七年級(jí)歷史下冊(cè)備課

灰山港鎮(zhèn)中學(xué)教師電子備課學(xué) 科 歷史年 級(jí) 七年級(jí)任課教師七年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃2016.3學(xué)情分析（主要包括學(xué)生上期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、期末質(zhì)量檢測(cè)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）本學(xué)期我繼續(xù)任教七年級(jí)3個(gè)班歷史。我所任教的七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本能力也有待培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確。有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象。缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)。綜合分述史實(shí)的能力較差，有待在方面提高。指導(dǎo)思想:以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的地位作用和知識(shí)的銜接）七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國(guó)古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，本冊(cè)教材以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。本冊(cè)教材的教學(xué)重難點(diǎn)如下：1、 教學(xué)重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì)。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移2、 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，至刖清時(shí)期多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。教改和提高課堂效益以及提升教學(xué)質(zhì)量的具體策略1、 認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)。2、 充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重、難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感。3、 通過(guò)各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。4、 通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固。5、 繼續(xù)實(shí)行少講多練、當(dāng)堂掌握這種教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解。6、 每講完一單元后，把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納、綜合、比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握。7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果， 課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到，不丟掉任何一個(gè)環(huán)節(jié)，以提高成績(jī)。教改專題：《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》歷史科教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注13.2---3.8第1--2課開(kāi)運(yùn)河，創(chuàng)科舉。貞觀之治。223.9—3.15第3--4課，開(kāi)元盛世 唐朝的民族關(guān)系233.16--3.22第5--6課，唐代的中外交往，隋唐的科舉制度243.23---3.29第7--8課隋唐的文學(xué)藝術(shù) 編輯歷史手抄報(bào)253.30—4.5單元綜合復(fù)習(xí)考試264.6---4.12第9--10課遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 宋金對(duì)峙274.13--4.19第11--12課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，元朝民族關(guān)系的發(fā)展284.20--4.26第13--15課宋元的科舉技術(shù) 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)294.27---5.3復(fù)習(xí)、練習(xí)、期中考試2

105.4---5.10第16--17課明朝皇權(quán)的高度集中 鄭和下西洋和戚繼光抗倭2115.11---5.17第18--19課清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化 抗擊西方殖民者入侵2125.18---5.24第20--21課清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄 繪制歷史插圖2135.25---5.31第22課盛世危機(jī)2146.8---6.14第23課明朝和清朝前期的科學(xué)技術(shù)2156.15---6.21第24課明朝和清朝前期的小說(shuō)和藝?2166.22---6.28單元綜合、復(fù)習(xí)、期終考試2176.29---7.5總課時(shí)數(shù)32教學(xué)內(nèi)容第1課 開(kāi)運(yùn)河，創(chuàng)科舉 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開(kāi)科進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解隋運(yùn)河是世界上最古老、作用，它的開(kāi)鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量?！炯捌湟饬x；大運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)豐舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中最長(zhǎng)的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿2、科舉制的創(chuàng)立難點(diǎn)：1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿？ 2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。 3、就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，共同探究，并做出解釋。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：自由閱讀本目課文，找出知識(shí)要點(diǎn)。新授：一、 隋朝統(tǒng)一南北隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。二、 大運(yùn)河的開(kāi)鑿1、 隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河2、 大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈3、 大運(yùn)河的作用三、科舉制的創(chuàng)立1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成課堂小結(jié)：1?隋朝為什么能夠統(tǒng)一南北？1.比較秦和隋，看看他們有哪些相似的地方？作業(yè)：完成課后習(xí)題。