小升初語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)之句式轉(zhuǎn)換省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

句式轉(zhuǎn)換第1頁(yè)句型轉(zhuǎn)換小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握類(lèi)型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳說(shuō)句與反問(wèn)句交換；三是直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。第2頁(yè)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)交換直接引語(yǔ)（人物直接說(shuō)話(huà)，提醒語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)）

間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述他人話(huà)，提醒語(yǔ)后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）

注意：人稱(chēng)代詞要變換

第一人稱(chēng)：我、我們

第二人稱(chēng)：你、你們

第三人稱(chēng)：他、她、它、他們、它們、她們第3頁(yè)（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改變

引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。

（二）人稱(chēng)改變

1.引述是直接引用他人話(huà)，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)他人說(shuō)話(huà)，所以，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。如：張童說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉?！备模簭埻f(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。

練習(xí)周杰倫說(shuō)：“我要在輝縣開(kāi)演唱會(huì)?！崩钣畲赫f(shuō)：“星期五，我要參加百泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)元旦聯(lián)歡會(huì)?！钡?頁(yè)2.當(dāng)引述內(nèi)容包括其它人稱(chēng)時(shí)改法

。如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這么做?！备模航憬阏f(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這么做。

上面例句中包括了第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前內(nèi)容不變。練習(xí)成龍說(shuō)：“你們表現(xiàn)得很好，我要教你們武術(shù)?！蔽撼空f(shuō)：“我來(lái)教你唱《星空物語(yǔ)》?！崩蠋熣f(shuō)：“你就應(yīng)該這么做，我很贊同。”第5頁(yè)（１）、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說(shuō)話(huà)，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽(tīng)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！眿寢寣?duì)我說(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。（2）、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說(shuō)話(huà)，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽(tīng)。媽媽對(duì)父親說(shuō)：“我明天要去開(kāi)會(huì)?！眿寢寣?duì)父親說(shuō)，她明天要去開(kāi)會(huì)?！避姽賹?duì)夜鶯說(shuō):“要是路帶對(duì)了，我就把這東西送給你?！避姽賹?duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把這東西送給夜鶯。第6頁(yè)（二）代詞對(duì)應(yīng)改變分析

1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中人稱(chēng)代詞改變。A、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我明天要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，她明天要去開(kāi)會(huì)。B、媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，讓我好好學(xué)習(xí)。2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱(chēng)代詞改變。A、媽媽對(duì)父親說(shuō)：“你去買(mǎi)點(diǎn)菜?！备臑椋簨寢寣?duì)父親說(shuō)，讓父親去買(mǎi)點(diǎn)菜。3、指示代詞改變（這，那）A、叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备臑椋菏迨逶谛爬飳?duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。B、他對(duì)我說(shuō)：“這是我鉛筆?！备臑椋核麑?duì)我說(shuō)，那是他鉛筆。４、趨向動(dòng)詞情況（去，來(lái)）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，她去給我燒飯。第7頁(yè)陳說(shuō)句改為轉(zhuǎn)述句方法：

一、改變?nèi)朔Q(chēng)。二、去掉說(shuō)后面冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)。三、看句子前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)。第8頁(yè)練習(xí)：一、把直接引述改為間接引述1、父親說(shuō)：“小甜病了，我會(huì)不知道嗎？2、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“假如明天下雨，我們就不去秋游了?！?、

那位年輕母親說(shuō)：“你這么大年紀(jì)了，我站一會(huì)兒就行了?！?、王軍不好意思地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你鋼筆。”５、父親說(shuō)：“我明天不去上班了?！钡?頁(yè)（1）父親對(duì)媽媽說(shuō)：“你去把行李拿來(lái)?！?/p>

（2）小紅說(shuō)：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”

（3）齊威王對(duì)田忌說(shuō)：“怎么，莫非你還不服氣？”

（1）父親讓媽媽去把行李拿來(lái)。

（2）小紅說(shuō)桂林山水太美了，她問(wèn)我們想不想去看。

（3）齊威王問(wèn)田忌他莫非他還不服氣。

1、

外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名花?！?/p>

2、

張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?/p>

3、

李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，取得了冠軍?！?/p>

4、

王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你書(shū)包縫好了?！?/p>

第10頁(yè)將以下句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)?！?/p>

2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！?/p>

3、藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看?！?/p>

4、藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！?/p>

５、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?/p>

第11頁(yè)照樣子，把句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。例：李松說(shuō)，他做作業(yè)即使準(zhǔn)確率高，但速度太慢。李松說(shuō)：“我做作業(yè)即使準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！必愗愓f(shuō)，她家養(yǎng)小花狗很通人性。

貝貝說(shuō)：“我家小花狗很通人性?！标悓幷f(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约耗懥俊?/p>

陳寧說(shuō)：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约耗懥??！蓖趵蠋熣f(shuō)：“我要盡自己全部力量，讓你們都成為合格小學(xué)生。”

王老師說(shuō)，他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學(xué)生。第12頁(yè)（一）從被轉(zhuǎn)述人（說(shuō)話(huà)那個(gè)人）來(lái)分析大致有3種情況

