滾動軸承的故障診斷資料講解課件

滾動軸承的故障診斷資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。滾動軸承的故障診斷資料講解滾動軸承的故障診斷資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。滾動軸承的故障診斷內(nèi)容提要、滾動軸承類型及其特點五、軸承故障的振動診斷法滾動軸承的失效形式簡易振動診斷法、軸承故障診斷常用方法頻譜分析法振動、噪聲分析法倒頻譜分析法溫度測定法沖擊脈沖法(SPM法)油液分析法共振解調(diào)法(ⅠFD法)四、滾動軸承的振動共振解調(diào)信號的特點隨機(jī)振動六、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)聲音的診斷軸承各元件的諧振七、軸承潤滑狀態(tài)的診斷元件具有缺陷后的振動隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，特別是父母外出打工的增多，在農(nóng)村出現(xiàn)了特殊的群體――“留守學(xué)生”，但這些孩子或多或少都有一定的心理問題，影響著農(nóng)村教育的全面推薦和發(fā)展，教育好他們是我們?nèi)鐣餐呢?zé)任。作為教師如何走進(jìn)他們的心靈，如何引導(dǎo)這些孩子走出心理的誤區(qū)，健康快樂地成長呢？我在平時的工作中進(jìn)行了大膽嘗試。一、搭建親子溝通的橋梁，讓孩子感覺家長就在身邊。俗話說：父母是孩子的第一任教師。良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，相反，則阻礙其發(fā)展。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂地成長，教師要搭建平臺，讓孩子和家長經(jīng)常交流，讓他們時時刻刻感受到父母的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子健康的成長。為此，我要求留守兒童的家長是這樣和孩子溝通的：每周固定時間給孩子打一個電話，關(guān)心孩子的衣食學(xué)習(xí)。并且每月給孩子深入交流一次，幫助孩子整理遇到的問題，交給他們解決問題的正確方法、做人的道理。另外寒假暑假也盡量把孩子接到身邊，讓孩子和自己一起住。這樣一直持續(xù)下去，家長不僅很了解自己的孩子，而且和孩子的情感深厚，促進(jìn)了孩子健康快樂的成長。而孩子也很活潑開朗，甚至比很多不是留守兒童的學(xué)生還要優(yōu)秀。二、加強(qiáng)家長和監(jiān)護(hù)人的溝通，把對孩子的教育落到實處。監(jiān)護(hù)人是留守兒童的直接管理者，監(jiān)護(hù)人的管理態(tài)度直接影響留守兒童的發(fā)展。家長和留守兒童的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常交換教育孩子的意見，有助于雙方在孩子的教育方面達(dá)成共識，促使監(jiān)護(hù)任務(wù)的落實，促進(jìn)孩子的健康成長。如果和留守兒童的爺爺奶奶經(jīng)常交換意見，不僅能了解孩子的在家的行為動向、思想意識，而且能讓監(jiān)護(hù)人明白家長的教育意愿，達(dá)成教育共識，促進(jìn)對孩子教育落到實處。三、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，培養(yǎng)留守兒童承受挫折的能力。當(dāng)今的兒童備受家庭和社會的寵愛。他們從小受贊揚(yáng)多，批評少。過分的保護(hù)使他們不知受挫的滋味是什么，面對困難他們無所適從、驚惶失措。留守兒童在各方面遇到的問題比同齡孩子多得多，遇到困難時又常常缺乏家長的及時指導(dǎo)，因此培養(yǎng)他們的受挫能力顯得更加重要。在教育中，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如設(shè)置難題、制造挫折等，使留守兒童在達(dá)到目標(biāo)的過程中，既不是望而生畏、束手無策，也不是一帆風(fēng)順、輕而易舉，而是需付出一定的努力，克服一定的困難后才能取得，以增強(qiáng)他們的心理承受能力，使他們懂得如何迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)生活中常常發(fā)生的各種突發(fā)問題。四、交給孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控的能力。善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，有助于兒童建立良好的人際關(guān)系，有益于兒童的心理健康。留守兒童由于常得不到父母的關(guān)愛，缺乏疏導(dǎo)，常常比較沖動，經(jīng)常為一點小事而把矛盾激化、放大，讓自己的人際關(guān)系出于比較緊張、被動的狀態(tài)，不利于其健康成長。因此培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控能力尤顯重要。培養(yǎng)留守兒童的情緒調(diào)控能力，最直接有效的方法就是要善于抓住機(jī)會，教會留守兒童一些簡單易行的情緒調(diào)控方法和策略。