語病的辨析及修改課件

語病的辨析及修改9/13/20231語病的辨析及修改8/3/20231如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)找主干，辨枝葉，查搭配是否得當(dāng)看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，查語序是否恰當(dāng)看句意，辨邏輯，查表達(dá)是否恰當(dāng)看照應(yīng)，找對(duì)象，查成分是否殘缺9/13/20232如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)8/3/病句類型用詞不當(dāng)語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺成分贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不清不合邏輯9/13/20233病句類型用詞不當(dāng)成分贅余8/3/20233用詞不當(dāng)（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（2）這種收音機(jī)原來售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。（3）同學(xué)們希望他來，他居然來了。

計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”?！跋陆怠焙汀皽p少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。9/13/20234用詞不當(dāng)（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。語序不當(dāng)?shù)膸追N情況1、多項(xiàng)定語排列不當(dāng)2、多項(xiàng)狀語排列不當(dāng)3、并列詞語排列不當(dāng)ａ表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的ｂ、指稱或數(shù)量的短語ｃ、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞ｄ、形容詞或形容短語ｅ、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前

ａ、表目的或原因的介賓短語ｂ、表時(shí)間或處所的ｃ、表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前

4、虛詞位置不當(dāng)9/13/20235語序不當(dāng)?shù)膸追N情況1、多項(xiàng)定語排列不當(dāng)2、多項(xiàng)狀語排列不當(dāng)31、多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)

例3：把下列a-f6個(gè)定語填入橫線上她是

教練。a優(yōu)秀的b國家隊(duì)的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的e籃球f女她是國家隊(duì)的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。9/13/202361、多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)2、多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)例3、在“那位失主

點(diǎn)了一首歌”句中加入以下幾個(gè)修飾成分：①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠摯地⑥在電視臺(tái)那位失主為表謝意，昨天在電視臺(tái)又誠摯地為他點(diǎn)了一首歌。例4、把下列a-e5個(gè)狀語填入橫線上

許多老師

交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他許多老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。9/13/202372、多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)例3、在“那位失主全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。語序不當(dāng)：謂語次序不當(dāng)9/13/20238全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。語序不由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。英語雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績。語序不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞語次序不當(dāng)“由于”應(yīng)在“小李”后?！半m然”應(yīng)在“英語”前。9/13/20239由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。語序不語序不當(dāng)：主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國人民是很熟悉的。9/13/202310語序不當(dāng)：主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國人民是很語序不當(dāng)：對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。9/13/202311語序不當(dāng)：對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)語序不當(dāng)：分句次序不當(dāng)他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。兩個(gè)分句內(nèi)容應(yīng)互換9/13/202312語序不當(dāng)：分句次序不當(dāng)他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)一面和兩面不當(dāng)定語和中心詞搭配不當(dāng)狀語和中心詞搭配不當(dāng)補(bǔ)語和中心詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)9/13/202313搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)8/3/2023搭配不當(dāng)：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。“教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)”，可與“又在我耳邊回響”搭配?！皽囟取迸c“暖”不搭配，可改為“溫度較高”。“城市”不能“受到歡迎”，應(yīng)改為“藝術(shù)團(tuán)到達(dá)每一個(gè)城市”。9/13/202314搭配不當(dāng)：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又搭配不當(dāng)：動(dòng)賓搭配我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。“改正”與“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說“克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！薄氨Ｗo(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”“增強(qiáng)”與“關(guān)系”不搭配，可改為“密切（或改善）---關(guān)系”。9/13/202315搭配不當(dāng)：動(dòng)賓搭配我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯(cuò)誤和搭配不當(dāng)：主賓搭配天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配可改為“夏天的天山”。去掉“一個(gè)班”，或把“基礎(chǔ)”放到“中”之后。9/13/202316搭配不當(dāng)：主賓搭配天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。主語“搭配不當(dāng)：一面和兩面搭配班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)?！白儾蛔儭备臑椤暗淖兓薄?/13/202317搭配不當(dāng)：一面和兩面搭配8/3/202317搭配不當(dāng)：定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。“一支”與“歌聲”不搭配，應(yīng)把“歌聲”改為“樂曲”。

