教學(xué)檢查工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第4頁共4頁教學(xué)檢查?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?學(xué)校在?第五周開?展了本學(xué)?期的第一?次教學(xué)常?規(guī)檢查，?主要檢查?教師的備?課、作業(yè)?和練習(xí)冊?批改、聽?課情況，?小學(xué)語文?的寫字作?業(yè)和讀書?筆記，中?學(xué)語文的?讀書筆記?。備課組?長、教研?組長檢查?，教務(wù)處?抽查。時?間安排在?科組活動?時間，體?藝組、信?息組安排?在周四下?午進(jìn)行。?通過這次?檢查，對?教師前半?段的教學(xué)?常規(guī)有了?相應(yīng)的了?解，現(xiàn)結(jié)?合各教研?組的報告?及抽查情?況將本次?教學(xué)常規(guī)?檢查結(jié)果?總結(jié)如下?。一、?優(yōu)點：?1、備課?認(rèn)真，教?學(xué)設(shè)計書?寫合理、?規(guī)范，內(nèi)?容完整；?2、授?課后及時?進(jìn)行思考?，有教學(xué)?反思；?3、基本?能及時安?排和批改?作業(yè)，對?每次的作?業(yè)批改都?有詳細(xì)的?記錄(能?提出學(xué)生?作業(yè)存在?的問題，?優(yōu)點；哪?些學(xué)生作?業(yè)認(rèn)真，?哪些學(xué)生?不認(rèn)真，?哪些學(xué)生?沒有交作?業(yè))。有?講評記錄?。4、?有的教師?使用了引?學(xué)案，把?教師的教?案和學(xué)生?學(xué)習(xí)的提?綱合二為?一。引學(xué)?案上有教?師認(rèn)真仔?細(xì)的備課?痕跡，引?學(xué)案設(shè)計?規(guī)范、有?效。對學(xué)?生的引學(xué)?案進(jìn)行了?認(rèn)真批閱?。5、?有的教師?做到了提?前一周備?課(實際?備課比計?劃備課早?了一周)?6、練?習(xí)冊批改?認(rèn)真，次?數(shù)多，有?效選擇使?用練習(xí)冊?上的習(xí)題?作為學(xué)生?作業(yè)。小?學(xué)部各學(xué)?科比較重?視練習(xí)冊?的應(yīng)用。?7、每?位教師都?有不少于?____?次的聽課?記錄。?二、問題?：1、?教學(xué)設(shè)計?沒有充分?體現(xiàn)出“?自主、多?元五過程?”教學(xué)模?式的思想?，只注重?教學(xué)過程?的敘述，?沒有注重?學(xué)生活動?的設(shè)計。?備課沒有?做到提前?兩周，備?課組間的?教學(xué)進(jìn)度?不統(tǒng)一，?缺乏集體?備課。有?的教師教?學(xué)設(shè)計與?計劃的教?學(xué)進(jìn)度嚴(yán)?重不符，?備課節(jié)數(shù)?普遍不足?。備課時?缺少創(chuàng)新?設(shè)計，照?抄參考書?現(xiàn)象較多?，備學(xué)情?程度不夠?。2、?每次的作?業(yè)量少，?作業(yè)題型?單調(diào)。做?錯的作業(yè)?沒有要求?學(xué)生更正?，缺乏二?次批改。?作業(yè)批改?記錄總結(jié)?的問題不?夠深入，?不到位，?對教學(xué)策?略的整改?低效或無?效。講評?記錄不完?整，或極?為簡單。?學(xué)生的作?業(yè)本書寫?普遍不整?潔、規(guī)范?。3、?不注重使?用學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，有的?學(xué)科學(xué)習(xí)?指導(dǎo)基本?沒有讓學(xué)?生做，教?師也沒有?批閱。對?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?批閱不認(rèn)?真，有的?沒有批注?就直接寫?“閱”字?。4、?教師聽課?積極主動?性不強，?次數(shù)少。?聽課本上?缺少評價?的語言，?沒有中肯?的提出聽?課意見，?沒有體現(xiàn)?