統(tǒng)編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》課件

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自相矛盾15自相矛盾

《韓非子》韓非的著作總集。共五十五篇，十萬余字，在先秦諸子散文中獨樹一幟。書中許多當(dāng)時的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國晚期韓國（今河南新鄭）人，中國古代著名的哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，戰(zhàn)國法家思想的集大成者。后人將其著作編輯成《韓非子》一書。助讀資訊《韓非子》韓非的著作總集。共五十五篇，十萬余字，2吾弗夫wúfúfú吾弗夫夫fūfú漁夫信夫字詞識記多音字：吾弗夫wúfúfú吾弗夫夫fūfú漁3矛盾譽吾興言譽口五吾矛盾譽吾興言譽口五吾4詞語解釋鬻：

曰：譽：吾：

其：

莫：陷：

弗：應(yīng)：賣。說。稱贊。文中有“夸耀”的意思。我。他的。不。刺破。沒有什么。回答。詞語解釋鬻：曰：賣。說。稱贊。文中有“夸5楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。///////////朗讀課文，并劃分朗讀節(jié)奏。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇?楚國有一個賣盾又賣矛的人，他夸耀自己的盾說：“我的盾堅固無比，任何東西都不能穿透它。”又夸耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，沒有不能刺穿的東西?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結(jié)果會怎么樣呢？”那人啞口無言，回答不上來了。什么東西都刺不穿的盾與什么都能刺穿的矛，是不可能同時存在于這個世界上的。課文大意古文品讀楚國有一個賣盾又賣矛的人，他夸耀自己的盾說：“我的盾7楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！睂W(xué)習(xí)第一層語言描寫

楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?面對他人的問話，楚人為什么“弗能應(yīng)”？學(xué)習(xí)第二層或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。被周圍人點穿后，楚人無言以對，無法自圓其說。面對他人的問話，楚人為什么“弗能應(yīng)”？學(xué)習(xí)第二層或曰9學(xué)習(xí)第三層夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。揭示了楚人的話自相矛盾的原因。議論學(xué)習(xí)第三層夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。10

結(jié)合課文內(nèi)容，說說楚人的“自相矛盾”表現(xiàn)在哪里。楚國這個賣盾和矛的人，當(dāng)他夸耀自己的盾時，無限吹噓盾的堅固，而忽略了手中矛的鋒利；在夸耀矛時，又片面地說自己的矛鋒利得可以刺穿任何盾，而忘記了自己所賣的盾的堅固。楚人這樣說就顯得前后矛盾了。結(jié)合課文內(nèi)容，說說楚人的“自相矛盾”表現(xiàn)在哪里。11這個故事告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地。感悟寓意這個故事告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，12

我們在生活中有沒有遇到過類似課文中的事情呢？我們今后該怎么做呢？知識延伸我們在生活中有沒有遇到過類似課文中的事情呢？我們今后13自相矛盾說話、辦事應(yīng)實事求是戳不穿→盾堅固矛不鋒利戳得穿→矛鋒利盾不堅固板書設(shè)計自相矛盾說話、辦事應(yīng)實事求是戳不穿→盾堅固矛不鋒利戳得穿14

這則寓言通過講述楚國人說話前后抵觸，不能自圓其說的故事，告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實。課文主題這則寓言通過講述楚國人說話前后抵觸，不能自圓其說的故15楚杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月杞人憂天拓展發(fā)散楚杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。杞人憂天拓16星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍哉咴唬骸暗胤e塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。星宿，不當(dāng)墜邪？”17杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不18開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉19一、給下面句子中的加點字選擇正確的解釋。

（填序號）1.譽之曰（）2.物莫能陷也（）3.不可同世而立（）A.名譽B.稱贊C.名聲大A.失陷B.陷害C.穿透A.存在B.站立C.建立···BCA課堂練習(xí)一、給下面句子中的加點字選擇正確的解釋。1.譽之曰（）220二、用自己的話翻譯下面的句子。我的矛鋒利極了，沒有不能刺穿的東西。什么東西都刺不穿的盾與什么都能刺穿的矛，是不可能同時存在于這個世界上的。1.吾矛之利，于物無不陷也。______________________________________2.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。____________________________________________________________________________二、用自己的話翻譯下面的句子。我的矛鋒利極了，沒有不能刺穿的21三、課外閱讀。鄭人買履鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”···三、課外閱讀。鄭人買履鄭人有且置履者，先自度其足，而22_____________________________________________________________________________________________________________________1.解釋文中加點的字。履：操：寧：2.翻譯下列句子。（1）及反，市罷，遂不得履。（2）寧信度，無自信也。等他趕回來時，集市已經(jīng)解散了，（他）終于沒買到鞋。我寧愿相信尺碼，也不相信我自己的腳。鞋子。拿。寧可。______________________________233.這則寓言故事包含了什么道理？______________________________________________________________________________這則寓言故事告訴我們：做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。3.這則寓言故事包含了什么道理？______________24正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一則文言文，朗讀時要注意斷句，讀出正確的節(jié)奏。文中有些生僻字比較難寫，如“鬻”；還有些字的音與我們常用的有所不同，如“夫(fú)”。讀之前，要先解決生字問題，這樣讀的時候才能更加流暢。課后習(xí)題正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文是一則25

