次填入A、B、C、D（只填序“視界”。號(hào)）。暝色延山徑，高齋次水門。A________，B________。C________，D________。不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。①孤月浪中翻②鸛鶴追飛靜③豺狼得食喧④薄云巖際宿實(shí)踐活動(dòng)，在社區(qū)牽線下，為獨(dú)居老人王大爺服務(wù)。下9．光明中學(xué)學(xué)生張陽(yáng)參加暑期社會(huì)面是他們初次見面的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫空缺部分。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。張陽(yáng)：①________王大爺：哦，是光明中學(xué)的。那進(jìn)來(lái)吧。張陽(yáng)：②________王大爺：今年82啦。身體不太好，腿腳不方便，自己做飯有點(diǎn)吃力。……王大爺：人老了，沒用了，盡給別人添麻煩。唉！張陽(yáng)：③________10．在下面一段嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)總完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯泡溫泉是近年來(lái)非常受歡迎的一種養(yǎng)生方式，①含有不同種類的天然礦物元素，對(duì)人體的功效自然也不盡相同。泡溫泉是否微量元素越多超好呢？②，少量微量元素對(duì)人體有益，但如果微量元素含量過高，那很有可能適得其反。③，雖然合適含量的活性有機(jī)鍺可以喚醒人體的免疫系統(tǒng)，但如果合量過高，則會(huì)破壞人體的神經(jīng)系統(tǒng)，使人出現(xiàn)脫發(fā)、精神失常等現(xiàn)象。11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。煩惱讓人痛苦，①________。那么，如何才能遺忘？提醒幸福，笑口常開，是心理診所開出的快餐藥方。歷史的長(zhǎng)河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道，于是史學(xué)家開出的藥方是：②________。融入群體，延伸自我，把國(guó)家、民族乃至全人類的使命作為己任，個(gè)人煩惱還因何存在？于是哲學(xué)家開出的藥方是：③________。走出去，換個(gè)地兒，快樂在于流浪，12．為下面的文段補(bǔ)寫一句話。要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)明、連貫，不超過30個(gè)字。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家，________。柳宗元被貶為永州司馬期間，樂于外出游覽。他在游覽時(shí)，對(duì)景觀建造很感興趣。還親自動(dòng)手在永州周圍規(guī)劃建造了愚溪、龍興寺西軒、龍興寺東丘、亭等多處景點(diǎn)。后來(lái)，他被派到廣西柳州做刺史，又在柳州城西南建造了柳州東。亭他建造的這些景點(diǎn)，都寫有文章以記其始末。13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯這是地理學(xué)家開出的藥方。嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。情商的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，①________。當(dāng)前，學(xué)校最重要的是培養(yǎng)”的人才，我們除了重視文化課的教育之外，②________，不僅讓他們學(xué)③________，切實(shí)增強(qiáng)他們的承受能力和抗壓能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，“獨(dú)立之思想，健全之人格到知識(shí)，使他們成為有知識(shí)、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪昵嘁淮?，支撐起?guó)家的希望和未來(lái)。14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①________，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，②________，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，③________，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)15．在下面一15個(gè)字。樹木每年都會(huì)增長(zhǎng)形成一圈年輪，通過①________，科學(xué)家可以確定樹木的年齡。樹木年輪的差異②________，直徑較大的年輪暗示著當(dāng)年樹木處于較好的生長(zhǎng)季節(jié)。研究人員發(fā)現(xiàn)，樹木生長(zhǎng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系。冬季我們看到樹木健康生長(zhǎng)，③________。段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16．下面是拼多多購(gòu)物操作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)購(gòu)物流程完整地寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過150字。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。中國(guó)淡水資源不足，已成為人們?nèi)找骊P(guān)切的問題。作為水資源的開源增量技術(shù)，①________，雖然我國(guó)海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟，但相對(duì)于大部分城市的自來(lái)水價(jià)格，②________，海水淡化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨諸多困難，需要政府全方位扶持和培育。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，③________，因?yàn)槲?8．下列六句詩(shī)，可以組合成三副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將其組合出兩幅恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)，分別送給學(xué)校的攝影小組、學(xué)生詩(shī)社。（按上下句順序填序號(hào)即可）國(guó)淡水資源缺乏，向大海要淡水是大趨勢(shì)。