學生干部的領導力和執(zhí)行力課件

大家好1大家好1學生干部的領導力和執(zhí)行力——汽車學院學生干部培訓主講人：馬思思2015年9月4日2學生干部的領導力和執(zhí)行力——汽車學院學生干部培訓主講人：馬思第一部分：什么是“領導力”和“執(zhí)行力”第二部分：如何提升學生干部的領導力第三部分：如何提升學生干部的執(zhí)行力培訓內容3第一部分：什么是“領導力”和“執(zhí)行力”培訓內容3第一部分：什么是“領導力”和“執(zhí)行力”4第一部分：4工作意識工作效能組織的發(fā)展領導力執(zhí)行力對自我定位對下級定位對上級定位導入工作效能=執(zhí)行效果/耗費心力5工作意識工作效能組織的發(fā)展領導力執(zhí)行力對自我定位對下級定位對一個成功的領導者，不僅要“領”，還得要“導”，導不是強人所難，導不是威逼利誘，而是基于素質、品行和修養(yǎng)的修煉而吸引著別人自愿追隨。（管理大師麥克斯威爾）領導力是影響他人的一種能力。（北大學者楊壯）領導力是指個人具有的能激勵他人完成任務的一系列特性或特征（毛澤東）一、領導力的概念領+導=領導領+導+能力/力量=領導力領導者利用組織賦予的職權和個人魅力，指揮、命令和引導、影響下屬為完成工作目標而努力工作的能力。6一個成功的領導者，不僅要“領”，還得要“導”，導不是強人所難領導者：1、有下屬或追隨者；2、擁有指揮、命令和引導、影響下屬的能力；3、共同完成工作目標。領導力：1、非天生具有；2、交易行為；3、互相影響，平等。問題1：領導力的核心是什么能力？一個好的領導者是什么樣的？7領導者：領導力：問題1：7二、領導力的劃分非職權影響力領導影響力職權影響力法定權強制權知識能力態(tài)度品德獎賞權社會或組織賦予職務、地位、權力與個人無關，只與職務發(fā)生關系不是外界附加源于個人自身，與職務沒有關系問題2：為什么學生干部在組織崗位同學工作時——有的人阻力很大，有的很小？有的團隊中的個人并不突出，但整體強大？8二、領導力的劃分非職權影響力領導影響力職權影響力法定權強制權執(zhí)行力源于企業(yè)管理，就是貫徹實施計劃的能力。狹義的執(zhí)行力：一個人的執(zhí)行力或某一件事的執(zhí)行力等；廣義的執(zhí)行力：一個組織、一個企業(yè)的執(zhí)行力，也即企業(yè)、組織在達成目標過程中所有影響最終目標達成效果的因素，對這些影響因素進行規(guī)范、控制及整合運用并最終達到預期目標的過程和能力。個人的執(zhí)行力決定組織的執(zhí)行力三、執(zhí)行力的概念9執(zhí)行力源于企業(yè)管理，就是貫徹實施計劃的能力。三、執(zhí)行力的概念第二部分：

如何提升學生干部的領導力10第二部分：

如何提升學生干部的領導力10典型例子野牛型領導雁群型領導11典型例子野牛型領導雁群型領導11典型例子《風與火》中描寫沙丘鶴：這些飛越萬里關山的大鳥具有三種顯著的品質。首先，它們輪流當領頭鳥沒有永遠在最前方領航的；第二，它們會選擇那些能夠化解矛盾的鳥作為領頭者；第三，當一只鳥在前面領路時，其他鳥兒一定會用嗷鳴聲表達對它的服從和應和。12典型例子《風與火》中描寫沙丘鶴：12學生干部應具備的領導力：對群眾學生的領導、管理對團隊內部學生的領導、管理一、學生干部領導力的構成具體包括四個維度：1、品德；2、態(tài)度；3、知識；（不做闡釋）4、能力。13學生干部應具備的領導力：一、學生干部領導力的構成具體包括四個（一）公正“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！币陨砹⒔蹋瑸槿丝?，公正公平。保持集體榮譽感，不偏不倚，發(fā)揮學生干部的榜樣作用。品德14（一）公正品德14從制度建設談起:1、要公正合理地制定規(guī)則，保證工作的公平性意見集中、討論并統(tǒng)一；多角度思考如何制定規(guī)則?！u優(yōu)、面試的選撥如何做到公正？2、對規(guī)則保持強烈的敬畏感和尊重感。自己嚴格遵守自己制定的規(guī)則。提高要求，謹記身份，發(fā)揮表率作用。堅持原則，靈活得當，不因感情的親疏和熟識關系而偏移?！鏇_突、便利職權15從制度建設談起:如何做到公正？2、對規(guī)則保持強烈的敬畏感和尊3、制定規(guī)則，遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，賞罰得當。規(guī)則內：嚴以律己，統(tǒng)帥他人；規(guī)則外：少數(shù)服從多數(shù)，是則賞，否則懲?！粘９ぷ?、工作決策163、制定規(guī)則，遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，賞罰得當。16（二）愛心與耐心服務意識和“蠟燭”精神；想他人之所想，急他人所急；用智慧之眼去再一再二而再三；授之以魚還是授之以漁？17（二）愛心與耐心17（三）熱心熱心國家天下事。

