2023高中生物教師工作總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁2023?高中生物?教師工作?總結(jié)1?、認(rèn)真研?究高考信?息，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向?。2、?課本為主?，練習(xí)為?輔，教師?適當(dāng)拓展?延伸的材?料應(yīng)用。?3、端?正心態(tài)，?培養(yǎng)素質(zhì)?。合理?安排學(xué)習(xí)?的時(shí)間。?復(fù)習(xí)不是?一朝一夕?的事情，?我們的身?體就像一?臺精密的?儀器，決?不能超負(fù)?荷使用，?相反地，?必須加以?維修和保?養(yǎng)，這樣?，它才能?經(jīng)久耐用?。因此，?我們要?jiǎng)?靜結(jié)合，?既要勤奮?學(xué)習(xí)，也?要學(xué)會放?松、休息?、鍛煉，?只有勞逸?結(jié)合、生?活得有規(guī)?律，才能?輕松自如?地渡過難?關(guān)。這就?是所謂的?一張一弛?的文武之?道。創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)心理環(huán)?境。人的?心理和行?為受各種?環(huán)境因素?的影響，?對大多數(shù)?高三學(xué)生?來說影響?最大的恐?怕就是升?學(xué)壓力和?競爭壓力?了，如果?處理不好?就可能帶?來消極影?響，這對?復(fù)習(xí)是極?為不利的?。因此，?在生物教?學(xué)過程中?要使學(xué)生?正確地認(rèn)?識自己，?從自己的?基礎(chǔ)和實(shí)?際出發(fā)，?扎扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí);?愉快地接?納自己，?充分肯定?自己的進(jìn)?步，找出?存在的問?題及時(shí)彌?補(bǔ);自覺?地控制自?己，以明?確的目標(biāo)?、良好的?意志力調(diào)?節(jié)自己，?變壓力為?動力，全?面提高自?己的素質(zhì)?。4、?存在的不?足和問題?。我教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，對教?材的把握?和知識內(nèi)?容體系的?“度”的?控制，以?及教學(xué)進(jìn)?度的掌握?均存在一?定的缺憾?。導(dǎo)致學(xué)?生基礎(chǔ)知?識遺忘率?高，教師?教的辛苦?學(xué)生學(xué)的?也累。?由于科目?之間時(shí)間?競爭，練?習(xí)的訓(xùn)練?量還是多?了些，否?則學(xué)生就?放棄了本?科的作業(yè)?，基礎(chǔ)差?的學(xué)生多?，教學(xué)進(jìn)?度總是滯?后，要做?到段段清?，節(jié)節(jié)過?關(guān)就顯得?前寬后緊?的局面。?202?3高中生?物教師工?作總結(jié)（?二）高?中生物課?內(nèi)容比較?抽象，有?些內(nèi)容很?難，而學(xué)?生的初中?生物知識?又極度欠?缺，這給?教學(xué)帶來?很大難度?。如何讓?這樣的高?中生物課?變得生動?有趣，提?高教學(xué)質(zhì)?量，是高?中生物教?師必須鉆?研的問題?。經(jīng)過一?年多的摸?索，我找?到一些方?法，現(xiàn)總?結(jié)如下。?我認(rèn)為?要提高課?堂教學(xué)效?率和教學(xué)?質(zhì)量，首?先要讓學(xué)?生在課堂?上"抬起?頭來，動?起手來"?。這不僅?是對學(xué)生?的要求，?更是對教?師的要求?，作為教?師要想方?設(shè)法使學(xué)?生"抬起?頭來，動?起手來"?。為了做?到這一點(diǎn)?，我們生?物老師充?分發(fā)揮生?物學(xué)科的?優(yōu)勢，注?重理論聯(lián)?系實(shí)際，?同時(shí)采用?靈活多變?的教學(xué)方?法和幽默?的教學(xué)語?