①留住秋水舊豐神②天涯雁寄回文錦③常向秋山尋妙句④現(xiàn)出廬山真面目⑤又驅(qū)春色入毫端⑥水國(guó)魚傳尺素書送給攝影小組的是：________。送給學(xué)生詩(shī)社的是：________。19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。酒中有一種物質(zhì)叫做氨基甲酸乙醇，該物質(zhì)被國(guó)際癌癥研究中心列為可能致癌的物質(zhì)。因此，①________。飲酒還是要控制量，不要貪杯。那么，②________？世界衛(wèi)生組織研究表明，一個(gè)體重為60公斤的成年人，每天喝4斤酒，是安全的。不過，值得注意的是，③________，加熱的溫度直接決定了安全飲用的范圍。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。《帝王世紀(jì)》書里說紀(jì)》書里說，伏羲氏“養(yǎng)棲牲”。兩書沒有直接說伏羲發(fā)的棲牲②________，用石塊、木棍圍獵來(lái)的野獸不死也傷，不能夠作為棲牲“教耕”一樣，伏羲“教人以獵”，與發(fā)明新的生產(chǎn)工具相關(guān)聯(lián)炎帝“教耕”與發(fā)明未拓相關(guān)聯(lián)，明網(wǎng)苦相關(guān)聯(lián)，是③________。(注：棲，伏羲氏“取棲牲以供厄廚”?！度时?，①________因?yàn)閮商幩f馴養(yǎng)與炎帝以厄廚明網(wǎng)苦，但可以合理地推側(cè)是教人們學(xué)習(xí)使用未拓耕作。伏羲“教人以獵”與發(fā)牲，牛羊雞魚等祭品)【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）1．父母不是完全為了孩子才活著；會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；不是給父母洗腳下跪的孩子【解析】【分析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第一處，后面說“即相互不是解析：父母不是完全為了孩子才活著；會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；不是給父母洗腳下跪的孩子【解析】【分析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第一處，后面說“即相互不是為了彼此活著”，前面已經(jīng)從孩子的角度說了“孩子不是父母的附屬品，不是為父母而生”，那么橫線上的內(nèi)容應(yīng)是從父母的角度來(lái)說“不是完全為了孩子才活著”；第二處，前面說“這樣是對(duì)人的發(fā)展最有利的”，“否則中國(guó)傳統(tǒng)的忠孝觀念”會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；第三處，后面說“而是……”，前面應(yīng)是說“不是……”，這就確定了句子的形式，再結(jié)合前面對(duì)“洗腳、下跪”的否定可以確定句子上的形式。故答案為：父母不是完全為了孩子才活著；會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；不是給父母洗腳下跪的孩子?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫?zāi)芰Γ⒁馍舷挛牡恼Z(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。2．從他讀過的書能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第①處結(jié)合后面內(nèi)容“讀書能夠

解析：從他讀過的書能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第①處結(jié)合后面內(nèi)容“讀書能夠?qū)崿F(xiàn)”可知，此處是講從讀書多少能看出抵抗逆境的“精神資本”怎么樣；第②處，前面說“讀書的真正意義”，可見后面應(yīng)是說讀書的真正意義，再結(jié)合后面的論述可知，此處主要講讀書的真正意義主要在于提升自己的境界；第③處，由“的確”可知，此處應(yīng)是由上文得出的一個(gè)結(jié)論，結(jié)合前面“善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)”和后面“一本書和一盞燈”可知，此處應(yīng)是說閱讀真是一種“獨(dú)行”。故答案為：從他讀過的書能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫語(yǔ)句屬于語(yǔ)言文字應(yīng)用題，考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。做此題時(shí)首先要通讀段落，根據(jù)上下文的語(yǔ)境填寫，其次要注意語(yǔ)句的連貫、搭配問題。3．（1）B（2）C（3）B【解析】【分析】⑴本題考查病句修改?！斑@艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)?！边@句話的句子主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”解析：（1）B（2）C（3）B【解析】【分析】⑴本題考查病句修改?！斑@艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)?！边@句話的句子主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”很顯然“經(jīng)歷了任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”或者“完成”。故選B項(xiàng)。⑵本題考查語(yǔ)言的連貫。做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。該句之前是“對(duì)不熟悉的人而言”，因此AB不恰當(dāng)，后面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室多，并未提及迷失方向，因此選C項(xiàng)。⑶本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。“東山再起”，指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。該詞不符合語(yǔ)境，因此排除A、C項(xiàng)；“再接再厲”，用以指一次又一次加倍努力。符合語(yǔ)境?！耙兹绶凑啤焙汀拜p而易舉”；都表示“事情容易辦”；但易如反掌一般用于一些確實(shí)容易辦到的事。因此排除D項(xiàng)，故本題選B項(xiàng)。另外，“一應(yīng)俱全”，一切齊全，應(yīng)有盡有?！皯?yīng)有盡有”，應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。這里強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該有的全都有了，一切齊備。故答案為：⑴B；⑵C；⑶B【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。（2）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位