——博學熱心所修專業(yè)。

——平衡學習和工作熱心公益事業(yè)。

——心胸熱心班級事務?！罕娀A熱心所從事的工作?！越M織為家協(xié)調能力、工作學習能力、群眾基礎品德是建立威信和群眾基礎的有力武器18（三）熱心協(xié)調能力、工作學習能力、群眾基礎品德是建立威信和群學生干部的三種不成熟工作態(tài)度：1、自我意識強，服務精神弱——思考問題從自己出發(fā)，不愿意吸收他人意見等。2、心浮氣躁，急功近利——厭煩簡單重復的事務性工作；缺乏精益求精，敷衍。3、心理脆弱，情緒不穩(wěn)定——遇到困難退縮，遇到不熟悉的事務性工作推脫。態(tài)度19學生干部的三種不成熟工作態(tài)度：態(tài)度19（一）認真求真務實，拒絕浮躁，切忌追名逐利。從我做起、從小事做起，平和的心態(tài)面對競爭和壓力。注重細節(jié)，步步為“贏”。重視積累，水滴石穿。（積累的關鍵是總結）如何有成熟的態(tài)度？（二）責任明確自身責任。是學生，是干部，是學生的干部。學會擔當。勇于擔當?shù)男拍?，樂于擔當?shù)木瘢朴趽數(shù)男睦砥焚|。踐行。要做學習上的楷模；工作上的表率；合作中的紐帶；生活上的榜樣。20（一）認真如何有成熟的態(tài)度？（二）責任20（三）努力知行結合，勤讀善學。將專業(yè)知識與從事的學生工作相結合銳意進取，志存高遠。積極思考，穩(wěn)中求變。做到工作思想“欣欣向榮”，工作形式“新穎獨特”，工作實質“深入人心”。21（三）努力21能力123認知領悟能力組織協(xié)調能力實務操作能力22能力123認知領悟能力組織協(xié)調能力實務操作能力22（一）認知領悟能力（二）組織協(xié)調能力組織能力。授權能力。沖突處理能力。激勵下屬的能力。做到“高度信任，真誠尊重，主動關心，用其所長，熱情幫助”。whathowwhy（三）實務操作能力1、基本操作能力。包括基礎的計算機應用能力、良好的社交能力、較好的文字處理能力。2、持續(xù)學習力。3、實踐能力。能力23（一）認知領悟能力（二）組織協(xié)調能力whathowwhy（三學生干部領導力的四個維度：品德：公正、愛心、熱心態(tài)度：認真、責任、努力知識能力：認知與感悟能力、組織協(xié)調能力、實務操作能力。您的標題品德作風品格照人心能力作風舞人心能力安人心總結真心換真心24學生干部領導力的四個維度：您的標題品德作風品格照人心能力作風第三部分：