9/13/202318搭配不當(dāng)：定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人搭配不當(dāng)：狀語和中心詞搭配在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)。四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)?！胺e極”應(yīng)改為“虛心”?！俺墒臁睉?yīng)改為“熟練”。9/13/202319搭配不當(dāng)：狀語和中心詞搭配在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)搭配不當(dāng)：補(bǔ)語和中心詞搭配李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。他投籃投得正確，命中率很高。應(yīng)改為“寫得---有條理”。“正確”應(yīng)改為“準(zhǔn)確”。9/13/202320搭配不當(dāng)：補(bǔ)語和中心詞搭配李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫搭配不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞語搭配他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁。不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。“雖然”改為“不但”。“不管”改為“盡管”。9/13/202321搭配不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞語搭配他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有成分殘缺主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺定語殘缺狀語殘缺關(guān)聯(lián)詞語殘缺9/13/202322成分殘缺主語殘缺8/3/202322成分殘缺：主語通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)。一九七二年美國總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，特地用烤鴨來宴請(qǐng)他的隨行人員。張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。濫用介詞，使缺主語，去掉“通過”。后一句缺主語，應(yīng)補(bǔ)上“我國政府”或“我們”做主語。后句應(yīng)補(bǔ)上“我們”。9/13/202323成分殘缺：主語通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性成分殘缺：謂語作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。缺少“目的”的謂語“達(dá)到”，應(yīng)在“才能”后補(bǔ)上。9/13/202324成分殘缺：謂語作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，成分殘缺：賓語農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活?！敖虝?huì)”后應(yīng)加上“我們”。9/13/202325成分殘缺：賓語8/3/202325成分殘缺：定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。定語不完整。“水利”后應(yīng)加“任務(wù)”。9/13/202326成分殘缺：定語8/3/202326成分殘缺：狀語當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。狀語不完整?！袄щy”后應(yīng)加“的時(shí)候”。9/13/202327成分殘缺：狀語8/3/202327成分殘缺：關(guān)聯(lián)詞語只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過越好。水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。“生活”后加“才能”?！袄咸臁鼻凹印凹词埂?，“我們”后加“也”。9/13/202328成分殘缺：關(guān)聯(lián)詞語只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越成分贅余主語多余謂語多余賓語多余定語多余狀語多余補(bǔ)語多余9/13/202329成分贅余主語多余8/3/202329成分贅余：主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。慶祝國際勞動(dòng)節(jié)的到來。應(yīng)刪去一個(gè)“他”。去掉“的到來”。9/13/202330成分贅余：主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是成分贅余：謂語節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。保留一個(gè)成語即可。9/13/202331成分贅余：謂語節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)成分贅余：定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。睡了覺還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。去掉“從來沒有過的”。“浪費(fèi)”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。9/13/202332成分贅余：定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的成分贅余：狀語和補(bǔ)語聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。刪去“由衷”或“從心里”。去掉“一些”。9/13/202333成分贅余：狀語和補(bǔ)語8/3/202333結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅結(jié)構(gòu)不清不同句式雜糅兩個(gè)句子套疊主動(dòng)被動(dòng)混合9/13/202334結(jié)構(gòu)混亂不同句式雜糅8/3/2023結(jié)構(gòu)混亂：不同句式雜糅我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，兩者雜糅，可去掉“不可”。病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。9/13/202335結(jié)構(gòu)混亂：不同句式雜糅我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可?！胺恰唤Y(jié)構(gòu)混亂：兩個(gè)句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊，可分開說：“我——，這兒是——”。病因：把本應(yīng)分開說的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。9/13/202336結(jié)構(gòu)混亂：兩個(gè)句子套疊病因：把本應(yīng)分開說的兩個(gè)非固定格式的句結(jié)構(gòu)混亂：主動(dòng)被動(dòng)混合對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。主動(dòng)句式“對(duì)于——”和被動(dòng)句式“——受到”混合不當(dāng)，可改為主動(dòng)句或被動(dòng)句。前一句是主動(dòng)句（把字句），后一句是被動(dòng)句，前后敘述不一致，可改為“我們被——受到——”，也可改為“他們把——，熱情——”。病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。9/13/202337結(jié)構(gòu)混亂：主動(dòng)被動(dòng)混合對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。主結(jié)構(gòu)混亂：結(jié)構(gòu)不清五四運(yùn)動(dòng)，中國工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。“五四運(yùn)動(dòng)”應(yīng)改為“在五四運(yùn)動(dòng)中”，作狀語。9/13/202338結(jié)構(gòu)混亂：結(jié)構(gòu)不清8/3/202338表意不明9/13/202339表意不明8/3/202339表意不明：指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短?！八麄儭复幻鳌！八复幻?。9/13/202340表意不明：指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把表意不明：語意未盡我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。前一句未完，可改為“我父親在襪廠工作——”。9/13/202341表意不明：語意未盡8/3/202341歧義：詞語多義、詞語多音躺在床上沒多久，他想起來了。這個(gè)人好說話。“想”可以是“回憶”，也可以是“打算、希望”；“起來”可以是“起床”，也可以表趨向，作“想”的補(bǔ)語。可讀“hao\”，也可讀“hao~”，指“易于”、“便于”。9/13/202342歧義：詞語多義、詞語多音躺在床上沒多久，他想起來了。“歧義：層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說你說不過他也得說。可以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，也可以是偏正結(jié)構(gòu)?？芍竷蓚€(gè)人都得說，也可指一個(gè)人說。9/13/202343歧義：層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說8/3/20234歧義：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。是指對(duì)以色列的進(jìn)攻，還是指對(duì)游擊隊(duì)的進(jìn)攻，并不明確?？筛臑椋骸皩?duì)于以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)——”“兩個(gè)”修飾范圍不明確，是“中學(xué)”，還是“教師”。9/13/202344歧義：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的歧義：連接界限不清老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。“和”連接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。9/13/202345歧義：連接界限不清老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去?！昂汀边B歧義：我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮包。買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。后句主語省略造成歧義。車、船、飛機(jī)后不能省略“票”。9/13/202346歧義：我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮歧義：語意不明造成歧義制訂工作計(jì)劃前，廠里召開了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為是對(duì)的。是分別開會(huì)，還是一起討論，表意不清。“我認(rèn)為是對(duì)的”既可指“對(duì)這種做法”，也可指“有人提出批評(píng)”，可改為“——我認(rèn)為這種批評(píng)是對(duì)的。”9/13/202347歧義：語意不明造成歧義制訂工作計(jì)劃前，廠里召開了黨員、團(tuán)不合邏輯9/13/202348不合邏輯8/3/202348不合邏輯：前后矛盾進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。我校編寫的語文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。夜，寂靜無聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。9/13/202349不合邏輯：前后矛盾進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺不合邏輯：不合事理只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。他是南方人，很會(huì)游泳，可見，南方人都很會(huì)游泳。應(yīng)是必要條件句。以偏概全。9/13/202350不合邏輯：不合事理只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。應(yīng)是必要條件句。不合邏輯：判斷不當(dāng)青年人正是世界觀形成的時(shí)期。中國人民的勝利，實(shí)際上是一部偉大的革命斗爭(zhēng)歷史。“青年人——是——時(shí)期”不當(dāng)，“青年人”可改為“青年時(shí)期”?！皠倮焙髴?yīng)加“的歷史”。9/13/202351不合邏輯：判斷不當(dāng)青年人正是世界觀形成的時(shí)期。“青年人——是不合邏輯：否定不當(dāng)（1）科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。（2）會(huì)議達(dá)成了重要協(xié)議，難道還能否認(rèn)這次討論會(huì)沒有取得很大的成功嗎？去掉后面一個(gè)“不”。把“否認(rèn)”改為“說”。9/13/202352不合邏輯：否定不當(dāng)（1）科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是不合邏輯：否定不當(dāng)（3）山區(qū)那些可愛的孩子無時(shí)無刻都在等著我，我必須盡快趕回去。（4）近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o時(shí)無刻”即“無時(shí)刻”，表一重否定。這句應(yīng)是雙重否定才合句意，“在”前應(yīng)加“不”?！盁o時(shí)無刻”即“無時(shí)刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說反了。注意：“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”9/13/202353不合邏輯：否定不當(dāng)（3）山區(qū)那些可愛的孩子無時(shí)無刻都在等著我不合邏輯：概念并列不當(dāng)學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。植樹節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動(dòng)。我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。

