中學“構建小組合作學習與管理模式”推進方案

XXXX中學“構建小組合作學習與管理模式”推進方案根據(jù)鄒城市教育局教研室提出的“學習型課堂”建設教學理念，結合我校的生源狀況和班額情況，確定我校本學期的課改研究主題為“構建小組合作學習與管理模式”。加快構建“民主平等、積極參與、同幫互助、共同發(fā)展”的班級文化，提高學生交流合作能力，努力實現(xiàn)學生“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的建設目標。為使教改研究活動得以順利開展，并盡快取得成果，特制訂本推進方案。一、指導思想以“小組合作學習與管理”的研究與實踐為抓手，以“獨立思考、合作探究、充分展示、共同提高“十六字為核心理念與基本原則，在充分學習、借鑒既有的“小組合作學習”研究成果的基礎上，形成適合我校特點的教改新思路，迅速實施并盡快總結出經(jīng)驗與成果；充分發(fā)揮“小組合作學習”的幫扶功能，搭建“小組合作成果”的展示平臺，最終實現(xiàn)個人學習能力和小組、班級整體成績與管理水平的提升，切實提高我校的課堂教學水平和管理層次。二、推進步驟.制定方案，監(jiān)督執(zhí)行在學校領導的指導下，教導處制定《XXXX中學“構建小組合作教學與管理模式”推進方案》，明確各部門職責及推進的步驟、措施，經(jīng)學校研究審定后公布實施。根據(jù)各年級推進情況，適時召開年級主任、班主任和備課組長會議。學校領導、教導處按照學校的統(tǒng)一部署，按節(jié)點檢查、督促、考核與指導年級、班主任和備課組長工作，推動《方案》的落實和小組合作研究的推進。.深入學習，積極推進學校、教導處、年級和各備課組長搜尋有關小組合作學習與管理的成功經(jīng)驗，提供給班主任、任課教師和備課組學習；推動年級利用年級會、備課組教研時間開展學習與討論,并要求記好教研記錄筆記（也可以記下自己的學習心得體會或?qū)嵺`構想，與同事交流分享）。提升教師對小組合作學習的認識，幫助教師了解小組合作學習的方法與策略，督促教師勇于課堂實踐和探索，鼓勵教師總結經(jīng)驗和創(chuàng)新思路，提供教師實踐的條件和展示的舞臺。.年級負責，統(tǒng)籌安排各年級主任為本年級《小組合作學習與管理推進方案》的主要負責人。應首先積極學習，提升認識。在學?！斗桨浮返闹笇?，深入研判本年級教師的教情與學生的學情，制定出適合本年級小組合作學習與管理的具體實施方案，并做好教師與學生的教改動員工作，統(tǒng)一思想和行動。適時召開班主任會，指導、推動并檢查班級合理分組、制定評比細則和實施情況，并指出問題、總結經(jīng)驗。適時召開備課組長會，督促備課組盡快摸索出適合本學科的小組合作學習方式和評價辦法，并付諸實踐。在教改不斷推進的過程中，注意觀察與研究，總結教訓與經(jīng)驗，及時止損和推廣、推薦，使本年級教改深入、教學提質(zhì)，走在學校教育教學前列。.搭建平臺，強化管理班主任應當樹立每位學生皆可為英才的信念，為每位學生營造良好的學習氛圍。綜合考慮學生的文化課成績、性別、性格和偏科情況等諸多因素，在班內(nèi)均衡分組，為學生公平競爭和對學生統(tǒng)一評價提供條件；為任課教師實施小組合作學習提供平臺。班主任要指定或選定小組管理人員，根據(jù)小組內(nèi)成員特點分擔小組內(nèi)的各項工作，以調(diào)動全體組員的積極性。班主任要落實組內(nèi)幫扶對象，制定被幫扶人進步獎勵機制。制定班干部包保小組、小組長包保組員的評比激勵機制,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣帶動、管理督促作用，做到班內(nèi)時時有人管，事事有人管，管管有效果，無效有追責的班級管理良性循環(huán)，班主任要通過創(chuàng)建班級文化（班訓、誓詞、班規(guī)、班歌、目標等）、小組文化（座右銘、組規(guī)、小組目標等）、評價機制和開展班級各項活動來增強班級、小組的認同感和凝聚力。.教研活動，重點落實本學期的教研活動的主題要全面向課堂教學小組合作學習的研究靠攏。各教研組教研內(nèi)容要由單一的教研教什么知識，向教師怎樣教、學生怎樣學的教法學法研究轉變。首先教研組長要認真學習課堂教學中小組合作學習、管理和評價的相關理論，結合本學科的學科知識特點，研究出本學科預習課、展示課、鞏固課和復習課等課型的課堂小組合作學習的學習與評價模式，在上課的實踐過程中，不斷地調(diào)整、改進，形成適合本學科的課堂教學小組合作學習模式，向?qū)W校申報研究成果，接受學校專家組的審核與驗收。各教研組要充分發(fā)揮教研組長的組織能力。做到授課時間統(tǒng)一，授課內(nèi)容統(tǒng)一，授課方式統(tǒng)一，作業(yè)布置統(tǒng)一，評價機制統(tǒng)一。堅決避免出現(xiàn)小組內(nèi)各自為戰(zhàn)，效果迥異，給學校教育教學帶來損失的現(xiàn)象。.課堂教學，形成常規(guī)小組合作要日?；⒊B(tài)化。每節(jié)課都要安排小組合作學習，并形成小組合作順利進行的保障體系：首先，每個學生都要明確自己的小組在哪里，每個成員明確自己的編號;其次，學生要明確小組合作的基本步驟，特別是如何自主學習；怎樣呈現(xiàn)自主學習成果；怎樣在組內(nèi)交流；怎樣在交流的過程中糾正和補充；交流時，誰先講誰后講；展示時，如何分工。第三，如何利用班級和任課教師制定的評價機制,來督促合作學習的進程。在聽、評課時，聽課者將重點關注小組合作，沒有具體體現(xiàn)的課堂最高評為合格。.教學比賽，展示成果通過兩三個月的推進，學校將舉行以小組合作學習為主題的課堂教學展評活動。學校將成立各學科的評委，組織相關學科的教師參加觀摩活動。用教學比賽繼續(xù)推進小組合作的研究工作。三、活動保障.組織保障成立XXXX中學“構建小組合作學習與管理模式”研究與實踐工作指導小組組長：XXX副組長：XXX成員：班主任、教研組長及備課組長2.機制保障人人研究機制。積極開展“小組合作學習與管理”的研究工作，每個教師都要有明確的行動，在實踐研究中總結出自己的經(jīng)驗成果，并適時進行成果的交流與推介。合作促進機制。不同年級的同學科備課組在教研組長的統(tǒng)一安排與部署下，協(xié)調(diào)一致，互幫互學，合作共進，快出成果，多出成果。