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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)還東西大班教案5篇
還東西大班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.依據(jù)指令正確查找多種食物。
2.能大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。
3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。
4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。
5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。
活動(dòng)預(yù)備:
1.“音樂(lè)”:《好吃的食物》〔請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)〕
2.掛圖:《買(mǎi)東西》
3.制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾。菜籃
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)中的《好吃的食物》的圖標(biāo),跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動(dòng)作,做個(gè)熱身操
2.帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》,邊做動(dòng)作
3.再請(qǐng)幼兒邊做熱身操,邊唱歌
4.跟著音樂(lè)做“買(mǎi)東西”的游戲
——部分幼兒佩戴食物的頭飾,站在不同的位置
——其余的幼兒和老師假裝是買(mǎi)菜的人,提著菜籃去買(mǎi)菜
——買(mǎi)菜的人嘗到什么歌詞,就去點(diǎn)一下帶那種食物頭飾的幼兒,該幼兒就要跟著買(mǎi)菜的人走
——可以請(qǐng)幼兒輪番當(dāng)食物及買(mǎi)菜的人,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色
——展示掛圖,與幼兒認(rèn)識(shí)掛圖上的食物,爭(zhēng)論他們分別在什么樣的商店銷(xiāo)售。
還東西大班教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的'特點(diǎn)。
2.會(huì)依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
教學(xué)難點(diǎn):
讓同學(xué)了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)設(shè)備:
多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)預(yù)備:
讓同學(xué)利用休息時(shí)間對(duì)自己家四周的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀測(cè)。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣(mài)商品的種類(lèi)、付款方式。
一、聯(lián)系生活,問(wèn)題引入
1.同學(xué)們,在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦?
2.照片展示,讓同學(xué)觀看一些四周熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.同學(xué)分組爭(zhēng)論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
4.老師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5.游戲:每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所,然后選一位同學(xué),讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)表達(dá)給大家聽(tīng),由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
1.多媒體演示一些同學(xué)們熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。讓同學(xué)置身于購(gòu)物環(huán)境中。
2.任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。
3.同學(xué)模擬買(mǎi)賣(mài)商品,老師巡察。
4.其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西,由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答,并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好,并說(shuō)出理由,其他同學(xué)評(píng)議。假如“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿足,就把“導(dǎo)購(gòu)員”撤職,由自選的助手承受“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多,堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),那么獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱(chēng)號(hào)。
5.評(píng)比“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新奇的購(gòu)物方式
1.先讓同學(xué)回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。
2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新奇的購(gòu)物、付款方式。
3.比較爭(zhēng)論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什么?
4.指導(dǎo)同學(xué)嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜愛(ài)的東西,實(shí)際嘗試一下新奇的購(gòu)物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1.讓同學(xué)爭(zhēng)論將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣?
2.小組共同繪畫(huà)將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.老師從旁點(diǎn)撥,鼓舞同學(xué)發(fā)散思維。
五、深化教育,拓展生活
1.同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費(fèi)者,懂得選擇最正確的購(gòu)物場(chǎng)所,選擇價(jià)廉物美商品,運(yùn)用便捷的購(gòu)物方式。
2.在今日的購(gòu)物活動(dòng)中,你肯定有不少的收獲吧!請(qǐng)同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)收獲。
3.在今日的購(gòu)物活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí),也熬煉了自己的技能,現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束!
還東西大班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在活動(dòng)中逐步理解某數(shù)添上1就是它的后基數(shù),形成的新數(shù)比原數(shù)大1。
2、在已有操作閱歷的基礎(chǔ)上,嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)5以內(nèi)數(shù)的形成。
活動(dòng)預(yù)備:
火腿腸、橘子、紙杯、調(diào)羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒去超市購(gòu)物。
〔1〕、情景導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好:
a、師:今日我們?nèi)ス涑?,看看超市里有些什么東西,超市里的每一樣?xùn)|西都可以買(mǎi),一邊買(mǎi)一邊數(shù)數(shù)。
b、幼兒動(dòng)手操作,師提示幼兒一邊買(mǎi)一邊說(shuō)說(shuō)。
〔2〕、幼兒相互溝通。
2、買(mǎi)一送一的游戲活動(dòng)。
〔1〕師:在你買(mǎi)的東西里,你盼望我送給你什么呢?
〔2〕、一邊送禮物一邊學(xué)說(shuō):原來(lái)有幾個(gè),添上一個(gè),是幾個(gè)。
〔3〕師小結(jié):添上一個(gè)以后買(mǎi)的東西要比原來(lái)的多。
3、兌獎(jiǎng)活動(dòng)。
〔1〕、出示圖片:爭(zhēng)論圖片上的問(wèn)號(hào)、箭頭分別表示什么?
