小學一年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁小學一年?級數(shù)學教?師期末工?作總結(jié)范?本本學?期我擔任?一年級的?數(shù)學教學?工作。學?生由學前?班升入，?對學生的?過去我不?是很了解?，本學期?我努力了?解學生的?實際情況?，采取有?效的措施?，激發(fā)學?生的學習?興趣，培?養(yǎng)學生的?學習習慣?，引導學?生參與學?習的全過?程，取得?了一定效?果。就本?學期的教?學工作，?作出如下?總結(jié)：?一、以課?堂教學為?核心：?1、備課?。學期初?，鉆研了?《數(shù)學課?程標準》?、教材、?教參，對?學期教學?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學期中?，著重進?行單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?的地位、?作用。思?考學生怎?樣學，學?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導?，學生的?主動學習?過程。充?分理解課?后習題的?作用，設(shè)?計好練習?。2、?上課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學生思考?。然后，?放手讓學?生探究，?動手、動?口、動眼?、動腦。?針對教學?重、難點?，選擇學?生的探究?結(jié)果，學?生進行比?較、交流?、討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)能力。?接著，學?生練習不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識?，形成能?力，發(fā)展?思維。最?后，盡量?讓學生自?己小結(jié)學?到的知識?以及方法??，F(xiàn)在學?生普遍對?數(shù)學課感?興趣，參?與性高，?為學好數(shù)?學邁出了?堅實的一?步。(?2)及時?復習。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識的遺忘?隨時間的?延長而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識基?本是當天?復習或第?二天復習?，以后再?逐漸延長?復習時間?。這項措?施非常適?合低年級?學生遺忘?快、不會?復習的特?點。(?3)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復?習形成知?識鏈，一?學期對整?冊書進行?整理復習?。學生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識?網(wǎng)，又學?到了方法?，容易產(chǎn)?生學習遷?移，給學?生的創(chuàng)新?、實踐提?供了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對?不同的練?習錯誤，?教師面批?，指出個?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時，教?師點出錯?題，不指?明錯處，?讓學生自?己查找錯?誤，增強?學生的分?析能力。?學生訂正?之后，仍?給滿分，?鼓勵學生?獨立作業(yè)?的習慣，?對激發(fā)學?習的興趣?取得了較?好效果。?分析練習?產(chǎn)生錯誤?的原因，?改進教學?，提高教?師教學的?針對性。?4、注?重對后進?生的輔導?。對后?進生分層?次要求。?在教學中?注意降低?難度、放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學習?。注重他?們的學習?過程。在?教學中逐?步培養(yǎng)他?們的學習?興趣，提?高他們的?學習自信?心，對學?生的回答?采取“揚?棄”的態(tài)?度，從而?打破了上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、做好測?試評估工?作。評?估不只是?看學生學?習成績?nèi)?何，更重?要的是了?解學生學?習的心理?，作為教?師改進教?學的依據(jù)?。在測試?卷中，增?加了體現(xiàn)?學生思維?過程的試?題。測試?的結(jié)果也?不再作為?評價學生?唯一依據(jù)?，而是看?重學生的?知識掌握?情況，學?習的努力?程度。在?評講試卷?時，打破?按順序逐?題講解的?模式，嘗?試采用按?類講解。?如：將試?卷中有關(guān)?概念的歸?為一類進?行講解。?希望通過?這一改變?，能讓學?生從不同?角度掌握?、運用知?識。二?、積極落?實素質(zhì)教?育堅持?正確的教?育思想，?樹立與素?質(zhì)教育相?適應(yīng)的教?學觀念，?改變“以?知識為本?”的傳統(tǒng)?認識，樹?