置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。（3）此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。4．海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開發(fā)遠(yuǎn)景的資源】【分析】第一處根據(jù)冒號(hào)以及后文“海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖”可推知答案；第二處根據(jù)“當(dāng)熱液產(chǎn)生【解析影響；形成海底熱液。后文解析：海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開發(fā)遠(yuǎn)景的資源“海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖影響；形成”可推知答案；第二處根據(jù)“當(dāng)熱液產(chǎn)生時(shí)，又能形成新的群落”以及分號(hào)可知答案；第三處根據(jù)“被譽(yù)為21世紀(jì)人類可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，具有很好的科研與商業(yè)應(yīng)用前景。”可推出答案。故答案為：海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開發(fā)遠(yuǎn)景的資源【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Γ龃祟}材料把握大意；其次是根據(jù)本段材料的后文的語(yǔ)境，來(lái)推前面的答案?！窘馕觥俊痉治觥康谝惶幐鶕?jù)冒號(hào)以及后文海底熱液。后文后文注意上下文的語(yǔ)境。時(shí)，先要閱讀5．我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思認(rèn)解析：我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫【解析】【分析】本題從語(yǔ)段的內(nèi)容看，答案內(nèi)容要從“古今中外”的小說和其作者的角度即可?；卮疬@個(gè)問題；句采用“不僅……，還……”的形式?？际缴仙鸢阜仙鲜鲆蠊蚀鸢笧椋何覀儾粌H在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫類試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，的提示作用。填寫句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫句子的都會(huì)有一定合。6．在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我就是奉命來(lái)跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展臺(tái)來(lái)跳跳加官，以便讓后臺(tái)主解析：在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來(lái)跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我就是奉命來(lái)跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人

或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展示手中所持寫有頌詞的條幅）【解析】【分析】所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下本題注意結(jié)合“幽默救場(chǎng)”“主講人遲遲未到”分析。故答案為：在正式演有充分的我就是奉命來(lái)跳加官的（跳加官：舊時(shí)在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展示手中所持寫有頌詞的條幅）【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。文銜接連貫。京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來(lái)跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角時(shí)間準(zhǔn)備。7．⑤③②⑦④⑥①首先讀懂整段材料的論。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；【解析】【分析】大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理中的解析：⑤③②⑦④⑥①首先讀懂整段材料的起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③中的②中的“黑洞”；④⑥分別是經(jīng)典和最新的理論，①是對(duì)新理論的態(tài)度。故答案為：⑤③②⑦④⑥①【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志?！窘馕觥俊痉治觥看笠?，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。⑤總“論文”，⑦緊承常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子或議論角度、抓句式等等。4.抓語(yǔ)境。8．④；①；②；③之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象【解析】【分析】本題中，這是一首律詩(shī)，中間兩聯(lián)要對(duì)仗，每聯(lián)最后一字要押韻，還要注意整首詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合問題。從對(duì)仗的角度來(lái)看，“孤月”對(duì)“薄云”，“浪中翻”對(duì)“巖際宿”，“解析：④；①；②；③這是一首律詩(shī)，中注意整首詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合問題。從對(duì)仗的角度來(lái)看，“孤月”對(duì)“薄云”，“浪中翻”對(duì)“巖際宿”，“鸛鶴”對(duì)“豺狼”，都是動(dòng)物。故①④是一聯(lián)，②③是一聯(lián)。按照平仄的要求來(lái)看，出句應(yīng)該是仄聲收尾，對(duì)句應(yīng)該是平聲收尾，故兩聯(lián)的內(nèi)部順序分別為④①，②③。其中④①兩句是對(duì)前文夜中景象的描寫，屬于承接上文，應(yīng)放在前面。綜上所述，應(yīng)填的次【解析】【分析】本題中，間兩聯(lián)要對(duì)仗，每聯(lián)最后一字要押韻，還要序?yàn)椋孩堍?，②③。故答案為：④；①；②；③【點(diǎn)評(píng)】律詩(shī)的格律非常嚴(yán)謹(jǐn)，在句數(shù)，字?jǐn)?shù)，押韻，平仄，對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定：1，每首限定八句：五律規(guī)定每句五字，全首共40字；七律規(guī)定每句七字，全首共56字。

