部編版課件-找春天課件1

春天在哪里同學們知道這首兒歌的名字嗎？導入新課0點擊播放春天在哪里同學們知道這首兒歌的名字嗎？導入新課0點擊播放導入新課0導入新課0導入新課0導入新課0導入新課0導入新課0自讀提示1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.標出自然段序號，同桌互讀，糾正字音。3.圖文結合，說一說課文描寫了哪些景物？初讀感知0自讀提示1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.標出自然段認讀生字姑gū羞襖脫遮xiūǎotuōzhē0掩符嫩探y(tǒng)ǎntànnènfú解jiě認讀生字姑gū羞襖脫遮xiūǎotuōzhē0掩符嫩探y(tǒng)ǎn認讀生字觸鵑杜尋chùxúndùjuān0認讀生字觸鵑杜尋chùxúndùjuān0沖尋姑娘柳蕩桃杏書寫生字吐0沖尋姑娘柳蕩桃杏書寫生字吐0整體感知

朗讀課文的4—7自然段，說一說課文描寫了哪些景物？0整體感知朗讀課文的4—7自然段，說一說課文描寫了哪些（）從地下探出頭來，那是春天的（）吧？小草眉毛整體感知0（）從地下探出頭來，那是春天的（）吧？小草早開的（）一朵兩朵，那是春天的（）吧？野花眼睛0整體感知早開的（）一朵兩朵，那是春天的（）吧？野（）吐出點點嫩芽，那是春天的（）吧？樹木音符0整體感知（）吐出點點嫩芽，那是春天的（）吧？樹木解凍的（）叮叮咚咚，那是春天的（）吧？小溪琴聲0整體感知解凍的（）叮叮咚咚，那是春天的（）吧？小自由朗讀課文第一二自然段，邊讀邊思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去尋找春天的？我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。0精讀感悟自由朗讀課文第一二自然段，邊讀邊思考：“我們幾個孩子通過“脫掉”、“沖出”、“奔向”這些動作的描寫，你體會到了什么？孩子們尋找春天急切、激動的心情。0精讀感悟通過“脫掉”、“沖出”、“奔向”這些動作的描寫，你體

帶著孩子們急切的心情再讀一讀課文的一二自然段。0精讀感悟帶著孩子們急切的心情再讀一讀課文的一二自然段。0精讀指名朗讀課文第三自然段，補充填空：春天像個（

）的小姑娘，（

），（

）。我們仔細地找哇，找哇。害羞遮遮掩掩躲躲藏藏0精讀感悟指名朗讀課文第三自然段，補充填空：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏0精讀表演理解“害羞”的意思。（遮遮掩掩

躲躲藏藏）感到不好意思；難為情。從哪里看出春天“害羞”了？0精讀感悟表演理解“害羞”的意思。（遮遮掩掩

躲躲藏藏）感到不好高高興興

大大方方

整整齊齊指名表演“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的意思。遮遮掩掩躲躲藏藏照樣子再寫幾個這樣的詞語：0精讀感悟高高興興大大方方整整齊齊指名練習朗讀，讀出春天害羞的語氣。0精讀感悟練習朗讀，讀出春天害羞的語氣。0精讀感悟讀一讀課文4--7自然段，用“____”畫一畫孩子們找的春天，小組內交流。0精讀感悟讀一讀課文4--7自然段，用“____”畫一畫孩子們找的春天小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？朗讀下面的句子0精讀感悟小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，討論交流：

孩子們明明是找到了春天，這四句話為什么用問號？

用比喻的手法體現(xiàn)孩子們心中的疑問，但實際是表示肯定的回答，正是作者用詞準確的體現(xiàn)。0精讀感悟討論交流：用比喻的手法體現(xiàn)孩子們心中的疑問，但實際是表示轉換句子將問句轉換成陳述句。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符。0精讀感悟轉換句子將問句轉換成陳述句。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；齊讀課文第8自然段，思考：春天還會在哪呢？省略號省略了哪些內容？照著課文內容說一說，寫一些吧。0精讀感悟她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；齊讀課文第8自她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……她在_____________，在______________。她在_____________，在______________。小河中流呀流

流水中嘩嘩笑柳枝上飄呀飄

柳樹的頭上跳0精讀感悟她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……她在______拓展延伸春天是美麗的，春天是快樂的，自古以來就有許多贊美春天的詩句，把你知道的和大家分享。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。0拓展延伸春天是美麗的，春天是快樂的，自古以來就有許多贊

春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的、密密的，同學們，讓我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。0課堂總結春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的、密密的，同學們，讓小草是春天的

琴聲野花是春天的

音符嫩芽是春天的

眼睛小溪是春天的

眉毛0課堂練習小草是春天的琴聲0課堂練習1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。0作業(yè)設計1.有感情地朗讀課文，背誦課文。0作業(yè)設計找春天小草野花樹木小溪喜鵲杜鵑……0板書設計找春天0板書設計1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解