比如，在感覺到壓力太大的時候，可以通過寫日記、談心的方法來舒緩壓力；在情緒低落的時候，可以聽聽音樂，散散步……讓他們掌握了一些具體的情緒調(diào)控方法，能緩解他們內(nèi)心的壓力，減少人際交往中的沖突，有助于和其他孩子和睦相處，大大降低心理問題發(fā)生的可能性。五、交給孩子與人相處的方法，讓留守兒童學(xué)會人際交往。每個人都生活在社會中，需要得到別人的關(guān)心、支持和重視，因此不可避免要與他人進(jìn)行交往。良好的人際關(guān)系不僅是心理健康所不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。而多數(shù)留守兒童內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。所以，讓留守兒童學(xué)會如何與他人交往是非常必要的。讓留守兒童學(xué)會人際交流，首先應(yīng)該讓他們認(rèn)識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責(zé)任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長溝通、交換意見。同時，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。最后，要讓他們在人際交往中保持人格的獨(dú)立和完整。作為一名老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者，用愛心、真心、耐心去幫助他們，走進(jìn)他們的心靈，感知他們的內(nèi)心世界，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快快樂樂的學(xué)習(xí)生活。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家的溫暖，沐浴在愛的陽光里，接受教育，健康快樂的成長。在大學(xué)生中做好黨員的發(fā)展和教育工作，使培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，也是貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著高校學(xué)生黨建工作力度的加大，大學(xué)生黨員的數(shù)量不斷增加，然而學(xué)生黨建工作中也存在一些突出問題，集中表現(xiàn)為重視大學(xué)生黨員的發(fā)展環(huán)節(jié)，忽視大學(xué)生黨員的教育管理環(huán)節(jié)。于是加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育管理思路的探索，對于提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)以及社會工作能力，確保黨員隊伍的純潔性，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力都具有重要意義。1.大學(xué)生黨員教育管理中存在的問題1.1教育活動流于形式在對學(xué)生黨員進(jìn)行黨的基本知識、理想信念及黨性教育時，一些黨支部由于時間緊、工作忙等原因，教育活動多是通過召開大會的形式，學(xué)生黨員聽不進(jìn)去，即使聽了也收不到應(yīng)有的教育。因此，我們在對黨員進(jìn)行教育時，應(yīng)按照與時俱進(jìn)的要求進(jìn)行――體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。體現(xiàn)時代性，就是教育的內(nèi)容要貼近時代、貼近生活、貼近實際，把對黨的路線、方針和政策的理解融入到對社會生活的解析中，增強(qiáng)教育內(nèi)容的生動性和時代性。把握規(guī)律性，就是要準(zhǔn)確把握教育主題的精神實質(zhì)――對黨的路線、方針和政策出臺的時代背景有準(zhǔn)確和深刻的理解。只有深刻把握教育主題的規(guī)律性，才能實現(xiàn)教育的實效性。另一方面，把握規(guī)律性也要求掌握受教育主體――大學(xué)生黨員――的思想動態(tài)，即他們在哪些問題的理解和認(rèn)識上有偏差，他們渴望了解哪些問題，他們對哪些問題比較困惑等，只有對大學(xué)生黨員的思想動態(tài)有全面的了解，才能增強(qiáng)教育的針對性。富于創(chuàng)造性，就是對教育形式，我們不能僅僅局限在常規(guī)的教育形式上，如三會一課。這就要求我們探索各種行之有效的教育形式和載體，讓學(xué)生愿意參加，樂于參加。1.2重思想教育，輕實踐教育在進(jìn)行大學(xué)生黨員教育時，我們往往偏重思想教育，能及時向?qū)W生黨員貫徹黨的路線、方針、政策，但忽視了學(xué)生黨員進(jìn)行調(diào)查研究，開展社會實踐工作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。思想教育固然重要，但培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和黨的接班人的任務(wù)要求我們更要重視實踐教育。