背誦指導(dǎo)：讀通，讀順，讀熟練，然后開始背誦。也可以先理解課文大意，在此基礎(chǔ)上背誦，這樣理解會更深刻。背誦指導(dǎo)：讀通，讀順，讀熟練，然后開始背誦。也可以先26聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。

譽之日：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?。

其人弗能應(yīng)也。

不可同世而立?！ぁぁぷu：弗：立：稱贊。這里有“夸耀”的意思。不。存在。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。

譽之日：“吾盾之堅，物莫能27想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？“其人弗能應(yīng)也”是因為他說什么東西也無法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任何東西，這明顯是前后矛盾的，因此被別人點破后，他無言以對。想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？“其人弗能應(yīng)也28用自己的話講講這個故事。

示例：楚國有一個人，一手拿著矛，一手拿著盾，在街上叫賣。他舉起盾，向人夸耀說：“我的盾堅固得很，不論什么矛都戳不穿它！”接著又舉起矛，向人夸口說：“我的矛鋒利得很，不論什么盾都戳得穿！”有人問他：“用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢？”那個人啞口無言，不知怎樣回答。用自己的話講講這個故事。示例：楚國有一個人，一手拿著291.背誦課文，并用自己的話講這個故事。2.課外搜集、整理我國古代的寓言故事，

然后用自己的話講給同學(xué)們聽。課外練習(xí)1.背誦課文，并用自己的話講這個故事。2.課外搜集、整理我國30統(tǒng)編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》課件第六單元?第15課自相矛盾第一課時第六單元?第15課自相矛盾第一課時32談話導(dǎo)入看下面圖片，猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通，或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。談話導(dǎo)入看下面圖片，猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株談話導(dǎo)入把苗拔起，幫助其生長，寓意是不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，反而把事情弄糟。拔苗助長談話導(dǎo)入把苗拔起，幫助其生長，寓意是不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求談話導(dǎo)入葉公好龍這個故事，用很生動的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們只唱高調(diào)、不務(wù)實際的壞思想、壞作風(fēng)。談話導(dǎo)入葉公好龍這個故事，用很生動的比喻，辛辣地諷刺了葉公式談話導(dǎo)入羊丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。亡羊補牢談話導(dǎo)入羊丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦談話導(dǎo)入今天我們就再學(xué)一個寓言成語：自相矛盾談話導(dǎo)入今天我們就再學(xué)一個寓言成語：自相矛盾作品簡介1.了解寓言《自相矛盾》是一則寓言故事。寓言故事是文學(xué)體裁的一種。常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。作品簡介1.了解寓言《自相矛盾》是一則寓言故事。寓言故事是文韓非簡介生平簡介文學(xué)成就韓非（約前280—前233），出身貴族。戰(zhàn)國時期韓國（今河南新鄭）人。中國古代著名的哲學(xué)家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。他不善言談，而善于著述，才學(xué)超人，思維敏捷。風(fēng)格嚴(yán)峻，干脆犀利，寓言故事豐富，在先秦諸子散文中獨樹一幟。代表作品《韓非子》韓非簡介生平簡介文學(xué)成就韓非（約前280—前233）初讀課文韓非子的文章構(gòu)思精巧，描寫大膽，語言幽默，于平實中見奇妙，具有耐人尋味、警策世人的藝術(shù)效果。韓非子還善于用大量淺顯的寓言故事和豐富的歷史知識作為論證資料，說明抽象的道理，形象化地體現(xiàn)他的法家思想和他對社會人生的深刻認(rèn)識。在他文章中出現(xiàn)的很多寓言故事，因其豐富的內(nèi)涵，生動的故事，成為膾炙人口的成語典故，至今為人們廣泛運用了。初讀課文韓非子的文章構(gòu)思精巧，描寫大膽，語言幽默，于平實中作品簡介《韓非子》簡介《自相矛盾》出自《韓非子》，《韓非子》是戰(zhàn)國末期韓國法家集大成者韓非的著作。這部書現(xiàn)存五十五篇，約十余萬言，大部分為韓非自己的作品?！俄n非子》一書，重點宣揚了韓非法、術(shù)、勢相結(jié)合的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時，也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。作品簡介《韓非子》簡介《自相矛盾》出自《韓非子》，《韓非子》背景簡介介紹楚國楚國：又稱荊、荊楚，中國歷史上春秋戰(zhàn)國時代的一個諸侯國。楚國國君羋（mǐ）姓熊氏。最早興起于丹江流域的丹水和淅水交匯的淅川一帶，最終在前223年亡于秦國。其全盛時的最大轄地大致為現(xiàn)在的湖北、湖南全部、重慶、河南、安徽、江蘇、江西、浙江、貴州、廣東部分地方。背景簡介介紹楚國楚國：又稱荊、荊楚，中國歷史上春秋戰(zhàn)國時代的字詞學(xué)習(xí)（1）出示字詞，指名認(rèn)讀。吾（