言吸引學(xué)?生。因?yàn)?一成不變?的教學(xué)方?法只會讓?學(xué)生厭倦?，最終失?去聽眾。?為此，我?們采用了?如下方法?來調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)?習(xí)積極性?：巧用比?喻化疑難?，妙用詩?詞添興趣?，口訣諧?音助記憶?，理論知?識實(shí)際化?，重點(diǎn)知?識實(shí)驗(yàn)化?，難點(diǎn)知?識"數(shù)字?"化。?2、"課?外不占課?，作業(yè)少?而精"是?我們的組?風(fēng)目前?高中學(xué)生?時(shí)間緊，?任務(wù)重，?所以必須?讓學(xué)生走?出題海。?我們認(rèn)為?，要解放?學(xué)生，教?師就要鉆?進(jìn)題海，?在題海中?"淘金"?。一般來?說，在學(xué)?習(xí)新課前?，我總是?先把課本?課后習(xí)題?，手中的?資料等做?一遍。這?樣做，一?方面可以?發(fā)現(xiàn)課本?上沒有挖?掘出來的?知識點(diǎn);?另一方面?在指導(dǎo)學(xué)?生做題時(shí)?就擁有了?發(fā)言權(quán)，?就會知道?學(xué)生哪兒?容易卡殼?，可能會?有哪些解?法，使指?導(dǎo)更具針?對性，也?更有實(shí)效?。此外，?我們還做?了許多相?關(guān)章節(jié)的?習(xí)題以及?高三的大?型考試題?，了解高?考的考查?方向。這?樣一來，?在編寫學(xué)?案，精選?習(xí)題時(shí)，?能夠?qū)α?xí)?題進(jìn)行重?組優(yōu)化，?選取那些?一題多解?或多題歸?一的典型?題，摒棄?難題和高?考不作要?求的題，?讓學(xué)生從?題海中解?放出來。?3、"?握住學(xué)生?的手，抓?住學(xué)生的?心"是我?們的目標(biāo)?我們認(rèn)?為課堂教?學(xué)既是知?識技能的?傳授過程?，也是師?生情感交?流的過程?。教師在?教學(xué)過程?中通過口?頭和形體?語言，情?緒態(tài)度，?表情等傳?遞著教師?的情感信?息，而學(xué)?生則通過?對教學(xué)活?動的關(guān)心?程度和對?教師的尊?敬態(tài)度來?反饋情感?信息。融?洽的師生?情感可以?鼓舞師生?雙方的情?緒，煥發(fā)?教師"教?"的激情?和學(xué)生"?學(xué)"的熱?情，營造?出和諧的?教學(xué)氛圍?。因此?，我都明?確要提高?教學(xué)質(zhì)量?，除了認(rèn)?真教學(xué)之?外，更重?要的是注?重師生之?間的情感?交流，充?分發(fā)掘每?個(gè)學(xué)生的?非智力因?素，特別?是那些學(xué)?習(xí)上有困?難的學(xué)生?，我經(jīng)常?利用晚導(dǎo)?休息時(shí)間?或課后，?耐心地進(jìn)?行答疑，?輔導(dǎo)，直?到學(xué)生滿?意。我堅(jiān)?信老師的?真情付出?會換來學(xué)?生的進(jìn)步?，學(xué)生的?進(jìn)步又不?斷地鼓勵(lì)?老師去幫?助學(xué)生，?師生之間?形成良好?的情感交?流回路。?4、"?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同進(jìn)?步"是我?們生物組?老師的信?念我們?認(rèn)為：團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?是做好一?切工作的?首要條件?。團(tuán)結(jié)就?是力量，?是生物組?全體老師?共同信念?;與人為?善，互相?謙讓，是?全體生物?組老師的?做人之本?。正因?yàn)?如此，我?們組內(nèi)老?師能團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同進(jìn)步。?通過集體?備課，發(fā)?揮每位教?師的聰明?才智，并?實(shí)現(xiàn)"資?源共享，?互通有無?"，有效?地縮小了?教師間的?差距，提?