板書設(shè)計(jì)第1課 開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉一、隋朝統(tǒng)一南北二、 大運(yùn)河的開(kāi)鑿1、隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈3、大運(yùn)河的作用三、 科舉制的創(chuàng)立1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第2課貞觀之治 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。過(guò)程與方法：通過(guò)貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國(guó)思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：提問(wèn)：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。新授：一、 玄武門之變1、 唐朝的建立2、 玄武門之變二、 輕徭薄賦1、 原因2、 表現(xiàn)3、 作用三、 知人善任1、 原因2、 表現(xiàn)3、 作用四、 加強(qiáng)中央集權(quán)五、完善科舉制度六、“貞觀之治”的含義課堂小結(jié)：小結(jié)： 要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。四?作業(yè)：完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)第2課貞觀之治一、 玄武門之變1、唐朝的建立2、 玄武門之變二、 輕徭薄賦1、原因2、表現(xiàn)3、 作用三、 知人善任四、 加強(qiáng)中央集權(quán)五、完善科舉制度六、“貞觀之治”教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第3課 開(kāi)元盛世 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開(kāi)元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長(zhǎng)安。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)唐太宗、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說(shuō)明開(kāi)兀盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有承前啟后作用的重要人物。唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開(kāi)元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)著名的國(guó)際性大都市，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 開(kāi)元盛世難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)武則天教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)一?導(dǎo)入：提問(wèn)：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國(guó)勢(shì)走向如何？接著，教師板書課題。二?新授：一、 女皇武則天1、 武則天掌權(quán)和稱帝2、 “貞觀遺風(fēng)”二、 開(kāi)元盛世1、 唐玄宗前期的政績(jī)2、 開(kāi)元盛世3、 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展4、 唐都長(zhǎng)安三?課堂小結(jié)：小結(jié)： 通過(guò)小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹唐朝從建國(guó)、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過(guò)程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷史有大致了解。四?作業(yè)：完成有關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第3課 開(kāi)元盛世一、 女皇武則天1、武則天掌權(quán)和稱帝2、“貞觀遺風(fēng)”二、 開(kāi)元盛世、唐玄宗前期的政績(jī)、開(kāi)元盛世、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展、唐都長(zhǎng)安教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第4課唐朝的民族關(guān)系 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。唐太宗開(kāi)明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：唐朝與吐蕃的關(guān)系難點(diǎn)：唐朝與邊疆各族的關(guān)系教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：提問(wèn)：“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況？教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。新授：天可汗1、唐朝的疆域 2 、邊疆各族的分布3、唐朝與突厥的關(guān)系 4、唐太宗被尊為“天可汗”唐蕃和親與會(huì)盟1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃 2、文成公主入藏3、金城公主入藏 4 、唐蕃會(huì)盟課堂小結(jié)：用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容:民族活動(dòng)地區(qū)政權(quán)名稱重要首領(lǐng)與唐關(guān)系突厥:吐番回紇南詔四?作業(yè)：完成有關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第4課唐朝的民族關(guān)系天可汗1、唐朝的疆域 23、唐朝與突厥的關(guān)系 4唐蕃和親與會(huì)盟1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃 23、金城公主入藏 4、邊疆各族的分布、唐太宗被尊為“天可汗”、文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第5課 唐代的中外交往 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：長(zhǎng)安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策；日本、大食、天竺等國(guó)向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國(guó)的遣唐使節(jié)和中國(guó)的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①唐代國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見(jiàn)，國(guó)力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的基礎(chǔ)，開(kāi)放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步。②日本等國(guó)的遣唐使、中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開(kāi)放的政策。難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：提冋：唐朝實(shí)行了怎樣的對(duì)外開(kāi)放政策？唐朝的對(duì)外開(kāi)放政策豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活新授：（一） 、遣唐使1、 唐朝的對(duì)外交通2、 唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策3、 日本遣唐朝使4、 天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)（二） 鑒真東渡1、 鑒真東渡的艱辛歷程2、 鑒真的貢獻(xiàn)（三） 玄奘西游1、 玄奘西游的艱苦經(jīng)歷2、 玄奘西游的貢獻(xiàn)課堂小結(jié)：鑒真為中日友好做出了哪些貢獻(xiàn)？