立“以學?生發(fā)展為?本”的新?觀念，緊?緊圍繞學?生的探索?與創(chuàng)新活?動展開，?呈現(xiàn)出“?樂、實、?活、新”?的教學情?境。例如?：找規(guī)律?;動物拼?圖;我當?收銀員等?活動，都?極大的激?發(fā)了學生?的興趣，?解放了學?生的眼睛?、嘴巴和?手，創(chuàng)造?了讓學生?操作、實?驗的機會?;獨立思?考的機會?;表達自?己想法的?機會;自?我表現(xiàn)的?機會，使?學生能保?持良好的?心境，始?終以一種?輕松、愉?快的心情?去積極主?動的參與?學習。?三、參加?教研活動?：1、?改變教育?觀念。明?確教育是?為學生今?后的發(fā)展?服務(wù)的。?閱讀教育?期刊，思?考培養(yǎng)學?生創(chuàng)新意?識、實踐?能力的方?法和途徑?。2、?“走出去?，請進來?”。到其?他小學聽?課，自己?上公開課?，大家交?流、討論?：在新的?課程標準?下如何在?教學中發(fā)?展學生的?主體性。?創(chuàng)造各種?適宜的、?開放的情?境，逐步?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意?識、能力?和實踐能?力，明確?方向，促?進教學。?一份耕?耘，一份?收獲，良?好的成績?將為我今?后工作帶?來更大的?動力。不?過，我也?清醒地認?識到工作?中存在的?不足之處?，教學工?作苦樂相?伴，我將?一如既往?勤勉、務(wù)?實地工作?，爭取把?工作做得?更好。?小學一年?級數(shù)學教?師期末工?作總結(jié)范?本（二）?本學期?我擔任一?年級數(shù)學?教學工作?，由此感?受到自己?肩上的擔?子之重。?由于低年?級教學經(jīng)?驗尚淺，?因此，我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?向其他教?師學習。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進步?，現(xiàn)對本?學期教學?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚?優(yōu)點，克?服不足，?總結(jié)檢查?教訓，繼?往開來，?以促進教?學工作更?上一層樓?。本學?期，我任?教一年級?數(shù)學。一?年級學生?年齡小，?自制力差?，學習時?明顯受心?理因素支?配，上課?好動，不?遵守紀律?，愛玩小?東西，開?小差等等?。剛開始?時，對于?毫無教學?幼兒經(jīng)驗?的我，有?相當大的?難度。經(jīng)?過我的不?懈努力，?請教有經(jīng)?驗的老師?，不斷向?她們學習?，不斷鉆?研新課標?，還通過?上網(wǎng)，接?受學校培?訓等渠道?，不斷學?習新的教?育思想和?理念。只?有遵循學?生心理活?動的規(guī)律?，把學科?特點和年?齡、心理?特征結(jié)合?起來才能?使學生愿?意學、主?動學。如?果教師用?傳統(tǒng)的“?老師講，?學生聽;?教師問，?學生答，?動手練”?進行教學?，學生會?感到很乏?味，越學?越不愛學?。因此在?課堂教學?中，應(yīng)力?求形式新?穎，寓教?于樂，減?少機械化?的程序，?增強學生?學習的興?趣。通過?半年的教?學，我在?關(guān)于低年?級數(shù)學的?教學方法?方面，有?不少收益?。其中主?要有以下?幾點：?1、數(shù)學?教學生活?化。把握?數(shù)學與生?活的聯(lián)系?，導入生?活化，激?發(fā)學習興?趣;教學?語言生活?化，讓學?生易學易?懂;讓學?生把生活?中的數(shù)學?故事記錄?下來，成?為一篇優(yōu)?美的數(shù)學?日記，讓?學生感受?到生活離?不開數(shù)學?，生活中?處處有數(shù)?學。2?、積極開?展小組互?助的學習?方式，讓?學生團結(jié)?互助，共?同努力，?共同進步?。通過積?極鼓勵和?表揚，讓?小組里面?的優(yōu)等生?自愿幫助?差生。在?練習課時?，讓學生?自己出題?目，在組?內(nèi)交換做?，交換改?。通過出?題，做題?，改題，?鞏固了學?習的知識?。3、?開展適當?的競賽和?游戲活動?，提高學?習熱情。?適當開展?競賽，是?激發(fā)學生?學習積極?性的有效?手段，小?學生在競?賽條件下?比在平時?正常條件?下往往能?更加努力?學習。競?賽中，由?于小學生?有著很強?的好勝心?，總希望?爭第一，?得到老師?的表揚，?利用這種?心理可以?使學生學?習興趣和?克服困難?的毅力大?增。教學?中可以組?織各種比?賽，如“?看誰算得?快又對”?，“看誰?的解法多?”，“比?誰方法更?巧妙”等?，都能使?學生“大?顯身手”?。比賽形?式多種多?樣，可以?全班比賽?;可以分?男女同學?比賽;可?以分小組?比賽;還?可以將學?生按能力?分組比賽?，使每個?學生在各?個層面上?獲勝的機?會增加，?激勵的作?用將會更?大，參與?的熱情就?會更高。?怎樣調(diào)動?學生的學?習情緒，?游戲有很?