其中原因是多方面的，既有重視的意識問題，也有開展實踐教育的實際問題，如教育經(jīng)費(fèi)不足等。1.3重建制，輕實施在規(guī)范教育管理的過程中，很多黨支部也重視各種教育管理制度建設(shè)，相信每個黨支部都已建立黨員管理制度、組織學(xué)習(xí)制度。但在實際的黨建工作的實踐中，由于各種原因，一些制度并沒有完全實施，或者根本沒有實施，或者實施了，但沒有堅持實施下去。究其原因，有些制度無法實施和執(zhí)行，有些制度過于繁瑣，不科學(xué)。因此我們在建立健全各種規(guī)章制度時，要本著科學(xué)合理、易于執(zhí)行的原則進(jìn)行，不應(yīng)為建制而建制，而應(yīng)切實促進(jìn)學(xué)生黨員的教育管理。2.大學(xué)生黨員教育管理的新思路針對高校大學(xué)生黨員教育管理中存在的問題，我們經(jīng)過實踐探索，提出以下教育管理的思路。2.1加強(qiáng)基層黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)學(xué)生黨員教育能否體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，關(guān)鍵在于基層黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力和理論素質(zhì)。如果基層黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力和理論素質(zhì)較低，那么學(xué)生黨員教育管理的水平和效果就很難實現(xiàn)。因此，應(yīng)定期對基層黨務(wù)工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展黨務(wù)工作研討、交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高他們的業(yè)務(wù)能力；同時組織基層黨務(wù)工作者進(jìn)行經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，提高他們的理論素質(zhì)。2.2切實拓寬學(xué)生黨員教育管理的載體我們通過學(xué)生黨員的教育管理實踐，探索出了行之有效的學(xué)生黨員教育管理思路――黨員帶班制。黨員帶班制就是為各個班級選派一名帶班黨員，帶班黨員主要負(fù)責(zé)做好學(xué)生思想動態(tài)的摸底工作，為輔導(dǎo)員、班主任有針對性地開展工作提供第一手材料；進(jìn)行入黨積極分子的培養(yǎng)和考察，協(xié)助做好團(tuán)支部的推優(yōu)工作，營造“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建，黨團(tuán)共建”的良性互動局面；貫徹落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任做好各項學(xué)生工作。通過黨員帶班制的實施，極大地調(diào)動了學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時能創(chuàng)造性地開展各項工作。在開展工作中，學(xué)生黨員歷練了自己，為廣大學(xué)生樹立榜樣，實現(xiàn)了學(xué)生黨員和普通學(xué)生雙向互動，形成看先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、促先進(jìn)的良好氛圍。同時實現(xiàn)了學(xué)生黨員的自我教育、自我管理、自我提高。黨員帶班制暢通了學(xué)生教育的途徑，拓寬了黨建思路和渠道，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2.3加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)教育管理規(guī)范化規(guī)范的制度、行之有效的措施是強(qiáng)化黨員教育和管理的有效途徑。比如要建立健全黨員考核制度、黨員評議制度、黨員組織生活制度、黨員定期匯報思想和工作制度、黨費(fèi)收繳制度等，在建立健全這些規(guī)章制度時，通過這些規(guī)章制度的實施，務(wù)必達(dá)到激勵大學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我提高的效果，以此強(qiáng)化對大學(xué)生黨員的教育和管理。比如，在設(shè)計黨員帶班制時，我們一方面向帶班黨員下任務(wù)，壓擔(dān)子，明確規(guī)定學(xué)生黨員的權(quán)利和義務(wù)；另一方面，制定了科學(xué)的考核制度，對帶班黨員在工作方式、態(tài)度和深入班級情況等各個方面，采取輔導(dǎo)員老師、所帶班級學(xué)生以及自評相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員進(jìn)行表彰，對表現(xiàn)差的學(xué)生黨員限期整改，并將此作為考核預(yù)備黨員的一項重要指標(biāo)。為了提高帶班黨員的社會工作能力，我們定期對帶班黨員進(jìn)行培訓(xùn)，同時開展研討交流，對有效的工作方法進(jìn)行總結(jié)，以便相互借鑒和提高。