唐朝對(duì)外交往為啥會(huì)出現(xiàn)盛況空前的局面?四?作業(yè)：完成有關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第5課 唐代的中外交往一?遣唐使1、 唐朝的對(duì)外交通2、 唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策3、 日本遣唐朝使4、 天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)二?鑒真東渡1、 鑒真東渡的艱辛歷程2、 鑒真的貢獻(xiàn)三?玄奘西游1、 玄奘西游的艱苦經(jīng)歷2、 玄奘西游的貢獻(xiàn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第6課隋唐的科學(xué)技術(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代白藥王孫思邈。過(guò)程與方法：了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。'N橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；勺雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線；學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問(wèn)題作引導(dǎo)進(jìn)rjLr十、r、、/rt.T、r>■r?rrMr-trrr—r-*-丨冃感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；雕版印刷術(shù)的發(fā)明。難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)一.導(dǎo)入：提問(wèn)：隋唐的科學(xué)技術(shù)的成就有哪些？二?新授：（一） 趙州橋1、 趙州橋的特點(diǎn)2、 趙州橋建造的意義（二） 雕版印刷術(shù)1、 印章與拓碑2、 隋唐雕版印刷的方法3、 晚唐印刷《金剛經(jīng)》4、 發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義（三） 僧一行測(cè)量子午線（四） 藥王孫思邈課堂小結(jié)：1.觀察趙州橋，說(shuō)說(shuō)他有哪些特點(diǎn)？它的存在在今天有何價(jià)值？2?隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？作業(yè)：學(xué)生完成課本上習(xí)題。板書設(shè)計(jì)第6課隋唐的科學(xué)技術(shù)趙州橋1、 趙州橋的特點(diǎn)2、 趙州橋建造的意義雕版印刷術(shù)1、 印章與拓碑2、 隋唐雕版印刷的方法3、 晚唐印刷《金剛經(jīng)》4、 發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義僧一行測(cè)量子午線藥王孫思邈教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代；“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、白居易的詩(shī)；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)寶庫(kù)群；隋朝音樂(lè)家萬(wàn)寶常、唐朝音樂(lè)家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。過(guò)程與方法：通過(guò)感知史實(shí)，理解莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因， 學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國(guó)和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛(ài)祖國(guó)、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌的黃金時(shí)代；隋唐的書法與繪畫成就。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)一?導(dǎo)入：在文學(xué)史上，唐代詩(shī)歌咼度繁宋，為什么唐代被稱為詩(shī)歌的黃金時(shí)代？二?新授：一、 詩(shī)歌的黃金時(shí)代1、 唐代詩(shī)歌的空前繁榮2、 “詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就3、 詩(shī)圣杜甫及其詩(shī)歌成就4、 白居易及其詩(shī)歌成就二、 書法與繪畫1、 顏真卿、柳公權(quán)的楷書2、 張旭、懷素的草書3、 閻立本和吳道子的繪畫三、 敦煌莫高窟四、 音樂(lè)和舞蹈1、 音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年2、 隋唐的健舞和軟舞三?課堂小結(jié)提問(wèn)：李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌各有什么特點(diǎn)？列舉隋唐時(shí)期主要的文學(xué)藝術(shù)成就。四?作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)板書設(shè)計(jì)第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)一、 詩(shī)歌的黃金時(shí)代1、 唐代詩(shī)歌的空前繁榮2、 “詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就3、 詩(shī)圣杜甫及其詩(shī)歌成就4、 白居易及其詩(shī)歌成就二、 書法與繪畫1、 顏真卿、柳公權(quán)的楷書2、 張旭、懷素的草書3、 閻立本和吳道子的繪畫三、 敦煌莫高窟四、 音樂(lè)和舞蹈1、音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年2、隋唐的健舞和軟舞教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第9課遼夏與北宋的和戰(zhàn) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：五代十國(guó)、耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)、耶律德光與契丹改國(guó)號(hào)為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)、宋夏和議。過(guò)程與方法： 學(xué)會(huì)通過(guò)講述人物故事和識(shí)記歷史地圖掌握歷史知識(shí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺(jué)維護(hù)國(guó)豕統(tǒng)一的觀點(diǎn)。了解遼、西夏在邊疆開(kāi)發(fā)上的成就，認(rèn)識(shí)中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說(shuō)明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：契丹、北木政權(quán)的建立以及北木統(tǒng)一中原和南方。難點(diǎn)：瀆淵之盟和宋夏議和教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：北宋是漢族建立的王朝，與北宋并立的政權(quán)有那兩個(gè)？新授：一、契丹的興起1、 五代十國(guó)2、 耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)3、 耶律德光改國(guó)號(hào)為遼4、 遼的歷史地位三、陳橋兵變1、 趙匡胤建立宋朝2、 北宋統(tǒng)一中原和南方三、 澶淵之盟1、 澶州之戰(zhàn)2、 澶淵之盟四、 宋夏和戰(zhàn)1、黨項(xiàng)族的崛起2、 元昊建立西夏3、 宋夏和議三?