2023年五年級班主任工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁2023?年五年級?班主任工?作總結(jié)?班主任是?班級工作?的直接管?理者，直?接責(zé)任人?，是做好?班級管理?的關(guān)鍵核?心，是學(xué)?生個性發(fā)?展的榜樣?和領(lǐng)路人?。要做好?班主任工?作，確實?不易。作?為班主任?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當(dāng)?作一項崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻精神，?因為班主?任工作意?味著更多?的奉獻，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報非常少?。但卻會?贏得更多?的家長和?學(xué)生的尊?重，會給?你的人生?留下許許?多多，讓?你難以忘?懷的回憶?，更會增?強你戰(zhàn)勝?自我，戰(zhàn)?勝困難，?向往美好?生活的信?心和勇氣?。緊張?的一學(xué)期?結(jié)束了，?我圓滿地?完成本學(xué)?期的各項?任務(wù)。這?學(xué)期我擔(dān)?任五年級?三班和四?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，同時擔(dān)?任五三班?的班主任?工作。我?班共有學(xué)?生___?_人。總?結(jié)這一年?的班主任?工作，感?慨良多，?我覺得要?使一個班?級有良好?的班風(fēng)，?有強大的?凝集力，?班主任除?了做好一?些常規(guī)工?作外，還?應(yīng)有一顆?愛心，把?自己真正?融入學(xué)生?中間，多?理解他們?，使他們?信服你，?愿意把你?當(dāng)作他們?的好朋友?，愿意與?你多方面?地交流思?想。一?、理解學(xué)?生、尊重?學(xué)生，寬?容待之?作為一名?班主任，?要尊重學(xué)?生人格，?并善于進?行“心理?移位”,?設(shè)身處地?體察學(xué)生?的處境，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點滴進步?，及時地?加以引導(dǎo)?、表揚、?鼓勵，使?學(xué)生逐漸?對班主任?產(chǎn)生一種?親切感、?安全感。?班主任信?任學(xué)生，?尊重學(xué)生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強心，?激勵他們?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，戰(zhàn)勝困?難。要充?分的信任?學(xué)生。即?使你的學(xué)?生真的是?在騙你，?請你也要?善意的相?信他一次?，讓他覺?得你是充?分的相信?他，讓他?自己覺得?欺騙了你?是不對的?，讓他自?己感到內(nèi)?疚，讓他?主動的向?你承認(rèn)自?己的錯誤?，這不比?你逼著他?或者打他?一頓效果?要好的多?嗎記得我?班有一段?時間，同?學(xué)們總丟?些小學(xué)習(xí)?用具。我?細(xì)心觀察?著，終于?有一天晚?放學(xué)后，?我發(fā)現(xiàn)我?班平時一?向愛晚走?的李小龍?同學(xué)，正?獨自一人?在教室里?偷吃別人?的好東西?吃，我感?覺他就是?我班這個?“小內(nèi)賊?”.不能?聲張，我?故意大聲?問道：“?教室里還?有人嗎”?以此示意?，有人來?了，我以?關(guān)心的口?氣問這問?那。第?二天，我?和他單獨?談了話，?巧妙地引?導(dǎo)著他，?最后鼓勵?他做我班?的“小偵?探”,幫?老師看好?家。可該?生心眼太?