1、直述句提醒語(yǔ)在前面。媽媽說(shuō)：“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢屨f(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。2、直述句提醒語(yǔ)在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔??！眿寢屨f(shuō)，“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢屨f(shuō)，工作太多了，她明天還要去開(kāi)會(huì)。３、直述句提醒語(yǔ)在后面?！拔颐魈爝€要去開(kāi)會(huì)?！眿寢屨f(shuō)。改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。第13頁(yè)反問(wèn)句與陳說(shuō)句交換一、反問(wèn)句變陳說(shuō)句1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表示意思更準(zhǔn)確。2、看句子里有沒(méi)有否定詞“不”，有給刪去，沒(méi)有給加上。3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煷敬窘陶d？2、那浪花所奏不正是一首歡樂(lè)歌嗎？3、這里景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？二、陳說(shuō)句變反問(wèn)句1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表示意思更準(zhǔn)確。2、看句子里有沒(méi)有否定詞“不”，有給刪去，沒(méi)有給加上。3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭?？”。練習(xí)：1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們心。第14頁(yè)1樹(shù)葉飄落。（擴(kuò)句）

金黃樹(shù)葉紛紛飄落。2

同學(xué)們回答下列問(wèn)題。（擴(kuò)句）

教室里同學(xué)們爭(zhēng)相恐后地回答老師提出問(wèn)題。3蜜蜂飛來(lái)飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。第15頁(yè)擴(kuò)句：

它是在主干基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，依據(jù)表示需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子或課文意思更詳細(xì)形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。（題目普通都會(huì)要求最少擴(kuò)兩處）1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我關(guān)系，這么前面部分可擴(kuò)充為“我同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這么后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。2.整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷五星紅旗在教學(xué)大樓房頂上漸漸地升起來(lái)”。第16頁(yè)（三）轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱(chēng)“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱(chēng)“我”，說(shuō)話(huà)內(nèi)容包括第一人稱(chēng)應(yīng)改為第二人稱(chēng)。

如：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照料好。改：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照料好?！卑验g接引述改為直接引述一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日志》。第17頁(yè)縮句：就是把“枝稠葉茂”長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變?cè)渲饕馑?。不論多么?fù)雜單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最終剩下就是這個(gè)句子“主干”。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把全部定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下部分?？s句有兩種情況：一個(gè)，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩演出在一片熱烈掌聲中結(jié)束?！笨s為：“演出結(jié)束”。第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？1.否定句中否定詞。如“我絕對(duì)不一樣意你這種無(wú)理要求”?？s為“我不一樣意你要求”?！安弧北仨毐Ａ?。2.“把”字句和“被”字句中“把”和“被”以及它們連帶主要詞語(yǔ)。3.疑問(wèn)句子中表示疑問(wèn)詞語(yǔ)要保留。如“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員為何會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪走了好幾項(xiàng)冠軍呢？”縮為“運(yùn)動(dòng)員為何奪走了冠軍呢？”

第18頁(yè)縱橫交織河道里穿行著行動(dòng)輕快靈活小艇（縮句）

河道里穿行著小艇。運(yùn)動(dòng)健兒臉上露出了勝利喜悅。（縮句）臉上露出了喜悅。我們要把時(shí)間當(dāng)成生命一樣珍惜。（縮句）我們要把時(shí)間珍惜。

六歲弟弟津津有味地吃著又香又甜蘋(píng)果。（縮句）弟弟吃著蘋(píng)果。一只從樹(shù)上掉下來(lái)小麻雀無(wú)可奈何拍打著小翅膀。（縮句）麻雀拍打著翅膀。大片大片雪花從昏暗天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。（縮句）雪花落下來(lái)。默默無(wú)聞小紅為何取得了這么好成績(jī)？（縮句）小紅為何取得成績(jī)?

第19頁(yè)陳說(shuō)句改為反問(wèn)句反問(wèn)句：就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一，也是必定。結(jié)尾時(shí)正慣用問(wèn)號(hào)，而有些特殊句子也可一用感嘆號(hào)。陳說(shuō)句改為反問(wèn)句方法：將必定句中必定詞（是能會(huì)等）改為否定詞（不是不能不回等）；將否定句中否定詞（不是不能不回等）改為必定此（是能會(huì)等）；在必定此或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。第20頁(yè)將以下陳說(shuō)句改為反問(wèn)句：1白衣天使無(wú)私貢獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。

白衣天使無(wú)私貢獻(xiàn)精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？2我們勸阻同學(xué)吵架是正確。

我們勸阻同學(xué)吵架莫非不是正確嗎？3每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。每個(gè)人讀了這個(gè)故事莫非都不會(huì)受感動(dòng)嗎？每個(gè)人讀了這個(gè)故事怎能不受感動(dòng)！4失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，莫非能知難而退嗎？

失敗了還得干，豈能知難而退！5沒(méi)有比鍛煉身體,爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更主要事了。莫非有比鍛煉身體，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更主要事？