課堂小結(jié)：北宋統(tǒng)一中原和南方，有什么意義？遼和西夏對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展，有哪些貢獻(xiàn)?四.作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)第9課遼夏與北宋的和戰(zhàn)一、契丹的興起1、 五代十國(guó)2、 耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)3、 耶律德光改國(guó)號(hào)為遼4、 遼的歷史地位三、陳橋兵變1、趙匡胤建立宋朝2、北宋統(tǒng)一中原和南方三、 澶淵之盟、澶州之戰(zhàn)2、澶淵之盟四、 宋夏和戰(zhàn)1、黨項(xiàng)族的崛起、兀昊建立西夏、宋夏和議教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第10課 宋金對(duì)峙課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。過(guò)程與方法：1.通過(guò)觀察《宋金對(duì)峙形勢(shì)》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。 2.通過(guò)搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去學(xué)習(xí)和探索。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭(zhēng)、金與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭(zhēng)是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長(zhǎng)河中形形色色的人物。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭(zhēng)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：1.為什么說(shuō)女真族是一個(gè)古老的民族？女真族的生活習(xí)俗怎樣？2?你了解岳飛嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。新授：一、 靖康之變1、 女真的興起2、 金國(guó)的建立3、 東京保衛(wèi)戰(zhàn)4、 “靖康之變”二、 岳飛抗金1、 南宋的建立2、 岳飛現(xiàn)“岳家軍”3、 郾城大捷丁、丿I7TZJ、、U-rm三、宋金和議1、 宋金和議的內(nèi)容2、 宋金和議的影響三.課堂小結(jié)：1.從東京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利到“靖康之難”的發(fā)生，你得到了什么啟示？2?你覺(jué)得該怎樣理解岳飛？四.作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。第10課 宋金對(duì)峙一、 靖康之變1、女真的興起、金的建立、東京保衛(wèi)戰(zhàn)4、“靖康之變”板書設(shè)計(jì)二、 岳飛抗金板書設(shè)計(jì)、南宋的建立、岳飛與“岳家軍”、郾城大捷、宋高宗、秦檜殺害岳飛三、 宋金和議1、宋金和議的內(nèi)容2、宋金和議的影響教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣一一交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會(huì)生活。過(guò)程與方法：①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。②通過(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。③通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點(diǎn)：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：魏晉南北朝時(shí)期對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)怎樣？新授：一、經(jīng)濟(jì)重心南移1、 原因2、 概況二、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、 宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、 宋代手工業(yè)的興盛3、 宋代商業(yè)的繁榮三、 豐富多彩的社會(huì)生活課堂小結(jié)：1.宋代的手工業(yè)有哪些領(lǐng)先世界的科技成就？2.經(jīng)濟(jì)重心南移是什么時(shí)候？南移的原因是什么？作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活一、經(jīng)濟(jì)重心南移1、 原因2、 概況二、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、 宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、 宋代手工業(yè)的興盛3、 宋代商業(yè)的繁榮三、 豐富多彩的社會(huì)生活教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第12課元朝民族關(guān)系的發(fā)展課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建1279年，元朝統(tǒng)一全國(guó)；行省制度、宣政黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州;過(guò)程與方法：②了解蒙古政權(quán)武力征服歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀情感態(tài)度與價(jià)值觀：④通過(guò)蒙古和元朝爭(zhēng)的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)非正義白社立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。1艮南宋的過(guò)程，具體分析元朝統(tǒng)一的見(jiàn)議價(jià)文天祥抗兀和兀朝統(tǒng)一。胡的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)勺掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：元朝的大一統(tǒng)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。難點(diǎn)：關(guān)于對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)；關(guān)于對(duì)文天祥抗元斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國(guó)先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué)生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國(guó)境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個(gè)時(shí)期，封建國(guó)家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國(guó)，才結(jié)束了唐末以來(lái)的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國(guó)的？這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？新授：一、 成吉思汗統(tǒng)一蒙古1、 鐵木真統(tǒng)一蒙古各部2、 蒙古汗國(guó)的建立二、 元朝大統(tǒng)一1、 忽必烈建立元朝2、 文天祥抗元和元火南宋3、 行省制度與宣政院的設(shè)置4、 元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、 民族關(guān)系的發(fā)展課堂小結(jié)：1.