多，雖班?里不再丟?東西了，?但他沒有?主動承認(rèn)?的意思。?我繼續(xù)開?導(dǎo)他，終?于有一天?，他承認(rèn)?了。我讓?他把東西?直接交給?我，答應(yīng)?替他保守?秘密。他?把幾個很?不起眼的?小學(xué)習(xí)用?具拿來了?，我想：?他會意識?到自己做?錯了什么?，老師給?了他改過?的機會。?從這之后?班里丟東?西的事沒?有了。我?覺得小孩?子喜歡別?人的東西?并拿來，?是可以原?諒的。最?主要的是?你怎么去?面對你的?學(xué)生所犯?的錯誤，?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯?誤，保證?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中不再犯?類似的錯?誤。讓他?明白做人?的道理，?這才是真?正的為人?師。對善?于做學(xué)生?朋友的班?主任，有?哪個學(xué)生?不喜歡他?呢作為?班主任，?自然大多?都會兢兢?業(yè)業(yè)地工?作，有時?勞力費神?卻效果不?佳，這時?候，埋怨?、牢騷都?無濟于事?。班主任?與學(xué)生會?產(chǎn)生思想?觀點的不?一致，看?問題角度?不一致，?解決問題?方式也不?一致，于?是，許多?矛盾便產(chǎn)?生了。此?時，如果?多一點理?解，多一?點尊重，?換位想想?自己處在?這個年齡?時，面對?班主任的?教誨是怎?樣一種心?態(tài)，樂意?接受什么?樣的教育?方式，厭?惡、反感?什么樣的?方式，恐?怕就不會?埋怨了。?二、耐?心捕捉教?育時機，?進行思想?教育班?主任若真?正愛護學(xué)?生，那首?先應(yīng)該理?解學(xué)生感?情，尊重?學(xué)生人格?，在平等?立場上同?他們談話?、交往，?在交往當(dāng)?中尋找教?育時機，?只要班主?任注意調(diào)?查研究，?摸準(zhǔn)學(xué)生?的思想脈?搏，掌握?學(xué)生心理?活動規(guī)律?，善于捕?捉教育時?機，教育?工作就會?更加主動?、有效。?首先要學(xué)?會捕捉學(xué)?生“閃光?點”,這?對后進生?尤為重要?，他們的?心靈深處?同樣蘊藏?著進取奮?發(fā)的心理?需要。班?主任不能?只是被動?地等待后?進生的“?閃光點”?的出現(xiàn)，?而是應(yīng)主?動地抓住?或創(chuàng)設(shè)條?件，誘發(fā)?后進生的?自尊心和?榮譽感，?哪怕只是?閃電般的?那么一瞬?間，也往?往是后進?生轉(zhuǎn)化的?最佳時機?。其次，?選準(zhǔn)教育?時機。如?果學(xué)生的?不恰當(dāng)行?為較突出?，那么就?需要班主?任有耐心?，付出較?大的努力?去建立和?諧的師生?關(guān)系，否?則就會欲?速不達(dá)。?我班有一?個學(xué)生是?個懶散、?做事拖拉?的孩子。?幾次教育?失敗后我?總結(jié)出：?對待這樣?的學(xué)生需?要根據(jù)他?的特點，?拿出比對?別人更多?的耐心。?因此，在?解決問題?時，我盡?量讓自己?說話的語?調(diào)輕松自?如，把講?道理變成?聊天式的?談話，取?得了比較?好的效果?。為了使?我與他的?關(guān)系更融?洽，我常?表揚其優(yōu)?點，發(fā)動?周圍同學(xué)?幫他，學(xué)?期結(jié)束時?這孩子變?得勤勉了?，在家訪?時其家長?、鄰居還?贊不絕口?。因此?，在教育?時機未出?現(xiàn)時，班?主任要耐?心等待，?當(dāng)最佳教?育時機到?來時，要?抓住契機?進行教育?，因為此?時教育學(xué)?生，最容?易被學(xué)生?接受，教?育效果最?佳。三?、用愛激?勵、鞭策?學(xué)生成長?“愛心?”是教育?永恒的主?題。對于?學(xué)生來說?，教師的?愛是一種?