路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

8*、路旁的橡樹一、教材分析：《路旁的橡樹》是一篇略讀課文，作者是著名教育家蘇霍娒林斯基。課文寫人們在兩座大城市間要修一條路。一棵橡樹擋住了計(jì)劃中的路，為了保住大樹，修路的人把路彎曲成馬蹄形。過往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。本文內(nèi)容簡潔，行文時(shí)有不少空白，比如工程師和工人們心里想的話。教師要充分利用教材，激發(fā)想象，填補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生熱愛綠色熱愛生命的感情。二、學(xué)情分析：這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事，但卻耐人尋味，蘊(yùn)含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色，保護(hù)大自然的筑路人，教育學(xué)生愛護(hù)樹木。學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí)，對于本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會人們在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀懂課文，想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。2、體會筑路工人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的高尚的心。四、提升點(diǎn)：尊重學(xué)生的自主性，潛心讀文，走進(jìn)課文描寫的情景，獲得真切的感受。注重學(xué)生的自悟，同時(shí)又滲透概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難，發(fā)表個(gè)性化見解。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）認(rèn)識橡樹，導(dǎo)入新課課件出示樹的圖片，說說樹的樣子。1、出示柳樹：師：這是什么樹？生：柳樹。師：你能用一句話來說說柳樹的樣子嗎？生：柳樹的枝條像小姑娘的辮子。師：對呀，柳樹的枝條就像你的長辮子。2.出示榕樹：師：這是什么樹？生：橡樹。師：這是榕樹，榕樹是溫州的市樹，有（）的歷史，你能用一句話來夸夸榕樹嗎？生：粗壯、結(jié)實(shí)……3.出示橡樹：師：這是什么樹？生：橡樹。師：今天學(xué)的課文就是橡樹，這篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基?？凑n題前的標(biāo)志（﹡），這是一篇略讀課文。談?wù)劼宰x課文與平時(shí)的精讀課文有什么不同。（二）初讀感知，把握內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己的方法學(xué)會生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。2、說一說：課文主要講了一件什么事？3、引導(dǎo)歸納課文主要內(nèi)容。（1）提問法：人們在做什么事時(shí)遇到了什么情況？是怎樣解決的？（2）填補(bǔ)法：在修路時(shí)，碰到了一棵、、的橡樹，人們把路修成，為橡樹。他們有一顆的心。（依次可為：粗壯結(jié)實(shí)挺拔馬蹄形讓路高尚）（三）自主閱讀，感悟課文。1、再讀課文，提出自己認(rèn)為值得思考的問題。（預(yù)設(shè)：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……）2.在小組內(nèi)就自己讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流，并討論同學(xué)們提出的問題。（四）指導(dǎo)閱讀，領(lǐng)會主旨。1、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）2、就以上畫出的句子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢?（預(yù)設(shè)：①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。）（2）工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?3、課件出示句子。工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。（1）句中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?（2）指名朗讀這句話，讀出舒緩的語調(diào)，低沉的語氣。4、教師朗讀第八、九自然段：幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?、課件出示第九自然段。（1）“不約而同地贊嘆”說明什么？（2）“高尚的心”又說明什么？（3）人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?6、讀了課文后，你對這件事有什么看法？說一說。第二課時(shí)（整合練習(xí)）（一）鞏固與提高。1、拼一拼，連一連。（1）出示習(xí)題：xiàngxiēyántíguàn延橡楔灌蹄（2）學(xué)生自主拼讀音節(jié)，選擇正確的字。（3）指名上臺連連看，集體評議。（4）多種形式認(rèn)讀，口頭擴(kuò)詞。2、想一想，填一填。一（）城市一（）公路一（）樹林兩（）工程師一（）楔子一（）心（1）小組內(nèi)交流，填合適的量詞。（2）全班匯報(bào)。（3）小老師帶讀，鞏固積累。（4）拓展：說一說帶有這些量詞的詞組。3、照樣子，用帶點(diǎn)詞造句。（1）出示句子，學(xué)生自讀：公路像箭一樣筆直，但只是在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。（2）學(xué)生練習(xí)用“像……一樣”造句。4、把下面的句子寫具體。①草地上開著小花。（）的草地上開著（）的小花。②公路旁邊挺立著橡樹。（）公路旁邊挺立著（）的橡樹。（二）拓展與延伸。1、出示短文《奇妙的植物世界》，學(xué)生自主閱讀。世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈（zhān）苔(tái)。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏（nián）性很強(qiáng)的液體,這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,小蟲子一聞到這種氣味,就急急忙忙地飛來,一旦落到它的葉子上,就會被牢牢地粘(zhān)住.經(jīng)過1～2小時(shí),小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂。日子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外茂盛。于是，他開始正式對水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過30厘米此外，還有預(yù)報(bào)地震的山芋藤（téng）,能凈化水的水葫蘆,會“咬人”的漆樹……2、積累、感悟：（1）根據(jù)短文填上合適的詞語。（）的植物（）的小草（）的味道（2）用“竟然”、“格外”各說一句話，并寫下來。（3）短文重點(diǎn)介紹了（）、（）的奇妙之處。簡單地介紹了山芋藤能（），水葫蘆能（），漆樹會（）。（4）讀了短文，你有什么收獲？3、能力拓展：把你收集到的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料、圖片等和同學(xué)們交流。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢？（學(xué)生給自己布置的作業(yè)有：搜集環(huán)保資料，種一棵樹，把橡樹畫下來等。）九、板書設(shè)計(jì)：8*、路旁的橡樹工程師筑路工人

高尚的心十、課后反思：《路旁的橡樹》是一篇略讀課文，講的是人和樹的故事。三年級的略讀課文就