高了整體?教學(xué)水平?。在做?到統(tǒng)一備?課，統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?力量的前?提下，我?們又提倡?"特色"?教學(xué)，努?力使每位?教師形成?自己獨(dú)特?的風(fēng)格。?5、"?擠時(shí)聽課?，博采眾?長"是我?的策略?經(jīng)常聽課?，能夠使?我站在巨?人的肩膀?上高瞻遠(yuǎn)?矚，只要?有可能，?就不放過?聽課的機(jī)?會。通過?聽課，我?學(xué)習(xí)他們?處理教材?的方法。?講題的策?略，采百?花之長，?結(jié)合自己?的實(shí)際情?況，形成?一套獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)?格，做到?"人無我?有，人有?我優(yōu)"。?以上只?是我對這?一年多工?作的反思?與總結(jié)。?由于我的?見識短淺?，理論貧?乏，經(jīng)驗(yàn)?有限，倉?促之間難?免有不當(dāng)?之處，我?還需在今?后的教學(xué)?工作中不?斷總結(jié)，?思考，爭?取快速成?長。2?023高?中生物教?師工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?，遵循學(xué)?校安排，?我接任高?一年級(?7)(8?)(9)?(10)?(11)?(12)?班的生物?教學(xué)工作?，根據(jù)起?始年段的?要求，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和剛?cè)敫?中學(xué)生的?實(shí)際情況?，合理規(guī)?劃教學(xué)的?進(jìn)度、重?難點(diǎn)，注?重以老帶?新。特將?本學(xué)期工?作匯報(bào)如?下：一?、培養(yǎng)興?趣，引領(lǐng)?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)，在?教學(xué)中注?意融入生?活及應(yīng)用?，使學(xué)生?上課愿意?聽，開心?的學(xué)，同?時(shí)注意根?據(jù)課標(biāo)大?膽去除舊?課本中的?非考試要?求，注重?備教材、?備學(xué)生、?備教法，?及時(shí)針對?不同班級?特點(diǎn)，修?正教學(xué)方?法。二?、注重師?生的交流?，上課能?關(guān)注到學(xué)?生的眼神?，臉部表?情，抓住?學(xué)生心理?上課，在?上課技能?方面有自?己的特長?，使講解?能深入淺?出，容易?理解。做?到師生都?是主體。?三、注?意及時(shí)補(bǔ)?差補(bǔ)漏，?利用放學(xué)?后在辦公?室停留，?解答學(xué)生?疑難問題?，養(yǎng)成習(xí)?慣，做到?部分學(xué)生?面批面改?。四、?注重老教?師的職責(zé)?，在本組?第一個(gè)開?設(shè)示范課?，承諾開?放教室，?隨時(shí)可以?進(jìn)入課堂?聽課。?五、注意?及時(shí)充電?，繼續(xù)參?加了泉州?骨干教師?培訓(xùn)，新?課程培訓(xùn)?，高中高?級教師技?能培訓(xùn)，?積極參與?學(xué)校的校?本研修，?并寫下自?己的感受?《做土壤?型的教師?》發(fā)表于?《福建教?育》。?七、幾點(diǎn)?反思：?1、注重?課堂有效?教學(xué)，但?六個(gè)班作?業(yè)批改量?過大，邊?記錄學(xué)生?作業(yè)出現(xiàn)?的問題，?邊批改，?卻沒有更?多時(shí)間修?正全部學(xué)?生的問題?，課后學(xué)?生及時(shí)鞏?固做的無?法兼顧六?個(gè)班。?2、學(xué)生?實(shí)驗(yàn)的技?能層次不?齊，目的?不夠明確?的多，不?能自主設(shè)?計(jì)思考實(shí)?驗(yàn)的環(huán)節(jié)?，無法達(dá)?成期初實(shí)?驗(yàn)技能的?深層培養(yǎng)?，以