教師年度工作總結(jié)年終工作范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師年度?工作總結(jié)?年終工作?范文時(shí)?光如水，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期已經(jīng)過(guò)?去，現(xiàn)將?自己在這?學(xué)期工作?中的得與?失總結(jié)如?下：一?、依靠集?體智慧，?營(yíng)造良好?的教研氣?氛一個(gè)?人的力量?是有限的?，集體的?力量是無(wú)?窮的。一?個(gè)班的成?績(jī)突出，?不能代表?整體水平?，整體水?平高，才?能真正打?得出去。?我們數(shù)學(xué)?組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?的集體，?其中的_?___位?老師榮辱?與共，相?互支持和?鼓勵(lì)，課?組活動(dòng)進(jìn)?行得有聲?有色，保?質(zhì)保量，?大家毫無(wú)?保留，廣?泛地進(jìn)行?學(xué)術(shù)上的?交流和研?討，互幫?互學(xué)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?有效保證?了教研的?質(zhì)量。?我們?cè)趫F(tuán)?結(jié)協(xié)作的?基礎(chǔ)上，?也強(qiáng)調(diào)個(gè)?人的工作?責(zé)任制，?避免吃“?大鍋飯”?，根據(jù)各?人所教班?級(jí)的實(shí)際?情況訂出?了相應(yīng)的?奮斗目標(biāo)?。在我們?的心目中?，只有打?團(tuán)體戰(zhàn)的?概念，沒(méi)?有單獨(dú)冒?進(jìn)的念頭??！耙恢?獨(dú)秀不是?春，百花?齊放才是?春”。?二、抓住?學(xué)生心理?，營(yíng)造良?好的教與?學(xué)環(huán)境?高考競(jìng)爭(zhēng)?的殘酷，?帶來(lái)中考?形勢(shì)的嚴(yán)?峻。由此?帶來(lái)的各?種壓力，?使學(xué)生的?“厭學(xué)”?情緒比以?往任何時(shí)?候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生?和學(xué)困生?，他們的?學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的?。而學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，主?體能動(dòng)性?沒(méi)有調(diào)動(dòng)?起來(lái)，我?們教師的?工作怎樣?努力也沒(méi)?用，這就?迫使我們?去研究學(xué)?生的心理?，找出適?合學(xué)生心?理特征的?教法。?我們把學(xué)?生分為三?個(gè)層次，?并確定我?們工作的?重點(diǎn)和工?作措施：?優(yōu)生-拓?展;中等?生-狠抓?;學(xué)困生?-輔導(dǎo)。?優(yōu)生有較?好的思維?習(xí)慣，上?課前我們?先把問(wèn)題?布置給他?們，讓他?們自已先?研究，提?高他們自?己解決問(wèn)?題的能力?，上課時(shí)?則采用討?論式教學(xué)?方式，讓?他們舒展?自己的見?解，然后?老師加以?歸納總結(jié)?，并進(jìn)行?深化、類?比和提高?，從高、?嚴(yán)、難三?個(gè)方面要?求他們。?中等生?是一個(gè)大?的群體，?在普通班?是學(xué)習(xí)的?主流，上?課時(shí)我們?以他們?yōu)?主，力求?在課堂上?消化所有?的知識(shí)點(diǎn)?，作業(yè)和?練習(xí)題也?以基礎(chǔ)題?為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，?普遍提高?。對(duì)于差?生，我們?本著提高?一個(gè)算一?個(gè)的心理?，用愛心?從思想上?感化他們?，用耐心?從學(xué)習(xí)上?幫助他們?，在課堂?上編出讓?這部分學(xué)?生能夠完?成的題目?，力求使?他們每節(jié)?課有事可?做，每節(jié)?課有收獲?，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)積?極性。?數(shù)學(xué)是一?門比較抽?象的學(xué)科?，要維持?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?必須重視?與學(xué)生的?情感溝通?。比如給?學(xué)生及時(shí)?的輔導(dǎo);?給注意力?不集中的?學(xué)生及時(shí)?的提醒;?給有好的?解法的學(xué)?生及時(shí)表?揚(yáng);給失?去信心的?學(xué)生及時(shí)?的心理安?慰;給學(xué)?有余力的?學(xué)生各種?能力的培?養(yǎng)和發(fā)揮?潛能的機(jī)?會(huì)。只有?教師與學(xué)?生有充分?足夠的情?感交流，?才能在教?學(xué)中在一?種愉悅、?競(jìng)爭(zhēng)、合?作的環(huán)境?下完成。?三、加?強(qiáng)對(duì)教材?的研究，?營(yíng)造課堂?教學(xué)高效?益實(shí)施?素質(zhì)教育?的主渠道?是課堂教?學(xué)，大面?積提高教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵是每?節(jié)課的高?效益。中?考要取勝?，必須從?初一開始?抓起，打?好基礎(chǔ)很?重要。學(xué)?校給我們?的教學(xué)時(shí)?間與別的?學(xué)科一樣?，時(shí)間緊?，任務(wù)重?，要做到?“精講”?，對(duì)教師?來(lái)講，要?求是非常?高的。?我們注意?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)概念、?定理、公?式、規(guī)律?的消化;?注意針對(duì)?學(xué)生的知?識(shí)缺陷和?疑難問(wèn)題?作重點(diǎn)講?述;注意?