神奇而又?偉大的力?量，是除?了母愛之?外，世界?上又一偉?大的愛。?這種愛是?無私的，?是溝通師?生心靈的?橋梁。只?有當(dāng)班主?任給學(xué)生?以真摯的?愛，給學(xué)?生以親近?感、信任?感、期望?感，學(xué)生?才會對老?師產(chǎn)生依?戀仰慕的?心理，才?能向教師?敞開內(nèi)心?世界，教?育才會收?到應(yīng)有的?效果。天?冷了，囑?咐孩子多?穿件衣服?;學(xué)生病?了，及時?發(fā)短信慰?問并補課?;課下談?心、用電?話與家長?聯(lián)系成為?自己每天?的“必修?課”.誰?有了進步?，一份精?心書寫的?評語和小?紅花便送?到學(xué)生的?手里。?作為班主?任，在深?愛全體學(xué)?生的同時?，更應(yīng)該?關(guān)注問題?學(xué)生，多?給他們一?點愛的陽?光雨露，?滋潤他們?茁壯成長?，使他們?的身心趨?于健全。?后進生不?過是缺乏?肥水的禾?苗，沾著?污垢的玉?石，既有?陰暗的消?極面，又?有潛在的?閃光點，?他們同優(yōu)?秀生、中?等生一樣?渴望進步?，也能成?才。我對?后進生有?所“偏愛?”：課堂?上能夠舉?手發(fā)言就?加以鼓勵?;學(xué)習(xí)上?有所進步?就給予贊?許。為了?及時了解?、掌握后?進生的內(nèi)?心世界和?行為表現(xiàn)?，激發(fā)其?上進心和?積極性，?在工作中?多個別談?話;多溝?通家長;?多表揚鼓?勵;多正?面疏導(dǎo);?多指明方?向。在贏?得了后進?生的信任?，成為他?們的知心?朋友之后?，轉(zhuǎn)化工?作就容易?多了。總?在努力尋?找著挽救?孩子的方?法：我們?班的唐二?彪開學(xué)時?紀(jì)律性很?差，排隊?的時候經(jīng)?常找不到?他，也不?給老師，?同學(xué)說一?聲，通過?五星級評?選的約束?，他變化?很大，現(xiàn)?在他不僅?自己能站?齊，還能?提醒別的?學(xué)生站好?。特別是?我們班的?陳凱，剛?開學(xué)的時?候，就有?老師好心?的提醒我?，說他經(jīng)?常逃跑，?考試的時?候看心情?，想做的?時候?qū)憙?道，不想?做時，一?個字都不?寫，紀(jì)律?性很差，?學(xué)生說他?愛生氣，?一生氣就?不吃飯，?誰喊也不?行，另外?因為一點?小事就會?與同學(xué)發(fā)?生矛盾，?甚至還動?手打人，?他的家長?來學(xué)校的?時候也曾?說過他在?家不聽爸?爸媽媽的?話，你說?他兩句，?他就摔筷?子摔碗，?家長沒辦?法就打他?，可過幾?天還是老?樣子。所?以一開學(xué)?，我和露?露就把他?當(dāng)做重點?關(guān)注的學(xué)?生，剛開?始軟硬兼?施，但效?果并不明?顯。有一?次周清測?試他考了?____?分，第二?面一道題?都沒有做?，正好他?爸來看他?，當(dāng)著他?爸的面我?表揚了他?，還給他?發(fā)了一張?勤奮好學(xué)?卡，還鼓?勵他說，?如果第二?面也做的?話，最少?能得__?__分，?并且告訴?他，老師?相信他一?定會越來?越好。沒?想到第二?天他上課?聽講就特?別專心，?我就經(jīng)常?提問他，?發(fā)卡鼓勵?他，在接?下來的周?清測試中?數(shù)學(xué)成績?分別是：?89、9?8、93?.在這一?次的期中?考試中數(shù)?學(xué)考了_?___分?，就在上?周他媽媽?來看他時?，說現(xiàn)在?不用監(jiān)督?他，他就?能把作業(yè)?完成的很?好，并且?和父母說?話的語氣?也都變了?，在我們?每周統(tǒng)計?得卡情況?的時候，?他也高高?的舉起所?得的卡，?向其他學(xué)?生炫耀的?時候，我?也從他身?上看到了?希望!由?此可見愛?是教育后?進生的重?要源泉，?愛心是成?功的基礎(chǔ)?、是成功?的保證。?