如何提升學生干部的執(zhí)行力25第三部分：

如何提升學生干部的執(zhí)行力25一、好的執(zhí)行力能干事會干事干好事想法變行動行動變結果牛人的執(zhí)行力準則：1、立刻回答“是”/“好”/“沒問題”，態(tài)度堅決。2、在規(guī)定的時限內完成工作任務。3、記住交辦事項的要點，保質保量，不打折扣。4、完成任務后，有匯報反饋。26一、好的執(zhí)行力能干事想法變行動行動變牛人的執(zhí)行力準則：26執(zhí)行人的原因：對工作的標準不清楚。注重細節(jié)少，模糊執(zhí)行。“明白嗎？明白！”實際···執(zhí)行中查找問題少，理性思考不夠。有效溝通少，交流不夠。橫向、縱向確認不夠缺乏銳意創(chuàng)新、辦法少；受監(jiān)督、指導少；被問責追究責任不夠。執(zhí)行人做好沒啥好處、做壞沒啥壞處二、執(zhí)行力差的原因和表現(xiàn)27執(zhí)行人的原因：二、執(zhí)行力差的原因和表現(xiàn)27領導者的原因：領導者不知道要干什么；領導者不知道怎么干；領導者干起來不順暢；領導者不知道干好了有什么好處；領導者知道干不好沒什么壞處。28領導者的原因：28對組織來說，提高執(zhí)行力應從下列5點著手：（一）目標明確：組織的戰(zhàn)略、計劃（二）方法可行：如三權分立的面試方法（三）流程合理：標準化的傻瓜流程（四）激勵到位：精神激勵比物質更有效（五）考核有效：考核的公平性二、如何提升學生干部的執(zhí)行力29對組織來說，提高執(zhí)行力應從下列5點著手：二、如何提升學生干部“四”個基本要求和實現(xiàn)“四”個到位。四個基本要求：1.自動自發(fā)，有主觀能動性和預見性；2.注重細節(jié)，緊記要點，熟悉各工作標準；3.言出必行，行必有果，出問題敢于負責；4.正確處理部署工作與研究工作的關系、請示工作和匯報工作的關系。二、如何提升學生干部的執(zhí)行力30“四”個基本要求和實現(xiàn)“四”個到位。二、如何提升學生干部的執(zhí)1、工作部署和研究工作的關系。

接受工作部署與同上級一道研究工作是不同的，應該加以區(qū)分。部署工作，只能服從，有意見可反映，行動上服從。研究工作，是共同商量問題，或者是上級有了想法，仍想聽到不同的意見。任何想法都可提，一旦討論定下來，必須服從。2、請示工作和匯報工作的關系第一要講程序，不能越級，經同意再上報。第二，不能多頭請示，特別是不能利用多頭請示搞實用主義，因為易形成上級間的矛盾，甚至造成不團結。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。部長在聽取下屬請示工作時，不要急于表態(tài)，要反問請示工作的同學，你打算怎么辦？如果請示工作的同學一時想不出辦法，請他回去想好了辦法再來。4.正確處理工作部署與研究工作的關系、請示工作與匯報工作的關系請示工作，要注意準確領會上級的意圖善于觀言察色，揣摩意圖善于獲取信息，情報善于表達自己對意圖的疑問匯報工作講程序，但層級制沒有特別嚴格匯報時，如大boss提出質疑或意見，應及時進行二次匯報匯報的內容可以是工作進展，也可以是工作結果事后匯報要有命必復311、工作部署和研究工作的關系。4.正確處理工作部署與研究工作想人所想，體人所難；指導式用人，用人不疑；專人負責，不做無用功；及時了解進展，掌控大局。合理時間規(guī)劃+人員安排；分工協(xié)作+用人擇優(yōu)；提高效率的團隊才能成為最終的勝者。競爭與合作的基礎，團隊執(zhí)行力的重要一環(huán)全面的考慮和計劃，保證任務的流暢順利進行執(zhí)行力人脈效率360°管理32想人所想，體人所難；合理時間規(guī)劃+人員安排；競爭與合作的基礎第一、不要冒險給新來的干事安排新的重要工作；第二、仔細推敲安排，尤其要把握好任務的核心和性質；第三、著眼于一定數(shù)目的候選人并揚長避短；第四、與幾個曾和候選人一起工作過的人討論每一位候選人；第五、確保被任命者了解工作任務；第六、及時糾錯。如果一個職位或命令接連使兩個人栽了跟頭，領導者不要再去乞求“伯樂”發(fā)現(xiàn)新的“千里馬”，而應該取消這一職位或命令。除非有所改變，否則只會重蹈覆轍。如何帶領部門：選合適的人，做合適的事33第一、不要冒險給新來的干事安排新的重要工作；如何帶領部門：選思考到位?？紤]問題要周密、細致計劃到位。計劃要有科學性、預見性和針對性。檢查到位。執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后都要參照執(zhí)行標準進行檢查、監(jiān)督。驗收到位。參照標準，看哪些做到了，哪些沒做到；哪些做到了