新舊知識(shí)?、新題舊?題的對(duì)比?，把復(fù)雜?抽象的問(wèn)?題作連貫?解決;注?意解題方?法的延伸?，摸索解?決的規(guī)律?;注意一?題多解的?研究和條?件多變的?問(wèn)題的對(duì)?付方法;?注意富有?思考性的?新問(wèn)題，?與學(xué)生一?起探索研?究?！?練”這一?環(huán)也是我?們后一階?段的工作?重點(diǎn)，基?本上保證?每節(jié)課有?____?分鐘以上?的練習(xí)時(shí)?間，而練?習(xí)題必須?是經(jīng)過(guò)我?們精雕細(xì)?啄的、與?中考接近?的、有代?表性的題?目：理解?概念、鞏?固定理的?基礎(chǔ)題;?運(yùn)用知識(shí)?的能力題?;一題多?解的思維?題;易出?錯(cuò)的常見?題;綜合?分析的提?高題等等?。通過(guò)一?系列的強(qiáng)?化練習(xí)，?學(xué)生的解?題準(zhǔn)確度?，應(yīng)變能?力，及技?能會(huì)有很?大的提高?。中考?是一場(chǎng)硬?仗，要打?好這場(chǎng)硬?仗，不能?強(qiáng)攻，只?能智取。?我們只有?不斷去面?對(duì)、去解?決客觀存?在的問(wèn)題?，切實(shí)遵?循教育教?學(xué)的方針?辦事，團(tuán)?體智慧+?個(gè)人努力?=成功。?一學(xué)期?以來(lái),通?過(guò)不懈努?力,我所?任教的班?在學(xué)校的?同科比拼?中始終名?列前茅。?但成績(jī)已?成為歷史?，在今后?的教學(xué)工?作中，我?要從零開?始，不斷?研究新形?勢(shì)、新特?征，不斷?努力，向?各校學(xué)習(xí)?，向各學(xué)?科學(xué)習(xí)，?向同行學(xué)?習(xí)，為我?們的教育?工作作出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師年度工?作總結(jié)年?終工作范?文（二）?不知不?覺(jué)，一個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作又?告一段落?了。本學(xué)?期是我第?一次擔(dān)任?初三數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，經(jīng)驗(yàn)尚?淺，開始?，對(duì)于重?難點(diǎn)，易?錯(cuò)點(diǎn)及中?考方向可?以說(shuō)毫無(wú)?頭緒。為?不辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)及前?輩們的信?任，我絲?毫不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積?極請(qǐng)教，?努力適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?效率地開?展。一學(xué)?期下來(lái)確?實(shí)取得了?一定的成?績(jī)。為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作做出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，選?擇教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?現(xiàn)在很多?學(xué)生反映?喜歡上數(shù)?學(xué)課了。?三、虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，有疑必?問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他老師?的意見，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽老師的?課，做到?邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?，征求他?們的意見?，改進(jìn)工?作。四?、認(rèn)真批?改作業(yè)：?布置作業(yè)?做到精選?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我常常到?各大書店?去搜集資?料，對(duì)各?種輔助資?料進(jìn)行篩?選，力求?每一次練?習(xí)都得一?定的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。五、?做好課后?輔導(dǎo)工作?，注意分?層教學(xué)。?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的?輔導(dǎo)，要?通過(guò)各種?途徑激發(fā)?他們的求?知欲和上?進(jìn)心，讓?他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)是?充滿樂(lè)趣?的。在此?基礎(chǔ)上，?再教給他?們學(xué)習(xí)的?方法，提?高他們的?技能。并?認(rèn)真細(xì)致?地做好查?漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)?生通常存?在很多知?識(shí)斷層，?這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中?的絆腳石?，在做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特?別注意給?他們補(bǔ)課?，把他們?以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完?整，這樣?他們就會(huì)?學(xué)得輕松?，進(jìn)步也?快，興趣?和求知欲?也會(huì)隨之?增加。?六、狠抓?學(xué)風(fēng)。我?所教的班?，大部分?同學(xué)對(duì)該?課很感興?趣，但有?為數(shù)不少?的學(xué)生，?因?yàn)榕卤?