大幫助。?盡量把知?識點教學?活動，轉(zhuǎn)?化成游戲?活動的方?式，讓學?生更加樂?于參與到?學習活動?中去。?總之，學?生是學習?的主體，?不是知識?的容器。?教師傳授?知識、技?能，只有?充分發(fā)揮?學生積極?性，引導?學生自己?動腦、動?口、動手?，才能變?成學生自?己的財富?。教師要?把學習的?主動權(quán)交?給學生，?要善于激?發(fā)和調(diào)動?學生的學?習積極性?，要讓學?生有自主?學習的時?間和空間?，要讓學?生有進行?深入細致?思考的機?會、自我?體驗的機?會。教學?中要盡的?努力，最?充分地調(diào)?動學生積?極主動學?習，由“?要我學"?轉(zhuǎn)化為“?我要學”?、“我愛?學”?？?學施教同?時要求教?師不斷地?完善自身?、提高業(yè)?務(wù)水平、?擴大知識?面，因為?學生形成?良好的學?習習慣以?后，他的?發(fā)散思維?得到了開?發(fā)，提的?問題自然?就多了，?面也廣了?，所以不?管工作有?多忙，堅?持反復鉆?研教材，?大量閱讀?參考書，?以提高自?己的業(yè)務(wù)?能力。?小學一年?級數(shù)學教?師期末工?作總結(jié)范?本（三）?時光飛?逝，一個?學期又結(jié)?束了，這?個學期對?我來講是?繁忙而又?充實的，?而且我自?己感覺這?學期收獲?頗豐，為?使今后的?工作更加?順利，現(xiàn)?對工作總?結(jié)匯報以?下：數(shù)?學知識來?源于生活?，學習數(shù)?學要與實?際生活聯(lián)?系起來，?這樣才能?學以致用?。假如脫?離生活而?只知盲目?計算，就?會變成紙?上談兵。?那末，怎?樣讓學生?在學習數(shù)?學時與實?際生活聯(lián)?系起來，?用所學的?知識和方?法去解決?生活中的?實際題目?呢下面我?就談一談?一些做法?。一、?良好的習?慣一年?級的學生?是幼兒園?里直接過?來的，對?一些學習?習慣、課?堂紀律一?概沒有概?念。剛開?始一個月?，我有些?大意了，?忽視了這?一點，后?來我發(fā)現(xiàn)?他們上課?坐姿不正?確，想怎?樣坐就怎?樣坐，老?師講課他?們在下面?隨便插話?，書寫不?干凈等題?目，學習?習慣養(yǎng)不?好，再加?上家庭、?智力等差?異，學生?就會輸在?起跑線上?，為此，?我采取了?一些有效?措施，激?起學生的?學習愛好?，培養(yǎng)良?好的學習?習慣。每?周我展開?一次評選?遵守紀律?小明星活?動，對表?現(xiàn)好的學?生，我就?給他在雛?鷹爭章上?貼上一個?小笑臉，?并表揚他?。你們看?他做的多?好，你們?有無信息?超過他這?樣就讓做?的不好的?同學有了?意識，對?有進步的?也給予嘉?獎，漸漸?課堂紀律?有了很大?改善。對?書寫題目?，在每次?作業(yè)完成?后，我在?本子上通?過畫笑臉?、小星星?、貼小花?、貼優(yōu)等?不同方式?嘉獎，每?個學生都?盡可能是?自己的作?業(yè)干凈、?漂亮，養(yǎng)?成良好的?習慣才能?更好進行?學習。?二、能力?的培養(yǎng)?本學期學?習的知識?很簡單，?關(guān)鍵是對?學生能力?的培養(yǎng)，?為今后的?數(shù)學學習?打下良好?的基礎(chǔ)。?為此，我?也做了一?些努力，?對一年級?的學生，?要求在現(xiàn)?實生活中?能與同伴?交換，發(fā)?現(xiàn)并能提?出題目發(fā)?展學生的?利意圖識?，感遭到?同一題目?可以用不?同的方法?解決，構(gòu)?成初步的?創(chuàng)新意識?和實踐能?力，數(shù)學?知識的抽?象性很強?，而小學?生卻是以?形象思惟?為主，為?此，我在?教學時盡?可能利用?生活中俄?感情材料?進行直觀?教學，使?學生便于?理解和把?握，如：?在教學原?來有多少?的題目有?好多的學?生理解不?了原來是?甚么意思?，我就拿?學生加餐?的牛奶做?例子。我?隨便拿了?九盒奶，?分給__?__個同?學，手里?還剩下5?盒，問他?們我原來?拿了幾盒?再讓學生?把我的做?法用語言?描寫出來?，學生很?快就列出?了算式4?+5=9?、由此啟?發(fā)我們設(shè)?計了親子?互動作業(yè)?，讓家長?與我們攜?手讓孩子?理解并學?會利用。?再如：在?教學熟悉?物體這一?節(jié)時，我?拿生活中?的物品作?原形引出?了正方體?、長方體?、圓柱、?球，學生?很快便有?了深入的?印象，對?物體有了?感性熟悉?，為以后?的學習打?下良好的?基礎(chǔ)。與?此同時，?趁熱打鐵?人，我又?讓學生做?了立體圓?形的手抄?報，非常?漂亮，讓?學生利用?身邊的物?品制作立?體圓形，?培養(yǎng)了學?生動手實?踐的能力?，同時也?培養(yǎng)了他?們的創(chuàng)新?意識。?三、重視?對落后生?的輔導?對落后生?，我在教?學中留意?下降難度?，放緩坡?度，答應(yīng)?他們采用?自己的方?法慢速學?習，重視?他們的學?習進程，?在教學中?逐漸培養(yǎng)?他們的學?習愛好，?進步他們?的自信心?。四、?做好測試?評估工作?考試不