腮腺腫瘤切除術(shù)(知識(shí)淺析)課件

腮腺腫瘤切除術(shù)（知識(shí)淺析）1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腮腺腫瘤切除術(shù)（知識(shí)淺析）腮腺腫瘤切除術(shù)（知識(shí)淺析）1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腮腺腫物切除術(shù)方微微仙居縣人民醫(yī)院行業(yè)學(xué)習(xí)簡介唾液腺有3對,腮腺、舌下腺和頜下腺,其中最大的一對是腮腺。小兒得了腮腺炎后,面部就像打腫臉的胖子。因?yàn)槿傥挥趦蓚?cè)面頰近耳垂處,腮腺炎時(shí)腫大的腮腺是以耳垂為中心,向周圍蔓延,故腮腺炎在民間稱為"大嘴巴"。行業(yè)學(xué)習(xí)一、融入情感因素，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，營造良好學(xué)習(xí)氛圍特教智障班中面對的教育教學(xué)對象是一群特殊的孩子，要想教育好他們，就必須與他們成為朋友，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，筆者在教育教學(xué)中多和學(xué)生進(jìn)行情感溝通。智障班學(xué)生雖然在智力方面處于較低水平，但是他們的情感同樣是豐富的，筆者在工作中盡量多花一些時(shí)間與學(xué)生在一起，了解這些學(xué)生在身心發(fā)展方面的特點(diǎn)，從他們的行為習(xí)慣入手，慢慢改變他們。筆者和學(xué)生一起玩，一起唱，在教學(xué)中遇到學(xué)生回答對問題，都帶頭和學(xué)生為他們鼓掌，有的時(shí)候還獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵自制的小紅花，讓學(xué)生樂于和自己接近，樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另一方面，筆者在生活中給予這些學(xué)生無私的愛。筆者任教的班級大多數(shù)學(xué)生住校，這些小學(xué)生小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離父母，筆者在生活中關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們感受到濃濃的愛。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差，經(jīng)常生病，在他們父母沒有到校的日子，都是筆者和其他任課教師輪流值班看護(hù)，從家里做他們喜歡吃的食物，讓學(xué)生從內(nèi)心感謝老師，與老師心連心。二、立足學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用生活元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情智障班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思考過程較長，理解起來十分吃力。為了解決這一難題，筆者在教學(xué)中提高生活化程度，特別注重將學(xué)生在日常生活中常見的事物作為教學(xué)內(nèi)容，從鏈接學(xué)生的生活感知經(jīng)驗(yàn)入手，緊密結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)“數(shù)數(shù)”內(nèi)容的時(shí)候，筆者直接將課堂搬到了生活中，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)班級里面有多少學(xué)生？男生有多少？女生有多少？還將學(xué)生帶到校園里，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)校園里有多少幢房子？有幾棵松樹？有幾個(gè)籃球架？通過這樣靈活的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，能夠積極開動(dòng)腦筋，正確回答教師提出的問題。再比如教學(xué)“認(rèn)識(shí)形狀”的內(nèi)容時(shí)，筆者首先準(zhǔn)備了一些學(xué)生生活中常見的小物品，如手帕、圓鏡子、橡皮、練習(xí)簿等，引導(dǎo)學(xué)生看看說說，對各種不同的形狀具有直觀的感知，再要求學(xué)生從身邊和生活中尋找與各種圖形相應(yīng)的物品，通過這樣的方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對生活的感知，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生搭建了相互合作、交流的平臺(tái)，提高了教學(xué)成效。三、改進(jìn)教學(xué)模式，提高生動(dòng)程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程在智障班數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者深知，按部就班的教學(xué)模式難以快速提升教學(xué)成效，只有對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的明顯提升。筆者從三個(gè)方面入手優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程。首先是提高教學(xué)直觀程度。通過直觀的教具來調(diào)動(dòng)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為提高教學(xué)成效的一條有效途徑。