〔2〕、幼兒依據(jù)圖意逐一對(duì)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:
小伙伴一起探討。
還東西大班教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用完整的話講解并描述自己所買(mǎi)的東西,并學(xué)會(huì)按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
3、喜愛(ài)參加游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參與游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。
【活動(dòng)預(yù)備】
小超市場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹游戲方法。
今日我們一起要來(lái)做個(gè)游戲,叫做“買(mǎi)東西”這個(gè)游戲怎么玩呢?等會(huì)老師來(lái)做媽媽?zhuān)瑤銈児涑?、買(mǎi)東西,等媽媽說(shuō)裝東西了,你們就問(wèn):袋子里面裝幾樣?媽媽說(shuō)裝幾樣你們就幾個(gè)人圍成一個(gè)圈,要和我說(shuō)的一樣多。
幼兒學(xué)念兒歌:小乖乖逛超市,陪媽媽買(mǎi)東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。
幼兒第一次游戲:數(shù)字由小到大,不超過(guò)6(老師留意封閉數(shù)數(shù)技能的培育)。
老師小結(jié):圍成一個(gè)圈的數(shù)數(shù)需要自己記住是從那里開(kāi)始的,數(shù)到最末不能把剛才數(shù)過(guò)的再數(shù)進(jìn)去。
二、買(mǎi)東西。
我們的超市里有各種各樣的東西,有蔬菜、水果、飲料、面包,下面媽媽要請(qǐng)你們?nèi)コ匈I(mǎi)東西啦!你可以去超市買(mǎi)你想買(mǎi)的,但是要聽(tīng)清晰媽媽說(shuō)的買(mǎi)幾樣,假如是兩樣的話,那你就要買(mǎi)兩個(gè)不一樣的東西,明白了嗎?
好,開(kāi)始!小乖乖逛超市,陪媽媽買(mǎi)東西。媽媽?zhuān)貉b東西了!幼兒詢問(wèn):袋子里面裝幾樣?媽媽?zhuān)捍永锩嫜b2樣。(哎呦哎呦搬回家)
媽媽?zhuān)耗闶琴I(mǎi)回的什么東西?幼兒講解并描述:我?guī)蛬寢屬I(mǎi)回來(lái)了……(隨機(jī)提示幼兒用規(guī)范的詞語(yǔ)講解并描述)
三、放東西。
你們買(mǎi)回來(lái)這么多東西,堆在一起污七八糟,你們來(lái)幫媽媽整理一下吧。
幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來(lái)分類(lèi)。
四、講評(píng)。
我們本事真大,會(huì)把好吃的食物來(lái)分類(lèi),知道這些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、飲料、面包、零食”不同的名稱(chēng)。感謝你們今日幫媽媽的忙,下次再來(lái)幫媽媽買(mǎi)東西好嗎?
教學(xué)反思:
游戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和性格化教育的形式,因此,老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,著重在活動(dòng)中觀測(cè)、捕獲幼兒的愛(ài)好,把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的進(jìn)展。
還東西大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒主動(dòng)探究,感知物體會(huì)滾動(dòng)的緣由及特征。
2、培育幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好和關(guān)懷四周事物的情感。
3、培育幼兒情愿與同伴溝通的習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探究方法,知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)預(yù)備:
人手一份操作材料〔兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一〕;兩大籃各種可滾動(dòng)的物體?;顒?dòng)過(guò)程:激發(fā)幼兒探究愛(ài)好,
導(dǎo)入課題:
1、“小伙伴,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你認(rèn)真看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、爭(zhēng)論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”〔動(dòng)起來(lái)了〕,“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”〔幼兒講解并描述并上來(lái)演示〕。幼兒滾動(dòng)物體,探究會(huì)滾動(dòng)物體的特征及緣由。
1、幼兒爭(zhēng)論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?〔幼兒爭(zhēng)論,老師不做正面回答〕。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)覺(jué)了什么?老師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒爭(zhēng)論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?〔幼兒爭(zhēng)論〕
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)分。
b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),由于它沒(méi)有角。
爭(zhēng)論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?老師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探究物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)試驗(yàn),探究不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小伙伴左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)覺(jué)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)試驗(yàn)。探究相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀測(cè)有什么發(fā)覺(jué)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)覺(jué)〔幼兒自由爭(zhēng)論〕
4、別幼兒講解并描述并操作自己的發(fā)覺(jué)?!灿變喊l(fā)言并行操作〕
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng):
探究會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
活動(dòng)反思:
在這一次的活動(dòng)中,是科學(xué)探究活動(dòng)。在科學(xué)探究的過(guò)程中有幼兒自身的閱歷儲(chǔ)備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜想。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜愛(ài)的,所以,在活動(dòng)中幼兒的愛(ài)好比較深厚。指南中指出:“鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)約的計(jì)劃和記錄,并與他人共享溝通?!痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好,不夠到位,也存在著許多教學(xué)的困惑。
1.語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)于科學(xué)活動(dòng),總結(jié)性的話語(yǔ)在活動(dòng)中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中,“有圓面的物體會(huì)滾動(dòng),沒(méi)有圓面的物體不會(huì)滾動(dòng)?!笔钦麄€(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),也為幼兒找出會(huì)滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語(yǔ)中,也要切合幼兒的實(shí)際,不能太過(guò)于深刻要更符合幼兒語(yǔ)言直白,在講解并描述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結(jié)合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此,科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方許多。
2.合作的意識(shí)。在活動(dòng)中,在這個(gè)活動(dòng)我請(qǐng)幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多,在合作性上比較缺乏。所以,涌現(xiàn)了這樣的狀況,我覺(jué)得我在請(qǐng)幼兒操作的時(shí)候,所說(shuō)的要求可能還不夠清楚。其次,也要加強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì)合作的重要
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