第21頁(yè)反問(wèn)句改為陳說(shuō)句：1冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天來(lái)了，春天就不遠(yuǎn)了。2不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？

不對(duì)呀，大晴天不會(huì)下雨?。?我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能夠交給你們呢？

我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，不能夠交給你們。4你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好解釋嗎？

你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上葉子都曬蔫了，這就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好解釋。第22頁(yè)“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換：

熊貓有趣動(dòng)作把逗得孩子們哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣動(dòng)作逗得哈哈大笑。我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。

這幅畫(huà)被我掛在桌前，多年來(lái)不曾換樣。

睡夢(mèng)中小芳被一陣清脆鈴聲驚醒了。

一陣清脆鈴聲把睡夢(mèng)中小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒道路被橋上噴出六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出六條火舌把我軍沖鋒道路封鎖了，心里十分著急。

第23頁(yè)雙重否定句：就是否定兩次,即表示必定意思，但必須有否定意義在里面。（雙重否定句作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。）雙重否定句與陳說(shuō)句轉(zhuǎn)換：（類(lèi)似于反問(wèn)句）把字句與被字句練習(xí)：1.一大滴松脂滴下來(lái)，恰好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.我不小心把陳明飛機(jī)模型摔壞了。(改成“被”字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.曹操被周瑜軍隊(duì)大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第24頁(yè)照樣子，把句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。例：李松說(shuō)，他做作業(yè)即使準(zhǔn)確率高，但速度太慢。李松說(shuō)：“我做作業(yè)即使準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！必愗愓f(shuō)，她家養(yǎng)小花狗很通人性。

貝貝說(shuō)：“我家小花狗很通人性?！标悓幷f(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约耗懥俊?/p>

陳寧說(shuō)：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约耗懥??！蓖趵蠋熣f(shuō)：“我要盡自己全部力量，讓你們都成為合格小學(xué)生?！?/p>

王老師說(shuō)，他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學(xué)生。第25頁(yè)擴(kuò)句：

它是在主干基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，依據(jù)表示需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子或課文意思更詳細(xì)形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。（題目普通都會(huì)要求最少擴(kuò)兩處）1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我關(guān)系，這么前面部分可擴(kuò)充為“我同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這么后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。2.整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷五星紅旗在教學(xué)大樓房頂上漸漸地升起來(lái)”。第26頁(yè)1樹(shù)葉飄落。（擴(kuò)句）

金黃樹(shù)葉紛紛飄落。2

同學(xué)們回答下列問(wèn)題。（擴(kuò)句）

教室里同學(xué)們爭(zhēng)相恐后地回答老師提出問(wèn)題。3蜜蜂飛來(lái)飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。第27頁(yè)縮句：就是把“枝稠葉茂”長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變?cè)渲饕馑?。不論多么?fù)雜單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最終剩下就是這個(gè)句子“主干”。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把全部定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下部分?？s句有兩種情況：一個(gè)，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩演出在一片熱烈掌聲中結(jié)束?！笨s為：“演出結(jié)束”。第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？1.否定句中否定詞。如“我絕對(duì)不一樣意你這種無(wú)理要求”?？s為“我不一樣意你要求”?！安弧北仨毐Ａ?。2.“把”字句和“被”字句中“把”和“被”以及它們連帶主要詞語(yǔ)。3.疑問(wèn)句子中表示疑問(wèn)詞語(yǔ)要保留。如“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員為何會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪走了好幾項(xiàng)冠軍呢？”縮為“運(yùn)動(dòng)員為何奪走了冠軍呢？”

第28頁(yè)縱橫交織河道里穿行著行動(dòng)輕快靈活小艇（縮句）

河道里穿行著小艇。運(yùn)動(dòng)健兒臉上露出了勝利喜悅。（縮句）臉上露出了喜悅。我們要把時(shí)間當(dāng)成生命一樣珍惜。（縮句）我們要把時(shí)間珍惜。

六歲弟弟津津有味地吃著又香又甜蘋(píng)果。（縮句）弟弟吃著蘋(píng)果。一只從樹(shù)上掉下來(lái)小麻雀無(wú)可奈何拍打著小翅膀。（縮句）麻雀拍打著翅膀。大片大片雪花從昏暗天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。（縮句）雪花落下來(lái)。默默無(wú)聞小紅為何取得了這么好成績(jī)？（縮句）小紅為何取得成績(jī)?

第29頁(yè)陳說(shuō)句改為反問(wèn)句反問(wèn)句：就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一，也是必定。結(jié)尾時(shí)正慣用問(wèn)號(hào)，而有些特殊句子也可一用感嘆號(hào)。陳說(shuō)句改為反問(wèn)句方法：將必定句中必定詞（是能會(huì)等）改為否定詞（不是不能不回等）；將否定句中否定詞（不是不能不回等）改為必定此（是能會(huì)等）；在必定此或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。第30頁(yè)將以下陳說(shuō)句改為反問(wèn)句：1白衣天使無(wú)私貢獻(xiàn)精神值得我