筆者在各種內(nèi)容的教學(xué)中選取了直觀形象的教具，提高教學(xué)生動(dòng)程度。例如在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容時(shí)，用學(xué)生非常熟悉的小狗、小貓、水果等圖片作為教具，充分利用學(xué)生對這些事物的喜好配合教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。其次，筆者在教學(xué)中引進(jìn)趣味游戲。比如在教學(xué)“減法”內(nèi)容的時(shí)候，專門設(shè)計(jì)了“釣魚”小游戲，將減法題蘊(yùn)涵在其中，要求學(xué)生在開展小游戲的過程中思考教師提出來的教學(xué)問題，寓教于樂，有助于學(xué)生在寬松的氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，筆者在教學(xué)中還通過創(chuàng)設(shè)情境的方式深化教學(xué)成效。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”的內(nèi)容時(shí)，筆者安排幾名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示，一人擔(dān)任售貨員，一人擔(dān)任顧客，進(jìn)行文具店經(jīng)營模擬，讓學(xué)生觀察買賣過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同單位的人民幣，以及掌握其中的兌換關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，安排全班學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，幫助學(xué)生有效深化了對教學(xué)內(nèi)容的理解。四、倡導(dǎo)動(dòng)手操作，增加參與程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力在智障班數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者還注重強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多一點(diǎn)的動(dòng)手機(jī)會(huì)，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如在復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容時(shí)，筆者首先準(zhǔn)備了一個(gè)小布袋，里面裝有各種圖形的塑料片，然后運(yùn)用多媒體在投影上演示多種形狀的物品，讓學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)掏布袋，并將自己選中的塑料片在投影上找到相應(yīng)形狀的物品，通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，提高了教學(xué)成效。再比如學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者發(fā)給學(xué)生模擬貨幣，在投影中列出多種物品圖像以及價(jià)格，讓學(xué)生按照教師的要求分別完成“購買指定物品算應(yīng)付款”和“限定款項(xiàng)購買物品”操作，學(xué)生在這樣趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣盎然，學(xué)習(xí)過程也較為順利。綜上所述，在特教數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式手段，才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更加健康全面地發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)起源于1891年，到現(xiàn)在已經(jīng)有121年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對抗的激烈程度、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)令人為之著迷，美國NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)、精彩絕倫的表演讓人嘆服，尤其是我國近幾年來出現(xiàn)了姚明、易建聯(lián)等籃壇巨星，更讓中學(xué)生對籃球的熱愛上升到了高峰。在與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念很好地結(jié)合之后，籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位更是日益突出。1、確定以“學(xué)生為本，學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際狀況。首先，對以往的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行調(diào)整，在條件允許的情況下增加對抗練習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)手段上應(yīng)區(qū)別對待，對于基礎(chǔ)較好，掌握了一定的基本技術(shù)，多安排對抗練習(xí)，可以結(jié)合對抗練習(xí)中出現(xiàn)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，以滿足其興趣。