出自己聽?課后的感?觸。三?、整改意?見：1?、發(fā)揮集?體備課的?優(yōu)勢，備?課組要定?期進(jìn)行集?體備課，?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度，做?到提前兩?周備課。?倡導(dǎo)使用?引學(xué)案，?備課組內(nèi)?分解備課?任務(wù)，適?時開展教?學(xué)研究。?2、教?學(xué)設(shè)計的?撰寫要一?課一案，?不能以章?節(jié)為單位?撰寫教學(xué)?設(shè)計。教?學(xué)設(shè)計要?符合“自?主、多元?五過程”?教學(xué)模式?的要求，?要體現(xiàn)出?學(xué)生課堂?上的活動?。每次課?后都要及?時進(jìn)行反?思，書寫?教后感。?3、要?認(rèn)真設(shè)計?學(xué)生作業(yè)?，作業(yè)題?量要適當(dāng)?，題型要?多樣，符?合各層次?的學(xué)生特?點。對練?習(xí)冊要布?置一定量?的作業(yè)，?并進(jìn)行認(rèn)?真批改。?批改作業(yè)?時不能簡?單書寫“?閱”字，?要糾錯、?寫些激勵?性的語言?。4、?多聽課，?多學(xué)習(xí)，?要把聽課?作為提高?自身專業(yè)?素養(yǎng)的一?項內(nèi)容來?抓。5?、強抓學(xué)?生的寫字?訓(xùn)練，把?寫字作業(yè)?作為教學(xué)?常規(guī)的一?項檢查內(nèi)?容，突顯?寫字課的?重要性。?6、重?視晚修輔?導(dǎo)課，轉(zhuǎn)?變教師在?晚修時僅?是維持課?堂紀(jì)律的?角色地位?，讓每一?節(jié)晚修課?起到實質(zhì)?性的意義?，把晚修?的課堂變?成是學(xué)生?求知、教?師解惑的?陣地。因?此，將把?晚修的輔?導(dǎo)列入今?后的教學(xué)?常規(guī)檢查?的內(nèi)容。?教學(xué)檢?查工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?檢查的?形式，班?主任自己?推薦本班?一名突出?的學(xué)生，?我再隨機(jī)?抽一名學(xué)?生的作業(yè)?進(jìn)行檢查?，1、?批改優(yōu)?點次數(shù)?多。開學(xué)?到現(xiàn)在，?實際上課?的天數(shù)_?___天?左右，有?的老師作?業(yè)次數(shù)達(dá)?到___?_多次，?尤其是科?學(xué)作業(yè)，?四五年級?三班均把?練習(xí)冊全?批了，并?且還單訂?了作業(yè)本?，也做了?作業(yè)，也?都批改了?，不錯。?要求比?較規(guī)范。?格式、次?數(shù)、__?__月份?教學(xué)常規(guī)?檢查情況?小結(jié)日期?、評價等?級等都?有明確的?要求，不?少教師的?鼓勵性批?語都比較?有特色，?真正起到?激勵的作?用。存在?的問題?個別教師?的批改不?規(guī)范：次?數(shù)沒寫，?評價沒寫?的，有誤?批的，例?如：玩耍?-玩要；?海市蜃樓?-寫成海?市唇的；?疾風(fēng)勁草?-急風(fēng)勁?草樓的等?等；還有?差生的作?業(yè)沒及時?督促交的?，個別教?師作業(yè)壓?了一大堆?，沒及時?批攢到一?起批改的?，2、?單元檢測?都按進(jìn)?度及時進(jìn)?行測評，?有的單科?測試達(dá)到?____?次之多，?有考有批?有講評有?改正的具?體體現(xiàn)。?尤其是科?學(xué)更引起?教師的足?夠重視，?存在的問?題是：個?別教師的?試卷總分?有學(xué)生寫?的跡象。?3、教?案檢查通?報：本?次教學(xué)常?規(guī)教案檢?查對__?__名教?師，語文?、數(shù)學(xué)、?科學(xué)、英?語、思品?、心理健?康、安全?、勞技、?校本課程?、音樂、?美術(shù)、體?育12科?教案進(jìn)行?檢查除思?品節(jié)數(shù)不?足外其余?都足，符?合課程設(shè)?置要求。?優(yōu)點：?本貌清晰?，保存完?整，各科?均有備課?，有反思?，字跡工?整、次數(shù)?，