成吉思汗被人譽(yù)為“一代天驕”，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。2.兀朝的統(tǒng)一有什么歷史意義？四.作業(yè)：完成課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第12課元朝民族關(guān)系的發(fā)展一、 成吉思汗統(tǒng)一蒙古1、 鐵木真統(tǒng)一蒙古各部2、 蒙古汗國(guó)的建立二、 元朝大統(tǒng)一1、 忽必烈建立元朝2、 文天祥抗元和元火南宋3、 行省制度與宣政院的設(shè)置4、 元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、 民族關(guān)系的發(fā)展教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第13課宋兀的科學(xué)技術(shù) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 戰(zhàn)國(guó)時(shí)的司南是最早的定向工具；宋朝時(shí)制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開(kāi)始用于火紅制造武器，宋元時(shí)，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器； 11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。過(guò)程與方法：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷探索出來(lái)的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；四大發(fā)明的傳播。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)木?？萍嫉耐怀龀删?。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對(duì)外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面，元朝實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對(duì)峙的過(guò)程中，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來(lái)封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強(qiáng)，對(duì)外交往的范圍更加廣泛。這一切為宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。新授：（一） 指南針的發(fā)明與使用、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的司南是最早的定向工具、宋朝時(shí)制成指南針，用于海上交通（二） 火藥的發(fā)明與使用1、唐朝已有火藥配方的記載2、火藥在軍事上的使用（三） 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)1、畢升發(fā)明活字印刷2、 元明時(shí)發(fā)明了木活字、錫活字3、 活字印刷的優(yōu)點(diǎn)（四） 四大發(fā)明的傳播、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方、四大發(fā)明對(duì)歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用課堂小結(jié)：火藥的發(fā)明在軍事上產(chǎn)生了什么影響？2。 在現(xiàn)實(shí)生活中，火藥除了制造武器外，還有什么用途？作業(yè)：完成課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)第13課宋兀的科學(xué)技術(shù)指南針的發(fā)明與使用、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的司南是最早的定向工具、宋朝時(shí)制成指南針，用于海上交通火藥的發(fā)明與使用1、唐朝已有火藥配方的記載2、火藥在軍事上的使用畢升發(fā)明活字印刷術(shù)1、畢升發(fā)明活字印刷2、 元明時(shí)發(fā)明了木活字、錫活字3、 活字印刷的優(yōu)點(diǎn)四大發(fā)明的傳播、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方、四大發(fā)明對(duì)歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第14課宋兀的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開(kāi)創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的卡通問(wèn)答，將《資治通鑒》與《史記》對(duì)比，了解《資治通鑒》的編纂特點(diǎn)；通過(guò)補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《資治通鑒》是我國(guó)古代編年體通史的典范。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫的鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①《資治通鑒》②蘇軾開(kāi)創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。難點(diǎn)：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)。②對(duì)《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時(shí)期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。新授：一、《資治通鑒》二、 宋詞1、 宋詞的主要文學(xué)成就一一詞2、 豪放詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者蘇軾及其代表作3、 女詞人李清照及其代表作4、 發(fā)揚(yáng)蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾用其代表作三、 元曲1、兀朝文學(xué)創(chuàng)作的主流 兀曲2、 關(guān)漢卿和《竇娥冤》四、 繪畫1、 張擇端的《清明上河圖》2、 趙孟府的《秋郊飲馬圖》課堂小結(jié)：1，你還知道司馬光的哪些故事？他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？2,與《史記》相比，《資治通鑒》有何特點(diǎn)？四.作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)第14課宋兀的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)一、《資治通鑒》二、 宋詞1、 宋詞的主要文學(xué)成就一一詞2、 豪放詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者蘇軾及其代表作3、 女詞人李清照及其代表作4、 發(fā)揚(yáng)蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作三、 元曲1、兀朝文學(xué)創(chuàng)作的主流 兀曲2、 關(guān)漢卿和《竇娥冤》四、 繪畫1、 張擇端的《清明上河圖》2、 趙孟府的《秋郊飲馬圖》教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第16課明朝皇權(quán)的高度集中課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。過(guò)程與方法：1.通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。2.通過(guò)分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固，另一方面也反映了我國(guó)封建社會(huì)的漸趨衰落。2.明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：明朝末年為什么會(huì)爆發(fā)農(nóng)民起義？