而基本技術(shù)較差的學(xué)生，則多安排些趣味性的熟悉球性練習(xí)，既能牢牢吸引他們，又能提高基本技術(shù)。在給他們進(jìn)行對抗練習(xí)中，靈活運(yùn)用規(guī)則，降低難度?？梢远嗖捎谩叭龑θ?、“四對四”的對抗形式，這樣進(jìn)攻面積擴(kuò)大了，成功率也相應(yīng)提高同時(shí)，充分利用場地，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來。在人員安排上把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生放在一起，提高比賽的競爭性與對抗性，也可以弱、強(qiáng)結(jié)合，在基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶領(lǐng)下，會(huì)提高的較快，從而增強(qiáng)自信心，在比賽中敢投敢搶、勇猛頑強(qiáng)。2、培養(yǎng)學(xué)生從“強(qiáng)迫學(xué)”向“主動(dòng)學(xué)”成長。體育教學(xué)不能單一地理解為增強(qiáng)體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)，我們倡導(dǎo)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法?；@球是大眾化的運(yùn)動(dòng)，是有身體接觸的運(yùn)動(dòng)，易學(xué)難精，在日?；@球教學(xué)中，首先老師要強(qiáng)調(diào)課的安全性，再通過語言激勵(lì)，讓學(xué)生有主動(dòng)嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行籃球的基本技術(shù)和簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。學(xué)生在小組團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽(yù)感，使他們不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進(jìn)技術(shù)水平，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。其次，老師也需要在小組的自主練習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)練習(xí)情況，教師要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對于學(xué)習(xí)有困難的小組和個(gè)人，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的介紹講解，同時(shí)可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。3、貫徹落實(shí)體育“健康第一”指導(dǎo)思想。新的教學(xué)理念要求教師在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。事實(shí)上，籃球是一個(gè)以跑、跳、投為主的綜合性運(yùn)動(dòng)，一堂課下來是有一定強(qiáng)度的，但上課時(shí)總覺得怎么時(shí)間會(huì)過得那么快？是因?yàn)樵诮處煹木脑O(shè)計(jì)下，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性，40分鐘的教學(xué)是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。分項(xiàng)教學(xué)通常大多數(shù)時(shí)間都采用了單教材的教學(xué)形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進(jìn)學(xué)生健康的實(shí)際效果和掌握知識(shí)技能的認(rèn)知需求，是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。4、更新教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍追根溯源，籃球源于游戲，最初以簡單的比賽形勢出現(xiàn)，逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)有廣泛影響力的競技運(yùn)動(dòng)，100多年來籃球運(yùn)動(dòng)始終沒有脫離游戲的基本特征。長期的籃球傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了學(xué)?；@球“普及”與“娛樂性”的本來面目?；@球選項(xiàng)課上應(yīng)始終貫徹健康第一的思想，讓大學(xué)生得以愉悅身心，陶冶性情，既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂和滿足?；@球選項(xiàng)課應(yīng)該側(cè)重于過程而不是它的結(jié)果，建立以籃球游戲，娛樂性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂性”特征的教學(xué)模式，讓學(xué)生玩得高興，練得有趣就可以達(dá)到健身的目的，不必太注重動(dòng)作的規(guī)范或細(xì)節(jié)。當(dāng)然，玩要有一定的章法，更要有新意，是學(xué)生所樂意接受和參與的形式。