真心愛?護教育對?象，就必?然要嚴(yán)格?要求，沒?有原則的?愛是偏愛?溺愛，過?分的嚴(yán)厲?便缺乏情?感的交融?。因此，?班主任對?學(xué)生要求?要適度、?合乎情理?。嚴(yán)格要?求學(xué)生應(yīng)?以充分尊?重學(xué)生為?基礎(chǔ)。班?主任對學(xué)?生的嚴(yán)格?管理是必?要的，批?評應(yīng)是善?意的，特?別是對屢?犯錯誤的?同學(xué)，應(yīng)?進行恰當(dāng)?的批評，?春雨潤物?細(xì)無聲嘛?!總之?，教育的?藝術(shù)是愛?的藝術(shù)，?教育的魅?力來自愛?的魅力，?愛是連接?師生關(guān)系?的紐帶。?若能“捧?這一顆心?來，不帶?走半根草?去”,那?么，平凡?的師愛就?會產(chǎn)生非?凡的力量?。20?23年五?年級班主?任工作總?結(jié)（二）?時光飛?逝，歲月?如梭，不?知不覺中?度過了一?學(xué)期，回?想一學(xué)期?走過的路?可謂酸甜?苦辣，忙?忙碌碌。?為了搞好?本班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，促進學(xué)?生全面發(fā)?展，提高?學(xué)生多方?面的素質(zhì)?，做了下?面幾點工?作：一?、全面發(fā)?展，德育?為首學(xué)?校固然是?培養(yǎng)人才?的地方，?但一個人?是否成人?更為重要?。面對復(fù)?雜的社會?環(huán)境，和?幾個大人?寵愛一個?孩子的現(xiàn)?實，德育?更是班主?任工作的?重點。班?會課是德?育工作的?主陣地。?班隊活動?是對孩子?進行思想?品德教育?的最佳途?徑。平時?我更是利?用一切機?會滲透德?育教育，?使許多同?學(xué)改掉了?自私的缺?點，形成?了團結(jié)互?助的班風(fēng)?。二、?安全教育?，常抓不?懈安全?是保證教?學(xué)工作穩(wěn)?步進行的?前提。為?保證學(xué)生?的安全，?我時時注?意對學(xué)生?進行安全?教育，除?利用班會?課進行講?解、學(xué)習(xí)?外，還采?取了許多?安全措施?：我每天?到校后都?要對教室?進行檢查?，提前排?除安全隱?患。對學(xué)?生的行為?給予一定?的約束，?針對上下?樓梯易出?現(xiàn)事故這?一情況，?我每天派?學(xué)生值勤?，監(jiān)督、?提醒違紀(jì)?學(xué)生，禁?止追逐打?鬧，教育?學(xué)生上、?放學(xué)路上?注意交通?安全。特?別針對我?班放學(xué)回?家乘車的?情況(幾?個學(xué)生合?租一輛面?包車，沒?有家長監(jiān)?督)，經(jīng)?常教育這?些學(xué)生乘?車需要注?意的問題?，時刻注?意學(xué)生的?言行，把?不安定因?素消除在?萌芽狀態(tài)?中，保證?了學(xué)生的?健康成長?。三、?加強管理?，促進學(xué)?習(xí)學(xué)生?以學(xué)為主?，學(xué)生只?有學(xué)好知?識，長大?才能報效?祖國，紀(jì)?律是學(xué)習(xí)?的保證。?有了良好?的紀(jì)律，?才能使各?項工作順?利進行，?因此從開?學(xué)之初，?我就狠抓?班風(fēng)班紀(jì)?，對違紀(jì)?學(xué)生給予?嚴(yán)肅的批?評。每周?利用一定?的時間，?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生行為?規(guī)范》，?讓學(xué)生時?時檢點自?己的行為?。同時我?還利用一?切身邊的?事例教育?學(xué)生奮發(fā)?向上，如?在本學(xué)期?的“冬季?三項”比?賽中，報?名時竟只?有一位同?學(xué)會跳“?雙飛”，?同學(xué)們有?些氣餒。?我就鼓勵?