朱元璋的勢(shì)力為什么會(huì)不斷壯大？新授：一、 明朝的建立1、 元末紅巾軍大起義2、 朱元璋建立明朝二、 廢丞相，設(shè)三司1、 撤中書省，廢丞相2、 廢行省，設(shè)三司三、 廠衛(wèi)制度1、 錦衣衛(wèi)2、 東廠和西廠四、 八股取士1、 八股取士2、 八股取士的影響課堂小結(jié)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施與唐朝的三省六部制，你能找出它們之間的不同嗎？明太祖加強(qiáng)皇權(quán)的措施有哪些？作業(yè)：完成有關(guān)習(xí)題板書設(shè)計(jì)第16課明朝皇權(quán)的高度集中一、 明朝的建立1、元末紅巾軍大起義2、朱元璋建立明朝二、 廢丞相，設(shè)三司、撤中書省，廢丞相、廢行省，設(shè)三司三、 廠衛(wèi)制度1、 錦衣衛(wèi)2、 東廠和西廠四、 八股取士1、 八股取士2、 八股取士的影響教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第17課鄭和下西洋和戚繼光抗倭課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；開(kāi)發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。過(guò)程與方法： 1.引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)史上的重要地位。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)豕、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：鄭和下西洋難點(diǎn)：如何全面地辯證地評(píng)價(jià)鄭和下西洋教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。課前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)不斷強(qiáng)國(guó)化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開(kāi)了一系列重大活動(dòng)，這些活動(dòng)既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭(zhēng)。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。新授：一、鄭和下西洋1、 條件和目的2、 概況3、 意義和影響二、戚繼光抗倭1、倭寇及其危害2、戚繼光抗倭課堂小結(jié)：你認(rèn)為鄭和下西洋取得成功的原因有哪些？明朝抗倭名將有哪些？你認(rèn)為抗倭斗爭(zhēng)的勝利有何意義？作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)第17課鄭和下西洋和戚繼光抗倭一、鄭和下西洋1、 條件和目的2、 概況3、 意義和影響二、戚繼光抗倭1、倭寇及其危害2、戚繼光抗倭教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第18課清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國(guó)號(hào)為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販； 1644年，順治帝遷都北京；雍正時(shí)，設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄，強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治。過(guò)程與方法：從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個(gè)方面，結(jié)合課中題和課后題，說(shuō)明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國(guó)封建社會(huì)專制統(tǒng)治達(dá)到了項(xiàng)峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國(guó)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因及影響。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個(gè)少數(shù)民族建立過(guò)統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的兀朝外，還有滿洲建立的清朝。新授：一、 清朝建立1、 努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金2、 皇太極改國(guó)號(hào)為清，改族名為滿洲3、 吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國(guó)的統(tǒng)治二、 軍機(jī)處1、 雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處2、 軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響三、 文字獄1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄2、文字獄的危害課堂小結(jié)：1.清朝統(tǒng)治者入主中原是偶然的嗎？2.軍機(jī)處設(shè)立于何時(shí)？為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)立進(jìn)一步加強(qiáng)了皇權(quán)？四?作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)板書設(shè)計(jì)一、清朝建立1、 努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金2、 皇太極改國(guó)號(hào)為清，改族名為滿洲3、 吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國(guó)的統(tǒng)治二、 軍機(jī)處1、 雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處2、 軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響三、 文字獄1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄2、文字獄的危害教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第19課抗擊西方殖民者入侵 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺(tái)灣；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)； 《尼布楚條約》過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)臺(tái)灣有關(guān)歷史的演變過(guò)程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解能力 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，在中國(guó)反侵略斗爭(zhēng)史上譜寫了輝煌的一頁(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭(zhēng)及其歷史功績(jī)；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。難點(diǎn)：①16 17世紀(jì)，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國(guó)東南沒(méi)海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問(wèn)題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、弓1導(dǎo)者、促進(jìn)者，弓1導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決掌握本課知識(shí)。