在具體教學(xué)中，將完成教學(xué)任務(wù)與游戲、娛樂和一些非常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容及形式結(jié)合起來，教師要善于開動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)新，借鑒國外練習(xí)方法，進(jìn)行創(chuàng)編組合，給學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)想練想?yún)⑴c的意愿，從而積極主動(dòng)地投入到籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材、學(xué)生特點(diǎn)，動(dòng)作技能形成的不同階段，以及教學(xué)中所存在的問題，靈活而創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，可收到理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5.改革考核辦法現(xiàn)階段籃球選項(xiàng)課的考核內(nèi)容仍以運(yùn)動(dòng)能力測試為主，考評標(biāo)準(zhǔn)未擺脫競技體育的評價(jià)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了教學(xué)過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的自身提高幅度和努力程度?，F(xiàn)代學(xué)校體育要注重學(xué)生增進(jìn)健康的近期效益，又要著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身健康意識(shí)的遠(yuǎn)期效益?；@球選項(xiàng)課的考核辦法，不僅要評價(jià)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握情況，還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面作出正確的評價(jià)。特別應(yīng)將教學(xué)過程中學(xué)生的提高幅度作為一重要評價(jià)指標(biāo)，以減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造一個(gè)“高質(zhì)輕負(fù)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對籃球選項(xiàng)課的興趣。通過上述分析，發(fā)現(xiàn)開展籃球課程對于初中體育教育有非常重要的意義。它充分地將寓教于樂做到實(shí)處，尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，鍛煉了他們的協(xié)調(diào)以及組織能力，強(qiáng)化了學(xué)生的鍛煉意識(shí)。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的成人化以及競技化的教學(xué)方式。真正將體育教學(xué)的娛樂性以及健身性特點(diǎn)發(fā)揮出來。腮腺腫瘤切除術(shù)（知識(shí)淺析）1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎?腮腺腫物切除術(shù)方微微仙居縣人民醫(yī)院行業(yè)學(xué)習(xí)腮腺腫物切除術(shù)2簡介唾液腺有3對,腮腺、舌下腺和頜下腺,其中最大的一對是腮腺。小兒得了腮腺炎后,面部就像打腫臉的胖子。因?yàn)槿傥挥趦蓚?cè)面頰近耳垂處,腮腺炎時(shí)腫大的腮腺是以耳垂為中心,向周圍蔓延,故腮腺炎在民間稱為"大嘴巴"。行業(yè)學(xué)習(xí)簡介3解剖-I腮腺[parotidgland]位于外耳道的前下方,下頜后窩內(nèi)及下頜支的深面。淺部:三角形或者不規(guī)則形,位于外耳道的前下方,覆蓋于咬肌后份的淺面。深部:位于下頜后窩內(nèi)和下頜支的深面。腮腺管腮腺管Parotidduct:由腮腮腺淺部前緣發(fā)出,于顴弓下1.5cm處橫行,越過咬肌淺面,穿過頰肌,開口于平對上頜第2磨外牙相對處的頰黏膜。行業(yè)學(xué)習(xí)解剖-I4解剖-Ⅱ縱行頸外動(dòng)脈下頜后靜脈顳淺血管耳顳神經(jīng)橫行上頜血管面橫血管面神經(jīng)的分支腮腺毗鄰上方一外耳道,顳下頜關(guān)節(jié)的后緣前內(nèi)側(cè)一咬肌,下頜支,翼內(nèi)肌的后份后內(nèi)側(cè)一乳突,胸鎖乳突肌,莖突,頸內(nèi)動(dòng)、靜脈,Ⅸ~Ⅻ腦神經(jīng)行業(yè)學(xué)習(xí)解剖-Ⅱ5解剖-Ⅲ顳淺靜脈翼靜脈叢下上領(lǐng)靜面靜頸外脈靜脈行業(yè)學(xué)習(xí)解剖-Ⅲ6【適應(yīng)癥與禁忌癥】1)對常見的腮腺腫瘤,如混合瘤、黏液上皮瘤、腺癌等,僅進(jìn)行單純的腮腺混合瘤切除常易復(fù)發(fā)。復(fù)發(fā)后多易惡變,而且反復(fù)發(fā)作則惡變程度更高。因此,手術(shù)時(shí)應(yīng)將腫瘤與腮腺同時(shí)切除,位于腮腺淺葉的腫瘤可僅作腮腺淺葉切除術(shù),而位于腮腺深葉的腫瘤及惡性腫瘤應(yīng)將腮腺全部切除(2)腮腺腫瘤切除術(shù)中應(yīng)盡可能解剖與保留面神經(jīng),特別是顴支與下頜緣支對面部的功能與表情典有重要的作用(3)全身性疾病不能耐受手術(shù)者為行業(yè)學(xué)習(xí)【適應(yīng)癥與禁忌癥】7手術(shù)步驟與配合術(shù)前準(zhǔn)備麻醉體位手術(shù)步驟與配合護(hù)理體會(huì)行業(yè)學(xué)習(xí)手術(shù)步驟與配合8術(shù)前準(zhǔn)備—I術(shù)前訪視病人閱讀病例,了解病情,各項(xiàng)化驗(yàn)及檢查結(jié)果心里護(hù)理·向病人及家屬介紹手術(shù)的必要性,手術(shù)的成功率及