2，通常用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻．五律以首句不入韻為正例，入韻為變例；七律以首句入韻為正例，不入韻為變例。3，每句的句式和字的平仄都有規(guī)定：講究粘和對(duì)。4，每首中對(duì)仗聯(lián)可以多到三聯(lián)、也可以少到一聯(lián)，這是律詩(shī)的重要特點(diǎn)。9．大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還解析：大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不來(lái)幫助您是應(yīng)該的，【解析】【分析】此題考核語(yǔ)言得體的能力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說話者的身份，對(duì)身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。第一空注意根據(jù)后面的“光明中”應(yīng)填寫自我介紹的句子；第二空根據(jù)后面的“今年82啦。身體不太好”前面應(yīng)該填寫問年齡和身體狀況的句子；第三空根據(jù)前面的“盡給別人添麻煩”應(yīng)該填寫“不用客氣”和“鼓勵(lì)老年人”的話。故答案為：①大爺您好，舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還有不少人生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我們別客氣。象的學(xué)的我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。②您今年高壽？什么困難沒有？③大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起少人生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)最近身體怎么樣？有來(lái)，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還有不習(xí)。我們來(lái)幫助您是應(yīng)該的，【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平別客氣。體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。10．①不同種類的溫泉水里|②答案當(dāng)然是否定的|③就以活性有機(jī)鍺溫泉為例(每處2分，意思對(duì)即可)【解析】【分析】本題考查文段銜接和概括能力。解答時(shí)，應(yīng)把握文段的中心思想，根據(jù)上下文的提示寫出銜接解析：①不同種類的溫泉水里|②答案當(dāng)然是否定的|③就以活性有機(jī)鍺溫泉為例(每處2分，意思對(duì)即可)【解析】【分析】本題考查文段銜接和概括能力。解答時(shí)，應(yīng)把握文段的中心思想，根據(jù)上下文的提示寫出銜接語(yǔ)，注意字?jǐn)?shù)限制。第①處橫線，根據(jù)后文“含有不同種類的天然礦物元素”可知，這句元素的功效不同，可填入“不同種類的溫泉水里”。第②處橫線，根據(jù)前文“泡溫泉是否微量元素越多超好呢？”可知，微量元素的含量不宜過高，應(yīng)使用有度，可填入“答案當(dāng)然是否定的”。第③處橫線，根據(jù)后文“雖然合適含量的活性有機(jī)鍺可以喚醒人體的免疫系統(tǒng)”話是前提，指出不同可知，這里講述的是活性有機(jī)鍺，可填入“就以活性有機(jī)鍺溫泉為例”。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：①不同種類的溫泉水里；②答案當(dāng)然是否定的；③就以活性有機(jī)鍺溫泉為例(每處2分，意思對(duì)即可)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語(yǔ)言連貫外，還有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型11．遺忘使人快樂；【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子，在的上下進(jìn)行。①處，根據(jù)橫線前“煩惱讓人痛苦’”，和橫線后“那么，如把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”一定要結(jié)合句子所解析：【解析】【分行。①處，根據(jù)橫線前“煩惱讓人痛苦’”，和橫線后“那么，如何才能遺忘”推斷出表示“遺忘使人快樂”意思的句子。②處，根據(jù)橫線前“歷史的長(zhǎng)河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道”，“于是史學(xué)家開出的藥方是”推斷出此處填寫表示“把一切間”意思的句子。③處，根據(jù)前文“融入群體，延伸自我，把國(guó)家、民族乃至全人類的使命作為己任，個(gè)人煩惱還因何存在”“于是哲學(xué)家開出的藥方是”，推斷出此處填寫的表示“把‘小我’變成‘大我’”意思的句子。遺忘使人快樂；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)此處填寫交給時(shí)故答案為：遺忘使人快樂；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯注意字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。嚴(yán)密，還要12．他不僅在文學(xué)【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。通前交代了柳宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣。讀文段可知，橫線解析：他不僅在文學(xué)【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。通宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造詣，橫線處明顯是一個(gè)過渡句，學(xué)生可采用“不僅……而且……”的句式整理答案。他不僅在文學(xué)上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣。境補(bǔ)寫類試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫句子的方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有的提示作用。填寫句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣。讀文段可知，橫線前交代了柳故答案為：【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)和句子一定符合。13．它需要我們堅(jiān)持不懈地努力；更要重視對(duì)青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人處【解析】【分析】解答境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)世的道理此題，可根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的序、陳述對(duì)象一致、句理解，結(jié)合上下文具體語(yǔ)解析：它需要我們堅(jiān)持不懈地努力；更要重視對(duì)青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人

處世的道理【解析】【分析】解答此題，可根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷。由第一空前句“不是尚需繼續(xù)努力，故可從這個(gè)角度組織答案；從本段文字論述的“情商”和第二空前句“除了”可得出此空應(yīng)從“重視青少年的情商教育”角度組織答案；第三“社會(huì)責(zé)任感”等內(nèi)容，可角度組織答案。一朝一夕”可聯(lián)想到，的內(nèi)容空可聯(lián)系后文從懂得做人及處世的道理故答案為：它需要我們堅(jiān)持不懈地努力；更要重視對(duì)青少年情商的教育；更要讓他們懂得為人處世的道理?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。14．這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說法；第二空前有”解析：這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，以表意思一致，換種說法；第二空前有”溫度變化…也影響…“，空“；第三空后有”即“表意思一致，換種說法。案為：這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所后有”…都會(huì)使…發(fā)生變化故答句的15．觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂解析：觀察分析這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語(yǔ)段的大意后，增長(zhǎng)形成一圈年輪”可以推測(cè)；第②處依據(jù)“直徑較大的年轉(zhuǎn)暗示著當(dāng)年樹木處于較好的生長(zhǎng)季節(jié)”可以推測(cè)；第③處依據(jù)后文“樹木生長(zhǎng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系”可以推測(cè)。故答案為：觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，第①處依據(jù)“樹木每年都會(huì)【解析】【分析】然年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較

差?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。16．購(gòu)物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支解析：購(gòu)物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友否則，在約定貨款原路退?；乇绢}屬于流程圖的轉(zhuǎn)化。題干要求“把這個(gè)話”，既為流程，故要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序，從圖上來(lái)看，第一步是購(gòu)物人開團(tuán)或者參團(tuán)，在第二步就是付款，第三步就是把自己開團(tuán)或者參團(tuán)信息分享給好友，這一步要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。購(gòu)物流程完整地寫成一段邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，支付的貨款原路退?；卮痤}時(shí)，按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。故答案為：購(gòu)物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友否則，在約貨款原路退。回本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理。本題屬于示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，解答這類題目，應(yīng)注重三個(gè)方面：一是分析示意圖的結(jié)構(gòu)層次特征，二是理解每個(gè)層次的內(nèi)容，三是確定文字轉(zhuǎn)換的順序。、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的【點(diǎn)評(píng)】17．海水淡化成為解決問題的重要途徑；海水淡化成本仍然偏高；海水淡化發(fā)展前景很廣闊【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。第一空，根據(jù)后面“雖然我國(guó)海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟”可知，第一空的陳述主解析：海水淡化成為解決問題的重要途徑；海水淡化成本仍然偏高；海水淡化發(fā)展前景很廣闊【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。已經(jīng)比較成熟”可知，第一空的陳述主體是“海水淡化”，再根據(jù)前面“中國(guó)淡水資源不足”可知，第一空應(yīng)填與“海水淡化成為解決問題的重要途徑”相關(guān)的內(nèi)容。第二空，根據(jù)“但相對(duì)第一空，根據(jù)后面“雖然我國(guó)海水淡化技術(shù)于大部分城市的自來(lái)水價(jià)格”和“需要政府全方位扶持和培育”可知，第二空應(yīng)填與“海水淡化成本仍然偏高”相關(guān)的內(nèi)容。第三空，根據(jù)前面的“但”及后面的“因?yàn)槲覈?guó)淡水資源缺乏，向大海要淡水是大趨勢(shì)”