同學(xué)們針?對弱項刻?苦鍛煉，?經(jīng)過參賽?選手的努?力，我班?最終取得?了年級組?的第二名?。事后，?結(jié)合學(xué)過?的《說勤?奮》一課?的內(nèi)容，?再一次用?生動的事?例教育學(xué)?生“勤能?補拙是良?訓(xùn)，一分?辛苦一分?才”。?四、班隊?活動，自?謀自劃?為了進一?步鍛煉班?隊干部的?工作能力?、豐富隊?員們的校?園生活，?本學(xué)期我?把手中的?權(quán)利還給?學(xué)生。結(jié)?合每月隊?活動計劃?，有教師?制定活動?主題，隊?干部負(fù)責(zé)?籌劃，隊?員們進行?節(jié)目排練?和表演。?雖然，在?大人眼里?，他們的?節(jié)目是那?樣“不上?臺面”，?但學(xué)生卻?老是盼望?著星期一?班隊課的?到來。在?這里，他?們體會到?的是學(xué)習(xí)?的歡樂、?集體的友?愛。每次?活動，我?都盡量請?不同的班?隊干部主?持，從開?始的只會?報報節(jié)目?的名單，?到會寫寫?簡單的串?詞，從中?他們的能?力得到了?提到。?五、搞好?衛(wèi)生，關(guān)?心健康?優(yōu)美的環(huán)?境使人心?情舒暢。?搞好班級?衛(wèi)生，可?以使學(xué)生?有良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，從小養(yǎng)?成講究衛(wèi)?生的習(xí)慣?，還有利?于學(xué)生的?身體健康?，少生疾?病。對于?班級衛(wèi)生?，我專門?安排學(xué)生?監(jiān)督，做?到衛(wèi)生工?作經(jīng)?；?，不留死?角。為預(yù)?防學(xué)生生?病，我就?像關(guān)心自?己的孩子?一樣，時?刻提醒他?們吃好、?睡好、穿?好，對生?病的學(xué)生?給予特殊?照顧。?總之，這?學(xué)期，經(jīng)?過師生的?共同努力?，學(xué)生的?各個方面?有了可喜?的進步。?也形成了?一個團結(jié)?互助、積?極向上的?班風(fēng)，在?學(xué)校的各?項活動中?亦有出色?的表現(xiàn)。?今后的工?作，我將?更加努力?，再創(chuàng)佳?績。2?023年?五年級班?主任工作?總結(jié)（三?）我班?共有六十?名學(xué)生，?他們有的?調(diào)皮好動?，有的自?控力差，?有的循規(guī)?蹈矩，有?的活潑靈?巧……總?之，大多?率真可愛?、淳樸單?純。為了?讓這__?__名孩?子在五(?四)班這?個集體中?健康成長?，揚長避?短，也為?了讓班級?管理工作?能有條不?紊地展開?，我竭盡?全力地調(diào)?動全班同?學(xué)積極性?，引導(dǎo)他?們具備強?列的集體?榮譽感及?榮辱觀，?使班級具?有向心力?、凝聚力?。我有?意識地通?過課堂內(nèi)?外班會、?晨會以及?各種活動?幫助同學(xué)?們樹立正?確的榮辱?觀和價值?觀。隨著?時間的推?移，同學(xué)?們逐漸對?身邊違反?校紀(jì)班規(guī)?的人和事?嗤之以鼻?，對抹黑?集體榮譽?的事義憤?填膺。人?人都為集?體出力，?人人都要?是集體的?小主人。?我們班的?每位成員?都有鍛煉?與磨礫的?機會，大?到參加比?賽，小到?每日三掃?，尤其是?比賽，那?才是增強?集體凝聚?力的大好?契機。本?學(xué)期，我?班在學(xué)校?舉行的秋?季運動會?中連奪兩?冠──接?力和撥河?比賽。至?今讓我記?憶猶新的?撥河比賽?仍歷歷在?目。那天?，我班同?學(xué)由于抽?簽原因連?賽三場，?剛開始兩?場氣勢如?虹、勢如?破竹，毫?無懸念拿?下兩局，?最后一場?，由于喘?氣未勻、?心魂未定?，一上場?便處于劣?勢，但稍?作停留，?同學(xué)們便?調(diào)整好狀?態(tài)，眾志?成城、齊?心協(xié)力