2.4加大實踐教育的廣度，增強(qiáng)實踐教育的效度社會實踐活動是進(jìn)行黨員教育的大課堂，是學(xué)生黨員理論聯(lián)系實際，堅定理想信念的必由之路。通過實踐實踐活動不僅可以提高學(xué)生黨員的社會工作能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的思想道德水平。因此對學(xué)生黨員進(jìn)行社會實踐教育的環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分利用各種社會教育資源，結(jié)合專業(yè)特點，有計劃的組織學(xué)生黨員參加社會實踐，比如參加社會調(diào)研工作、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及創(chuàng)業(yè)大賽等，讓他們在生動活潑的社會實踐中開拓視野、了解國情、增強(qiáng)主人翁意識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；在現(xiàn)實的社會生活實踐中，進(jìn)一步加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，堅定中國特色社會主義理想信念，在實踐中實現(xiàn)書本理論與社會實踐的有機(jī)統(tǒng)一，主觀與客觀的統(tǒng)一。滾動軸承的故障診斷資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走1滾動軸承的故障診斷滾動軸承2內(nèi)容提要、滾動軸承類型及其特點五、軸承故障的振動診斷法滾動軸承的失效形式簡易振動診斷法、軸承故障診斷常用方法頻譜分析法振動、噪聲分析法倒頻譜分析法溫度測定法沖擊脈沖法(SPM法)油液分析法共振解調(diào)法(ⅠFD法)四、滾動軸承的振動共振解調(diào)信號的特點隨機(jī)振動六、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)聲音的診斷軸承各元件的諧振七、軸承潤滑狀態(tài)的診斷元件具有缺陷后的振動內(nèi)容提要3滾動軸承診斷的重要性今滾動軸承是旋轉(zhuǎn)機(jī)器中廣泛應(yīng)用的零件之一☆旋轉(zhuǎn)機(jī)械的故障中,軸承損壞的故障約占30%?！顫L動軸承的狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷是機(jī)械設(shè)備故障診斷技術(shù)的重要內(nèi)容。今滾動軸承的故障診斷可以對軸承的安裝、維護(hù)等工作給以有益指導(dǎo)。滾動軸承診斷的重要性4滾動軸承的類型國01235680:雙列角接觸球軸承5:深溝球軸承調(diào)心球軸承6:角接觸球軸承2:調(diào)心滾子軸承7:推力調(diào)心滾子軸承3:圓錐滾子軸承8:圓柱滾子軸承4:推力球軸承9:滾針軸承滾動軸承的類型5滾動軸承的組成內(nèi)圈一與軸頸配合,般隨軸頸回轉(zhuǎn)。外圈一與軸承座配合,般固定。滾動體一當(dāng)內(nèi)外圈發(fā)生相對運(yùn)動時,滾動體在滾道間滾動保持架一隔離相鄰的滾動體滾動軸承的組成6各類滾動軸承的受力向心軸承:主要承受徑向載荷R深溝球軸承圓柱滾子軸承調(diào)心球軸承推力軸承:只能承受軸向載荷A推力球軸承向心推力軸承:R+A角接觸球軸承圓錐滾子軸承各類滾動軸承的受力7二、滾動軸承的損傷飛式形式損傷現(xiàn)象和狀態(tài)剝落|滾道面、滾動體產(chǎn)生層狀剝離破損|外環(huán)、內(nèi)環(huán)、滾動體開裂保持架破損,凸緣破損壓痕滾道面有按滾動體間的壓痕滾道面、滾動體上其他壓痕滾道面、滾動體、保持架、凸緣等過度磨損磨損配合面上出現(xiàn)磨粉的局部磨損電蝕滾道面上產(chǎn)生搓板狀凸凹,有變色膠合滾道面,液動體產(chǎn)牛膠著燒損「滾道面、滾動體、凸緣面變色、軟化、熔化銹蝕軸承內(nèi)部有銹蝕二、滾動軸承的損傷飛式8軸承失效形式一點蝕現(xiàn)象:滾道面或滾動體表面上有小坑和片狀剝落載荷過大潤滑不良預(yù)載過大間隙過小軸承失效形式一點蝕9軸承失效形式一壓痕現(xiàn)象滾道面上有滾動體的壓痕原因裝配不當(dāng)靜載荷過大沖擊載荷過大異物侵入軸承失效形式一壓痕10軸承失效形式燒傷、膠合現(xiàn)象滾道面變色、軟化熔合原因轉(zhuǎn)速過高潤滑不良裝配不當(dāng)軸承失效形式燒傷、膠合11滾動軸承的故障診斷資料講解課件12滾動軸承的故障診斷資料講解課件13滾動軸承的故障診斷資料講解課件14滾動軸承的故障診斷資料講解課件15滾動軸承的故障診斷資料講解課件16滾動軸承的故障診斷資料講解課件17滾動軸承的故障診斷資料講解課件18滾動軸承的故障診斷資料講解課件19滾動軸承的故障診斷資料講解課件20滾動軸承的故障診斷資料講解課件21滾動軸承的故障診斷資料講解課件22滾動軸承的故障診斷資料講解課件23滾動軸承的故障診斷資料講解課件24滾動軸承的故障診斷資料講解課件25滾動軸承的故障診斷資料講解課件26滾動軸承的故障診斷資料講解課件27滾動軸承的故障診斷資料講解課件28滾動軸承的故障診斷資料講解課件29滾動軸承的故障診斷資料講解課件30滾動軸承的故障診斷資料講解課件31滾動軸承的故障診斷資料講解課件3