（“干活”和“做飯”、“挑水”、“搞衛(wèi)生”是從屬關(guān)系，不能并列。）（“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關(guān)系，不能并列。）（不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應(yīng)改為“主觀主義”，“自由散漫”應(yīng)改為“奢侈浪費(fèi)”）9/13/202354不合邏輯：概念并列不當(dāng)學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞不合邏輯：照應(yīng)不當(dāng)我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)成績的好壞，不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。刪去“能不能”和‘出“?！皩W(xué)習(xí)成績的好壞”改為“好的學(xué)習(xí)成績”。9/13/202355不合邏輯：照應(yīng)不當(dāng)我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們不合邏輯：分類不當(dāng)校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。分類概念混亂。改為：有長篇的，短篇的，有古典的，現(xiàn)代的，有中國的，外國的。9/13/202356不合邏輯：分類不當(dāng)校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國改正病句方法原則：保持原意方法——增加詞語；刪去多余詞語；換上恰當(dāng)詞語；調(diào)整語序。9/13/202357改正病句方法原則：保持原意增加詞語；8/3/202改病句練習(xí)：（1）許多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機(jī)、煤氣爐等家用電器。（2）我讀了許多古典文學(xué)和外國文學(xué)作品。并列不當(dāng)，“煤氣爐”不是家電，應(yīng)去掉。交叉關(guān)系不能并列，“古典”前應(yīng)加“中國的”。9/13