責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在?的問(wèn)題不?敢問(wèn)老師?，作業(yè)也?因時(shí)間緊?或懶惰而?找別人的?來(lái)抄，這?樣就嚴(yán)重?影響了成?績(jī)的提高?。對(duì)此，?我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班?級(jí)里提倡?一種認(rèn)真?、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的?行為。一?些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，?抱著破罐?子破摔的?態(tài)度，或?過(guò)分自卑?，考試怯?場(chǎng)等，我?就幫助他?們找出適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?，分析原?因，鼓勵(lì)?他們不要?害怕失敗?，要給自?己信心。?同時(shí)，一?有進(jìn)步，?即使很小?，我也及?時(shí)地表?yè)P(yáng)?他們。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期，大部?分的同學(xué)?都養(yǎng)成了?獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，?形成了良?好的學(xué)風(fēng)?。讓人?欣慰的是?，我們的?努力沒(méi)有?白費(fèi)，同?學(xué)們每次?考試都在?進(jìn)步。但?存在的不?足是，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不?是很完整?，初二的?知識(shí)系統(tǒng)?還存在很?多真空的?部分。這?些都有待?以后改進(jìn)?，下學(xué)期?就要中考?了，我會(huì)?更加努力?，工作更?加細(xì)致扎?實(shí)，以期?在中考中?取得喜人?的成績(jī)。?教師年?度工作總?結(jié)年終工?作范文（?三）時(shí)?間匆匆，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期又過(guò)?去了，這?學(xué)期雖然?短暫但很?充實(shí)，收?獲頗多，?在此期間?得到很多?東西也有?很多地方?值得好好?反思一下?，這學(xué)期?我依然擔(dān)?任的是初?中一年級(jí)?八個(gè)班的?體育課程?，另外還?開設(shè)了籃?球第二課?堂。接下?來(lái)，我對(duì)?上學(xué)期工?作做以下?幾點(diǎn)總結(jié)?。一、?建設(shè)游戲?課堂，營(yíng)?造快樂(lè)的?學(xué)習(xí)氛圍?游戲?qū)?入和課堂?游戲都是?體育課堂?中學(xué)生喜?歡的環(huán)節(jié)?，畢竟學(xué)?生們還處?在愛玩的?年紀(jì)，游?戲?qū)λ麄?來(lái)說(shuō)有一?種莫名的?吸引力。?作為一名?體育教師?應(yīng)該抓住?這一特點(diǎn)?，好好利?用，肯定?會(huì)有不一?樣的課堂?效果。在?過(guò)去的一?個(gè)學(xué)期當(dāng)?中，我的?課堂中游?戲環(huán)節(jié)并?不是太多?，因此學(xué)?生在上課?時(shí)有時(shí)積?極性也不?是太高。?我會(huì)在接?下來(lái)的課?堂中多多?加入游戲?環(huán)節(jié)，從?而調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性提高課?堂質(zhì)量，?讓學(xué)生在?玩中學(xué)，?學(xué)中玩，?建設(shè)快樂(lè)?的體育課?堂。二?、豐富課?堂教學(xué)內(nèi)?容，拓展?學(xué)生們的?體育知識(shí)?涉獵范圍?過(guò)去的?一年里，?初中一年?級(jí)的體育?課堂主要?圍繞學(xué)校?布置的任?務(wù)來(lái)走，?并沒(méi)有接?觸到更多?的體育運(yùn)?動(dòng)項(xiàng)目。?在過(guò)去的?學(xué)期里主?要學(xué)習(xí)了?一套韻律?操和跑跳?技術(shù)，教?學(xué)內(nèi)容比?較單一。?在接下來(lái)?的新學(xué)期?當(dāng)中我會(huì)?加入一些?球類的基?本訓(xùn)練和?一些素質(zhì)?練習(xí)，進(jìn)?一步提高?學(xué)生們的?身體素質(zhì)?。三、?關(guān)于第二?課堂的訓(xùn)?練經(jīng)過(guò)?上一學(xué)期?的第二課?堂籃球訓(xùn)?練，隊(duì)員?們都有了?很大的提?高，包括?帶球、運(yùn)?球、投籃?等。但也?存在一定?的問(wèn)題和?缺陷，比?如，人數(shù)?少，學(xué)生?的水平參?差不齊，?還有個(gè)別?學(xué)生動(dòng)作?畸形。針?對(duì)這些問(wèn)?題我會(huì)在?下學(xué)期采?取以下幾?點(diǎn)措施：?1.增?加第二課?堂報(bào)名人?數(shù);2?.對(duì)個(gè)別?學(xué)生做針?對(duì)訓(xùn)練安?排;3?.增加視?頻教學(xué)，?讓學(xué)生生?動(dòng)的了解?教學(xué)內(nèi)容?和技術(shù)動(dòng)?作。四?、工作反?思上學(xué)?期，在工?作方面我?自己做的?并不是太?好，尤其?在備課方?面存在著?很多的不?好的方面?，備課方?式單一、?課堂設(shè)計(jì)?并不新穎?，屬于老?一套的教?學(xué)模式。?我會(huì)在接?下來(lái)的時(shí)?間里，好?好設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)部?分，把我?的游戲課?堂帶給每?一位學(xué)生?。在課堂?上課方面?，有些話?語(yǔ)說(shuō)的不?夠恰當(dāng)，?就是說(shuō)碎?話，不夠?精煉，也?暴漏我一?個(gè)很大的?缺點(diǎn)，知?識(shí)面窄。?我會(huì)多讀?書、認(rèn)真?讀、