）盾之堅其人弗（）能應(yīng)也夫（

）不可陷之盾與無不陷之矛wúfúfú字詞學(xué)習(xí)（1）出示字詞，指名認(rèn)讀。吾（）盾之堅wúf字詞學(xué)習(xí)（2）書寫指導(dǎo)。矛máo組詞：長矛矛槍“予”字多一撇。字詞學(xué)習(xí)（2）書寫指導(dǎo)。矛máo組詞：“予”字多一撇。字詞學(xué)習(xí)盾dùn組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。字詞學(xué)習(xí)盾dùn組詞：半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。詞句疏通楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！辟u。沒有什么。刺破。這里是“夸耀”的意思。代詞，代指他賣的盾。我。

楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它?！痹~句疏通楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅詞句疏通又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”他的。又夸耀他的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有它不能刺破的東西。”詞句疏通又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”他的。詞句疏通

或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有的人?；卮?。用。不。怎么樣？有人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣？”那個人不能回答了。詞句疏通或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人詞句疏通夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論。存在。所以說，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。詞句疏通夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在節(jié)奏劃分自相矛盾楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰:“吾盾/之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛/之利，于物/無不陷也?！被?曰:“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。節(jié)奏劃分自相矛盾整體感知講述故事時要把哪些問題交代清楚？故事發(fā)生的時間、地點、主要人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。誰能說說文言文《自相矛盾》這個故事發(fā)生的時間、地點、人物？時間——；地點——；主要人物——。戰(zhàn)國時期楚國一個楚國人整體感知講述故事時要把哪些問題交代清楚？故事發(fā)生的時間、地點整體感知“楚人”是做什么的？你是從哪里知道的？賣盾和矛；把故事發(fā)生的時間、地點、人物連起來說一說。在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人。楚人有鬻盾與矛者整體感知“楚人”是做什么的？你是從哪里知道的？賣盾和矛；把故整體感知根據(jù)文章內(nèi)容，試著給全文分層。第一層：“楚人有鬻盾與矛者……于物無不陷也?！保ㄓ幸粋€賣矛和盾的楚國人在夸耀自己的矛和盾。）第二層：“或曰……其人弗能應(yīng)也?！保ㄓ腥藛栙u矛與盾的人，用他的矛刺他的盾，會怎么樣，楚人無法回答。）第三層：“夫……不可同事而立。”（揭示寓意。）整體感知根據(jù)文章內(nèi)容，試著給全文分層。第一層：“楚人有鬻盾與課堂小結(jié)楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。2.完成相應(yīng)課時訓(xùn)練。布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。2.完成相應(yīng)第六單元?第15課自相矛盾第二課時第六單元?第15課自相矛盾第二課時56上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓感悟課文“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？因為楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾。感悟課文“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？因為楚人自己把“矛”感悟課文生活中有類似的事情嗎？生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：a.有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。b.有人在墻上寫著：“不準(zhǔn)亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。感悟課文生活中有類似的事情嗎？生活中有很多類似這樣自相矛盾的感悟課文韓非是怎樣描寫事情的經(jīng)過的？那個人是怎么夸耀自己的矛和盾的？譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！彼瓤渥约旱摹岸堋眻怨痰煤埽裁疵疾荒艽链?，他接著又夸自己的“矛”銳利得很，什么盾都能戳穿。感悟課文韓非是怎樣描寫事情的經(jīng)過的？那個人是怎么夸耀自己的感悟課文聽了這位楚國人的話,會有人買嗎？為什么？沒人買，因為他們聽出了這位楚國人話中有問題，他說話前后不一致，相互抵觸。感悟課文聽了這位楚國人的話,會有人買嗎？為什么？沒人買，因感悟課文用自己的話講講這個故事吧！楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它?！庇挚湟拿f：“我的矛非常鋒利，沒有它不能刺破的東西。”有人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣？”那個人不能回答了。所以說，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。感悟課文用自己的話講講這個故事吧！楚國有個賣矛和盾的人，夸耀感悟課文再讀課文，試著用自己的話說說故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（1）楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它。”又夸耀他的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有它不能刺破的東西?！?/p>

（2）有人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣？”起因高潮（3）那個人不能回答了。結(jié)果感悟課文再讀課文，試著用自己的話說說故事的起因、發(fā)展、高潮和感悟課文這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們說話做事不能相互抵觸，言過其實，要實事求是，言行一致，前后一致。感悟課文這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“感悟課文在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。這個成語出自于《韓非子》，以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合。感悟課文在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和課堂小結(jié)本文寫了一個賣盾與矛的人，由于過分夸大自己的矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)說的話前后相互抵觸的情況，被人問的啞口無言