新授：一.西方殖民者侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海。16――17世紀(jì)有哪些西方殖民者侵?jǐn)_了我國(guó)東南沒(méi)海的哪些地區(qū)？葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國(guó)懷抱？從澳門被占到回歸說(shuō)明了什么？荷蘭殖民者是怎樣侵占臺(tái)灣的？二鄭成功收復(fù)臺(tái)灣誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？他是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？收復(fù)臺(tái)灣有何意義？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)鄭成功？二、雅克薩之戰(zhàn)①16――17世紀(jì)我國(guó)的黑龍江流域遭到哪個(gè)國(guó)家的侵略？它占據(jù)了中國(guó)的哪些領(lǐng)土？雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么？中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說(shuō)它是一個(gè)平等條約？三?課堂小結(jié)：雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？《尼布楚條約》是什么性質(zhì)的條約？2。 鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？四.作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)第19課抗擊西方殖民者入侵一.西方殖民者侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海。葡萄牙殖民者侵占澳門何二殖民者侵占臺(tái)灣二鄭成功收復(fù)臺(tái)灣臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土鄭成功收復(fù)臺(tái)灣三、雅克薩之戰(zhàn)雅克薩之戰(zhàn)中俄《尼布楚條約》教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第20課新疆地區(qū)的管轄課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊(cè)封達(dá)賴和班禪，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。過(guò)程與方法： ①通過(guò)對(duì)清朝前期加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到了發(fā)展和鞏固。通過(guò)闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。運(yùn)用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)肯定康熙帝、乾隆帝在維護(hù)多民族國(guó)家統(tǒng)一斗爭(zhēng)中所做的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：清朝前期平叛和反分裂的斗爭(zhēng)。難點(diǎn)：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前引導(dǎo)：鄭成功為什么收復(fù)臺(tái)灣？臺(tái)灣的收復(fù)有何意義？學(xué)生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。新授：一、 清朝設(shè)置臺(tái)灣府1、 鄭氏政權(quán)歸順清朝2、 清朝設(shè)置臺(tái)灣府二、 平叛和反分裂斗爭(zhēng)1、 康熙帝平定三藩叛亂2、 粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍3、 乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍三、 加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄1、 冊(cè)封達(dá)賴、班禪2、 設(shè)置駐藏大臣四、 清朝前期的疆域1、 清朝疆域2、 清朝的行政區(qū)劃課堂小結(jié)：清朝為加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄，進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？采取了哪些措施？想一想，為什么說(shuō)新疆、西藏自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土?四?作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)板書設(shè)計(jì)第20課新疆地區(qū)的管轄一、 清朝設(shè)置臺(tái)灣府1、 鄭氏政權(quán)歸順清朝2、 清朝設(shè)置臺(tái)灣府二、 平叛和反分裂斗爭(zhēng)1、 康熙帝平定三藩叛亂2、 粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍3、 乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍三、 加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄、冊(cè)封達(dá)賴、班禪、設(shè)置駐藏大臣四、 清朝前期的疆域、清朝疆域、清朝的行政區(qū)劃教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第22課盛世危機(jī) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：康乾盛世；清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策；清朝社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)。過(guò)程與方法： ①感知清朝前期社會(huì)繁榮的諸方面，從而對(duì)清朝前期的繁榮局面有整體的認(rèn)識(shí)的把握。②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較 17 18世紀(jì)的中西方發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭到外來(lái)侵略的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：②閉關(guān)鎖國(guó)雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動(dòng)的作用，但嚴(yán)重阻礙了中外科技文化的交流，使得當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢(shì)的發(fā)展變化，最后導(dǎo)致了中國(guó)的落后。讓學(xué)生明白：改革開(kāi)放是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：“閉關(guān)鎖國(guó)”。難點(diǎn)：清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)導(dǎo)入：課前引導(dǎo)：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家和捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？新授：一、康乾盛世二、閉關(guān)鎖國(guó)1、閉關(guān)鎖國(guó)政策及其產(chǎn)生的原因2、閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響二、社會(huì)危機(jī)1、 清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）2、 西方資本主義處于上升階段（外部危機(jī)）課堂小結(jié)：舉例說(shuō)明，康乾盛世